山東省濟南市萊蕪區(qū)勝利中學(xué)等八校（五四制）20222023學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省濟南市萊蕪區(qū)勝利中學(xué)等八校（五四制）20222023學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題（解析）山東省濟南市萊蕪區(qū)勝利中學(xué)等八校（五四制）2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎(chǔ)知識綜合

閱讀下面的文段，完成下面小題。

人文的星空，因有眾多杰出的歷史人物而光輝燦爛：其中有叱咤（chà）風(fēng)云的政治家，有博學(xué)睿（ruì）智的科學(xué)家，還有鍥（qiè）而不舍鉆探典籍的文學(xué)家……更有無數(shù)的“小人物”閃現(xiàn)著人性的微光：阿長講究煩瑣的禮節(jié)，表述對生活的希冀；老王拖著滯笨的病體送蛋送香油，詮釋著善良的真締；年邁的父親，造就十二級臺階，捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)……我們不僅要追求杰出人物的非凡氣質(zhì)，更要善待理解小人物，不因自己的冷漠忽視，而留下深深的愧怍（zuò）。

1．文段中加點字的注音不正確的一項是（）

A．叱咤（chà）風(fēng)云B．睿（ruì）智C．鍥（qiè）而不舍D．愧怍（zuò）

2．文段中畫線的詞語書寫有誤的一項是（）

A．典籍B．煩瑣C．滯笨D．真締

二、選擇題

3．下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．班長已經(jīng)把這件事的重要性說得很清楚了，可他仍舊不以為然，敷衍對待。

B．面對困難，只要我們鋒芒畢露，從不同角度去思考，就會找到解決的辦法。

C．誰也沒想到，當(dāng)年的倒數(shù)第一，如今卻是大企業(yè)的老總，大家都對他刮目相看。

D．這個毒梟被緝毒警察當(dāng)場擊斃，終于落得個馬革裹尸的下場。

4．下列句子沒有語病的一項是（）

A．雪后的千佛山是一年中最美麗的季節(jié)。

B．我們應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分作用，讓他們在這次青年世界性活動中各顯其能。

C．童年時代小伙伴們快樂的歌聲、活潑的身影，至今還時時浮現(xiàn)在我的眼前。

D．能否徹底治理環(huán)境污染，留住碧水藍(lán)天，關(guān)鍵在于有關(guān)部門是否嚴(yán)格執(zhí)法。

三、語言表述

5．關(guān)心國家命運，很多英雄為之奮斗為之犧牲，我們應(yīng)該銘記他們?yōu)樽鎳冻龅囊磺小Ｏ旅媸悄硨W(xué)校中學(xué)生對英雄人物了解情況的調(diào)查結(jié)果，請你概括主要信息。

四、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文段，完成下面小題。

賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎吾射不亦精乎”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

6．下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A．釋擔(dān)而立釋：放下B．康肅笑而遣之遣：派遣

C．惟手熟爾爾：同“耳”，罷了D．但微頷之頷：點頭

7．下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．而錢不濕結(jié)友而別

B．徐以杓酌油瀝之大兄何見事之晚乎

C．以我酌油知之靜以修身

D．乃取一葫蘆置于地屠乃奔倚其下

8．下列對選文理解有誤的一項是（）

A．文中人物形象鮮明，陳堯咨自矜驕橫，賣油翁謙虛沉著。

B．“汝亦知射乎？”和“爾安敢輕吾射！”體現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮。

C．“釋擔(dān)而立”“睨之”“但微頷之”運用神態(tài)描寫刻畫了沉著自信的智者形象。

D．文中“取”“置”“酌”等動詞的運用，準(zhǔn)確生動地展示了賣油翁精湛的技藝。

五、課外閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎”平公曰:“善哉!”

