牛津英語(yǔ)一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

一.教學(xué)說(shuō)明2.班級(jí)中的孩子來(lái)自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能二.教學(xué)內(nèi)容歌曲緩解了小朋友第一次上課的緊張心理。讓他們對(duì)這首歌曲旋律玩偶的出現(xiàn)既吸引了小朋友的注意力，又便于新授對(duì)話的引出和示范childrenwitha老師和小朋友抱下子拉近了師生由于這兩句問(wèn)候的上下句是相同的，所以學(xué)生在模仿中就能和老師class.讓小朋友在問(wèn)候中漸漸熟悉同伴們的英文名字。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇一個(gè)到兩個(gè)句子和其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)候交流。歌曲為下面的新授做伏筆。子的學(xué)習(xí)變得趣味十足。利用多種形式的操練有層次的學(xué)習(xí)句型。在輕松快樂(lè)的歌曲中有效的鞏固今天所學(xué)的句型讓學(xué)生用今天所學(xué)的句子與新同學(xué)交朋友，讓小朋友們?cè)谙嗷サ慕涣骱秃献髦胸S富四、教學(xué)提示1.媒體準(zhǔn)備：2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：3.資源分享：九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如<4.設(shè)計(jì)思路：5.教學(xué)反思：2)對(duì)于一些英語(yǔ)課堂用語(yǔ)可以進(jìn)行提前感知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏一.教學(xué)說(shuō)明1.通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用Goodmorning.Howdoyoudo?2.過(guò)了解發(fā)現(xiàn)班中有6名同學(xué)在入學(xué)前曾系統(tǒng)地學(xué)過(guò)2到3年的英語(yǔ)，1)學(xué)會(huì)用book,bag,pencil-box等單詞來(lái)表述單詞。2)能聽(tīng)懂指令：Standup,please.Sitdown,please.并能做出反2.能力要求：embrace.在師生之間，學(xué)生之間的問(wèn)候交流時(shí)，完成了對(duì)上節(jié)andfollowtheStandup.Standtimesandasks即可加大語(yǔ)言輸入量，又加深學(xué)生對(duì)up,down的感知。在聽(tīng)聽(tīng)做做中感知句子的含義。借助歌曲，以邊聽(tīng)morning,teacher>.邊唱的形式引出本課新單詞。學(xué)生通過(guò)機(jī)械模仿熟悉新單詞。在跟讀之后，出示單詞，進(jìn)行認(rèn)讀。pencil-box是學(xué)所以做為拓展單通過(guò)單詞和圖片的配對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)通過(guò)教師的語(yǔ)言充分感知close和open兩詞的含學(xué)生通過(guò)機(jī)械性型的基本結(jié)構(gòu)和以加深學(xué)生對(duì)這對(duì)動(dòng)詞反義詞的記憶和區(qū)分。把操練活動(dòng)帶入意義性操練階段。這樣的活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮活的語(yǔ)言環(huán)境。即充分調(diào)動(dòng)了more給其他同學(xué)多一些練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)同學(xué)間的合作、互助，努力緩解差異造成的成效不一。Says.通過(guò)游戲鞏固所together.2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：c)注意讓學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)，使用祈使句。a)對(duì)本課中教授的兩組祈使句，沒(méi)有面面俱到，而是做了詳略處理。對(duì)于Standupplease.Sitdown,please這樣的日常課堂用語(yǔ)只要多用就會(huì)了所以不必花大量的時(shí)間在機(jī)械訓(xùn)練上。所以本課時(shí)只做感知和理解的要求。b)在引出兩組祈使句時(shí)，教師有意識(shí)地輸入大量的句子。既有助于學(xué)生對(duì)新句子的理解，又?jǐn)U大了課堂英語(yǔ)輸入量。4.教學(xué)反思：本課對(duì)學(xué)生能力拓展的訓(xùn)練不夠。如有條件的話，可設(shè)計(jì)一些生活化的情景讓小朋友靈活運(yùn)用所學(xué)句型。2)能力要求：3)情感態(tài)度：把學(xué)過(guò)的動(dòng)作命令串起來(lái)，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)pencil.a…”學(xué)生通過(guò)教師的示范和動(dòng)作，可以基本了youandme句型的含義.教師稍向同學(xué)點(diǎn)擊一下Paper與其它學(xué)習(xí)用品的不同，使學(xué)生rhyme.byusingthenew在編新兒歌中學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神單詞，要讓學(xué)生在不斷地認(rèn)讀中鞏固，對(duì)較濃厚的興趣。(游戲激發(fā)了他們的興趣)2.了解后知到，班級(jí)中有一半同學(xué)會(huì)用“Hello”跟別人打招呼，其中有5人還會(huì)介紹自己。1.認(rèn)知內(nèi)容：2.會(huì)用學(xué)到的句子介紹自己，主動(dòng)與他(她)人歌表演不僅僅活躍了課堂氣氛，還增添了學(xué)習(xí)情趣。