山東省德州市寧津縣大曹鎮(zhèn)大趙中學20222023學年九年級上學期語文第一次月考試卷

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山東省德州市寧津縣大曹鎮(zhèn)大趙中學2022-2023學年九年級上學期語文第一次月測試卷

一、閱讀。（29分）

（2022九上·寧津月考）閱讀文章，回答問題。

風雪山神廟

林沖自來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路投草料場來。正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。那雪早下得密了。怎見得好雪？有《臨江仙》詞為證：

作陣成團空里下，這回忒殺堪憐。剡溪凍住子猷船。玉龍鱗甲舞，江海盡平填。宇宙樓臺都壓倒，長空飄絮飛綿。三千世界玉相連。冰交河北岸，凍了十馀年。

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了，帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。

古時有個書生，做了一個詞，單題那貧苦的恨雪：

廣莫嚴風刮地，這雪兒下的正好。扯絮挦綿，裁幾片大如栲栳。見林間竹屋茅茨，爭些兒被他壓倒。富室豪家，卻言道壓瘴猶嫌少。向的是獸炭紅爐，穿的是綿衣絮襖。手捻梅花，唱道國家祥瑞，不念貧民些小。高臥有幽人，吟詠多詩草。

“我且去那（廟）里宿一夜，等到天明卻做理會。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上鎖了，望那廟里來。入的廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過來，靠了門。入的里面看時，殿上做著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側邊堆著一堆紙。團團看來，又沒鄰舍，又無廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上，把被扯來蓋了半截下身。卻把葫蘆冷酒提來便吃，就將懷中牛肉下酒。正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜燒著?？茨腔饡r，但見：

一點靈臺，五行造化，丙丁在世傳流。無明心內(nèi)，災禍起滄州。烹鐵鼎能成萬物，鑄金丹還與重樓。思今古，南方離位，熒惑最為頭。綠窗歸焰燼，隔花深處，掩映釣漁舟。鏖兵赤壁，公瑾喜成謀。李晉王醉存館驛，田單在即墨驅(qū)牛。周褒姒驪山一笑，因此戲諸侯。

當時張見草場內(nèi)火起，四下里燒著。林沖便拿槍，卻待開門來救火，只聽得前面有人說將話來。林沖……回來把富安、陸謙頭都割下來，把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。

1．下列各組詞語中加點的字注音、字形全部正確的一項是（）

A．儒養(yǎng)（rú）

鮮妍（yán）

斷章取義

B．褻瀆（dú）

鍥（qiè）而不舍

矯揉造作

C．迤（yǐ）邐

根深蒂固

可望而不可及

D．拜謁jié

心無旁騖

鄭重其事

2．下列加點的成語解釋或者運用最不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．雪地里踏著碎瓊亂玉（敗鱗殘甲），迤邐背著北風而行。

B．無數(shù)革命先烈前仆后繼，不畏犧牲，他們的革命精神萬古長青。

C．他的一聲大喝，如雷貫耳，使偷盜者驚恐地越窗而走。

D．高太尉和其手下富安等人沆瀣一氣（狼狽為奸），欲設計將林沖置于死地。

3．下列說法有誤的一項是（）

A．“宇宙樓臺都壓倒”中，“宇”指屋檐；“宙”指棟梁；“樓”指兩層以上的房屋；“臺”指高而平的建筑物，便于在上面遠望。另外亭閣軒榭指多種供休息、游賞的建筑物。

B．“射者中，弈者勝”其中的“射”，指射箭，與“六藝”中的“射”含義相同。

C．句子“五行造化”中，“五行”指金木水火土；“熒惑”是火星代稱，如同金星稱太白、啟明、長庚。

D．更，古代計時單位，一夜分為五更，每兩更約兩小時。更定指晚上八點左右。

4．下列說法有誤的一項是（）

A．這場大雪救了林沖的命：因雪大壓壞了草廳，他到山神廟借宿，從而躲過了被燒死的危險。

B．高太尉指高俅，他想要霸占林沖的妻子，所以設計陷害林沖，甚至追殺到滄州想借火燒死他。

C．選文表現(xiàn)林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來的。

D．林沖在山神廟的細節(jié)描寫，“入的廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過來，靠了門?！睘橄挛母话驳热恕坝檬滞崎T，卻被林沖靠住了”埋下伏筆。

1．B

2．C

3．B

4．B

常用字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；其他常識；篩選并整合文中信息

⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

⑶本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

1．本題考查字音字形。A.有誤，“儒養(yǎng)（rú）”應為：濡養(yǎng)rú；B.正確；C.有誤，“可望而不可及”應為：可望而不可即；D.有誤，“拜謁jié”應為：拜謁yè。

故解析為：B

2．本題考查成語分析。ABD.正確；C.有誤，“如雷貫耳”形容人的名聲很大，用在此處不合適。

故解析為：C

3．本題考查閱讀積累。ACD.正確；B.有誤，“射者中”中的“射”是喝酒時一種投壺的游戲，不指射箭，與“六藝”中的“射”含義不相同。

故解析為：B.

4．本題考查名著內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，高衙內(nèi)看中了林沖的妻子，不是高太尉。

故解析為：B.

5．（2022九上·寧津月考）閱讀《儒林外史》選段，回答問題。

看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠！可見世上糊涂試官不知屈煞了多少英才！”忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名。

選段中的“第一名”是誰？選段中的“我”是誰？

周進（周學道）；范進

作品的人物形象；《儒林外史》

本題考查名著人物識記。語段出自《儒林外史》，根據(jù)有關內(nèi)容可知，這是寫周進看了范進的文章，給范進點了個第一名的故事。所以“我”指周進（周學道），“第一名”指范進。

故解析為：周進（周學道）；范進

考查名著人物識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

6．（2022九上·寧津月考）根據(jù)你的名著閱讀積累，完成問題。

為倡導文明風尚，共建和諧社區(qū)，某社區(qū)正在招募文明形象代言人。假如下列文學作品中的人物來到招募現(xiàn)場，你認為誰適合（或不適合）做文明形象代言人？請選擇一位，結合作品內(nèi)容作出分析。

A.《世說新語》中的謝安

B.《聊齋志異》中的嬰寧

C.《水滸傳》中的李逵

我選A項。我認為謝安適合做文明形象代言人。因為謝安是社會名流，他的舉動常常被作為名士風度的標桿。謝安在東山隱居時，與人泛海游玩，面對風浪，他從容鎮(zhèn)定，同行者為他的沉穩(wěn)與雅量所折服。