（選自西漢劉向編《說苑·建本》）

9．用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹＃ó嬕惶帲?/p>

欲學(xué)恐已暮矣

10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

少而好學(xué)，如日出之陽。

11．文中“何不炳燭”所蘊含的比喻義是什么

六、詩歌鑒賞

閱讀下面的古詩，完成下面小題。

冬至日獨游吉祥寺①

[宋]蘇軾

井底微陽②回未回，蕭蕭寒雨濕枯萎③。

何人更似蘇夫子，不是花時肯獨來。

①吉祥寺：即后來的廣福寺，寺中牡丹最盛。②微陽：指陽氣始生。古有“冬至一陽生”的說法。③荄（gāi）:草根。

12．下列對詩歌內(nèi)容理解有誤的一項（）

A．詩人在首句用“回未回”寫出冬至日前后氣候的變化。

B．第二句描寫了淅淅瀝瀝的寒雨淋濕枯草、濕潤草根的景象。

C．此詩前兩句寫景，后兩句抒情。

D．此詩寫了詩人冬至日在吉祥寺賞花，別有一番情調(diào)。

13．“不是花時肯獨來”中“獨”字別有意味，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

七、選擇題

14．下列說法錯誤的一項是（）

A．子規(guī)，傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，古詩中常借子規(guī)抒發(fā)悲苦哀怨之情。

B．網(wǎng)劇《長安十二時辰》熱播，每個時辰相當(dāng)于現(xiàn)在的一個小時。日中是十二時辰之一，又名日正、午時等。

C．“鼎”最初是炊具，后被視為傳國重器，成為國家和權(quán)力的象征，亦有變革之義。革故鼎新、與時俱進(jìn)是中華文明永恒的精神氣質(zhì)。

D．人們在遇到磨難時結(jié)交的朋友叫“患難之交”，輩分不同、年齡相差較大的朋友叫“忘年之交”，以平民身份相交往的朋友叫“布衣之交”。

八、句子默寫

15．按要求填寫相應(yīng)語句。

（1）_______________，一覽眾山小。

（2）_______________，自緣身在最高層。

（3）_______________，柳暗花明又一村。

（4）_______________，隔江猶唱后庭花。

（5）_______________，一山放出一山攔。

（6）《木蘭詩》中說明木蘭戰(zhàn)功顯著的兩句詩是:_______________，_______________。

（7）《竹里館》中以動襯靜，充滿了詩情畫意，表現(xiàn)詩人悠然自得情懷的詩句是：_______________，_______________。

九、名著閱讀

16．名著閱讀

女性角色生活遭遇我的發(fā)現(xiàn)（請寫出兩點）

虎妞①③

②被父親以兩百塊錢賣給一個軍人

二強嫂是無能窩囊丈夫的出氣筒，每天被丈夫打罵，被暴虐的丈夫踢傷致死④

十、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

好樹如詩

王劍冰

①云蒸霞蔚的浮來山，有一棵大樹。它托高了浮來山的天際線，冠蔭近千平方米，人稱四千歲“銀杏之祖”。

②我的目光從日光初照的時刻開始，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見那片金黃的絢爛，如十萬旌旗迎風(fēng)。

③等到站立其下，又感覺它像是昂首的鯤鵬！

④你看它碩大無朋的翅膀，在快樂的晨陽下閃亮地舞動。它立于浮來三峰之間，根系深扎灰?guī)r之地，一直伸向崖下的清泉峽與臥龍泉。凸露的根脈，虎踞龍盤，定力無限。

⑤數(shù)萬年前，海浪退卻，山脈隆起。再后來，距今最近的一次冰期結(jié)束，大地回暖，新的生命隨之誕生。仿佛身負(fù)歷史使命的老銀杏，人們稱它是冰川時代留下的樹種。因而，要以東方第一縷晨曦映照它，要以大海的波浪推涌它，要以鐘鼓之聲烘托它，還要以雄渾的史詩與思想陪伴它。

⑥這棵老銀杏，鳥兒們飛過藍(lán)天，到這里會猛然驚訝，或停留，或繞過，或再努力一把，讓翅膀越過它的遼闊。

⑦伴隨著金黃色的鐘聲，落葉像鳥兒一般紛飛。落下的一地，仿佛鯤鵬巨大羽翅的倒影。

⑧許是氣息相通，以《文心雕龍》名世的劉勰將住所安在近旁。劉勰在樹下讀書，在樹下徜徉。他吸收了樹的精髓，樹也帶有了他的氣息。

⑨老銀杏樹，只能看清楚下面一柱軀干，上面已分不出哪些是干哪些是枝。那些枝干互繞，橫出旁逸，交錯縱橫，完全一座層巒疊嶂的奇峰。風(fēng)吹過來，樹浪推涌，葉片翻飛，其聲蕭蕭，不禁讓人想起那波濤起伏的大海。

