中學素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁中學素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿加強和推動素養(yǎng)教育是保證教育質(zhì)量的重要前提，同時也是培育和形成優(yōu)良學風的一個重要平臺。以下是公文站我整理的關(guān)于中學素養(yǎng)教育大爭論發(fā)言稿范文。歡迎大家參考!

中學素養(yǎng)教育大爭論發(fā)言稿(一)我縣的“德潤周原·書香岐山”學校中學德育行動自去年開展以來,各個學校以此項活動為載體,開展了形式多樣,內(nèi)容新奇的德育系列活動，教育效果顯著。

我作為一名農(nóng)村學校校長，我對此次主題德育教育活動特別重視。首先，我覺得思想品德教育位于學校教育的首要位置，是學校教育的靈魂。其次，縣局支配的“德潤周原·書香岐山”學校中學德育行動內(nèi)容詳細，切實可行，涵蓋了學校教育的各個方面?；鶎訉W校可以以此次活動為載體，充分發(fā)揮學校的德育工作的制造性，可以確立適應本校實際的教育主題，開展一系列德育實踐活動。

我校在“德潤周原·書香岐山”學校中學德育行動中，主要從以下幾方面做起:

學校師生熟悉到位。全體老師和同學都熟悉到“人無德不立”這句話的重要意義。學校動員領(lǐng)導班子拿出活動開展草案，經(jīng)過全體老師集體爭論，修改，確定最終活動方案。

活動以“從實際動身，講求實效”為最終目標。學校集體支配的活動主要有“讀書勵志”、“學校中學感恩周”、“禮儀文化進校內(nèi)”、“經(jīng)典誦讀展現(xiàn)”“百首紅歌大家唱”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”和“運動會”等活動相結(jié)合，從各個方面突出德育。

充分發(fā)揮班隊的制造性，德育行動“百花齊放”。各班各中隊以“善行義舉榜”的“好少年評比”為主題，在每周班隊會活動時評比出“孝心好少年”“助人為樂好少年”“勤學好少年”等不同方面的典范同學。講求大多數(shù)同學都能夠登上學校每月更新一次的“善行義舉榜”。善行義舉榜的“評議臺”并隨時刊載本周學校涌現(xiàn)的先進人物和事例。部分教室開展“我為教室增綠”、“校內(nèi)美化從我做起”、“老師請您喝口水”“我為父母獻孝心”等活動。

通過一系列德育活動的開展，學校正氣昂揚，同學思想上有觸動，特殊是孝心得到感化，品行得到熬煉，力量得到培育。

但是，我們也發(fā)覺，部分活動內(nèi)容過于表面化，還有些活動開展之后主題未升華，效果不夠顯著，這都有待于今后改進。

總之，我們要堅持落實德育的首位地位不容忽視，要緊緊把握德育活動“小、近、實”的特點，結(jié)合學校師生生活實際，結(jié)合地域特點，以“德潤周原·書香岐山”為契機，把學校德育工作推上新臺階。

中學素養(yǎng)教育大爭論發(fā)言稿(二)早上好，我今日演講的題目:《素養(yǎng)教育觀念演》。

首先，我們來看在校內(nèi)內(nèi)消失的幾個現(xiàn)象:

1、早上在校內(nèi)內(nèi)總能觀察好多廢紙，瓜果皮隨便丟在路上，讓人看著不舒適。

2、教室里老師講臺上亂七八糟放著報紙夾、試卷、甚至被某個同學霸占為書桌。

3、下課后個別同學在走廊上嬉笑追打、不是夾著難聽的臟話。

4、教室外的公共場地上不時飄下幾張廢紙，給別的班級造成無辜扣分的狀況。

5、現(xiàn)在天氣漸冷，有的感冒的同學嗓子一發(fā)癢，隨地“啪”的一聲就是一口，在我們?nèi)坑不牡孛嫔戏浅Ｈ茄郏钋鍜咝l(wèi)生的同學都感到作嘔。同學們，時代的車輪已經(jīng)把我們帶入了21世紀，在現(xiàn)代社會中，人好比原子，唯有在相互關(guān)聯(lián)中才有其生存的價值。

一個人，不管你情愿不情愿，若要取得學業(yè)或事業(yè)的勝利，若要生活的開心、幸福，就要首先學會文明禮貌，學會與任何人，包括家庭成員、親朋好友、老師同學、乃至全部需要與自己交往的人友好相處，學會塑造健康的人格。尊敬的周恩來總理就對自己非常嚴格，對別人很有禮貌，人們都特別敬重和愛戴他。有一次，周總理到一個照相館拍工作照。攝影師正在給幾個解放軍戰(zhàn)士拍照。戰(zhàn)士們認出了他，趕忙說:“總理工作忙，您先照吧，我們等一等。”周總理卻擺擺手，笑著說:“不，大家都一樣忙，輪到誰就誰照吧?！痹谒膱猿窒拢蠹胰园丛瓉淼陌ご?，一個一個地照完了相。我們知道，周總理的宏大就在于他的人格魅力。一個真正追求勝利的人，肯定非常懂得文明禮貌，注意塑造自己的人格，肯定會在自己的學習、事業(yè)上下功夫，而不會在吃、穿上花費氣力。敬重他人是培育健全人格的前提，愛心只有來源于對人的敬重，才能成為完善美妙人格的真正力氣。關(guān)懷人、愛惜人、關(guān)心人，將是你一生的財寶。

查找生命的綠洲，保持健康的身體，樹立高尚的道德，這是人生的主題，是人類文明的主題。學校是塑造人格的重要園地，由于每個人在學校學到的一切都會在生命中打上很深的烙印，而且會擴大到社會生活以及人際交往之中。健全的人格是通過學習如何與人交往中建立起來的。老師教會同學愛別人，實際上是給同學一種人生信念，那就是學會把四周的人當作兄弟姐妹，用愛心與世界建立起親熱的聯(lián)系。

一為教育家曾說過:一個人的行為日久可以成為習慣;一個人的習慣日久可以成為性格;一個人的性格則往往打算他的前途。明顯，這里所說的“習慣”、“性格”不是指諸如愛吃米飯還是愛吃饅頭，好動還是好靜這樣的簡潔的概念，而是一個人對學習，對事業(yè)，對他人，對社會的態(tài)度和做法，是人的品行。健康的人格是逐步養(yǎng)成的，但人格養(yǎng)成的“最佳時期”是中學校階段。很多事實證明，過了這個“最佳時期”以后再想“補正”就難上難了。

我們假如已經(jīng)明白了其中的道理，就要到處時時留意講文明講禮貌，有意識地自覺地重