我選B項。我認為嬰寧適合做文明形象代言人。因為嬰寧純真善良，活潑愛笑，懂禮節(jié)，知進退。她很討婆婆喜歡和信任，也深得奴婢眾人之心。每當婆婆憂愁或是發(fā)怒，嬰寧來了，笑一笑，婆婆就會解憂息怒。

我選C項。我認為李逵不適合做文明形象代言人。因為李逵性情急躁，脾氣火爆，行為魯莽。當他誤聽宋江搶奪民女的消息后，便大鬧忠義堂，砍倒杏黃旗，把“替天行道”四個字扯做粉碎。

作品的人物形象；《水滸傳》

《世說新語》中的謝安是魏晉名士，前半生寄情山水，遠離塵世喧囂，出則與朋友游山玩水，把酒言歡，居家則清談吟詩，撰寫文章；后半生則入仕為官，為家國分憂，官至宰相。他有廣受贊譽的才華，超凡脫俗的氣度。他是家族之楷模，以言傳身教教育子弟，并且從政后取得了比較好的成績。

《聊齋志異》中嬰寧最大的性格特征就是愛笑。蒲松齡就是抓住了嬰寧的笑進行具體細致、生動傳神地描畫的。在筆下，嬰寧的笑是多側面的，有微笑，有大笑，有非笑而似笑，有嗔笑，有含情脈脈的笑。

《水滸傳》中李逵的性格特點是：嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真、莽撞急躁。李逵是中國古代小說《水滸傳》中的一位重要人物，他具有最堅決的革命性和最強烈的反抗性，天不怕，地不怕，堅決反對招安。戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，舍生忘死。李逵的性格中滲透著“真”和“直”的天性，但他頭腦簡單，做事魯莽，此外還貪吃貪喝。

由此可見，謝安、嬰寧適合做文明形象代言人，李逵不適合。

故解析為：我選A項。我認為謝安適合做文明形象代言人。因為謝安是社會名流，他的舉動常常被作為名士風度的標桿。謝安在東山隱居時，與人泛海游玩，面對風浪，他從容鎮(zhèn)定，同行者為他的沉穩(wěn)與雅量所折服。

我選B項。我認為嬰寧適合做文明形象代言人。因為嬰寧純真善良，活潑愛笑，懂禮節(jié)，知進退。她很討婆婆喜歡和信任，也深得奴婢眾人之心。每當婆婆憂愁或是發(fā)怒，嬰寧來了，笑一笑，婆婆就會解憂息怒。

我選C項。我認為李逵不適合做文明形象代言人。因為李逵性情急躁，脾氣火爆，行為魯莽。當他誤聽宋江搶奪民女的消息后，便大鬧忠義堂，砍倒杏黃旗，把“替天行道”四個字扯做粉碎。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

7．（2022九上·寧津月考）古詩文默寫

（1），人跡板橋霜。

（2）懷舊空吟聞笛賦，。（劉禹錫《酬樂天初逢席上見贈》）

（3）愛上層樓，愛上層樓。（辛棄疾《書博山道中壁》）

（4）李商隱在《無題》中用比喻的手法表述對意中人至死不渝的愛情和無盡的思念的句子是：，。

（5）蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》中通過寫明月來表述對天下人美好祝愿，抒發(fā)離人心愿的語句是：，。

（6）《醉翁亭記》中描寫春夏景色的句子是：，。

（1）雞聲茅店月

（2）到鄉(xiāng)翻似爛柯人

（3）為賦新詞強說愁

（4）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干

（5）但愿人長久；千里共嬋娟

（6）野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：茅、柯、賦、蠶、蠟、嬋娟、幽香、繁陰。

故解析為：⑴雞聲茅店月

⑵到鄉(xiāng)翻似爛柯人

⑶為賦新詞強說愁

⑷春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

⑸但愿人長久千里共嬋娟

⑹野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

二、閱讀。（49分）

（2022九上·寧津月考）閱讀下面兩首唐詩，完成各題。

長沙過賈誼宅

劉長卿

三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。

秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。

漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？

寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！

咸陽城東樓

許渾

一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。

鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

行人莫問當年事，故國東來渭水流。

8．這兩首詩在體裁和題材上都屬于詩和詩。

9．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．兩首詩都懷古傷今，甲詩首聯(lián)即點出憑吊之人，乙詩首聯(lián)則提出所登之樓。

B．兩首詩頷聯(lián)均即景抒情，都營造渲染出了一種蕭條冷落凄清的氛圍。

C．兩首詩頸聯(lián)都采用了虛實結合的寫作手法，將虛擬的景物與現(xiàn)實的感慨巧妙結合。

D．甲詩尾聯(lián)有意設問，對現(xiàn)實進行了強烈的控訴；乙詩尾聯(lián)則委婉含蓄，令人倍感凄涼。

10．甲詩以“悲”字直貫篇末，而乙詩也以“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)，請分別說說這兩首詩為何而“悲”，為何而“愁”？

8．七言律；七言律

9．C

10．甲詩不僅“悲”賈誼命運的悲慨、哀憐，同時還“悲”自身命運的哀婉喟嘆，乙詩“愁”的是國家衰敗。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

⑴本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

⑵本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑶本題考查學生對感情的理解與掌握。通過反復誦讀體會詩歌的情感，學生應全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式。

8．本題考查文學常識?！堕L沙過賈誼宅》是唐代詩人劉長卿創(chuàng)作的一首懷古詩，體裁是七言律詩；《咸陽城東樓》是唐代詩人許渾的一首懷古詩，體裁也是是七言律詩。

故解析為：七言律

9．本題考查詩歌內(nèi)容的理解。ABD.正確；C.有誤，甲詩沒有實寫。

故解析為：C.