⑩老銀杏樹飄散的種子，落得哪里都是。在上面的庭院里，便有一棵自唐代長起，已氣勢非凡。還有一些，在它的懷里長出，成為它的親密的依偎。

仰頭望著老銀杏樹的時候，甚至?xí)瞿撤N錯覺，似乎它已不是一棵樹，而老成了一座仍在生長的文物。

老銀杏樹，不光是樹的老祖，也是生命的啟示。從一粒種子開始，它時時能聽見自己體內(nèi)崩裂的脆響。它懷抱著熱情與自信，不斷生發(fā)出蔥綠的葉片。它活的是身體，長的是精神。沒有所求，沒有所取，風(fēng)雨雷電，春華秋實。何時掉一枝就掉一枝，劈一塊就劈一塊，該長還長，該蔓還蔓，展現(xiàn)了無窮的力量，蓬勃的生機。

一股云氣浮來，氤氳在老銀杏的四周，遠(yuǎn)看，似是從它的身上騰起。

現(xiàn)在，走來一群孩子，有序地站在樹下，高聲朗誦：歲有其物，物有其容；情以物遷，辭以情發(fā)……這是從小就受到大樹與文心熏陶的孩子。

鐘聲再次響起。金黃的葉片還在慢鏡頭一般地落著，像雨，也像羽，每一片都帶著安詳?shù)墓饷?。地上的葉子越來越多，風(fēng)吹過，翻涌著發(fā)出海浪一般的聲響。

老銀杏樹，它還會存在多久沒有人知道，或許會到地老天荒。在它的不遠(yuǎn)處，有一堆老藤，老藤將一棵樹纏住，又將另一棵樹纏住，卻沒能纏住老銀杏樹，只是以自己的騰挪翻卷，襯托著它，仰視著它。

片片下落的葉子，閃亮在一級級下山的臺階上。

再次回首，望向那蓬輝煌，我不能將它看完全。它那豪放如鵬的格局，像一首大氣磅礴的詩篇，吟唱在我的心間。

（選自《人民日報》2021年1月9日，有刪改）

17．通讀全文，完成表格。

觀察角度遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見②________仰頭望④________

“我”的感受①________像是昂首的鯤鵬③________一首大氣磅礴的詩篇

18．文章第段中寫了“一堆老藤”，這樣寫有什么好處

19．文章以“好樹如詩”為題有什么深刻含義

閱讀下面的文章，完成下面小題。

我與父親

①我想順著父親的皺紋，回到小時候……

②父親背我上學(xué)的那幾年，我的雙腳總是挫傷，不是左腳看不慣右腳，就是右腳對不起左腳，腳踝內(nèi)側(cè)常常舊傷剛好，新傷又來。那些日子，父親就會背我上學(xué)、放學(xué)。記憶中，早上醒來就會看見父親坐在我床沿。

③見我醒了，父親輕輕把我的腳從被子里挪出來，放在他腿上。小心翼翼掀開紗布，小心翼翼消毒，小心翼翼涂抹藥膏。再小心翼翼用新紗布把我的腳踝包裹好。由于過于小心，父親拿棉簽的手有些顫抖，用酒精消毒時，父親說：“疼，你忍著點?！蔽颐看味奸]上眼睛忍著。當(dāng)我再睜開眼睛時，陽光從窗口照進(jìn)來，在父親的發(fā)絲、額頭、衣袖和我的腳踝之間移動。光影里，塵屑、紗布上多余的細(xì)絲，父親白襯衫領(lǐng)口上破損的毛邊，多年后在我記憶中明暗浮動。

④父親抹去額前的汗水，扶我下床，給我打洗臉?biāo)Ｎ沂犷^時，父親抽查我的作業(yè)。他邊看邊皺眉頭的樣子讓我很緊張，但他蹲下來幫我系鞋帶的時候，卻沒有說作業(yè)的事。

⑤就要到學(xué)校的時候，父親抖了抖肩膀，換了換沒有差別的姿勢。我靜靜地靠著父親的肩膀，貼著父親的脊背，聞著父親特有的氣息，穿過村莊，進(jìn)入校園，穿過校園長長的走……陽光暖暖地把我們的影子拉長，縮短，又拉長。我們的影子像一棵小樹長在一棵大樹上。

