心理健康教育題庫(kù)

試題一判斷題1:行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲，喜歡童稚性活動(dòng)，與同齡人產(chǎn)生距離，害怕長(zhǎng)大。B2:參觀、訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀辨析法B3.角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感、自我意識(shí)、人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo)B4.同感又稱為移情，包括態(tài)度和能力A5:心理健康是一種心理狀態(tài)A6:高中生以具體形象記憶為主B7.“教學(xué)生使用善意的謊話”不利于矯正學(xué)生的說(shuō)謊行為。A8:團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒(méi)有階段性。B9:只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握得好，智力開(kāi)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康地開(kāi)展了。B10:各科教材中都蘊(yùn)涵著豐富的心理健康教育的內(nèi)容。A11:教師只要具備一定的知識(shí)技能就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育。B12:角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人的理解。A13:全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質(zhì)。B14:較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。B15:在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育會(huì)干擾正常的學(xué)科教學(xué)。B單項(xiàng)選擇題：16:焦慮癥屬于DA:行為異常B:人格開(kāi)展異常C:青春期異常D:情緒異常17:自我意識(shí)輔導(dǎo)屬于AA:小學(xué)生生活心理輔導(dǎo)B:初中生生活心理輔導(dǎo)C:小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)D:高中生生活心理輔導(dǎo)18:腦力激蕩法屬于AA:價(jià)值觀辨析法B:討論法C:表演法D:典范引導(dǎo)法19:以下哪種方法屬于心理診斷方法CA:暗示法B:刺激療法C:觀察法D:松弛療法20:咨詢者對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件關(guān)注又稱為BA:真誠(chéng)B:接納C:尊重D:同感21:設(shè)身處地的、像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是DA:真誠(chéng)B:尊重C:接納D:同感22:對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是BA:強(qiáng)化B:消退C:系統(tǒng)脫敏D:自由聯(lián)想23:對(duì)于性格倔強(qiáng)的高中生而言，哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率？DA:重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B:小組式學(xué)習(xí)C:進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D:時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)24:在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度，使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是CA:強(qiáng)化B:消退C:系統(tǒng)脫敏D:自由聯(lián)想25:對(duì)于“坐不住”、“喜歡變化”的高中生而言，提高其學(xué)習(xí)效率的最正確方法DA:重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B:小組式學(xué)習(xí)C:進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D:時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)26:“由于我考試作弊的原因，老師再也不會(huì)喜歡我了?！边@句話所表達(dá)的非理性信念是BA:概括化B:絕對(duì)化C:糟糕至極D:都不是27:對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心、只是想“混”到畢業(yè)的高中生而言，對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)：BA:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B:動(dòng)機(jī)遷移C:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境D:獎(jiǎng)懲28:有過(guò)于敏感多疑、過(guò)分地自我保護(hù)、嫉妒別人、固執(zhí)己見(jiàn)、愛(ài)責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于BA:沖動(dòng)型人格B:偏執(zhí)型人格C:強(qiáng)迫型人格D:表演型人格29:自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種AA:心理穩(wěn)定訓(xùn)練B:態(tài)度訓(xùn)練C:自信訓(xùn)練D:抗誘訓(xùn)練30:通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知、情感、人格、社交等方面的心理問(wèn)題的活動(dòng)是AA:心理訓(xùn)練B:心理教育C:心理效勞D:心理補(bǔ)償31:當(dāng)小學(xué)生沒(méi)有優(yōu)先成為少先隊(duì)員時(shí)可對(duì)其進(jìn)行BA:積極的情感教育B:意志品質(zhì)的培養(yǎng)C:人際交往教育D:良好性格的教育32:最易于做好學(xué)生心理健康教育工作的是DA:德育教師B:語(yǔ)文教師C:數(shù)學(xué)教師D:班主任33:教師在課堂上要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己拿著鑰匙去開(kāi)門。此即CA:容器理論B:酒瓶理論C:開(kāi)門理論D:大觀園理論34:由沒(méi)能考上理想的學(xué)校而引起的挫折屬于CA:需求挫折B:喪失挫折C:目標(biāo)挫折D:缺乏挫折35:把心理健康教育課納入課程表，同時(shí)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度是心理健康教育課程的AA:制定保障B:組織保障C:人力保障D:經(jīng)費(fèi)保障多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題36:高中生中常見(jiàn)的心理挫折有ACEA:學(xué)習(xí)挫折B:攻擊挫折C:交往挫折D:獨(dú)立挫折E:情感挫折37:矯正高中生的不良品德行為應(yīng)采取以下哪些措施ABCDEA:提高認(rèn)識(shí)B:培養(yǎng)意志力C:創(chuàng)造特殊的情境D:積極支持、及時(shí)鼓勵(lì)E:穩(wěn)固與提高學(xué)生的品德38:中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于ABCDEA:家庭的不良教育B:學(xué)校教育工作的失誤C:社會(huì)的消極影響D:學(xué)生的心理因素E:學(xué)生的生理因素39:心理診斷的方法主要有ABCDEA:測(cè)驗(yàn)法B:觀察法C:個(gè)案法D:會(huì)談法E:自述法40:在咨詢過(guò)程中由來(lái)訪者引起的沉默有ABEA:領(lǐng)悟性沉默B:強(qiáng)化性沉默C:自發(fā)性沉默