10．本題考查詩歌內(nèi)容的理解。《長沙過賈誼宅》首聯(lián)“悲”字，奠定全詩凄愴憂憤的基調(diào)，既切合賈誼，也暗寓劉長卿被貶謫的悲苦命運，給人以抑郁沉重的悲涼之感。《咸陽城東樓》詩歌首句就點出“一上高城萬里愁”，這里的“愁”是指：官宦在外，思念家鄉(xiāng)；國勢動蕩，危機四伏；江山依舊，世事滄桑。

故解析為：甲詩不僅“悲”賈誼命運的悲慨、哀憐，同時還“悲”自身命運的哀婉喟嘆，乙詩“愁”的是國家衰敗。

（2022九上·寧津月考）閱讀下面短文，完成下題。

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬項；沙鷗翔集，錦鮮游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

齊人有好獵者，曠日持久而不得獸，入則羞對其家室，出則愧對其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作?！鲍C者曰：“何為？”人不對。獵者自思，得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎？于是退而疾耕。疾耕則家富，家富則市得良犬，于是獵獸之獲，常過人矣。非獨獵也，百事也盡然。

曠日：荒廢時日。

11．結合文意，找出下列句中加點詞解釋錯誤的一項（）

A．薄暮冥冥

薄：迫近

B．沙鷗翔集

集：集合

C．人不對

對：回答

D．家富則市得良犬

市：買

12．選出下列句中“然”字的意思與其他三句不同的一項……（）

A．屋舍儼然B．滿目蕭然

C．百事也盡然D．望之蔚然而深秀者，瑯玡也

13．翻譯下面句子。

①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

②入則羞對其家室，出則愧對其知友。

14．甲文第一段中“感極而悲者”是指哪些人？他們感極而悲的原因是什么？

15．與范仲淹一樣關注國家命運、關注民眾疾苦的歷史人物很多。請你從下面提供的人物中任選一位，并寫出其與此相關的名句。

杜甫顧炎武周恩來

16．下列說法不正確的一項是（）

A．甲文前兩段采用對比的寫法。一陰一晴，一悲一喜，兩相對照。

B．“微斯人，吾誰與歸”表述了對古仁人的向往和對朋友的勸勉之情。

C．乙文是一篇寓言故事，通篇敘事，借事說理。

D．乙文說明了人在遇到困難時，不可勉為其難，有時退是為了更好地進的道理。

11．B

12．C

13．①在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后才快樂。

②在家里就感到愧對他的家人，在外面就感到愧對他的朋友。

14．遷客騷人（或：被貶的政客和詩人）．因為他們“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”而觸景生情。

15．杜甫﹣安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。顧炎武﹣天下興亡，匹夫有責。周恩來﹣為中華崛起而讀書。

16．C

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點；分析概括個人的觀點態(tài)度；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

⑸本題考查詩文默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

⑹本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。

到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊?。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？

齊國有個愛好打獵的人，花費了很長時間也沒有獵到野獸。在家愧對自己的家人，在外愧對自己相識的朋友。（他）思考打不到獵物的原因，是因為狗不好。他想得到一條好狗。想要得到好狗，可是家里沒錢。于是別人對他說：“你應該努力耕田勞作。”獵人說：“為什么？”別人不說。獵人自己思考，豈不是我努力耕作獲得的錢就可以買好狗了嗎？于是他就回家努力耕田，努力耕田家里就富了，家里富了就有錢來買好狗，有了好狗之后他打獵的收獲，常常超過別人。不只是打獵如此，許多事情也都是這樣。

11．本題考查文言詞語的釋義。A．正確。B．有誤，應為停歇。C．正確。D．正確。

故解析為：B.

12．本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時區(qū)別記憶。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。ABD都為詞尾，翻譯成…的樣子；C譯為這樣，

故解析為：C.

13．本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。①中重點詞語有：憂：擔憂；樂：快樂。句意為：在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后才快樂。②中重點詞語有：入：在家里，出：在外面；句意為：在家里就感到愧對他的家人，在外面就感到愧對他的朋友。

故解析為：①在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后才快樂。

②在家里就感到愧對他的家人，在外面就感到愧對他的朋友。

14．本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義。由“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。”可以看出“感極而悲者”是指遷客騷人（或：被貶的政客和詩人）；他們感極而悲的原因是因為他們“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”而觸景生情。

故解析為：遷客騷人（或：被貶的政客和詩人）．因為他們“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”而觸景生情。

15．本題為開放類試題，不設統(tǒng)一解析，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，選擇自己最熟悉的一位名人，然后寫出他的一句名言即可。注意不要出現(xiàn)錯字。

故解析為：杜甫﹣安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。顧炎武﹣天下興亡，匹夫有責。周恩來﹣為中華崛起而讀書。

16．本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意即可。C項乙文是一篇寓言故事，是通過一個故事，告訴人們一個道理的。是敘述和議論相結合的。

故解析為：C.

17．（2020八上·越城期末）非連續(xù)性文本閱讀。

材料一

資料顯示，中國內(nèi)地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個男生就有12個超重、5個肥胖，100個女生就有7個超重、3個肥胖；青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質(zhì)呈下降趨勢。對此，專家指出，國民整體能量攝入提高、洋快餐、含糖和碳酸飲料及甜食攝入增加是重要原因，在生活中應做到以下兩點：

①要控制飲食。飲食過量，吃得過飽，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人體內(nèi)轉化成脂肪而積聚在皮下。因此每頓飯以吃八九成飽為宜。同時要限制高脂肪副食品的攝入量。

②要增強運動。每天不僅要增加運動量，而且要延長運動時間。因運動初期是消耗體內(nèi)的糖類，只有較長時間的運動才能消耗貯存的脂肪。因此每天要堅持運動，而且要選用消耗性較大的運動，如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關鍵在持之以恒。

材料二

材料三

膳食平衡避免隱性饑餓（節(jié)選）

肥胖也屬營養(yǎng)不良

中國疾控中心營養(yǎng)與健康所學生營養(yǎng)室副主任張倩表示，兒童處于不同年齡段，需要分階段補充各種營養(yǎng)。比如2歲至6歲兒童應保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。張倩還說，所有兒童都應經(jīng)常進行戶外活動，6歲以上兒童應達到每天至少60分鐘的充足運動。

當前，我國兒童肥胖問題日趨嚴重。實際上，肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。肥胖兒童的營養(yǎng)不均衡問題非常嚴重，超重者的飲食習慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運動不足，就造成營養(yǎng)不良的發(fā)生。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增強運動，以達到健康減肥的目的。

重視學生一日三餐

據(jù)《北京市2015年度中小學生營養(yǎng)與健康狀況報告》顯示，北京市中小學生生長發(fā)育處于全國較高水平，但仍存在膳食結構不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題，學生們的飲食行為和營養(yǎng)知識有待改善和加強。

北京大學公共衛(wèi)生學院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生系主任馬冠生指出，應制訂學生餐營養(yǎng)需求及營養(yǎng)操作相關標準，同時要加強學生餐供餐管理，定期對從業(yè)人員進行配餐、烹調(diào)培訓；鼓勵學校開設食堂，為不同年級、不同生理狀態(tài)的學生提供相應的群體配餐。

（1）請在材料一中找到一句話，用來說明材料二中圖1和圖2所表述的信息。

（2）以上材料運用了多種說明方法，請任舉一例并分析其作用。

（3）“但仍存在膳食結構不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題”一句中“盡”字能否去掉？為什么？