⑥這是我和父親的時光，我希望家和學(xué)校的距離遠(yuǎn)一點，再遠(yuǎn)一點。

⑦但記憶中，父親打過我一次。

⑧那是大年初二的下午，他讓我去河對岸請醫(yī)生來給奶奶打針。當(dāng)時我們?nèi)艺龔拇鬁线呍詷浠貋?，弟弟們躺著看剛打開電視。電視是臘月二十八父親從城里買來的，在黑白屏幕上加了個彩色的玻璃殼子，這樣就有了彩色電視的視覺效果。那些炫目的畫面讓人著迷，把我們帶向了一個未知的世界。

⑨當(dāng)時，我正和弟弟們一起躺著看電視。我不假思索地對父親說：“張家李家忙過年，只有你家忙栽樹請醫(yī)生?！薄懊φ堘t(yī)生”是我臨時加上的，其余是剛剛大溝邊路遇村里一個游手好閑的人對我們一家人說的。還在園子里放鋤頭的父親徑直走到我面前，一巴掌打到我的腿上：“正事沒干，卻跟著饒舌！”那件事之后，我再也沒學(xué)著饒舌，一次都沒有。

⑩我記得清楚，我在外讀師專時，父親一個月給我寄一封信。有一段時間是幾天一封，一封接著一封，只說一件事，重復(fù)交代輕重厲害。后來，父親還是不放心，親自到學(xué)校，當(dāng)面交代我不要人云亦云，要多讀書。那些年，我?guī)缀趺刻於荚趯W(xué)校圖書館里讀書。

父親還有一次來我們學(xué)校，是我談戀愛被班主任發(fā)現(xiàn)了。面對一直低著頭的女兒，當(dāng)時父親只說，不要放棄專升本的機會，不要誤了學(xué)業(yè)，畢業(yè)后務(wù)必回家鄉(xiāng)教書。

父親的字清朗明亮，他特別強調(diào)要我重視漢字的書寫。他說把字寫好和把衣服穿好一樣重要，字如其人。父親把著我的手一筆一畫教我練字時告訴我，如果連漢字都寫不好，就不算真正的中國人。

要是父親一個月給我來兩封信，那就是我兩個月沒回家了。兩個月不回去的大部分原因是我和母親賭氣。父親在信里會說兩個弟弟的學(xué)習(xí)情況，要我做好榜樣帶好頭；信里還會說母親的辛勞，要我多體諒。

“你媽想你了，有空就回來。”這是父親每次信末的一句話。即使母親沒說，父親也會在信里這樣寫，我知道。

我每次看到這兒就會捂著被子哇哇地哭，哭完就回家了。

（寧紅瑛，文章有刪改）

20．通讀全文，根據(jù)提示，梳理概括“我”與父親之間發(fā)生的主要事件。

①________→②_______→“我”離家上學(xué)，父親耐心叮囑“我”→“我”與母親賭氣，父親寫信寄深情

21．品味語言，回答下面的問題。

（1）從修辭方法的角度，賞析第③段畫線句。

小心翼翼掀開紗布，小心翼翼消毒，小心翼翼涂抹藥膏，再小心翼翼用新紗布把我的腳踝包裹好。

（2）結(jié)合語境，賞析第⑨段中加點詞語。

還在園子里放鋤頭的父親徑直走到我面前，一巴掌打到我的腿上。

22．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖薅萎嬀€句“這是我和父親的時光，我希望家和學(xué)校的距離遠(yuǎn)一點，再遠(yuǎn)一點。”的理解。

23．父親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（寫出兩點即可）

十一、作文

24．按要求作文。

平凡的美好是爬山虎爬滿墻壁時的活力，是家人散步時相互理解的溫馨，是苦悶時老師耐心友善的交談，是困境下戰(zhàn)勝自我的勇氣，是志愿者步履匆匆的忙碌……縱使平凡，但依舊值得你在行囊中為它留出一席之地。

請以“平凡中的美好”為題目寫一篇文章。要求：

①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表述你的真情實感；

②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名；

③不得抄襲；

④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．A2．D

1．考查字音。

A．叱咤（chà）風(fēng)云——zhà。

故選A。

2．考查字形。

D．真締——真諦。

故選D。

3．C

考查成語運用。

A.“不以為然”指不認(rèn)為是對的，表示不同意。此處應(yīng)用“不以為意”；

B.“鋒芒畢露”指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來，多形容人氣盛逞強。不能用于“從不同角度去思考”，用錯對象；

C.“刮目相看”指用新的眼光看待。正確；

D.“馬革裹尸”指用馬皮把尸體包裹起來。多指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。不能形容“毒梟”，感彩不當(dāng)；