生做動(dòng)作這是來(lái)做動(dòng)作,孩子們就特別感興girls.Rabbit.套在手上的木偶一出現(xiàn)，立即吸引住了小朋友。他們聚精會(huì)神地關(guān)注著小狗、小兔·讓小木偶當(dāng)孩子們的老師，他們學(xué)此樂(lè)彼，學(xué)得津津孩子們大膽地向別人問(wèn)候，并把操練活動(dòng)帶到了意義性2只可愛(ài)的小木偶給小朋友做了很好的示讓學(xué)生用新句己，回答別人的提問(wèn)通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏游戲，調(diào)動(dòng)孩性。由于節(jié)奏激，使思維與語(yǔ)言的固有頻other.E:Hi,Rabbit.R:Hello,I'mRabbit.D:Hello,Rabbit.Rabbit.組，通過(guò)分角色表演，掌握讓學(xué)生用新學(xué)的句子互相交流。2.Actpage8withparents.四、教學(xué)提示4.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：5.設(shè)計(jì)思路6.教學(xué)反思：1.認(rèn)知內(nèi)容：1).學(xué)會(huì)用祈使句：Giveme,please.2).學(xué)說(shuō)小對(duì)話：A:Giveme,please.A:Thankyou.(游戲可以反復(fù)進(jìn)行，速度可以逐步加快)。1.通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)唱唱幫助學(xué)生復(fù)習(xí)文具類(lèi)的單詞，活躍課堂氣氛。游戲的方式，孩子們又生產(chǎn)了濃厚的興趣。個(gè)別孩子操練和集體歌曲的速度逐漸加快,難度遞增，培養(yǎng)學(xué)生手口一致，思維、動(dòng)作的敏捷性。讓學(xué)到的句子“活”起來(lái)，必須運(yùn)用于please.ButIwanttowritepencil,please.please.|please.也感到有趣，不乏questions.please).please.邊看邊聽(tīng)這首歌曲，通過(guò)畫(huà)面學(xué)生很快理解了這兩句B:Youarewelcome.welcome.welcome.welcome.dialogue.c.拓展的“Hereyouare.”“Thankyou.”"You'rewe1.認(rèn)知內(nèi)容：a.學(xué)會(huì)1~10的數(shù)數(shù)，并能根據(jù)單詞卡，認(rèn)出相應(yīng)的數(shù)字。2.能力要求：4.情感態(tài)度：的節(jié)拍依次點(diǎn)，唱到最如果被點(diǎn)到的正好是男“Yes”,并由他下一輪點(diǎn)人；如果被點(diǎn)到的是女孩，大家嘆聲道：“No,no,no”并換一個(gè)男孩點(diǎn)人。(游戲第一遍唱“boys”,第二遍“girls”。)學(xué)生已初步感知今天將要學(xué)的1~10One,two,three…五顏六色的糖果立刻吸引了孩子們。讀準(zhǔn)每個(gè)數(shù)字，能正確模仿老師的發(fā)音，集體念，個(gè)別念，交替進(jìn)行。讓孩子讀瑯瑯上口的兒歌，使他們找到語(yǔ)感，配上圓舞板的響聲，激發(fā)他castanets.teacher.在跟讀中讓孩子們books.通過(guò)這一游戲讓孩子掌握音、形、義在游戲中完成學(xué)習(xí)猜一猜的游戲完全體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性。rhyme.11.媒體準(zhǔn)備：c.學(xué)生順著從1數(shù)到10,沒(méi)什么問(wèn)題，但抽出其中一個(gè)數(shù)字，他們15.教學(xué)反思：在說(shuō)到復(fù)數(shù)時(shí)，學(xué)生很容易把“s”漏掉，所以最好出示復(fù)數(shù)單詞的十.教學(xué)說(shuō)明Showmefour.Clapthree.Saysix.2.能力要求：PS:Four,four.PS:Eight,eight.PS:Nine,nine.學(xué)生在念數(shù)字時(shí)，老師用響板為兒歌打節(jié)拍，讓學(xué)生體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律。輪到老師念兒歌時(shí)，充分利用肢體語(yǔ)言讓學(xué)整首兒歌語(yǔ)言box,please.book,please.讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的祈使句和句型進(jìn)行交流。能聽(tīng)懂句子并做出反應(yīng)。能力強(qiáng)的學(xué)生可邊做動(dòng)作邊說(shuō)Clap_.ten'.wordsonly.Thentwo…ten'.two,three,four'.clap.游戲中可以改變拍手的節(jié)奏更富情趣。two,…ten'.PupilsPS:Two.讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)，給大家做示范作用。大2(自定),說(shuō)到10要比前面說(shuō)的數(shù)字小3(自定),一直說(shuō)到1.游戲可反復(fù)進(jìn)行，錯(cuò)者淘汰出局。把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，此外，在教英語(yǔ)的同時(shí)注重與其它課整合?！岸?少3”的游戲，促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，在p:Fivepens.T:Tworulers.please.P2:Threebags.在不斷地“說(shuō)”中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，培養(yǎng)出“聽(tīng)”和力，進(jìn)而掌握一定數(shù)量的語(yǔ)法和句型。