（4）你同意材料三中專家說的“肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)”嗎？為什么？

（1）青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質(zhì)呈下降趨勢。

（2）舉例子：1）“如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關鍵在持之以恒。”作用：具體說明了有哪些運動方式。2）“比如2歲至6歲兒童應保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長?！弊饔茫壕唧w說明不同年齡段，兒童應補充和保證哪些營養(yǎng)。列數(shù)字：1）“因此每頓飯以吃八九成飽為宜?！弊饔茫河脭?shù)字說明每頓飯的適宜飯量。2）“6歲以上兒童應達到每天至少60分鐘的充足運動。”作用：用“60分鐘”具體說明兒童每天運動應達到的最低時間（或運動量）。分類別：1）“在生活中應做到以下兩點：①要控制飲食②要增強運動。”作用：分別從“飲食”和“運動”兩個方面說明如何控制肥胖現(xiàn)象。

（3）不能刪去。這里體現(xiàn)說明文語言的準確性?！安槐M”是指不完全如此，去掉“盡”，意思就變了。

（4）開放題，言之有理即可。宜答“同意”，理由見原文：“肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種……營養(yǎng)不良的發(fā)生。”

圖表信息；把握說明對象；說明文語言分析；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析說明方法及其作用

（1）解答表格試題，主要看圖表的標題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結果與標題內(nèi)容進行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。圖表1說明“超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢”；圖表2說明“學生體質(zhì)呈下降趨勢”。材料一中的“青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質(zhì)呈下降趨勢”這句話概括了表1和表2的內(nèi)容。據(jù)此作答。

（2）考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。本文主要運用了舉例子、分類別、列數(shù)字等說明方法，選擇一種說明方法，結合具體的語句分析作答即可。

（3）考查說明文語言的準確性。解答方法：①表態(tài)（一般不能刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。④xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、科學性。本題抓住“盡”字的表述作用分析即可。

（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類試題實際是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。在答題時可以用“我認為……”這樣的標志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點，再用“比如”“例如”之類的詞語結合文本內(nèi)容和生活實際敘寫理由，做到觀點鮮明，條理清楚，論說有力。解析不唯一，符合題意即可。

故解析為：⑴青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質(zhì)呈下降趨勢。

⑵舉例子：1）“如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關鍵在持之以恒?！弊饔茫壕唧w說明了有哪些運動方式。2）“比如2歲至6歲兒童應保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。”作用：具體說明不同年齡段，兒童應補充和保證哪些營養(yǎng)。列數(shù)字：1）“因此每頓飯以吃八九成飽為宜。”作用：用數(shù)字說明每頓飯的適宜飯量。2）“6歲以上兒童應達到每天至少60分鐘的充足運動?！弊饔茫河谩?0分鐘”具體說明兒童每天運動應達到的最低時間（或運動量）。分類別：1）“在生活中應做到以下兩點：①要控制飲食②要增強運動?！弊饔茫悍謩e從“飲食”和“運動”兩個方面說明如何控制肥胖現(xiàn)象。

⑶不能刪去。這里體現(xiàn)說明文語言的準確性?！安槐M”是指不完全如此，去掉“盡”，意思就變了。

⑷開放題，言之有理即可。宜答“同意”，理由見原文：“肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種……營養(yǎng)不良的發(fā)生”。

⑴此題考查說明對象。說明文的說明對象，就是這篇文章的主要內(nèi)容，它最有可能出現(xiàn)在三個位置：題目、開頭、結尾。結合具體文章分析即可。

⑵此題考查學生對說明方法及其作用的掌握情況。常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方等。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的說明方法，而說明方法的作用的答題思路是：運用了（）的說明方法，（）地說明了（），增強了文章的說服力。

⑶此題考查學生對說明文語言的分析能力。解答時，先要表明不能刪，再分析理由，思路是：該詞表示什么，句中什么意思，去掉后會怎么樣，與原文不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。結合具體句子加以分析即可。

⑷此題考查學生對文章進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，先要表明觀點，再陳述理由。同意不同意均可，但宜答“同意”，只要理由充分，語句通順即可。

（2022九上·寧津月考）閱讀下面的文字，完成下列各題。

最美的化學反應

鄧迎雪

①十幾年前，我和秋明是初中同學。

②那時的我總認為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學家。

③因為秋明對化學有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學實驗！在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。

④有次我和同學去他家玩，秋明又給我們演示他的化學新實驗。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍色的墨水又變回了剛才的茶水。

⑤哇﹣﹣我們驚呼連連。

⑥秋明嘻嘻笑，好玩不？知道為啥不？

⑦眾人搖頭。

⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說，這是因為玻璃棒的一端先蘸上了綠礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……

⑨停﹣﹣我們大叫，趕快再變個更好玩的。

⑩看我們對那些枯燥的化學知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識咽了回去。然后又做了一個清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學實驗，自然大家又是一片叫好。

我不由得感嘆，這是我見過的最美的化學實驗！你這家伙以后不當化學家就虧了！

秋明的眼睛更亮了，說，對呀，我的理想就是當化學家，以后在實驗室里做各種各樣有趣的實驗。

我覺得秋明有當魔術師的潛質(zhì)。另一個同學說。

我還是最喜歡化學。秋明說。

可是世事難料，秋明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經(jīng)濟來源，生活捉襟見肘。堅強的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。

離開了校園，秋明的化學夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。

不久，因為父親工作調(diào)動，我們?nèi)疫w到了外地。再后來，我又去了遙遠的他鄉(xiāng)讀大學，人生的軌跡離秋明越來越遠，我們漸漸地失去了聯(lián)系。

沒有想到，時隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬分！

此時的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細細密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認出了他。

那是一檔業(yè)余組魔術選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報家門后，臺下兩位評委不知悄悄地在嘀咕些什么。

隨后評委問了秋明一個和賽事完全不相關的話題。

“你的個人資料上，有項內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道德模范獎，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”

“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機會。17歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢。”

“你小時候有什么夢想呢？”另一個評委問。

“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)?！鼻锩骺嘈Α?/p>

看到這里，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他沒有實現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點點滴滴的關愛，給予了更多需要幫助的人。

秋明真是好樣的！

我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學實驗嗎？在坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。

我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學反應！

（選文有改動）

18．請按照時間順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。

初中時，喜歡化學，常給同學們演示有趣的化學實驗→高中時，①→前些年，②→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術選拔賽。

19．為什么要通過一個初中同學“我”的眼光來講述秋明的故事？請分析這種敘事角度的好處。

20．小說中多次寫到了秋明的笑。請結合語境，分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。

①秋明嘻嘻笑，好玩不？知道為啥不？

②“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)?！鼻锩骺嘈Α?/p>

21．第④﹣段細致地描寫了秋明給我們演示化學實驗的場景，這些細節(jié)描寫對故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？