故選C。

4．D

考查病句修改。

A.主語“千佛山”與賓語“季節(jié)”搭配不當(dāng)，應(yīng)把季節(jié)改為“地方”；

B.語序不當(dāng)，應(yīng)把“充分”放在“發(fā)揮”之前；

C.搭配不當(dāng)，歌聲不能浮現(xiàn)在眼前，應(yīng)去掉“快樂的歌聲、”或?qū)⒑笠痪涓臑椤爸两襁€時時回響在我的耳邊，浮現(xiàn)在我的眼前”；

故選D。

5．①中學(xué)生了解英雄人物的途徑主要是學(xué)校。②大部分學(xué)生對了解英雄人物態(tài)度積極，熱情很高。

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

根據(jù)圖一中的數(shù)據(jù)可知，接受調(diào)查的中學(xué)生中有53%的人通過學(xué)校來了解英雄人物。在所有的途徑中占比最高。可得結(jié)論：中學(xué)生了解英雄人物的途徑主要是學(xué)校。

根據(jù)材料二中的數(shù)據(jù)可知，接受調(diào)查的中學(xué)生中有68%的人對英雄人物熱情很高，占比最高?？傻媒Y(jié)論：大部分學(xué)生對了解英雄人物態(tài)度積極，熱情很高。

6．B7．D8．C

6．本題考查對重點文言詞語含義的理解。

B.“康肅笑而遣之”的意思是：陳堯咨笑著將他送走了。遣：打發(fā)。不是“派遣”。

故選B。

7．考查對文言詞語一詞多義的理解。

A.連詞表轉(zhuǎn)折卻/連詞表順承，不譯；

B.代詞，指葫蘆/助詞位于主謂之間，取消句子的獨立性；

C.介詞，憑借/連詞，表目的，來；

D.都是連詞，“于是，就”；

故選D。

8．考查對文章內(nèi)容的理解。

C.“釋擔(dān)而立”“睨之”“但微頷之”除神態(tài)描寫外，還運用了動作描寫來刻畫了沉著自信的智者形象。

故選C。

參考譯文：

康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡恕?/p>

9．欲學(xué)/恐已暮矣10．年少時喜歡學(xué)習(xí)，就像是太陽剛剛升起時的陽光。11．暮年時學(xué)習(xí)如點燃蠟燭照明，要勝過在黑暗中摸索前行，說明了學(xué)習(xí)的重要性。

9．考查文言文語句的句讀。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時也可利用虛詞來輔助句讀。語句“欲學(xué)恐已暮矣”的意思是：我想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。

根據(jù)句意，正確的句讀是：欲學(xué)/恐已暮矣。

10．本題考查翻譯文言文句子的能力。翻譯語句要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“少（年少）、好學(xué)（喜歡學(xué)習(xí)）、如（好像）”的意思，必須翻譯出來。

11．考查對文章內(nèi)容的理解分析。

“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明”的意思是：年少時喜歡學(xué)習(xí)，就像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學(xué)習(xí)，就像是正午時的光芒；老年時喜歡學(xué)習(xí)，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。由此可知，文中“何不炳燭”是告訴人們：即使是暮年學(xué)習(xí)，也如點燃蠟燭照明，要勝過在黑暗中摸索前行，從而說明了無論什么時候?qū)W習(xí)都是重要的。

參考譯文：

晉平公問師曠說：“我年紀(jì)七十想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缁卮鹫f：“為什么不炳燭而學(xué)？”平公說：“哪有做臣子的戲弄其君主的呢？”師曠回答說：“我怎敢戲弄我的君主呢？我聽說過，年少時喜歡學(xué)習(xí)，就像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學(xué)習(xí)，就像是正午時的光芒；老年時喜歡學(xué)習(xí)，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。點燃蠟燭照明，比摸黑走路哪個好呢？”平公說：“說得好啊”。

12．D13．“獨”，獨自。還有誰，能像我蘇夫子一般，不是花開時節(jié)，竟肯獨來賞景該字表現(xiàn)了詩人不同凡響、卓然獨立的形象特點(或表現(xiàn)了詩人獨立的人格和高潔的精神追求)。