把兩句難點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，再完整朗讀、表演。引起學(xué)生再學(xué)2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：b)書(shū)上的內(nèi)容是學(xué)1—6個(gè)數(shù)字，但學(xué)生完全有能力學(xué)到10。3.資源分享4.設(shè)計(jì)思路它具有歌唱性的節(jié)奏，二是它具有豐富的語(yǔ)著歌曲做游戲。在歌唱游戲中復(fù)習(xí)了10個(gè)數(shù)3.Unit2學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)字1——6,并要求將數(shù)字拓展學(xué)習(xí)到10,可以為今天的年齡2)能力要求：3)情感態(tài)度：warmingup大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱歌曲，這時(shí)可以配上動(dòng)作讓學(xué)生更能體會(huì)把學(xué)過(guò)的動(dòng)作命令串tree.four,five.用樹(shù)的年輪來(lái)引出年齡，將年齡這個(gè)抽象的概念具體化地呈現(xiàn)通過(guò)操練過(guò)程中多次old.為后面的學(xué)習(xí)由樹(shù)的年齡自然那轉(zhuǎn)act.以詢(xún)問(wèn)年齡來(lái)請(qǐng)學(xué)生舉手，自然過(guò)渡到命令句，使兩個(gè)不甚相教師可以在操練的環(huán)節(jié)中和學(xué)生一起做些游戲classmate”調(diào)查有助于學(xué)生將所學(xué)得以運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)讓家長(zhǎng)在與學(xué)生同游戲的過(guò)程中分享孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果和學(xué)1.媒體準(zhǔn)備：樹(shù)的年輪的圖片(可以自己畫(huà)),錄音機(jī)等。2)關(guān)注“oneyearold”,學(xué)生比較容易說(shuō)錯(cuò)。2)調(diào)查表2)能力要求：3)情感態(tài)度：warmingup可朗誦一些學(xué)生在以前的課堂中根據(jù)課文兒歌自己創(chuàng)編的兒歌，給學(xué)生成功的體驗(yàn)經(jīng)歷，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極sing.”partners.用教師的動(dòng)作形象地引出單詞。讓學(xué)生能音、形、圖教師示范用單詞來(lái)造詞組、句子，為學(xué)生接下去自己學(xué)習(xí)鞏固后兩個(gè)新詞打下基學(xué)生在通過(guò)模仿的基來(lái)學(xué)習(xí)并鞏[drawtape.byusingtheotherpencil,see…在創(chuàng)編新歌中學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神單詞，要讓學(xué)生在不2.媒體準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，圖片，錄音機(jī)1.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后,班級(jí)中的學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低也大致表現(xiàn)出來(lái)，教2)能力要求：3)情感態(tài)度：oneasfastastheread,sing,draw三個(gè)詞的快速地在屏幕上交替出現(xiàn)，要求學(xué)生能快速說(shuō)出能表述這張圖的句子，最后定格在”dance”圖act.dance./No.注意分層教學(xué)，讓一部分能力教高的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，使每個(gè)層次的學(xué)生都有所發(fā)發(fā)展，并能使課堂中語(yǔ)言交流更活躍。dance.學(xué)生將自己的能力邊說(shuō)邊在表格里打勾，為下面的游戲做好準(zhǔn)要求每組一位學(xué)生上前，他所在組的同學(xué)用Canyou…?來(lái)問(wèn)出他的所有能力，看那組最默契，用最少的問(wèn)題問(wèn)完上臺(tái)的這位學(xué)生的能力情況。讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)感謝，感謝老師的教育，感謝身邊的人的關(guān)心。做聽(tīng)力練習(xí)可以讓學(xué)生通過(guò)多種感官來(lái)鞏固新知識(shí)，并調(diào)整課堂的節(jié)奏。學(xué)生的能力是在新舊知識(shí)的整合中提高、m單詞，要讓學(xué)生在不斷地認(rèn)讀中鞏固.讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同體驗(yàn)到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和英語(yǔ)會(huì)話能力的提高4)關(guān)注單詞的音、形、圖(意)的配對(duì)，這些也是學(xué)生常會(huì)混淆的。a.課件b.表格1.認(rèn)知內(nèi)容：2.能力要求：3.情感態(tài)度：觀察不同國(guó)種人物和通過(guò)瑯瑯上口的兒歌，在操練eye的同時(shí)使open,close的用法得以靈活運(yùn)用，比較字形,引出新詞幫助理解記憶。為動(dòng)物找他們正確的合適的耳朵，在游戲中聯(lián)系實(shí)際，拓寬思路。使歌曲變得更加生quickly.Doyouknow運(yùn)用猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生求知欲，巧妙達(dá)2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：3.資源分享：a.