中班上學期教研組工作總結

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁中班上學期教研組工作總結時間過得真快，一學期接近尾聲了?；仡欉@學期的教研工作，使我深深地體會到教研組工作能順當而有序地開展，離不開園領導的支持及各位老師的大力協作。本學期我們中班教研組能仔細貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神，堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，針對中班幼兒的年齡特點和進展狀況，有目的有方案地開展好每一次教研活動，活動中大家都能樂觀參加，爭論激烈，營造了人人爭當教研主持人的良好氛圍，并仔細做好每一次的活動記錄。在不斷的學習、實踐、反思中，取得了教育理念更新和教學實踐力量提高的雙重收獲，促進了教學質量的提高，現將主要工作總結如下：

一、加強學習，轉變觀念，統一思想。

在學習和實踐新課程的過程中，老師在理念和行為上需要進行不斷的熟悉和提升，才能滿意現代新課程教育的要求。針對我們組內老師在新課程實踐過程中的問題和不足之處，我們老師采納了“多問、多議、多講”的形式，充分利用每周一小研、兩周一大研的教研活動時間，組織老師學習幼教雜志上的，收集各類幼教新信息，力求讓每一位老師都能將正確觀念內化成一種教育理念，并要求組員將學到的學問在實際中進行操作，讓老師們自己提出質疑與困惑，使教研活動真正體現出學習和討論相結合的作用，讓教研成為教學討論的主陣地。

二、加強教研組建設，提高教研質量，促進教學效果。

組內老師能將教研活動當作提升自身素養(yǎng)，提高教學教研力量，提高自身生存和進展力量的需要，樂觀參加到活動中去，增加了教學討論的力量。

1、教研組對問題討論的深化程度還不夠，大部分還停留在問題的表面，下學期我們將教研工作更加抓實、抓細、抓深，要體現一些具有較強針對性教學內容的討論。尤其要注意課程研討和老師們的基本功練習。

2、老師環(huán)境創(chuàng)設力量的提高，對“主題環(huán)境的創(chuàng)設”可以更加體現創(chuàng)新意識、整合意識，使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多力量的提升。

3、從本園實際動身，加強課題討論，提高教研組老師的科研意識。

回首這一學期，勞碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種收獲。一學期里我們組內的每一個活動，每一份工作，每一份成果都離不開老師們的相互協作、理解、支持、合作，相互之間的樂觀溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。當然以后的工作還等待著我們去思索、去探究、去實踐。在新的一年，我們中班組全體老師更要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，蹋實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn)。

1、教學討論形式的多樣化，增加教學活力。

我們教研組分有老、中、青三代共10位老師，老老師有著豐富的教學和保育閱歷，介于老老師和青年老師之間的中年老師既有著肯定的教學閱歷又是園內的骨干精英，青年老師則布滿著活力和對教學的熱忱；為了能真正發(fā)揮她們各自的樂觀性、主動性和制造性，于是我組在園領導的指引下，開展了形式多樣化的各項活動。

首先，我組大膽地將家長開放日活動以“行為跟進式”的教研形態(tài)綻開，以中（一、二、三）班的挨次依次開展，研討了語言《誰咬了我的大餅》和藝術《蔬菜拼盤》，活動效果明顯，不僅家長滿足老師們在反思的過程中也都頻頻說好。語言《誰咬了我的大餅》和藝術《蔬菜拼盤》分別選自《東方娃娃》和《建構式課程》，在選材時大家既考慮中班幼兒年齡特點又要考慮相宜家長課的需求，在課程研討時大家充分利用中心每周一次的教研活動時間，進行了一次次的磨課，從制作課件到教案設計，一環(huán)一環(huán)分析透徹，直至呈現完整地教案。我們在《蔬菜拼盤》這一節(jié)課上大家對材料的預備進行了好多次的選擇論證，對如何更好地進行家園互動做了充分而又細致的考慮，到最終的實施。在三個班的開放日活動中，每班都能依據班級的實際開展活動，特殊是后上的班級都能在原有班級上好的基礎上得到提升，上出了最好的效果。

其次，我組在結合主題開展的過程中，為了使中班幼兒能更加健康全面地成長，經過層層研討和不斷地修改，組織了班級組秋游活動、班級組運動會、班級組“喜迎元旦游園”活動以及班級組的“冬日遠足”活動，一系列活動的細心預備、策劃到最終實施，不僅使孩子們獲得了歡樂而且使我們組內的每一位老師也成長了很多。在爭論中，老師們各抒己見，從多方面考慮，活動內容、平安保證、教育消遣相結合。