12．考查內(nèi)容理解。

D．“不是花時肯獨來”意為：不是花開時節(jié)，竟肯獨來賞景。據(jù)此可知，此時并非花季，寺廟里沒有花朵盛開，本項“詩人冬至日在吉祥寺賞花”有誤。

故選D。

13．考查詞句賞析。

“不是花時肯獨來”意為：不是花開時節(jié)，竟肯獨來賞景。獨，獨自，還有誰。冬至日不是花開時節(jié)，卻來到吉祥寺賞景，領(lǐng)略到了獨有的一種情趣。從這一行為里，可以看出他不同凡響、特立獨行的形象特點以及對獨立人格的追求和高潔雅致的情操。

14．B

B.有誤。每個時辰相當(dāng)于現(xiàn)在的兩個小時。故選B。

15．會當(dāng)凌絕頂不畏浮云遮望眼山重水復(fù)疑無路商女不知亡國恨政入萬山圍子里策勛十二轉(zhuǎn)賞賜百千強獨坐幽篁里彈琴復(fù)長嘯

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意：凌、畏、復(fù)、政、策勛、幽篁、嘯。

16．①假裝懷孕逼祥子結(jié)婚后，和父親劉四爺斷絕關(guān)系，后因難產(chǎn)而死。②小福子③虎妞有過生命的抗?fàn)?，算是一位有追求的女性。④三位女性悲苦的一生，展現(xiàn)了時代的黑暗和人性的弱點，是人吃人的社會不給她們生存的機會。作為弱勢群體的女性，根本無法掌握自己的命運。

考查名著人物。

①虎妞喜歡祥子，假裝懷孕逼祥子結(jié)婚，他的父親劉四爺不同意這門婚事，為此她與父親決裂，與祥子搬到大雜院居住。最后因難產(chǎn)而死。

②“被父親以兩百塊錢賣給一個軍人”的是小福子。他是二強子的女兒，最后被父親賣到了白房子，因不堪受辱自殺而死。

③虎妞的性格具體有雙重性。一方面有著自己追求幸福的愿望，對祥子有真誠的一面，另一方面剝削者的意識已經(jīng)滲透到她的靈魂之中，她想控制祥子，是家庭的占有者、支配者。

④三位女性悲慘的一生，是當(dāng)時社會條件下女性命運的縮影。她們悲劇產(chǎn)生的原因，有個人性格的原因，更多的是社會的原因。在當(dāng)時的社會里，女性沒有社會地位，社會也不會給她們提供生存的機會。她們無法主宰自己的命運。

17．站立其下再次回首如十萬旌旗迎風(fēng)仍在生長的文物18．運用對比的寫法。寫老藤纏繞、騰挪翻卷的姿態(tài)，突出老銀杏樹高大挺立、生命力旺盛的特點；表述了對老銀杏樹的喜愛與贊美之情。19．題目運用了比喻手法，一方面寫出銀杏樹高大，托高天際線，冠蔭近千平方米，枝干如奇峰，落葉如大海，帶著安詳?shù)墓饷?，人稱四千歲“銀杏之祖”，具有生命力強、豪放如鵬的格局，像一首大氣磅礴的詩篇；另一方面突出銀杏樹時時給人以生命的啟示，給人以心靈的震撼，劉勰在此讀書，孩子們在此朗誦，受到熏陶，展現(xiàn)蓬勃生機，有生命的長度和厚度。以“好樹如詩”為題展現(xiàn)了銀杏樹形神如詩之美。

17．考查篩選信息。

第一空：根據(jù)第③段中的“等到站立其下，又感覺它像是昂首的鯤鵬”可得：站立其下。

第二空：根據(jù)末段中的“再次回首，望向那蓬輝煌，我不能將它看完全”可得：再次回首。

第三空：根據(jù)第②段中的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見那片金黃的絢爛，如十萬旌旗迎風(fēng)”可得：如十萬旌旗迎風(fēng)。

第四空：根據(jù)第段中的“似乎它已不是一棵樹，而老成了一座仍在生長的文物”可得：仍在生長的文物。

18．考查寫作手法。

根據(jù)第段中的“有一堆老藤，老藤將一棵樹纏住，又將另一棵樹纏住，卻沒能纏住老銀杏樹，只是以自己的騰挪翻卷，襯托著它，仰視著它”可知，老藤纏繞著其他的樹，卻不能纏住老銀杏樹，只能襯托著它，仰視著它。這是對比的手法。聯(lián)系句中的“纏”和“騰挪翻卷”可知，寫出了老藤纏繞、騰挪翻卷的姿態(tài)。聯(lián)系“，襯托著它，仰視著它”可知，突出了老銀杏樹高大挺立，生命力旺盛的特點。聯(lián)系感情可知，表現(xiàn)了對老銀杏樹的喜愛與贊美之情。