D:自覺(jué)性沉默E:沖突性沉默41:教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育有利于ABCA:提高教師素質(zhì)B:提高教學(xué)效果C:優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)D:樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀E:樹(shù)立新型的師生關(guān)系42:學(xué)校心理健康教育課程的主要保障是BCDEA:設(shè)備保障B:經(jīng)費(fèi)保障C:制度保障D:組織保障E:人力保障43:心理咨詢的模式主要有BCDEA:互動(dòng)模式B:指導(dǎo)模式C:開(kāi)展模式D:社會(huì)影響模式E:治療模式44:高中生常見(jiàn)的病態(tài)人格主要有ABCA:情感型人格B:偏執(zhí)型人格C:別離型人格D:強(qiáng)迫型人格E:表演型人格45:在進(jìn)行心理教育時(shí)，教師應(yīng)具備哪些心理教育技能ACDA:教師自身的心理健康B:民主平等的課堂氣氛C:掌握一定的心理保健知識(shí)D:掌握心理健康教育技能與技巧E:教師自身良好的心理素質(zhì)46:在學(xué)校環(huán)境中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有BDEA:家長(zhǎng)B:校園環(huán)境C:教學(xué)設(shè)備D:學(xué)校風(fēng)氣E:教師的心理素質(zhì)47:心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有ABCDEA:角色扮演法B:認(rèn)知法C:典范引導(dǎo)法D:討論法E:行為強(qiáng)化法48:小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括ABDEA:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的輔導(dǎo)B:學(xué)習(xí)興趣的輔導(dǎo)C:師生關(guān)系輔導(dǎo)D:學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)E:考試心理輔導(dǎo)49:高中生考前的心理調(diào)適包括ABCDA:自信訓(xùn)練B:擺脫考試恐懼C:放松訓(xùn)練D:做好落榜的心理準(zhǔn)備E:做好進(jìn)入大學(xué)的心理準(zhǔn)備50:心理健康教育課程的主要形式有BCDA:社會(huì)效勞形式B:活動(dòng)形式C:訓(xùn)練形式D:實(shí)踐形式E:滲透形式50:[多項(xiàng)選擇題]心理咨詢的模式包括A:指導(dǎo)模式B:開(kāi)展模式C:社會(huì)影響模式D:治療模式E:集體訓(xùn)練模式請(qǐng)選擇答案：ABCD49:[多項(xiàng)選擇題]心理健康教育的功能有A:開(kāi)展性B:預(yù)防性C:社會(huì)化D:矯治性E:個(gè)體化請(qǐng)選擇答案：ABD48:[多項(xiàng)選擇題]高級(jí)情感包括A:道德感B:意志感C:理智感D:美感E:想像感請(qǐng)選擇答案：ACD47:[多項(xiàng)選擇題]心理健康教育的內(nèi)容主要有A:個(gè)性開(kāi)展B:青春期心理健康教育C:學(xué)習(xí)方面D:生活適應(yīng)方面E:生涯開(kāi)展方面請(qǐng)選擇答案：ABCDE46:[多項(xiàng)選擇題]心理健康教育課程的設(shè)置思想是A:以學(xué)生為主體B:以開(kāi)展性目標(biāo)為主C:以預(yù)防性目標(biāo)為輔D:以治療性目標(biāo)為根本E:以自我意識(shí)為核心請(qǐng)選擇答案：ABCE45:[多項(xiàng)選擇題]共青團(tuán)活動(dòng)中心理健康教育需要遵循的原那么是A:批判性B:需求性C:可行性D:普遍性E:趣味性請(qǐng)選擇答案：BCDE44:[多項(xiàng)選擇題]教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育的根本條件有A:樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀B:樹(shù)立新型的師生關(guān)系C:掌握必備的心理教育技能D:掌握必要的心理教育方法E:以自己為典范請(qǐng)選擇答案：ABCD43:[多項(xiàng)選擇題]心理健康教育課程的活動(dòng)形式包括A:角色活動(dòng)B:社會(huì)活動(dòng)C:游戲活動(dòng)D:體育活動(dòng)E:表演活動(dòng)請(qǐng)選擇答案：ACDE42:[多項(xiàng)選擇題]心理輔導(dǎo)工作應(yīng)遵循A:預(yù)防重于治療原那么B:尊重原那么C:開(kāi)展性原那么D:主體性原那么E:理論聯(lián)系實(shí)際原那么請(qǐng)選擇答案：BCD41:[多項(xiàng)選擇題]心理訓(xùn)練的目的是A:促進(jìn)心理成長(zhǎng)B:糾正心理缺陷C:挖掘心理潛能D:培養(yǎng)自我意識(shí)E:排除心理障礙請(qǐng)選擇答案：ABCE40:[多項(xiàng)選擇題]當(dāng)前影響高中生心理健康的主要因素包括A:現(xiàn)行教育的弊端B:現(xiàn)實(shí)的國(guó)情C:經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展D:社會(huì)的變遷E:改革進(jìn)程的加快請(qǐng)選擇答案：ABCDE39:[多項(xiàng)選擇題]行為異常主要表現(xiàn)在A:行為倒退B:行為紊亂C:行為恐懼D:行為退縮E:行為依賴請(qǐng)選擇答案：ABD38:[多項(xiàng)選擇題]高中生心理障礙可以引起一類以精神活動(dòng)失調(diào)或紊亂為主要表現(xiàn)的疾病,包括A:人格分裂B:強(qiáng)迫癥C:抑郁性神經(jīng)癥D:神經(jīng)衰弱E:恐懼癥請(qǐng)選擇答案：BCD37:[多項(xiàng)選擇題]以下哪種方法屬于高中生學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)A:全盤整理式學(xué)習(xí)B:進(jìn)攻式學(xué)習(xí)C:時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)D:重點(diǎn)預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)E:小組式學(xué)習(xí)請(qǐng)選擇答案：ABCDE36:[多項(xiàng)選擇題]高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有A:嫉妒心理B:孤獨(dú)心理C:自卑心理D:戀愛(ài)心理E:請(qǐng)選擇答案：ABCDE35:[單項(xiàng)選擇題]合理情緒療法的創(chuàng)始人是A:羅杰斯B:弗洛伊德C:斯金納D:艾利斯請(qǐng)選擇答案：D34:[單項(xiàng)選擇題]在心理咨詢室里，咨詢者與來(lái)訪者位置的最正確角度為A:零度B:45度C:90度D:180度請(qǐng)選擇答案：C33:[單項(xiàng)選擇題]學(xué)校心理輔導(dǎo)的重要組成局部是A:心理輔導(dǎo)B:心理健康教育課程C:心理訓(xùn)練D:心理知識(shí)講座請(qǐng)選擇答案：A32:[單項(xiàng)選擇題]心理輔導(dǎo)表達(dá)了輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者之間的A:平等的人際關(guān)系B:良好的情感關(guān)系C:相互合作的業(yè)務(wù)關(guān)系D:新型的倫理關(guān)系請(qǐng)選擇答案：A31:[單項(xiàng)選擇題]當(dāng)小學(xué)生沒(méi)有優(yōu)先成為少先隊(duì)員時(shí)可對(duì)其進(jìn)行A:積極的情感教育B:意志品質(zhì)的培養(yǎng)C:人際交往教育D:良好性格的教育請(qǐng)選擇答案：B30:[單項(xiàng)選擇題]通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知、情感、人格、社交等方面的心理問(wèn)題的活動(dòng)是A:心理訓(xùn)練B:心理教育C:心理效勞D:心理補(bǔ)償請(qǐng)選擇答案：A29:[單項(xiàng)選擇題]自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