22．請結合全文，說說小說題目“最美的化學反應”的含意。

18．家庭發(fā)生變故，輟學打工供弟弟繼續(xù)讀書→前些年；開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書

19．①“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來；②“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。

20．①“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學實驗，看到我們驚訝的表現(xiàn)時內(nèi)心的高興和得意。

②“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學家夢想實現(xiàn)不了的無奈和傷感。

21．對故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。

對人物形象塑造的作用：這些細節(jié)描寫突出了秋明對于化學的熱愛以及善于站研、做事認真的特點。

22．①上初中時，秋明給我們演示的化學實驗很美，很有趣；

②秋明沒有成為化學家，卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學反應一樣美麗。

分析、評價人物形象；梳理、概括故事情節(jié)；文章標題及其作用；文章線索；分析人物行為思想變化原因；細節(jié)描寫

⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查記敘文中人稱的變化。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。選擇使用哪一種人稱完全取決于表述感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀。

⑶本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑸本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握的情感出發(fā)點。

18．本題考查對文章故事情節(jié)的梳理能力。題目以填上空的形式出現(xiàn)，難度較小。通讀全文，按照時間順序，根據(jù)題干中已有的內(nèi)容，篩選出空處對應的語段，然后進行概括即可。①空處，對應的語段是段，敘述秋明家庭發(fā)生變故，輟學打工供弟弟繼續(xù)讀書；②空處，對應語段是段，通過秋明跟主持人的對話，交代前些年秋明開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書。

故解析為：家庭發(fā)生變故，輟學打工供弟弟繼續(xù)讀書→前些年；開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書

19．本題考查次要人物在小說的作用。一方面，用第一人稱“我”來敘述故事，增強了小說的真實性，讀來親切；另一方，“我”是秋明的故事的見證者，是小說的線索人物，小說就是通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來；另外，從“我”的所見所感來寫，便于推動故事情節(jié)發(fā)展，利于塑造人物形象。

故解析為：①“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來；②“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。

20．本題考查結合重點詞語解讀人物內(nèi)心世界的能力。解讀人物內(nèi)心世界，要聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結合人物處境，進行換位思考，即如果你是這個人物，你在此時此刻是怎樣的心情。①句中秋明是“嘻嘻笑”，聯(lián)系上下文，這是一個少年在同伴面前展示自己的優(yōu)勢后的自豪與得意，是發(fā)自內(nèi)心的快樂；②句中秋明是“苦笑”，聯(lián)系上下文內(nèi)容，我們可以理解，這是秋明在回憶自己少年時代的化學夢破滅時的一種無奈和憂傷。

故解析為：①“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學實驗，看到我們驚訝的表現(xiàn)時內(nèi)心的高興和得意。

②“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學家夢想實現(xiàn)不了的無奈和傷感。

21．本題考查小說中細節(jié)描寫作用。認真閱讀④﹣段，要聯(lián)系上下文內(nèi)容，根據(jù)題干要求，從“對情節(jié)發(fā)展”和“對人物形象塑造”兩方面分析其作用。這幾段細節(jié)描寫表現(xiàn)了秋明對化學的熱愛，他的化學夢想，為下文敘述秋明因家庭變故化學夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展波瀾起伏；同時，這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了秋明聰明、做事認真、擁有美好夢想，使人物形象更豐滿。

故解析為：對故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。

對人物形象塑造的作用：這些細節(jié)描寫突出了秋明對于化學的熱愛以及善于站研、做事認真的特點。

22．本題考查對小說題目含義的分析能力。這個題目一語雙關，表面義是之初中時秋明給我們表演的很美的化學實驗；深層含義結合文章主旨段段分析，是指他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。

故解析為：①上初中時，秋明給我們演示的化學實驗很美，很有趣；

②秋明沒有成為化學家，卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學反應一樣美麗。

三、應用（12分）

23．（2022九上·寧津月考）某班級開展主題為“君子自強不息”的綜合性學習活動，請你參加。

（1）有同學搜集了有關自強不息的幾句名言，其中有一句不合適，請找出來。（）

A．只有剛強的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，就能取得勝利?！璧?/p>

B．讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。一一培根

C．無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力。一一海倫凱勒

D．勝人者有力，自勝者強。——《老子》（尋找自強不息的人物）

（2）某同學的一段演講稿中，有幾處語病，請你讀后完成各題。

浩瀚的知識海洋里，我像個無知者；但我不因無知而自矮三分。蕓蕓眾生中，我只是滄海一粟（A）但我又怎能不因渺小而妄自菲薄呢？忘記昨天的痛楚，珍惜今天的奮起，憧憬明天的美好。不要讓昨天成為絆腳石，而要讓每一天成為墊腳石。（B）矢志不移地奮斗，以自強來練就明日輝煌?。–）讓我們像桑提亞哥那樣吶喊吧：我可以被毀滅，但不可以被打倒；；讓我們像斯佳麗那樣宣誓吧：太陽每天都是新的。

①畫線句（A）表意不準確，應改為

②畫線句子（B）用詞不當，應把“”改為：“”。

③仿照（C）處畫線句，在空格處寫上與前后意思連貫的句子。

（3）王剛同學11.11日借了學校圖書館三本書：《三國演義》《紅樓夢》《泰戈爾詩集》，請你替他寫一張借條。

（1）B

（2）但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢；練就；鑄就；讓我們像保爾柯察金那樣勵志吧：生活無法容忍也要堅持下去。

（3）示例：

借條

今天借了學校圖書館三本書：《三國演義》《紅樓夢》《泰戈爾詩集》。

此據(jù)。

王剛

11月11日

續(xù)寫式仿寫；文化特色；應用文；表意不明；用詞不當

（1）圍繞題干要求“自強不息”，找出不符合的一項即可。ACD．符合。B．不符合，“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干”說的是讀書的作用，和“自強不息”無關。

（2）①否定不當，把“不”刪掉。②“練就”側重于經(jīng)過練習訓練而取得某一成就；“煉就”引用了金屬冶煉成材，有歷經(jīng)磨煉方取得成就之意。根據(jù)語境，“練就”應該改為“煉就”。③本題考查仿寫。根據(jù)例句的格式和內(nèi)容特點仿寫即可。“讓我們像桑提亞哥老人那樣吶喊吧：我可以被毀滅，但不可以被打倒”格式為“讓我們像誰那樣怎么樣+作品內(nèi)容”，據(jù)此仿寫即可，例如：讓我們像保爾柯察金那樣勵志吧：生活無法容忍也要堅持下去。