19．考查理解題目含義。

從修辭方法的角度來看，題目把老銀杏樹比作詩，這是比喻的修辭。

聯(lián)系首段中的“它托高了浮來山的天際線，冠蔭近千平方米”，第⑨段中的“那些枝干互繞，橫出旁逸，交錯縱橫，完全一座層巒疊嶂的奇峰。風(fēng)吹過來，樹浪推涌，葉片翻飛，其聲蕭蕭，不禁讓人想起那波濤起伏的大海”，第段中的“每一片都帶著安詳?shù)墓饷ⅰ保锥沃械摹朔Q四千歲’銀杏之祖”，末段中的“它那豪放如鵬的格局，像一首大氣磅礴的詩篇”可知，題目寫出銀杏樹高大，托高天際線，冠蔭近千平方米，枝干如奇峰，落葉如大海，帶著安詳?shù)墓饷?，人稱四千歲“銀杏之祖”，具有生命力強、豪放如鵬的格局，像一首大氣磅礴的詩篇。

根據(jù)第⑧段中的“以《文心雕龍》名世的劉勰將住所安在近旁。劉勰在樹下讀書，在樹下徜徉。他吸收了樹的精髓，樹也帶有了他的氣息”，第段中的“它懷抱著熱情與自信，不斷生發(fā)出蔥綠的葉片。它活的是身體，長的是精神。沒有所求，沒有所取，風(fēng)雨雷電，春華秋實”，第段中的“現(xiàn)在，走來一群孩子，有序地站在樹下，高聲朗誦：歲有其物，物有其容；情以物遷，辭以情發(fā)”可知，題目突出銀杏樹時時給人以生命的啟示，給人以心靈的震撼，劉勰在此讀書，孩子們在此朗誦，受到熏陶，展現(xiàn)蓬勃生機，有生命的長度和厚度。

綜合以上分析可知，題目不僅展現(xiàn)了銀杏樹的形體如詩之美，也展現(xiàn)了銀杏樹的精神如詩之。

20．“我”腳傷不斷，父親細(xì)心照料“我”“我”故意饒舌，父親動手教訓(xùn)“我”21．（1）示例1：反復(fù)。多次運用“小心翼翼”一詞，傳神地寫出父親為腳踝受傷的“我”換藥時小心謹(jǐn)慎的情形，突出了父親對“我”的愛與呵護(hù)。

示例2：排比。傳神地寫出父親為腳踝受傷的“我”換藥時小心謹(jǐn)慎的情形，突出了父親對“我”的愛與呵護(hù)，句式整齊，情感強烈。

（2）示例：徑直，直接的意思。形象地寫出了父親聽到“我”饒舌毫不猶豫向“我”走來，一巴掌打了“我”的情形，表現(xiàn)了父親當(dāng)時的氣憤和對“我”的要求嚴(yán)格。22．示例：父親背“我”上學(xué)的時光是父親和“我”共享的溫馨時光，我希望時光慢些，這樣就可以更多地享受這份呵護(hù)和濃濃父愛。這句話表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)心與愛護(hù)，也表述了“我”對父親的感激和依戀?？偨Y(jié)上文，對上文故事進(jìn)行抒情收束。23．示例：（1）關(guān)心、深愛孩子。父親細(xì)心地給“我”受傷的腳踝換藥，背“我”上學(xué)，給“我”寫信囑托交代，都體現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)愛；（2）對孩子要求嚴(yán)格。“我”跟別人學(xué)饒舌，父親打了“我”；（3）重視讀書、寫字。父親要“我”專心讀書，不要誤了學(xué)業(yè)，要“我”重視漢字書寫；（4）治家有方。父親要“我”做好弟弟們的榜樣；“我”和母親鬧矛盾，父親寫信巧妙緩和了“我”們母女的關(guān)系。

20．考查概括事件。

①根據(jù)第②段中的“父親背我上學(xué)的那幾年，我的雙腳總是挫傷”和第③段中的“小心翼翼掀開紗布，小心翼翼消毒，小心翼翼涂抹藥膏。再小心翼翼用新紗布把我的腳踝包裹好”可得：“我”腳傷不斷，父親細(xì)心照料“我”。