種A:心理穩(wěn)定訓(xùn)練B:態(tài)度訓(xùn)練C:自信訓(xùn)練D:抗誘訓(xùn)練請(qǐng)選擇答案：A28:[單項(xiàng)選擇題]有過(guò)于敏感多疑、過(guò)分地自我保護(hù)、嫉妒別人、固執(zhí)己見(jiàn)、愛(ài)責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于A:沖動(dòng)型人格B:偏執(zhí)型人格C:強(qiáng)迫型人格D:表演型人格請(qǐng)選擇答案：B27:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心、只是想“混”到畢業(yè)的高中生而言，對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)：A:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B:動(dòng)機(jī)遷移C:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境D:獎(jiǎng)懲請(qǐng)選擇答案：B26:[單項(xiàng)選擇題]“由于我考試作弊的原因，老師再也不會(huì)喜歡我了?！边@句話所表達(dá)的非理性信念是A:概括化B:絕對(duì)化C:糟糕至極D:都不是請(qǐng)選擇答案：B25:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)于“坐不住”、“喜歡變化”的高中生而言，提高其學(xué)習(xí)效率的最正確方法是A:重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B:小組式學(xué)習(xí)C:進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D:時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)請(qǐng)選擇答案：D24:[單項(xiàng)選擇題]在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度，使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是A:強(qiáng)化B:消退C:系統(tǒng)脫敏D:自由聯(lián)想請(qǐng)選擇答案：C23:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)于性格倔強(qiáng)的高中生而言，哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率？A:重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B:小組式學(xué)習(xí)C:進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D:時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)請(qǐng)選擇答案：C22:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是A:強(qiáng)化B:消退C:系統(tǒng)脫敏D:自由聯(lián)想請(qǐng)選擇答案：D21:[單項(xiàng)選擇題]設(shè)身處地的、像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是A:真誠(chéng)B:尊重C:接納D:同感請(qǐng)選擇答案：D20:[單項(xiàng)選擇題]咨詢者對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件關(guān)注又稱為A:真誠(chéng)B:接納C:尊重D:同感請(qǐng)選擇答案：B19:[單項(xiàng)選擇題]以下哪種方法屬于心理診斷方法A:暗示法B:刺激療法C:觀察法D:松弛療法請(qǐng)選擇答案：C18:[單項(xiàng)選擇題]腦力激蕩法屬于A:價(jià)值觀辨析法B:討論法C:表演法D:典范引導(dǎo)法請(qǐng)選擇答案：B17:[單項(xiàng)選擇題]自我意識(shí)輔導(dǎo)屬于A:小學(xué)生生活心理輔導(dǎo)B:初中生生活心理輔導(dǎo)C:小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)D:高中生生活心理輔導(dǎo)請(qǐng)選擇答案：A16:[單項(xiàng)選擇題]焦慮癥屬于A:行為異常B:人格開(kāi)展異常C:青春期異常D:情緒異常請(qǐng)選擇答案：D15:[判斷題]在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育會(huì)干擾正常的學(xué)科教學(xué)。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案：B14:[判斷題]較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案：B13:[判斷題]全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質(zhì)。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案：B12:[判斷題]角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人的理解。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案：A11:[判斷題]教師只要具備一定的知識(shí)技能就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案：B10:[判斷題]各科教材中都蘊(yùn)涵著豐富的心理健康教育的內(nèi)容。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案：A9:[判斷題]只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握得好，智力開(kāi)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康地開(kāi)展了。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案：B8:[判斷題]團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒(méi)有階段性。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案：B7:[判斷題]高中生以具體形象記憶為主A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：B6:[判斷題]“教學(xué)生使用善意的謊話”不利于矯正學(xué)生的說(shuō)謊行為。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案：A5:[判斷題]心理健康是一種心理狀態(tài)A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：A4:[判斷題]同感又稱為移情，包括態(tài)度和能力A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：A3:[判斷題]角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感、自我意識(shí)、人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo)A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：B2:[判斷題]參觀、訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀辨析法A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：B1:[判斷題]行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲，喜歡童稚性活動(dòng)，與同齡人產(chǎn)生距離，害怕長(zhǎng)大。