牛津教材3A中有可供進(jìn)行改編的謎語(yǔ)。4.設(shè)計(jì)思路：3.情感態(tài)度：優(yōu)美的旋律、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。聽(tīng)音指向、聽(tīng)音判斷，在復(fù)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)為自己畫(huà)像的感覺(jué)并嘗試著介紹。利用對(duì)娃娃的介紹引出其他人體部位。actions.從生活中，從自己身邊尋找素材，提高實(shí)2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：3.設(shè)計(jì)思路：b.學(xué)會(huì)用祈使句'Touchyour.Wave2.能力要求：3.情感態(tài)度：聽(tīng)令快速反應(yīng)，復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)順理邊做動(dòng)作，邊說(shuō)兒歌，理解含義，熟利用動(dòng)作的演示區(qū)聽(tīng)令快速反應(yīng)，在實(shí)踐中進(jìn)一步區(qū)別raise和wave的為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮小滾動(dòng)知識(shí)，豐富語(yǔ)一.教學(xué)說(shuō)明本班學(xué)生共有30人，班級(jí)中的孩子來(lái)自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。有19位學(xué)生已學(xué)過(guò)一年英語(yǔ)，會(huì)讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句子，有11位學(xué)生從未學(xué)過(guò)英語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的極二.教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)知內(nèi)容：andtoes”pencil-box.通過(guò)歌唱引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們迅速進(jìn)入英請(qǐng)學(xué)生跟著老師”聽(tīng)聽(tīng)做做說(shuō)說(shuō)”。在聽(tīng)聽(tīng)做做說(shuō)說(shuō)中感知句子的含義。既加大了語(yǔ)言輸入量，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛。使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行聽(tīng)pencils.hands.通過(guò)欣賞英語(yǔ)歌曲引出新單詞，并借通過(guò)傳蘋(píng)果游戲來(lái)操練句子，讓學(xué)生在傳一傳，說(shuō)一說(shuō)中熟悉單詞、詞組和句子，在游戲中解決教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生來(lái)描述蘋(píng)sweet,增加輸入通過(guò)猜謎游戲引出新單詞，激發(fā)學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)描述生梨的顏色、特征，引出拓展詞匯yellow,并復(fù)習(xí)鞏謎游戲讓學(xué)生在摸一摸、猜一猜、玩一玩過(guò)程中引氣球游戲中邊玩邊操練句子Thisasmallorangeor通過(guò)提問(wèn)，提供學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生善表達(dá)、能交通過(guò)描述檸檬的顏色、特征，引出拓展詞匯sour,增加了詞匯量。通過(guò)編兒歌，不僅能讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新單詞，而且也能進(jìn)一步操練拓展詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。newwords.pairs.Ps:Pairworks.class.red”通過(guò)對(duì)子活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行句型操練，把單詞放在句型中操練，把單詞教學(xué)與句子教學(xué)整合起來(lái)。讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的歌曲中有效2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)比較困難，尤其是anapple,an3.資源分享：4.設(shè)計(jì)思路：在教學(xué)中要重點(diǎn)教學(xué)的，尤其是讀音。5.教學(xué)反思：2)布置回家作業(yè)可讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的單詞pear,orange,lemon替換到一教學(xué)說(shuō)明2.通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)班中有20名同學(xué)課外在跟外籍教師學(xué)英語(yǔ)，有一定的1)學(xué)會(huì)用peach,melon,strawberry,watermelon等單詞來(lái)表述單3)能用Whatisthis?Itisa/an……進(jìn)行問(wèn)答。2.能力要求：并讓學(xué)生快速進(jìn)在師生之間問(wèn)答交流中，完成了對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)讓學(xué)生在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜謎，通過(guò)猜謎，使學(xué)生了解了各種水果的特征和色味，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力又豐富了學(xué)生的詞匯。