兒童創(chuàng)意寫作教案：七年級語文教案童趣

兒童創(chuàng)意寫作教案：七年級語文教案童趣作為一名語文老師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的語文素養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而創(chuàng)意寫作教學(xué)正是能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的有效途徑，能夠幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)自我、挖掘內(nèi)在潛力、表現(xiàn)個(gè)性化和獨(dú)特性的寫作工具。那么如何讓學(xué)生在創(chuàng)意寫作中深入發(fā)掘創(chuàng)新思維，達(dá)到更好的寫作效果呢？下面，我將為大家分享一份兒童創(chuàng)意寫作教案，希望能夠幫助到大家。一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)意創(chuàng)作的基本原則、構(gòu)成方法和技巧，提升創(chuàng)新思維水平。在各種創(chuàng)作題材、創(chuàng)作形式中，通過創(chuàng)作實(shí)踐，感受語言的力量，逐漸掌握表達(dá)思想感情的能力。能夠通過各種形式的創(chuàng)意表達(dá)，展示自己的個(gè)性和潛力，樹立自信心，培養(yǎng)自己的寫作興趣。二、教學(xué)過程創(chuàng)意寫作的基本原則在寫作之前，先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，規(guī)培養(yǎng)其想象力，并且創(chuàng)意寫作的基本原則并不矛盾，創(chuàng)新性和可實(shí)施性是創(chuàng)意產(chǎn)生的基本條件。引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，用不同的視角、不同的思維方式來觀察和思考周圍的事情和人物，從而養(yǎng)成獨(dú)特的創(chuàng)意思維和表達(dá)能力。創(chuàng)意寫作的構(gòu)成方法在寫作過程中，要注意其結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。首先要準(zhǔn)確定位要寫的主題和中心思想。其次要進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)描述、情感表達(dá)以及自我內(nèi)心的描寫。在表達(dá)上，要注意用語的恰當(dāng)性以及形式等。創(chuàng)意寫作的技巧在寫作過程中，要注意采用一定的創(chuàng)意方法和技巧。比如可以采用比喻、象征、借用、夸張等手法，營造形象化的表現(xiàn)效果。創(chuàng)意寫作的實(shí)操①閱讀、了解、分析優(yōu)秀成品。讓學(xué)生在不同的創(chuàng)作形態(tài)中閱讀一些優(yōu)秀的作品，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也有助于學(xué)生對于成功創(chuàng)作方法的認(rèn)識。②聯(lián)想、構(gòu)思、準(zhǔn)備創(chuàng)意材料。為了更加具有想象力和恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)作能力，讓學(xué)生進(jìn)行充分的聯(lián)想和構(gòu)思，編撰出符合自己思想的故事線。③實(shí)際操作、模擬創(chuàng)作、評判成品。在創(chuàng)意寫作教學(xué)的過程中，需要給每個(gè)學(xué)生一個(gè)個(gè)體化的指導(dǎo)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生不斷創(chuàng)新及充分運(yùn)用自己的思路。三、教學(xué)策略問題導(dǎo)向教學(xué)策略在教學(xué)中采用問題導(dǎo)向教學(xué)策略，使學(xué)生通過提出問題、探究解決問題的方法，來尋找創(chuàng)意寫作的途徑和創(chuàng)作材料，從而進(jìn)行創(chuàng)作。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略在教學(xué)過程中，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)策略，讓學(xué)生自己動手實(shí)踐、自主探究，同時(shí)避免把學(xué)生的創(chuàng)意寫作變成死板的模板化寫作，這樣豈不失去了創(chuàng)意寫作本身的意義。差異化教學(xué)策略在創(chuàng)意寫作方法的教學(xué)中，要充分發(fā)掘?qū)W生的差異性，讓學(xué)生按照自己的思維方式和個(gè)性化發(fā)揮進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法通過情境營造等教學(xué)方式，將學(xué)生置身于實(shí)際的情境之中，讓他們在情感、心理上更能與寫作的準(zhǔn)備和成果緊密結(jié)合，從而更加激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)意思維。游戲化教學(xué)法通過游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐的能力。學(xué)生中心教學(xué)法學(xué)生中心教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，教師不再是單純地輸送知識的傳遞者，而是將學(xué)生的成長和發(fā)展看作教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生在自主管理學(xué)習(xí)和寫作中不斷成長和發(fā)展。五、教學(xué)資源本次教學(xué)所需的教育資源包括：各種優(yōu)秀創(chuàng)作范本；豐富的創(chuàng)意寫作題材和情境；多媒體技術(shù)和相關(guān)實(shí)用軟件。六、教學(xué)時(shí)長與安排教學(xué)的時(shí)間和安排根據(jù)實(shí)際情況來定。教師可以將創(chuàng)意寫作教學(xué)分別安排在課堂上、課后、課外活動和學(xué)生的個(gè)人自主時(shí)間之中，以保證教學(xué)的全面性和收效。七、學(xué)習(xí)后效果評價(jià)學(xué)習(xí)后，應(yīng)采用多種方式評價(jià)學(xué)生的寫作成果。教師可以對學(xué)生的作品進(jìn)行評選，評選出頗具可讀性、情感表達(dá)深刻、思想深邃等方面的作品，以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步的創(chuàng)意寫作。同時(shí)，也可以采用學(xué)生微評和學(xué)生作品展板的形式，來讓學(xué)生更好的了解自己的寫作效果和優(yōu)缺點(diǎn)，在教學(xué)中不斷完善創(chuàng)意寫作技巧和方法。語文教師不僅應(yīng)該注重學(xué)生的語文素養(yǎng)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。創(chuàng)意寫作作為