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：B試題三50:[多項(xiàng)選擇題]在學(xué)校環(huán)境中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有A:家長(zhǎng)B:校園環(huán)境C:教學(xué)設(shè)備D:學(xué)校風(fēng)氣E:教師的心理素質(zhì)請(qǐng)選擇答案：BDE49:[多項(xiàng)選擇題]心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有A:角色扮演法B:認(rèn)知法C:典范引導(dǎo)法D:討論法E:行為強(qiáng)化法請(qǐng)選擇答案：ABCDE48:[多項(xiàng)選擇題]心理健康教育課程的主要形式有A:社會(huì)效勞形式B:活動(dòng)形式C:訓(xùn)練形式D:實(shí)踐形式E:滲透形式請(qǐng)選擇答案：BCD47:[多項(xiàng)選擇題]小學(xué)生注意的特點(diǎn)有A:不穩(wěn)定B:范圍小C:容易轉(zhuǎn)移D:分配能力強(qiáng)E:分配能力不強(qiáng)請(qǐng)選擇答案：ABCE46:[多項(xiàng)選擇題]心理健康教育的功能有A:開(kāi)展性功能B:提高性功能C:預(yù)防性功能D:維護(hù)性功能E:矯治性功能請(qǐng)選擇答案：ABD45:[多項(xiàng)選擇題]心理健康教育課程的教學(xué)原那么主要有A:鼓勵(lì)性原那么B:平等原那么C:尊重與理解原那么D:愉悅性原那么E:支援性原那么請(qǐng)選擇答案：ABCDE44:[多項(xiàng)選擇題]心理咨詢的模式主要有A:互動(dòng)模式B:指導(dǎo)模式C:開(kāi)展模式D:社會(huì)影響模式E:治療模式請(qǐng)選擇答案：BCDE43:[多項(xiàng)選擇題]學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段：A:改正自新的意向B:醒悟C:反復(fù)D:轉(zhuǎn)變E:穩(wěn)固和穩(wěn)定請(qǐng)選擇答案：BDE42:[多項(xiàng)選擇題]在科技活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循A:啟發(fā)性原那么B:師生協(xié)同原那么C:批判性原那么D:鼓勵(lì)性原那么E:開(kāi)放性原那么請(qǐng)選擇答案：ABCDE41:[多項(xiàng)選擇題]在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循A:需求原那么B:可行原那么C:普遍原那么D:批判性原那么E:趣味原那么請(qǐng)選擇答案：ABCE40:[多項(xiàng)選擇題]在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育要做到幾個(gè)結(jié)合：A:教師與學(xué)生相結(jié)合B:教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)相結(jié)合C:課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合D:集體輔導(dǎo)和個(gè)別教育相結(jié)合E:常規(guī)教育與隨機(jī)應(yīng)變相結(jié)合請(qǐng)選擇答案BDE39:[多項(xiàng)選擇題]教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育的根本條件包括A:樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀B:樹(shù)立新型的師生關(guān)系C:掌握必備的心理教育技能D:掌握必要的心理教育方法E:都不是請(qǐng)選擇答案：ABCD38:[多項(xiàng)選擇題]高中生中常見(jiàn)的心理挫折有A:學(xué)習(xí)挫折B:攻擊挫折C:交往挫折D:獨(dú)立挫折E:情感挫折請(qǐng)選擇答案：ACE37:[多項(xiàng)選擇題]中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于A:家庭的不良教育B:學(xué)校教育工作的失誤C:社會(huì)的消極影響D:學(xué)生的心理因素E:學(xué)生的生理因素請(qǐng)選擇答案：ABCDE36:[多項(xiàng)選擇題]在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育要A:以學(xué)生為中心B:以活動(dòng)為中心C:以問(wèn)題為中心D:以鼓勵(lì)為原那么E:以自己為典范請(qǐng)選擇答案：ABCDE35:[單項(xiàng)選擇題]啞劇表演是一種A:角色扮演法B:典范引導(dǎo)法C:行為強(qiáng)化法D:認(rèn)知法請(qǐng)選擇答案：A34:[單項(xiàng)選擇題]中學(xué)生處于優(yōu)勢(shì)地位的思維形式是A:具體形象思維B:直觀動(dòng)作思維C:抽象邏輯思維D:形式邏輯思維請(qǐng)選擇答案：C33:[單項(xiàng)選擇題]小學(xué)生的情感教育要A:從認(rèn)知入手B:減少說(shuō)教C:多講道理D:多示范請(qǐng)選擇答案：A32:[單項(xiàng)選擇題]咨詢者自愿、適度地將自己的真實(shí)感受、經(jīng)歷、觀念等拿來(lái)與來(lái)訪者分享的技術(shù)是A:自我表露B:釋意C:面質(zhì)D:情感反映請(qǐng)選擇答案：A31:[單項(xiàng)選擇題]在心理咨詢室里，咨詢者與來(lái)訪者位置的最正確角度為A:零度B:45度C:90度D:180度請(qǐng)選擇答案：C30:[單項(xiàng)選擇題]合理情緒療法的創(chuàng)始人是A:羅杰斯B:弗洛伊德C:斯金納D:艾利斯請(qǐng)選擇答案：D29:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是A:強(qiáng)化B:消退C:系統(tǒng)脫敏D:自由聯(lián)想請(qǐng)選擇答案：B28:[單項(xiàng)選擇題]在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度，使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是A:強(qiáng)化B:消退C:系統(tǒng)脫敏D:自由聯(lián)想請(qǐng)選擇答案：C27:[單項(xiàng)選擇題]性識(shí)別障礙等性心理異?，F(xiàn)象主要集中在哪一類學(xué)生身上A:高中生B:學(xué)前兒童C:初中生D:小學(xué)生請(qǐng)選擇答案：A26:[單項(xiàng)選擇題]“由于我考試作弊的原因，老師再也不會(huì)喜歡我了?！边@句話所表達(dá)的非理性信念是A:概括化B:絕對(duì)化C:糟糕至極D:都不是請(qǐng)選擇答案：B25:[單項(xiàng)選擇題]有過(guò)于敏感多疑、過(guò)分地自我保護(hù)、嫉妒別人、固執(zhí)己見(jiàn)、愛(ài)責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于A:沖動(dòng)型人格B:偏執(zhí)型人格C:強(qiáng)迫型人格D:表演型人格請(qǐng)選擇答案：B24:[單項(xiàng)選擇題]根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，使用一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)定的技術(shù)是A:心理治療B:心理咨詢C:心理診斷D:心理測(cè)驗(yàn)請(qǐng)選擇答案：D23:[單項(xiàng)選擇題]sacsaA:rtdyB:fdgrC:fgadD:fdgd請(qǐng)選擇答案：B22:[單項(xiàng)選擇題]以下哪種形式屬于角色扮演法A:主題班會(huì)B:娛樂(lè)法C:啞劇表演D:游戲法請(qǐng)選擇答案：C21:[單項(xiàng)選擇題]人的心理性開(kāi)展是A:人的自然化過(guò)程B:人的社會(huì)化過(guò)程C:人的環(huán)境化的過(guò)程D:人的個(gè)性化過(guò)程請(qǐng)選擇答案：D20:[單項(xiàng)選擇題]母愛(ài)式訓(xùn)練屬于A:心理訓(xùn)練方法B:心理訓(xùn)練方式C:心理訓(xùn)練途徑D:心理訓(xùn)練階段請(qǐng)選擇答案：A19:[單項(xiàng)選擇題]焦慮癥屬于A:行為異常B:人格開(kāi)展異常C:青春期異常D:情緒異常請(qǐng)選擇答案：D18:[單項(xiàng)選擇題]“昔孟母，擇鄰處”這句話指的是以下哪種環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響A:學(xué)校環(huán)境B:社區(qū)環(huán)境C:家庭環(huán)境D:社會(huì)環(huán)境請(qǐng)選擇答案：B17:[單項(xiàng)選擇題]腦力激蕩法屬于A:價(jià)值觀辨析法B:討論法C:表演法D:典范引導(dǎo)法請(qǐng)選擇答案：B16:[單項(xiàng)選擇題]焦慮、冷漠、夢(mèng)想、攻擊是哪一級(jí)學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反響A:高中生B:初中生C:小學(xué)生D:大學(xué)生請(qǐng)選擇答案：A15:[判斷題]較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案：B14:[判斷題]專制型的家庭容易使孩子變得自我為中心和膽大妄為。