（3）本題考查借條的擬寫。格式內(nèi)容要完整。寫清標的物“三本書：《三國演義》《紅樓夢》《泰戈爾詩集》”。寫清借閱時間“11月11日”，內(nèi)容表述要清晰。落款“王剛”。署上日期“11月11日”。

故解析為：⑴B

⑵但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢；練就；鑄就；讓我們像保爾柯察金那樣勵志吧：生活無法容忍也要堅持下去。

⑶示例：

借條

今天借了學校圖書館三本書：《三國演義》《紅樓夢》《泰戈爾詩集》。

此據(jù)。

王剛

11月11日

⑴本題考查學生對名人名言的理解和分析能力。要根據(jù)活動主題和名句的內(nèi)涵和外延進行分析和理解。

⑵本題考查學生對病句的修改以及仿寫能力。主要涉及到語法層面的搭配不當，成分殘缺，語序不當，句式雜糅以及詞語方面的搭配和使用不當。

⑶本題考查學生語言運用之擬寫借條的能力。借條的書寫和普通的請假條、留言條等都是簡單、快捷的應用文體式，注意標題，正文包括稱呼頂格，落款署名等等。

四、作文（60分）

24．（2022九上·寧津月考）按要求作文

“我還是從前那個少年，沒有一絲絲改變……面前再多艱險不退卻……“最近非常流行的歌曲《少年》，唱出了很多初三學子的心聲?；厥滋魺粢箲?zhàn)的歲月，奮勇拼搏的年華、突破自我的瞬間……都是“面前再多艱險不退卻”的難忘少年時光，這些時光讓人回味、思考，感悟。

請以“加油，少年”為題，寫一篇文章。

要求：①按要求作文；②文體自選（詩歌除外），不少于600字；③表述真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫，抄襲；④書寫正確，規(guī)范、美觀；⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名，校名，地名。

加油，少年

汗水和和淚水，努力和拼搏，用細膩的筆畫勾勒出無悔的青春。

時光飛逝，歲月如流，轉眼間十四個綠色的春天，十四個燦爛的夏天，十四個金色的秋天，十四個銀色的冬天，十四個少女的夢，十四個花季雨季，已經(jīng)化為過眼煙云，消失在天際，一切的一切都像虛幻的夢境，而我們正是那尋夢的少年。

編織著甜蜜而美麗的夢，我升入了初三。初三是學習生涯中一個重要的階段。這時的我們經(jīng)過初一初二的磨合，也開始少了幾分沖動，多了幾分理智；少了幾分張揚，多了幾分持重。踏進初三，老師們便苦口婆心地開始對我們進行進一步的教育?！俺跞姆只潭确浅乐亍薄俺跞W習，否則成績就會一落千丈，中考自然名落孫山”之類的話便成了家常便飯。

食也匆匆，行也匆匆。早上燈亮得早，晚上燈熄得晚。對于這種生活，大概每個人都會經(jīng)歷吧。從此，學習不僅是學習，而成了我的事業(yè)。上課寫字要快，而且要保證書面的整潔。大腦不間斷地接受著老師的信號，卻還強迫腦細胞盡可能地記住每一句話。成堆的作業(yè)讓我很無奈。但是我驚異地發(fā)現(xiàn)自己在一天內(nèi)竟然做了那么多事情，我開始享受奮斗所帶來的成就感和充實感。

初三要接受兩門學科的會考，還增添了一門新課程﹣﹣化學。我們要堅強勇敢地面對一切。這才僅僅是初三，還有更嚴峻的考驗在等著我們。

“沒有比人更高的山，沒有比腿更長的路?！痹谶~向中考的這條路上，讓我們一起攜手前行，以我們的激情和毅力來揮灑這段刺激、充實、開心、幸福的歲月。

初三，加油！加油，少年！我們一起努力。為了美好時光，去勇敢追尋自己的夢。為這三年的學海之路，畫一個完美的句號。

全命題作文

這是一篇命題作文。“加油”是對自己或別人的一種鼓勵與助威。“少年”限定了年齡階段，少年是指十歲左右至十五六歲這一時期的孩子，相當于小學高年級和初中教育階段的學生。作文中少年可以是具體某個少年，也可以是少年這一階段的人群。根據(jù)題干提示打開思路，處在少年時期，尤其是初三學子，面對人生的第一次大考，來自各方面的壓力，各種困難坎坷都會發(fā)生，這時需要鼓勵助威。在寫作內(nèi)容上，可以寫少年經(jīng)歷了生活、學習、情感等方面的挫折后，在別人或自我的鼓勵中慢慢成長，最終堅強起來的故事。作文適合寫記敘文，結合自己的經(jīng)歷，抒寫出真情實感；也可寫成議論文，圍繞“少年強則國強”等闡述。在寫作方法上，注意在敘述過程中，可以使用細節(jié)描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表述“少年”內(nèi)心的感受。在寫法上，學會使用以小見大的寫法，以小事突出較深刻的主旨，體現(xiàn)出少年積極樂觀向上的精神風貌。

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

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山東省德州市寧津縣大曹鎮(zhèn)大趙中學2022-2023學年九年級上學期語文第一次月測試卷

一、閱讀。（29分）

（2022九上·寧津月考）閱讀文章，回答問題。

風雪山神廟

林沖自來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路投草料場來。正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。那雪早下得密了。怎見得好雪？有《臨江仙》詞為證：

作陣成團空里下，這回忒殺堪憐。剡溪凍住子猷船。玉龍鱗甲舞，江海盡平填。宇宙樓臺都壓倒，長空飄絮飛綿。三千世界玉相連。冰交河北岸，凍了十馀年。

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗?，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了，帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。

古時有個書生，做了一個詞，單題那貧苦的恨雪：

廣莫嚴風刮地，這雪兒下的正好。扯絮挦綿，裁幾片大如栲栳。見林間竹屋茅茨，爭些兒被他壓倒。富室豪家，卻言道壓瘴猶嫌少。向的是獸炭紅爐，穿的是綿衣絮襖。手捻梅花，唱道國家祥瑞，不念貧民些小。高臥有幽人，吟詠多詩草。

“我且去那（廟）里宿一夜，等到天明卻做理會?！卑驯痪砹耍屘糁坪J，依舊把門拽上鎖了，望那廟里來。入的廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過來，靠了門。入的里面看時，殿上做著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側邊堆著一堆紙。團團看來，又沒鄰舍，又無廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上，把被扯來蓋了半截下身。卻把葫蘆冷酒提來便吃，就將懷中牛肉下酒。正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜燒著?？茨腔饡r，但見：