運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)猴子摘桃子的情景，引出單詞peach,多媒體顯示的形象，生動(dòng)的畫(huà)面，深深地吸引了學(xué)生的注意力，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)機(jī)械模仿熟悉新單詞。在跟讀之后，出示單詞，進(jìn)行認(rèn)讀。通過(guò)描述桃子的顏色和特征，引出拓展詞匯pink,增加了詞匯量。通過(guò)猜謎游戲，猜猜老師喜歡吃什么水果，引出單詞strawberry,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)性。通過(guò)讓學(xué)生親口品嘗草莓來(lái)體驗(yàn)草莓的色、香、味來(lái)描述草莓的顏色、特征。rhymes.通過(guò)讓學(xué)生自編兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及語(yǔ)言S:Guess.通過(guò)使用多媒體猜物，引出新單詞。方法是先讓學(xué)生看四分之一的瓜的輪廓線，讓學(xué)生猜，再給學(xué)生顯示四分之二的輪廓線，讓學(xué)生猜，接著再顯示四分之三的輪廓線，分三次點(diǎn)擊，最后出現(xiàn)完整的瓜的圖形。學(xué)生通過(guò)猜受到刺激，始終處于好奇狀態(tài)之中，激發(fā)了學(xué)生求知欲。repeat.oval,并復(fù)習(xí)鞏固詞匯sweet,juice.借助實(shí)物引出新單詞。讓學(xué)生運(yùn)用觸覺(jué)摸一摸，并猜一猜讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)辨別其形狀，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固單詞。watermelon'.演兒歌，學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到提高，同時(shí)也為學(xué)生提供了充分展示自己才華的機(jī)會(huì)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行圖片和單詞的配對(duì)游戲，在活動(dòng)中不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)也復(fù)習(xí)了單詞、步強(qiáng)化了語(yǔ)言訓(xùn)在歌聲中體會(huì)每天吃水果的益處。2)注意糾正學(xué)生對(duì)單詞peach,strawberry的發(fā)音。3)注意讓學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)，使用句子Whatisthis?Itis4)注意整體認(rèn)讀單詞：peach,melon,strawberr3.資源分享：4.設(shè)計(jì)思路：5.教學(xué)反思：一、教學(xué)說(shuō)明：1.通過(guò)第一、二教時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)說(shuō)八種水果的名稱(chēng)，并能表達(dá)自己喜歡吃什么水果，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性明顯提高。2.本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)水果的單詞，如banana,pineapple;學(xué)生也可以自己的意愿?；蛴肐sthisa/an…?句式進(jìn)行提問(wèn)。1)認(rèn)知內(nèi)容：a.)會(huì)聽(tīng)說(shuō)單詞banana,pineapple.2)能力要求：a)能用所學(xué)水果單詞結(jié)合句式Smellthe……,Feelthe……,Tasteb)在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型表述自己的意愿。c)能用Isthisa/an…?句式對(duì)身邊的物品進(jìn)行提問(wèn)。3)情感態(tài)度：在唱英語(yǔ)歌曲的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，同時(shí)養(yǎng)成愛(ài)吃水果和與別人分享水果的美好情感。actions.“Anapple”大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱歌曲，這時(shí)可以配上動(dòng)作讓學(xué)生更能體會(huì)歌曲的含義。2.Greetings.cards.通過(guò)玩“記憶游戲”來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)邊說(shuō)口令，邊做動(dòng)作，讓學(xué)生理解smell,melon."””””學(xué)生通過(guò)聽(tīng)口令，做動(dòng)作來(lái)熟悉這通過(guò)小組活動(dòng)，聽(tīng)口令，做動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉口令，并通過(guò)游戲活動(dòng)“誰(shuí)的反應(yīng)快?”進(jìn)一步鞏固口令，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中“Isthisan“pineapple”.學(xué)生通過(guò)機(jī)械模仿熟悉新單詞。在跟讀之后，出示單詞，進(jìn)行認(rèn)讀。借助實(shí)物引出問(wèn)句和答句，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)問(wèn)句回答來(lái)熟悉句型借助實(shí)物繼續(xù)提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉問(wèn)句，操練答句。