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案：A13:[判斷題]挫折容忍力是遺傳而來(lái)的。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案：B12:[判斷題]心理輔導(dǎo)是一個(gè)有著特殊職業(yè)要求的效勞領(lǐng)域。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案：A11:[判斷題]和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案：A10:[判斷題]反復(fù)的實(shí)踐與訓(xùn)練是養(yǎng)成小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán)。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案：A9:[判斷題]教師客觀、公正的“及時(shí)反響”將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案：A8:[判斷題]心理健康教育課程的活動(dòng)形式的主要特點(diǎn)包括興趣性、啟發(fā)性和社會(huì)性A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：A7:[判斷題]學(xué)生的心理狀態(tài)是提高課堂教學(xué)效率的保證A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：A6:[判斷題]人的全面開(kāi)展包括心理性開(kāi)展和生理性開(kāi)展A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：B5:[判斷題]心理輔導(dǎo)的傳播媒介主要是語(yǔ)言A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：A4:[判斷題]高中生還不能形成自我意識(shí)A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：A3:[判斷題]參觀、訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀辨析法A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：B2:[判斷題]逆反心理是高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題之一A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：A1:[判斷題]心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有著特殊職業(yè)需求的教育領(lǐng)域A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案：B試題二一判斷題1、心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有特殊職業(yè)需求的教育形式?！插e(cuò)〕2、逆反心理是高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題之一〔對(duì)〕3、參觀、訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀〔錯(cuò)〕4、高中生還不能形成自我意識(shí)〔對(duì)〕5、心理輔導(dǎo)的傳播媒介主要是語(yǔ)言〔對(duì)〕6、高中生還不能形成自我意識(shí)〔對(duì)〕7、學(xué)生的心理狀況是提高課堂教學(xué)效率的保證〔錯(cuò)〕8、心理健康教育課程的活動(dòng)活動(dòng)形式的重要特點(diǎn)包括興趣性、啟發(fā)性、社會(huì)性〔對(duì)〕9、教師客觀、公正的及時(shí)反響將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)〔對(duì)〕10、和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〔對(duì)〕11、心理輔導(dǎo)是一個(gè)有著特殊職業(yè)需要的效勞領(lǐng)域〔對(duì)〕12、挫折、容忍力是遺傳而來(lái)的〔錯(cuò)〕13、專制型的家庭容易使孩子變得自我為中心〔對(duì)〕14、較高的自我期望水平有利于耐挫力的產(chǎn)生〔錯(cuò)〕15、應(yīng)急心理訓(xùn)練指正常狀態(tài)下的心理訓(xùn)練模式〔錯(cuò)〕二、單項(xiàng)選擇16、焦慮、冷漠、夢(mèng)想、攻擊是哪一級(jí)學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反響〔高中〕17、腦力激蕩法屬于〔討論法〕18、孟母三遷屬于〔社會(huì)環(huán)境〕19、焦慮癥屬于〔情結(jié)異?！?0、母愛(ài)式訓(xùn)練屬于〔心理訓(xùn)練方法〕21、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的技術(shù)是〔心理測(cè)驗(yàn)〕22、有過(guò)于敏感、多疑、過(guò)分地自我保護(hù)、嫉妒、固執(zhí)已見(jiàn)、責(zé)備加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于〔偏執(zhí)型人格〕23、性識(shí)別障礙在哪一類學(xué)生身上〔高中〕24、在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近的事件〔系統(tǒng)脫敏〕25、對(duì)不適應(yīng)行為不予注意，不強(qiáng)化――消退、26、合理情結(jié)療法的創(chuàng)始人是〔羅杰斯〕27、咨詢者自己―――〔自我表露〕28、人的心理性開(kāi)展是〔人的社會(huì)化過(guò)程〕29、以下哪種形式屬于角色的表演法〔啞劇表演〕30、SACSA〔RTDYFDGRFGADFDGD〕〔FDGR〕31、小學(xué)生的情感教育要從(認(rèn)識(shí)入手)32、中學(xué)生處于優(yōu)勢(shì)的思維形式是(抽象邏輯思維)33、啞劇表演是一種(角色扮演法)34、根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，使用一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)定的技術(shù)是〔D心理測(cè)驗(yàn)〕35、為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件是〔D懲罰〕三、多項(xiàng)選擇題1、在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展生理健康教育要以學(xué)生為中心、活動(dòng)、問(wèn)題為中心以鼓勵(lì)為原那么自己為典范2、中學(xué)生形成不良品德的原因家庭、學(xué)校社會(huì)學(xué)生的心理和生理3、高中生中常見(jiàn)心理挫折學(xué)習(xí)、交往情感4、教學(xué)過(guò)程開(kāi)展心理健康教育的根本條件包括樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀新型的師生關(guān)系掌