一點靈臺，五行造化，丙丁在世傳流。無明心內(nèi)，災禍起滄州。烹鐵鼎能成萬物，鑄金丹還與重樓。思今古，南方離位，熒惑最為頭。綠窗歸焰燼，隔花深處，掩映釣漁舟。鏖兵赤壁，公瑾喜成謀。李晉王醉存館驛，田單在即墨驅(qū)牛。周褒姒驪山一笑，因此戲諸侯。

當時張見草場內(nèi)火起，四下里燒著。林沖便拿槍，卻待開門來救火，只聽得前面有人說將話來。林沖……回來把富安、陸謙頭都割下來，把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。

1．下列各組詞語中加點的字注音、字形全部正確的一項是（）

A．儒養(yǎng)（rú）

鮮妍（yán）

斷章取義

B．褻瀆（dú）

鍥（qiè）而不舍

矯揉造作

C．迤（yǐ）邐

根深蒂固

可望而不可及

D．拜謁jié

心無旁騖

鄭重其事

2．下列加點的成語解釋或者運用最不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．雪地里踏著碎瓊亂玉（敗鱗殘甲），迤邐背著北風而行。

B．無數(shù)革命先烈前仆后繼，不畏犧牲，他們的革命精神萬古長青。

C．他的一聲大喝，如雷貫耳，使偷盜者驚恐地越窗而走。

D．高太尉和其手下富安等人沆瀣一氣（狼狽為奸），欲設計將林沖置于死地。

3．下列說法有誤的一項是（）

A．“宇宙樓臺都壓倒”中，“宇”指屋檐；“宙”指棟梁；“樓”指兩層以上的房屋；“臺”指高而平的建筑物，便于在上面遠望。另外亭閣軒榭指多種供休息、游賞的建筑物。

B．“射者中，弈者勝”其中的“射”，指射箭，與“六藝”中的“射”含義相同。

C．句子“五行造化”中，“五行”指金木水火土；“熒惑”是火星代稱，如同金星稱太白、啟明、長庚。

D．更，古代計時單位，一夜分為五更，每兩更約兩小時。更定指晚上八點左右。

4．下列說法有誤的一項是（）

A．這場大雪救了林沖的命：因雪大壓壞了草廳，他到山神廟借宿，從而躲過了被燒死的危險。

B．高太尉指高俅，他想要霸占林沖的妻子，所以設計陷害林沖，甚至追殺到滄州想借火燒死他。

C．選文表現(xiàn)林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來的。

D．林沖在山神廟的細節(jié)描寫，“入的廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過來，靠了門。”為下文富安等人“用手推門，卻被林沖靠住了”埋下伏筆。

5．（2022九上·寧津月考）閱讀《儒林外史》選段，回答問題。

看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠！可見世上糊涂試官不知屈煞了多少英才！”忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名。

選段中的“第一名”是誰？選段中的“我”是誰？

6．（2022九上·寧津月考）根據(jù)你的名著閱讀積累，完成問題。

為倡導文明風尚，共建和諧社區(qū)，某社區(qū)正在招募文明形象代言人。假如下列文學作品中的人物來到招募現(xiàn)場，你認為誰適合（或不適合）做文明形象代言人？請選擇一位，結合作品內(nèi)容作出分析。

A.《世說新語》中的謝安

B.《聊齋志異》中的嬰寧

C.《水滸傳》中的李逵

7．（2022九上·寧津月考）古詩文默寫

（1），人跡板橋霜。

（2）懷舊空吟聞笛賦，。（劉禹錫《酬樂天初逢席上見贈》）

（3）愛上層樓，愛上層樓。（辛棄疾《書博山道中壁》）

（4）李商隱在《無題》中用比喻的手法表述對意中人至死不渝的愛情和無盡的思念的句子是：，。

（5）蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》中通過寫明月來表述對天下人美好祝愿，抒發(fā)離人心愿的語句是：，。

（6）《醉翁亭記》中描寫春夏景色的句子是：，。

二、閱讀。（49分）

（2022九上·寧津月考）閱讀下面兩首唐詩，完成各題。

長沙過賈誼宅

劉長卿

三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。

秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。

漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？

寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！

咸陽城東樓

許渾

一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。

鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

行人莫問當年事，故國東來渭水流。

8．這兩首詩在體裁和題材上都屬于詩和詩。

9．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．兩首詩都懷古傷今，甲詩首聯(lián)即點出憑吊之人，乙詩首聯(lián)則提出所登之樓。

B．兩首詩頷聯(lián)均即景抒情，都營造渲染出了一種蕭條冷落凄清的氛圍。

C．兩首詩頸聯(lián)都采用了虛實結合的寫作手法，將虛擬的景物與現(xiàn)實的感慨巧妙結合。

D．甲詩尾聯(lián)有意設問，對現(xiàn)實進行了強烈的控訴；乙詩尾聯(lián)則委婉含蓄，令人倍感凄涼。

10．甲詩以“悲”字直貫篇末，而乙詩也以“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)，請分別說說這兩首詩為何而“悲”，為何而“愁”？

（2022九上·寧津月考）閱讀下面短文，完成下題。

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬項；沙鷗翔集，錦鮮游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

齊人有好獵者，曠日持久而不得獸，入則羞對其家室，出則愧對其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作?！鲍C者曰：“何為？”人不對。獵者自思，得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎？于是退而疾耕。疾耕則家富，家富則市得良犬，于是獵獸之獲，常過人矣。非獨獵也，百事也盡然。

曠日：荒廢時日。

11．結合文意，找出下列句中加點詞解釋錯誤的一項（）

A．薄暮冥冥

?。浩冉?/p>

B．沙鷗翔集

集：集合

C．人不對

對：回答

D．家富則市得良犬

市：買

12．選出下列句中“然”字的意思與其他三句不同的一項……（）

A．屋舍儼然B．滿目蕭然

C．百事也盡然D．望之蔚然而深秀者，瑯玡也

13．翻譯下面句子。

①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

②入則羞對其家室，出則愧對其知友。

14．甲文第一段中“感極而悲者”是指哪些人？他們感極而悲的原因是什么？

15．與范仲淹一樣關注國家命運、關注民眾疾苦的歷史人物很多。請你從下面提供的人物中任選一位，并寫出其與此相關的名句。

杜甫顧炎武周恩來

16．下列說法不正確的一項是（）

A．甲文前兩段采用對比的寫法。一陰一晴，一悲一喜，兩相對照。

B．“微斯人，吾誰與歸”表述了對古仁人的向往和對朋友的勸勉之情。

C．乙文是一篇寓言故事，通篇敘事，借事說理。

D．乙文說明了人在遇到困難時，不可勉為其難，有時退是為了更好地進的道理。

17．（2020八上·越城期末）非連續(xù)性文本閱讀。

材料一

資料顯示，中國內(nèi)地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個男生就有12個超重、5個肥胖，100個女生就有7個超重、3個肥胖；青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學生體質(zhì)呈下降趨勢。對此，專家指出，國民整體能量攝入提高、洋快餐、含糖和碳酸飲料及甜食攝入增加是重要原因，在生活中應做到以下兩點：