最終結合我園“一課多研”及語言組“同課異構”活動的開展，我組的每位老師都能樂觀鉆研、相互關心、勇于實踐、時刻反思，變被動接受為主動參加，進行熱鬧研討，大膽發(fā)表自己的見解，

我組的倪彩勤、胡蘇平、方燕、范佳燕四位老師為我們帶來了一堂堂精彩的展現課，獲得了好評。通過這些分散每位老師心血的活動，不僅使我組老師更加團結而且還有效提高了老師們的教育教學力量，促進了老師的專業(yè)成長，增加了教研活力。

2、加強老師的教學反思，促進老師的多元進展。

我組老師愛學、愛思、愛教、愛研。組內老師能樂觀寫博，在教研活動時大家能相互溝通寫博的心得和體會；組內每一位老師都能樂觀寫案例、反思，充分將理論與實踐相結合；組內的倪彩勤、劉美弟、范佳燕等老師還能準時正確地把園內和組內的活動賜予報道。在教學的道路上，我們組內的老師碩果累累。本學期我組的劉美弟老師經過不懈的努力，不僅收獲了“教壇中堅”的殊榮，而且被評為園級先進個人；王孝麗、李美娟兩位老師考核優(yōu)秀；沈艷艷老師撰寫的《美工活動中滲透幼兒環(huán)保教育宣揚的實踐討論》確定為市級立項課題；胡蘇平老師的市級立項課題現已結題；在園級的論文評比中我組的四名老師也分別收獲了二等獎和三等獎的獎項；這些榮譽和成果的取得離不開老師的刻苦學習，今后我們要以更高的標準來要求自己，使我們的團隊更加優(yōu)秀。

三、細心培育青年老師，讓她們獲得快速地成長。

青年老師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我園連續(xù)采納了師徒結對的形式，由師傅帶著進行教學的討論、觀摩學習、相互溝通。在這些活動中，組內老師們關懷、支持、幫助、毫無保留地教，使她們得到了熬煉。特殊是在12月份的新老師上展現課的公開教學中，方燕、范佳燕兩位新老師在全組老師的關心下，找教案——設計教案——分析教案，并對她們的試教課進行指導，手把手的教，細心的傳授自己的教學閱歷和教學方法，為教案設計獻計獻策，使她們的公開教學取得了勝利。

四、進一步深化環(huán)境創(chuàng)設的討論，促進幼兒身心健康成長。

環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心進展。本學期我組敢于更新觀念，以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、老師共同參加環(huán)境布置，留意觀看幼兒的行為，讓孩子成為環(huán)境的仆人。

1、主題墻能依據主題內容的轉變而轉變，注意幼兒的參加，讓主題墻真正成為幼兒的主題墻，讓主題墻真正成為幼兒呈現自我的天地。

2、本學期在教研活動時，我們把區(qū)域活動作為研討重點之一，大家都能集思廣益、多渠道、多方面收集材料，開展活動。在每個主題開展前，組內老師就能提前對區(qū)域的設置、材料的預備、如何指導綻開爭論。依據班級的實際，結合家長資源，努力把主題滲透到區(qū)域活動中，重視區(qū)域活動的布置，既要美觀，又要符合幼兒的年齡特點，為幼兒的一日生活增加樂趣，使幼兒有一個自我探究，學習的空間。在班級中創(chuàng)設多功能活動區(qū)、美工區(qū)、圖書角、娃娃家、小醫(yī)院、歡樂生活區(qū)、探究區(qū)、編一編等區(qū)域，并依據主題的變換對區(qū)域作相應的變化。本學期在我園開展的區(qū)域活動創(chuàng)設和活動溝通評比活動中，我們中班組分別獲得了兩個一等獎和一個二等獎的好成果。

五、家園共建，更好地促進我園教育特色工作。

開展好家長工作是教學工作不行缺少的重要部分，依據幼兒園工作要求，堅持做好家長宣揚欄、家長聯系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，利用班級網絡，充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，與家進步行溝通溝通，準時了解幼兒在家中的狀況，共同教育幼兒。老師定期更換家園同步欄、宣揚欄、