握必備的心理教育技能和方法5、在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育做到結(jié)合目標(biāo)與育人集體與個(gè)別常規(guī)與隨機(jī)6、在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循的原那么需求可行普遍趣味7、在科技活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)行心理健康教育遵循的原那么啟發(fā)性師生協(xié)同批判鼓勵(lì)開(kāi)放性原那么8、學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段醒悟轉(zhuǎn)變穩(wěn)固和穩(wěn)定9、心理咨詢的模式指導(dǎo)開(kāi)展社會(huì)影響治療10、心理健康教育課程的教學(xué)原那么鼓勵(lì)性平等尊重與理解愉悅支援性原那么11、心理健康教育的功能開(kāi)展性預(yù)防性矯治性12、小學(xué)生注意特點(diǎn)不穩(wěn)定范圍小容易轉(zhuǎn)移分配能力不強(qiáng)13、心理健康教育課程的主要形式活動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐14、心理健康教育課程的教學(xué)方法角色扮演認(rèn)知典范引導(dǎo)討論行為強(qiáng)化法15、在學(xué)校環(huán)境中，對(duì)學(xué)生心理具有重大影響作用校園環(huán)境學(xué)校風(fēng)氣教師的心理素質(zhì)心理健康咨詢學(xué)生心理健康試題答案21:[判斷題]A角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感、自我意識(shí)、人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo)A:對(duì)B:錯(cuò)2:[判斷題]B行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲，喜歡童稚性活動(dòng)，與同齡人產(chǎn)生距離，害怕長(zhǎng)大。A:對(duì)B:錯(cuò)3:[判斷題]B參觀、訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀辨析法A:對(duì)B:錯(cuò)4:[判斷題]B有些學(xué)生因?yàn)榭荚嚥焕硐?，心理不平衡又無(wú)法排解，就撕本摔文具或在同學(xué)中間無(wú)端地發(fā)泄，這種行為屬于學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反映——直接攻擊A:對(duì)B:錯(cuò)5:[判斷題]B心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有著特殊職業(yè)需求的教育領(lǐng)域A:對(duì)B:錯(cuò)6:[判斷題]B“教學(xué)生使用善意的謊話”不利于矯正學(xué)生的說(shuō)謊行為。A:正確B:錯(cuò)誤7:[判斷題]B團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒(méi)有階段性。A:正確B:錯(cuò)誤8:[判斷題]A心理健康是一種心理狀態(tài)A:對(duì)B:錯(cuò)9:[判斷題]B團(tuán)體心理輔導(dǎo)應(yīng)該遵循“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的原那么。A:正確B:錯(cuò)誤10:[判斷題]A同感又稱為移情，包括態(tài)度和能力A:對(duì)B:錯(cuò)11:[判斷題]A空椅子技術(shù)是一種情感整合與人格整合的技術(shù)手段。A:正確B:錯(cuò)誤12:[判斷題]B高中生以具體形象記憶為主A:對(duì)B:錯(cuò)13:[判斷題]A學(xué)生的心理狀態(tài)是提高課堂教學(xué)效率的保證A:對(duì)B:錯(cuò)14:[判斷題]B角色扮演技術(shù)沒(méi)有負(fù)面效應(yīng)。A:正確B:錯(cuò)誤15:[判斷題]B人的全面開(kāi)展包括心理性開(kāi)展和生理性開(kāi)展A:對(duì)B:錯(cuò)16:[判斷題]A心理健康教育課程應(yīng)面向包括正常健康的學(xué)生在內(nèi)的全校的全體學(xué)生。A:正確B:錯(cuò)誤17:[判斷題]A心理健康教育課程是一種活動(dòng)體驗(yàn)課程。A:正確B:錯(cuò)誤18:[判斷題]A教師要切忌把心理健康教育課上成知識(shí)的灌輸課。A:正確B:錯(cuò)誤19:[判斷題]A心理健康教育課程是課程改革的重要補(bǔ)充。A:正確B:錯(cuò)誤20:[判斷題]A課堂教學(xué)是實(shí)施心理健康教育的主陣地。A:正確B:錯(cuò)誤21:[單項(xiàng)選擇題]教練式屬于心理健康教育課程的哪種形式AA:訓(xùn)練形式B:活動(dòng)形式C:實(shí)踐形式D:自助形式22:[單項(xiàng)選擇題]C以下哪種方法屬于心理診斷方法A:暗示法B:刺激療法C:觀察法D:松弛療法23:[單項(xiàng)選擇題]自我意識(shí)輔導(dǎo)屬于DA:小學(xué)生生活心理輔導(dǎo)B:初中生生活心理輔導(dǎo)C:小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)D:高中生生活心理輔導(dǎo)24:[單項(xiàng)選擇題]心理咨詢中社會(huì)影響模式的理論依據(jù)是AA:符號(hào)互動(dòng)理論B:心理社會(huì)開(kāi)展理論C:認(rèn)知結(jié)構(gòu)開(kāi)展理論D:人格理論25:[單項(xiàng)選擇題]焦慮癥屬于DA:行為異常B:人格開(kāi)展異常C:青春期異常D:情緒異常26:[單項(xiàng)選擇題]棋類活動(dòng)特別有利于提高學(xué)生的DA:記憶力B:想象力C:智力D:注意力27:[單項(xiàng)選擇題]教師人格的影響力、情緒的感染力和學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力有機(jī)地構(gòu)成了教學(xué)的DA:物理環(huán)境B:學(xué)習(xí)環(huán)境C:社會(huì)環(huán)境D:心理環(huán)境28:[單項(xiàng)選擇題]在教師指導(dǎo)和自我訓(xùn)練的根底上，同學(xué)之間通過(guò)相互的撫慰，到達(dá)互相理解、互相尊重的心理訓(xùn)練方式是AA:互助式訓(xùn)練B:教練式訓(xùn)練C:自助式訓(xùn)練D:母愛(ài)式訓(xùn)練29:[單項(xiàng)選擇題]B通過(guò)人為地創(chuàng)設(shè)挫折情境，在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生不斷地克服挫折，并使其在心理上產(chǎn)生一種無(wú)形的抗體，從而提高學(xué)生的挫折免疫力的心理訓(xùn)練方法是A:情境訓(xùn)練法B:“預(yù)防接種”訓(xùn)練法C:角色扮演訓(xùn)練法D:演講訓(xùn)練法30:[單項(xiàng)選擇題]體育教學(xué)中的心理教育主要表達(dá)在DA:情感教育方面B:發(fā)散思維訓(xùn)練方面C:抽象邏輯思維方面D:意志品質(zhì)訓(xùn)練方面31:[單項(xiàng)選擇題]自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種AA:心理穩(wěn)定訓(xùn)練B:態(tài)度訓(xùn)練C:自信訓(xùn)練D:抗誘訓(xùn)練32:[單項(xiàng)選擇題]B對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心、只是想“混”到畢業(yè)的高中生而言，對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)：A:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B:動(dòng)機(jī)遷移C:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境D:獎(jiǎng)懲33:[單項(xiàng)選擇題]D對(duì)于“坐不住”、“喜歡變化”的高中生而言，提高其學(xué)習(xí)效率的最正確方法是A:重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