①要控制飲食。飲食過量，吃得過飽，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人體內(nèi)轉化成脂肪而積聚在皮下。因此每頓飯以吃八九成飽為宜。同時要限制高脂肪副食品的攝入量。

②要增強運動。每天不僅要增加運動量，而且要延長運動時間。因運動初期是消耗體內(nèi)的糖類，只有較長時間的運動才能消耗貯存的脂肪。因此每天要堅持運動，而且要選用消耗性較大的運動，如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關鍵在持之以恒。

材料二

材料三

膳食平衡避免隱性饑餓（節(jié)選）

肥胖也屬營養(yǎng)不良

中國疾控中心營養(yǎng)與健康所學生營養(yǎng)室副主任張倩表示，兒童處于不同年齡段，需要分階段補充各種營養(yǎng)。比如2歲至6歲兒童應保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素攝入，并保持適量體重增長。張倩還說，所有兒童都應經(jīng)常進行戶外活動，6歲以上兒童應達到每天至少60分鐘的充足運動。

當前，我國兒童肥胖問題日趨嚴重。實際上，肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。肥胖兒童的營養(yǎng)不均衡問題非常嚴重，超重者的飲食習慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運動不足，就造成營養(yǎng)不良的發(fā)生。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增強運動，以達到健康減肥的目的。

重視學生一日三餐

據(jù)《北京市2015年度中小學生營養(yǎng)與健康狀況報告》顯示，北京市中小學生生長發(fā)育處于全國較高水平，但仍存在膳食結構不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題，學生們的飲食行為和營養(yǎng)知識有待改善和加強。

北京大學公共衛(wèi)生學院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生系主任馬冠生指出，應制訂學生餐營養(yǎng)需求及營養(yǎng)操作相關標準，同時要加強學生餐供餐管理，定期對從業(yè)人員進行配餐、烹調(diào)培訓；鼓勵學校開設食堂，為不同年級、不同生理狀態(tài)的學生提供相應的群體配餐。

（1）請在材料一中找到一句話，用來說明材料二中圖1和圖2所表述的信息。

（2）以上材料運用了多種說明方法，請任舉一例并分析其作用。

（3）“但仍存在膳食結構不盡合理、高強度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題”一句中“盡”字能否去掉？為什么？

（4）你同意材料三中專家說的“肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)”嗎？為什么？

（2022九上·寧津月考）閱讀下面的文字，完成下列各題。

最美的化學反應

鄧迎雪

①十幾年前，我和秋明是初中同學。

②那時的我總認為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學家。

③因為秋明對化學有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學實驗！在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。

④有次我和同學去他家玩，秋明又給我們演示他的化學新實驗。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍色的墨水又變回了剛才的茶水。

⑤哇﹣﹣我們驚呼連連。

⑥秋明嘻嘻笑，好玩不？知道為啥不？

⑦眾人搖頭。

⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說，這是因為玻璃棒的一端先蘸上了綠礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……

⑨停﹣﹣我們大叫，趕快再變個更好玩的。

⑩看我們對那些枯燥的化學知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識咽了回去。然后又做了一個清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學實驗，自然大家又是一片叫好。

我不由得感嘆，這是我見過的最美的化學實驗！你這家伙以后不當化學家就虧了！

秋明的眼睛更亮了，說，對呀，我的理想就是當化學家，以后在實驗室里做各種各樣有趣的實驗。

我覺得秋明有當魔術師的潛質(zhì)。另一個同學說。

我還是最喜歡化學。秋明說。

可是世事難料，秋明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經(jīng)濟來源，生活捉襟見肘。堅強的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。

離開了校園，秋明的化學夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。

不久，因為父親工作調(diào)動，我們?nèi)疫w到了外地。再后來，我又去了遙遠的他鄉(xiāng)讀大學，人生的軌跡離秋明越來越遠，我們漸漸地失去了聯(lián)系。

沒有想到，時隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬分！

此時的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細細密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認出了他。

那是一檔業(yè)余組魔術選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報家門后，臺下兩位評委不知悄悄地在嘀咕些什么。

隨后評委問了秋明一個和賽事完全不相關的話題。

“你的個人資料上，有項內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道德模范獎，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”

“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機會。17歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢?！?/p>

“你小時候有什么夢想呢？”另一個評委問。

“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)。”秋明苦笑。

看到這里，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他沒有實現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點點滴滴的關愛，給予了更多需要幫助的人。

秋明真是好樣的！

我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學實驗嗎？在坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。

我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學反應！

（選文有改動）

18．請按照時間順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。

初中時，喜歡化學，常給同學們演示有趣的化學實驗→高中時，①→前些年，②→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術選拔賽。

19．為什么要通過一個初中同學“我”的眼光來講述秋明的故事？請分析這種敘事角度的好處。

20．小說中多次寫到了秋明的笑。請結合語境，分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。

①秋明嘻嘻笑，好玩不？知道為啥不？

②“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)?！鼻锩骺嘈?。

21．第④﹣段細致地描寫了秋明給我們演示化學實驗的場景，這些細節(jié)描寫對故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？

22．請結合全文，說說小說題目“最美的化學反應”的含意。

三、應用（12分）

23．（2022九上·寧津月考）某班級開展主題為“君子自強不息”的綜合性學習活動，請你參加。

（1）有同學搜集了有關自強不息的幾句名言，其中有一句不合適，請找出來。（）

A．只有剛強的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，就能取得勝利。——歌德

B．讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。一一培根

C．無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力。一一海倫凱勒

D．勝人者有力，自勝者強。——《老子》（尋找自強不息的人物）

（2）某同學的一段演講稿中，有幾處語病，請你讀后完成各題。

浩瀚的知識海洋里，我像個無知者；但我不因無知而自矮三分。蕓蕓眾生中，我只是滄海一粟（A）但我又怎能不因渺小而妄自菲薄呢？忘記昨天的痛