從故事中學(xué)習(xí)：《雨中的森林》教案分享

本文講述通過小學(xué)英語課程教案分享活動，對故事《雨中的森林》進(jìn)行了深入研究，尋求教學(xué)中的切入點(diǎn)，提高小學(xué)生的語言能力和情感思考能力。一、教案分享活動的背景教案分享活動是一項(xiàng)常見的教師研修活動，這個(gè)活動旨在幫助初中英語教師分享最有效的教學(xué)方法和策略。在這個(gè)分享活動中，教師們在分享自己的課程建議時(shí)可以了解年級的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并了解如何更好地運(yùn)用教材來刺激學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而小學(xué)教師同樣可以通過這種方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的更新和提升。二、為什么選擇《雨中的森林》這個(gè)故事為了幫助小學(xué)學(xué)生弘揚(yáng)集體主義精神和奉獻(xiàn)的精神，本文選擇了《雨中的森林》這個(gè)故事?！队曛械纳帧肥荓iang文《點(diǎn)石成金——故事中學(xué)英語》一書中收錄的一篇故事，講述了小伙伴們在一次郊游中為了救助其他同學(xué)，不畏困難、相互合作的努力。這個(gè)故事中的情節(jié)不僅有很強(qiáng)的歷史感，而且教育意義深刻，可以引發(fā)小學(xué)生的深思和感悟，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神和合作意識。三、教案分享活動過程主題本次教案分享活動的主題是《從故事中學(xué)習(xí)：《雨中的森林》教案分享》。小學(xué)英語組教師借助這個(gè)主題，集中討論這個(gè)故事對于小學(xué)生Learn>ing英語的意義、相關(guān)教材教法和課堂操作等問題。教學(xué)目標(biāo)通過對故事《雨中的森林》的研究,提高小學(xué)生英語表達(dá)能力，升高學(xué)生的語感，鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和合作意識。教學(xué)課件本次教案分享活動上教師使用了精美的課件資料，包括故事大意、重點(diǎn)短語和單詞、情感教育、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、聽說讀寫等方面的指導(dǎo)內(nèi)容。此外，教師們還運(yùn)用概念圖和思維導(dǎo)圖等輔助工具，使學(xué)生更加深刻地理解故事背景和主題內(nèi)容。學(xué)生互動在教案分享的過程中，教師們還安排了學(xué)生的分組互動，讓學(xué)生之間互相借鑒、互相學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過互動活動，不僅能更有效地理解故事的內(nèi)容，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和友誼精神。教學(xué)策略在教學(xué)策略方面，教師們除了采用傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫技巧之外，還通過互動小組、角色表演和情感教育等方式，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言感知能力。四、教學(xué)效果教案分享活動的結(jié)果顯然令人滿意。通過本次教學(xué)，小學(xué)生們更好地掌握了英語表達(dá)和口語能力的技巧，提高了組織語言和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。同時(shí)，對于故事主題的認(rèn)知和情感思考方面，也取得了很好的成效，培養(yǎng)了孩子們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了應(yīng)對困難的信心。翻譯：Thisarticlediscussesthein-depthstudyofthestory"TheRainforestintheRain"throughtheprimaryschoolEnglishcurriculumlessonsharingactivity,seekingtheentrypointinteaching,andimprovingthelanguageabilityandemotionalthinkingabilityofprimaryschoolstudents.I.ThebackgroundofthelessonsharingactivityLesson-sharingactivitiesareacommonteachertrainingactivity,whichaimstohelpmiddleschoolEnglishteacherssharethemosteffectiveteachingmethodsandstrategies.Inthissharingactivity,teacherscanunderstandthelearningfocusofthegradeandhowtobetterusethetextbooktostimulatestudents'interestinlearningwhensharingtheircurriculumsuggestions.Similarly,primaryschoolteacherscanalsoupdateandenhancetheirteachingmethodsthroughthisapproach.II.Whychoosethestory"RainforestintheRain"Inordertohelpprimaryschoolstudentspromotethespiritofcollectivismanddedication,thisarticlechosethestoryof"RainforestintheRain"."RainforestintheRain"isastorycollectedinLiangText"OneStoneandOneGold——LearningEnglishintheStory".Ittellsabouttheeffortsofsmallpartnersinapicnictorescueotherclassmatesindifficulties.Thestorynotonlyhasastrongsenseofhistory,butalsohasaprofoundeducationalsignificance,whichcanstimulatestudents'deepthinkingandprovidethemwiththeopportunitytocultivatetheirdedicationandteamworkawareness.III.TheprocessofthelessonsharingactivityThemeThethemeofthislessonsharingactivityis"LearningfromtheStory:theLessonSharingof"RainforestintheRain".Withthistheme,theprimaryschoolEnglishteachingstafffocusedonthesignificanceofthisstoryforprimaryschoolstudentslearningEnglish,relatedteachingmethodsandclassroomoperations,andotherissues.TeachingobjectivesThroughthestudyofthestory"RainforestintheRain",improvetheEnglishexpressionabilityofprimaryschoolstudents,enhancetheirlanguagesense,encouragetheirteamworkcapabilities,andcultivatetheirscientificliteracy,dedication,andteamworkawareness.TeachingcoursewareInthislessonsharingactivity,teachersusedasetofexquisitecoursewarematerials,includingthesummaryofthestory,keyphrasesandwords,emotionaleducation,classroomteachingdesign,listening,speaking,reading,andwritingguidance.Inaddition,teachersalsousedauxiliarytoolssuchasconceptmapsandmindmapstohelpstudentsunderstandthestorybackgroundandthemecontentmoredeeply.StudentinteractionDuringthelessonsharingactivity,theteachersalsoarrangedgroupinteractionsamongstudents,allowingthemtolearnfromeachother.Throughinteractiveactivities,studentscannotonlybetterunderstandthecontentofthestorybutalsocultivatetheirteamworkawarenessandfriendshipspirit.TeachingstrategiesIntermsofteachingstrategies,inadditiontousingtraditionallistening,speaking,reading,andwritingtechniques,teachersalsoguidedstudentsthroughgroupinteractions,role-playing,andemotionaleducationtolearnEnglisheasilyandcheerfully,cultivatetheirinterestinlearning,andimprovetheirlanguageperceptionability.IV.TeachingeffectTheresultsofthelesson-sharingactivityweresatisfactory.Throughthisteaching,primaryschoolstudentshavebettermasteredtheskillsofEnglishexpressionandoralability,improvedtheirabilitytoorganizelanguageandexpressopinions.Atthesametim