B:小組式學(xué)習(xí)C:進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D:時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)34:[單項(xiàng)選擇題]D在教師的引導(dǎo)和組織下，學(xué)生對(duì)某一專題發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己的感受與意見(jiàn)，群體進(jìn)行研討的學(xué)習(xí)方法是A:角色扮演法B:討論法C:行為強(qiáng)化法D:價(jià)值觀辨析法35:[單項(xiàng)選擇題]D為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件是A:強(qiáng)化B:冷處理C:獎(jiǎng)勵(lì)D:懲罰36:[多項(xiàng)選擇題]ACD中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于A:家庭的不良教育B:學(xué)校教育工作的失誤C:社會(huì)的消極影響D:學(xué)生的心理因素E:學(xué)生的生理因素37:[多項(xiàng)選擇題]ACE高中生中常見(jiàn)的心理挫折有A:學(xué)習(xí)挫折B:攻擊挫折C:交往挫折D:獨(dú)立挫折E:情感挫折38:[多項(xiàng)選擇題]ABCDE矯正高中生的不良品德行為應(yīng)采取以下哪些措施A:提高認(rèn)識(shí)B:培養(yǎng)意志力C:創(chuàng)造特殊的情境D:積極支持、及時(shí)鼓勵(lì)E:穩(wěn)固與提高學(xué)生的品德39:[多項(xiàng)選擇題]BDE學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段：A:改正自新的意向B:醒悟C:反復(fù)D:轉(zhuǎn)變E:穩(wěn)固和穩(wěn)定40:[多項(xiàng)選擇題]BCDE心理咨詢的模式主要有A:互動(dòng)模式B:指導(dǎo)模式C:開(kāi)展模式D:社會(huì)影響模式E:治療模式41:[多項(xiàng)選擇題]ABE在咨詢過(guò)程中由來(lái)訪者引起的沉默有A:領(lǐng)悟性沉默B:強(qiáng)化性沉默C:自發(fā)性沉默D:自覺(jué)性沉默E:沖突性沉默42:[多項(xiàng)選擇題]ABCDE在科技活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循A:啟發(fā)性原那么B:師生協(xié)同原那么C:批判性原那么D:鼓勵(lì)性原那么E:開(kāi)放性原那么請(qǐng)43:[多項(xiàng)選擇題]ABCDE心理診斷的方法主要有A:測(cè)驗(yàn)法B:觀察法C:個(gè)案法D:會(huì)談法E:自述法44:[多項(xiàng)選擇題]ABC教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育有利于A:提高教師素質(zhì)B:提高教學(xué)效果C:優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)D:樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀E:樹(shù)立新型的師生關(guān)系45:[多項(xiàng)選擇題]BCDE學(xué)校心理健康教育課程的主要保障是A:設(shè)備保障B:經(jīng)費(fèi)保障C:制度保障D:組織保障E:人力保障46:[多項(xiàng)選擇題]ABCE在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循A:需求原那么B:可行原那么C:普遍原那么D:批判性原那么E:趣味原那么47:[多項(xiàng)選擇題]BCD心理健康教育課程的主要形式有A:社會(huì)效勞形式B:活動(dòng)形式C:訓(xùn)練形式D:實(shí)踐形式E:滲透形式48:[多項(xiàng)選擇題]ABCDE心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有A:角色扮演法B:認(rèn)知法C:典范引導(dǎo)法D:討論法E:行為強(qiáng)化法49:[多項(xiàng)選擇題]BDE在學(xué)校環(huán)境中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有A:家長(zhǎng)B:校園環(huán)境C:教學(xué)設(shè)備D:學(xué)校風(fēng)氣E:教師的心理素質(zhì)50:[多項(xiàng)選擇題]ABDE小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的輔導(dǎo)B:學(xué)習(xí)興趣的輔導(dǎo)C:師生關(guān)系輔導(dǎo)D:學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)E:考試心理輔導(dǎo)50:[多項(xiàng)選擇題]心理咨詢的模式包括A:指導(dǎo)模式B:開(kāi)展模式C:社會(huì)影響模式D:治療模式E:集體訓(xùn)練模式請(qǐng)選擇答案:ABCD49:[多項(xiàng)選擇題]心理健康教育的功能有A:開(kāi)展性B:預(yù)防性C:社會(huì)化D:矯治性E:個(gè)體化請(qǐng)選擇答案:ABD48:[多項(xiàng)選擇題]高級(jí)情感包括A:道德感B:意志感C:理智感D:美感E:想像感請(qǐng)選擇答案:ACD47:[多項(xiàng)選擇題]心理健康教育的內(nèi)容主要有A:個(gè)性開(kāi)展B:青春期心理健康教育C:學(xué)習(xí)方面D:生活適應(yīng)方面E:生涯開(kāi)展方面請(qǐng)選擇答案:ABCDE46:[多項(xiàng)選擇題]心理健康教育課程的設(shè)置思想是A:以學(xué)生為主體B:以開(kāi)展性目標(biāo)為主C:以預(yù)防性目標(biāo)為輔D:以治療性目標(biāo)為根本E:以自我意識(shí)為核心請(qǐng)選擇答案:ABCE45:[多項(xiàng)選擇題]共青團(tuán)活動(dòng)中心理健康教育需要遵循的原那么是A:批判性B:需求性C:可行性D:普遍性E:趣味性請(qǐng)選擇答案:BCDE44:[多項(xiàng)選擇題]教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育的根本條件有A:樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀B:樹(shù)立新型的師生關(guān)系C:掌握必備的心理教育技能D:掌握必要的心理教育方法E:以自己為典范請(qǐng)選擇答案:ABCD43:[多項(xiàng)選擇題]心理健康教育課程的活動(dòng)形式包括A:角色活動(dòng)B:社會(huì)活動(dòng)C:游戲活動(dòng)D:體育活動(dòng)E:表演活動(dòng)請(qǐng)選擇答案:ACDE42:[多項(xiàng)選擇題]心理輔導(dǎo)工作應(yīng)遵循A:預(yù)防重于治療原那么B:尊重原那么C:開(kāi)展性原那么D:主體性原那么E:理論聯(lián)系實(shí)際原那么請(qǐng)選擇答案:BCD41:[多項(xiàng)選擇題]心理訓(xùn)練的目的是A:促進(jìn)心理成長(zhǎng)B:糾正心理缺陷C:挖掘心理潛能D:培養(yǎng)自我意識(shí)E:排除心理障礙請(qǐng)選擇答案:ABCE40:[多項(xiàng)選擇題]當(dāng)前影響高中生心理健康的主要因素包括A:現(xiàn)行教育的弊端B:現(xiàn)實(shí)的國(guó)情C:經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展D:社會(huì)的變遷E:改革進(jìn)程的加快請(qǐng)選擇答案:ABCDE39:[多項(xiàng)選擇題]行為異常主要表現(xiàn)在A:行為倒退B:行為紊亂C:行為恐懼D:行為退縮E:行為依賴請(qǐng)選擇答案:ABD38:[多項(xiàng)選擇題]高中生心理障礙可以引起一類以精神活動(dòng)失調(diào)或紊亂為主要表現(xiàn)的疾病,包括A:人格分裂B:強(qiáng)迫癥C:抑郁性神經(jīng)癥D:神經(jīng)衰弱E:恐懼癥請(qǐng)選擇答案:BCD37:[多項(xiàng)選擇題]以下哪種方法屬于高中生學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