2024年1月浙江生物選考命題落點統(tǒng)計-2024年高考生物二輪復(fù)習(xí)高頻考點追蹤與預(yù)測

2024年1月浙江生物選考命題落點統(tǒng)計大概念重要概念題號概念11.1細(xì)胞物質(zhì)組成第2、12題1.2細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能第12題1.3細(xì)胞的多樣與統(tǒng)一概念22.1物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞第3題2.2細(xì)胞的代謝（ATP、酶、光合、呼吸）第17、20題2.3細(xì)胞生命進(jìn)程（增殖、分化、衰老、凋亡）第4題概念33.1遺傳物質(zhì)和基因表達(dá)第10題3.2減數(shù)分裂和遺傳定律第9、14、19、23題3.3生物變異、癌變、遺傳病和育種第19、23題概念44.1生物多樣與統(tǒng)一的證據(jù)、緣由4.2現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第6題概念51.1內(nèi)環(huán)境組成、功能1.2內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)（血糖、體溫和PH）第7、21題1.3神經(jīng)系統(tǒng)對各器官、系統(tǒng)的活動調(diào)控第18、21題1.4常見內(nèi)分泌的調(diào)節(jié)方式、過程，與神經(jīng)調(diào)節(jié)的配合第11、21題1.5免疫調(diào)節(jié)第21題1.6植物生命活動第20題概念62.1生物種群2.2生物群落第16題2.3生態(tài)系統(tǒng)第15、24題2.4人類活動的影響第5題概念73.1微生物分離、培養(yǎng)技術(shù)3.2發(fā)酵工程第22題概念84.1植物組織培養(yǎng)和體細(xì)胞雜交技術(shù)第8、22題4.2動物細(xì)胞培養(yǎng)、核移植、細(xì)胞融合技術(shù)第13題4.3動物胚胎操作和處理概念95.1基因工程第22、23題5.2蛋白質(zhì)工程概念106.1轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的安全性第1題6.2禁止生殖性克隆人6.3禁止生物武器備注：119題為選擇題，每題2分，2024題為非選擇題，共62分。附：生物學(xué)科命題組的《浙江省2024年1月生物學(xué)選考科目命題思路》：生物學(xué)選考試題堅持“立德樹人”導(dǎo)向，以《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）和《中國高考評價體系》的要求命制，試題通過創(chuàng)設(shè)真實問題情境，突出生物學(xué)必備知識和關(guān)鍵能力的考查。試題注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會生活和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮生物學(xué)科的育人價值，在穩(wěn)定中體現(xiàn)新課標(biāo)要求和新高考方向。一、穩(wěn)中有變，體現(xiàn)創(chuàng)新性試題命制延續(xù)往次選考卷風(fēng)格，試卷題型結(jié)構(gòu)、命題立意、考點分布、能力要求等基本穩(wěn)定，同時適當(dāng)調(diào)整和創(chuàng)新。選擇題由原20題40分調(diào)整為19題38分。試題呈現(xiàn)略有調(diào)整。如第20題結(jié)合光合作用實驗測得數(shù)據(jù)，通過相關(guān)性分析，得出結(jié)論；第23題運用DNA瓊脂糖凝膠電泳等分子生物學(xué)手段分析遺傳現(xiàn)象；第24題在生態(tài)學(xué)研究過程中考查實驗設(shè)計并完善實驗思路等。二、依標(biāo)命題，體現(xiàn)基礎(chǔ)性試題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求選取考查內(nèi)容，覆蓋生物學(xué)10大概念的基本原理、技術(shù)與方法等必備知識，側(cè)重考查對主干知識的理解和運用，杜絕偏題怪題，如第2題考查水的生理作用、第3題考查物質(zhì)出入細(xì)胞方式、第4題考查觀察有絲分裂實驗、第6題考查生物進(jìn)化、第7題考查體溫調(diào)節(jié)、第9題考查表觀遺傳、第11題考查激素調(diào)節(jié)、第12題考查分泌蛋白的合成與分泌、第13題考查動物細(xì)胞培養(yǎng)、第16題考查群落空間結(jié)構(gòu)等。試卷考查范圍覆蓋課標(biāo)要求的基礎(chǔ)主干知識，確?？荚嚬叫浴⑷嫘院蜆?biāo)準(zhǔn)性，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)“依標(biāo)施教”，打牢基礎(chǔ)知識，關(guān)注生物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的達(dá)成，做到應(yīng)教盡教，充分發(fā)揮高考的正向?qū)蜃饔?。三、素養(yǎng)立意，體現(xiàn)綜合性試題突出素養(yǎng)立意，適度增加模塊內(nèi)和模塊間知識的綜合性考查。注重整合必備知識與關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值并形成具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的整體；注重基礎(chǔ)知識內(nèi)容之間、模塊內(nèi)容之間以及學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)和融合。如第17題通過酶的特性實驗考查實驗設(shè)計評價能力，滲透科學(xué)探究素養(yǎng)的考查；第19題染色體倒位結(jié)合減數(shù)分裂過程中，同源染色體內(nèi)發(fā)生交叉互換，考查獲取信息與加工信息等能力；第20題以油菜漬害為情境考查細(xì)胞呼吸、光合作用和植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識；第21題通過研究迷走神經(jīng)的相關(guān)功能考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識；第22題通過研究細(xì)胞膜上運載Zn2+的載體蛋白相關(guān)基因的轉(zhuǎn)化和表達(dá)考查發(fā)酵工程、植物細(xì)胞工程和基因工程的相關(guān)知識；第23題以控制小鼠皮毛性狀的遺傳考查遺傳規(guī)律、變異和基因工程等，突顯對綜合能力特別是信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與創(chuàng)新思維等關(guān)鍵能力。四、聯(lián)系實際，體現(xiàn)應(yīng)用性試題重視問題情境創(chuàng)設(shè)，以生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究等素材豐富真實情境，注重展現(xiàn)科學(xué)探究過程，合理設(shè)置問題且適度開放，引導(dǎo)考生運用所學(xué)知識分析和解決問題，同時賦予不同層次的考生發(fā)揮思維空間，以達(dá)成分層選拔。如第5題生物多樣性保護(hù)、第10題DNA半保留復(fù)制、第14題自由組合定律、第8題植物細(xì)胞工程、第18題神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導(dǎo)、第24題根據(jù)模擬實驗的結(jié)論應(yīng)用于生活實踐等。試題情景真實、豐富，注重情境性、新穎性、靈活性、探究性和開放性。五、價值引領(lǐng)，體現(xiàn)育人性試卷既展現(xiàn)了生物科技發(fā)展魅力，也融入了生命教育的思想，體現(xiàn)人與自然和諧相處的價值觀。如第1題的生物技術(shù)與安全倫理、第5題生物多樣性的保護(hù)、第7題快遞小哥勇救落水者弘揚社會主義核心價值觀、第15題通過生物防治減少環(huán)境污染