借助實(shí)物，引出新isnot.”repeat.用實(shí)物引出否定回答，讓學(xué)生模仿通過(guò)聽(tīng)錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)通過(guò)對(duì)子活動(dòng)表演故事，提高語(yǔ)言通過(guò)小組活動(dòng)，用學(xué)習(xí)用品操練句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固操練句型，使群體與個(gè)體有機(jī)結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，讓學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中讓學(xué)生在歌聲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的1)關(guān)注smell,feel,taste的正確發(fā)音。2)關(guān)注Feeltheapple.或Feeltheorange.中的‘the'的正確發(fā)音。5.教學(xué)反思：2)對(duì)一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以布置他2)能力要求：3)情感態(tài)度：No,it'S…采用兒歌、歌曲等形式活躍課堂氣氛，使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)猜影子的游戲來(lái)鞏固前一單元所學(xué)的水果，為接下來(lái)的句型教學(xué)作好鋪墊。由果園圖引出新授句型，自然明了。節(jié)奏鮮明、瑯瑯上口的兒歌對(duì)于低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)句型增添了趣味性。hands.actions.承上啟下，自然引出聽(tīng)指令做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并鞏hands.Wash,wash,washyourhands.Wash,wash,washyourface.actions.用編兒歌的方法來(lái)操練，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，有拓展了學(xué)生的思維。cake.用傳遞蛋糕的游戲既活躍氣氛，又操練了句型。Says.通過(guò)游戲鞏固所學(xué)句型。設(shè)計(jì)“摘果子”的游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造了使用語(yǔ)言的情景，擴(kuò)大操讓學(xué)生在與家人的游戲中分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的圖片，錄音機(jī)，蛋糕，水果，籃子等2)教學(xué)參考1A第28頁(yè)上的游戲可以在鞏固操練中采用。的教學(xué)，從檢查學(xué)生雙手引出Lookatyourhands.Dirty!讓學(xué)生必須2)能力要求：3)情感態(tài)度：actions.通過(guò)唱唱、說(shuō)說(shuō)、做做，讓學(xué)生感受英語(yǔ)的氛圍，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。用兒歌的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的食物。讓學(xué)生將看到的圓發(fā)揮充分的想象，可能會(huì)是什么東西?單詞和歌曲的教學(xué)結(jié)together.讓學(xué)生討論人們?cè)鯓託g度中秋節(jié)的，會(huì)吃什么食品，盡量利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引出教學(xué)內(nèi)容。單詞和圖片的配對(duì)以及看口型猜單詞經(jīng)常用于鞏固單詞。pupil.aboutMid-Autumn讓學(xué)生用不同的聲音來(lái)朗讀新句型，使枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣。學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)詢(xún)問(wèn)老師和朋友喜歡吃什么,不僅讓其學(xué)以致用，而且鍛煉了語(yǔ)言交際能力。中秋節(jié)的圖片，錄音，bean,mooncake,ta1)關(guān)注整體認(rèn)讀卡片單詞moon,mooncake,bean和taro。2)關(guān)注問(wèn)句Whatdoyouliketoeat?語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3)關(guān)注學(xué)生在做Survey時(shí)要用所學(xué)的句型進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，讓每位學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)1)利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓其回想自己過(guò)中秋節(jié)的經(jīng)歷，引出教學(xué)內(nèi)容。8.本課是學(xué)習(xí)有關(guān)秋天的單詞，如autumn,leaf;并學(xué)習(xí)句型I/Youhavegot2)能力要求：3)情感態(tài)度：做做熱身，增強(qiáng)朗讀的樂(lè)感。通過(guò)讓學(xué)生問(wèn)答、表演對(duì)話，充分發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。One,two,three.Four,five,six.讓學(xué)生充分發(fā)揮想象自編兒歌，從而使思維得到拓展。瑯瑯上口的兒歌，對(duì)于單詞