②根據(jù)第⑨段中的“還在園子里放鋤頭的父親徑直走到我面前，一巴掌打到我的腿上:‘正事沒干，卻跟著饒舌！’”可得：“我”故意饒舌，父親動手教訓(xùn)“我”

21．考查賞析詞句。

（1）小心翼翼：形容言行舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。這個詞語在句中四次出現(xiàn)，這是反復(fù)的修辭手法。整句共四個短句，格式大致相同，這是排比的修辭。反復(fù)和排比的修辭，生動形象地表現(xiàn)父親為了我的傷腳換藥的情形。聯(lián)系人物情感可知，父親小心翼翼的動作，表現(xiàn)了他對我的愛與呵護(hù)。排比的運用，使語句句式整齊，情感表述更為強烈，更有感染力。

（2）徑直：表示直接進(jìn)行某件事，不在事前費周折?！皬街薄闭f明父親根本就沒有經(jīng)過思考，直接過來就打了我一巴掌。聯(lián)系父親說的話“正事沒干，卻跟著饒舌”可知，父親這一“徑直”的動作，說明他對我的“饒舌”絲毫不能原諒，表現(xiàn)了父親對我要求的嚴(yán)格。

22．考查對重點句子的理解。聯(lián)系第⑤段中的“就要到學(xué)校的時候，父親抖了抖肩膀，換了換沒有差別的姿勢。我靜靜地靠著父親的肩膀，貼著父親的脊背，聞著父親特有的氣息，穿過村莊，進(jìn)入校園，穿過校園長長的走廊”可知，我因為腳傷，父親背我去上學(xué)?！瓣柟馀匕盐覀兊挠白永L，縮短，又拉長”是一處景物描寫，以溫暖的陽光烘托父女之間的深情?！拔覀兊挠白酉褚豢眯溟L在一棵大樹上”表現(xiàn)了我對父親的依賴。由以上分析可知，父親背我上學(xué)的時光，讓我感受到父愛的溫馨，這種溫馨讓我享受。所以才會“希望家和學(xué)校的距離遠(yuǎn)一點，再遠(yuǎn)一點”，這樣父女二人相處的時間就會更長一些，自己也就可以更深切的感受父愛的溫暖。聯(lián)系人物情感可知，畫線句表現(xiàn)了父親對孩子的關(guān)心與呵護(hù)，也表現(xiàn)了孩子，也就是對父親的感激與依戀之情。另外，畫線句中的“這是我和父親的時光”也起到了收束前文敘事的作用。

23．考查分析人物形象。

根據(jù)第③段中的“小心翼翼掀開紗布，小心翼翼消毒，小心翼翼涂抹藥膏。再小心翼翼用新紗布把我的腳踝包裹好”，第⑤段中的“就要到學(xué)校的時候，父親抖了抖肩膀，換了換沒有差別的姿勢”，第⑩段中的“我在外讀師專時，父親一個月給我寄一封信。有一段時間是幾天一封，一封接著一封，只說一件事，重復(fù)交代輕重厲害”可知，父親是一個關(guān)愛孩子的人。

根據(jù)第⑨段中的“還在園子里放鋤頭的父親徑直走到我面前，一巴掌打到我的腿上：‘正事沒干，卻跟著饒舌！’”可知，父親是一個對孩子要求嚴(yán)格的人。

根據(jù)第段中的“當(dāng)時父親只說，不要放棄專升本的機會，不要誤了學(xué)業(yè)，畢業(yè)后務(wù)必回家鄉(xiāng)教書”，第段中的“他說把字寫好和把衣服穿好一樣重要，字如其人”可知，父親是一個重視讀書寫字的人。

根據(jù)第段中的“父親在信里會說兩個弟弟的學(xué)習(xí)情況，要我做好榜樣帶好頭；信里還會說母親的辛勞，要我多體諒”可知，父親是一個治家有方的人。

24．例文

平凡中的美好

只有經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，才能享受平凡中的美好。

那是一年寒冬，上完了課，我漫無目的地走著，天色微微暗，月亮藏了起來，街道上有一些微弱的燈光忽明忽暗地閃著。天空中飄落下來的雪，很白，很輕，像怕傷到什么似的，柔柔地躺在了地上。

經(jīng)過一個施工地點，正趕上一