)A:全盤整理式學(xué)習(xí)B:進(jìn)攻式學(xué)習(xí)C:時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)D:重點(diǎn)預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)E:小組式學(xué)習(xí)請(qǐng)選擇答案:ABCDE36:[多項(xiàng)選擇題]高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有A:嫉妒心理B:孤獨(dú)心理C:自卑心理D:戀愛(ài)心理E:請(qǐng)選擇答案:ABCDE35:[單項(xiàng)選擇題]合理情緒療法的創(chuàng)始人是A:羅杰斯B:弗洛伊德C:斯金納D:艾利斯請(qǐng)選擇答案:D34:[單項(xiàng)選擇題]在心理咨詢室里,咨詢者與來(lái)訪者位置的最正確角度為A:零度B:45度C:90度D:180度請(qǐng)選擇答案:C33:[單項(xiàng)選擇題]學(xué)校心理輔導(dǎo)的重要組成局部是A:心理輔導(dǎo)B:心理健康教育課程C:心理訓(xùn)練D:心理知識(shí)講座請(qǐng)選擇答案:A32:[單項(xiàng)選擇題]心理輔導(dǎo)表達(dá)了輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者之間的A:平等的人際關(guān)系B:良好的情感關(guān)系C:相互合作的業(yè)務(wù)關(guān)系D:新型的倫理關(guān)系請(qǐng)選擇答案:A31:[單項(xiàng)選擇題]當(dāng)小學(xué)生沒(méi)有優(yōu)先成為少先隊(duì)員時(shí)可對(duì)其進(jìn)行A:積極的情感教育B:意志品質(zhì)的培養(yǎng)C:人際交往教育D:良好性格的教育請(qǐng)選擇答案:B30:[單項(xiàng)選擇題]通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知,情感,人格,社交等方面的心理問(wèn)題的活動(dòng)是A:心理訓(xùn)練B:心理教育C:心理效勞D:心理補(bǔ)償請(qǐng)選擇答案:A29:[單項(xiàng)選擇題]自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種A:心理穩(wěn)定訓(xùn)練B:態(tài)度訓(xùn)練C:自信訓(xùn)練D:抗誘訓(xùn)練請(qǐng)選擇答案:A28:[單項(xiàng)選擇題]有過(guò)于敏感多疑,過(guò)分地自我保護(hù),嫉妒別人,固執(zhí)己見(jiàn),愛(ài)責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于A:沖動(dòng)型人格B:偏執(zhí)型人格C:強(qiáng)迫型人格D:表演型人格請(qǐng)選擇答案:B27:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,只是想"混"到畢業(yè)的高中生而言,對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù):A:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B:動(dòng)機(jī)遷移C:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境D:獎(jiǎng)懲請(qǐng)選擇答案:B26:[單項(xiàng)選擇題]"由于我考試作弊的原因,老師再也不會(huì)喜歡我了."這句話所表達(dá)的非理性信念是A:概括化B:絕對(duì)化C:糟糕至極D:都不是請(qǐng)選擇答案:B25:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)于"坐不住","喜歡變化"的高中生而言,提高其學(xué)習(xí)效率的最正確方法是A:重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B:小組式學(xué)習(xí)C:進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D:時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)請(qǐng)選擇答案:D24:[單項(xiàng)選擇題]在充分放松的情況下,讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物,或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度,使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕,直至完全消失的心理治療方法是A:強(qiáng)化B:消退C:系統(tǒng)脫敏D:自由聯(lián)想請(qǐng)選擇答案:C23:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)于性格倔強(qiáng)的高中生而言,哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率A:重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B:小組式學(xué)習(xí)C:進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D:時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)請(qǐng)選擇答案:C22:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意,不給予強(qiáng)化,使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是A:強(qiáng)化B:消退C:系統(tǒng)脫敏D:自由聯(lián)想請(qǐng)選擇答案:D21:[單項(xiàng)選擇題]設(shè)身處地的,像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是A:真誠(chéng)B:尊重C:接納D:同感請(qǐng)選擇答案:D20:[單項(xiàng)選擇題]咨詢者對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件關(guān)注又稱為A:真誠(chéng)B:接納C:尊重D:同感請(qǐng)選擇答案:B19:[單項(xiàng)選擇題]以下哪種方法屬于心理診斷方法A:暗示法B:刺激療法C:觀察法D:松弛療法請(qǐng)選擇答案:C18:[單項(xiàng)選擇題]腦力激蕩法屬于A:價(jià)值觀辨析法B:討論法C:表演法D:典范引導(dǎo)法請(qǐng)選擇答案:B17:[單項(xiàng)選擇題]自我意識(shí)輔導(dǎo)屬于A:小學(xué)生生活心理輔導(dǎo)B:初中生生活心理輔導(dǎo)C:小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)D:高中生生活心理輔導(dǎo)請(qǐng)選擇答案:D16:[單項(xiàng)選擇題]焦慮癥屬于A:行為異常B:人格開(kāi)展異常C:青春期異常D:情緒異常請(qǐng)選擇答案:D15:[判斷題]在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育會(huì)干擾正常的學(xué)科教學(xué).A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案:B14:[判斷題]較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高.A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案:B13:[判斷題]全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質(zhì).A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案:B12:[判斷題]角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人的理解.A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案:A11:[判斷題]教師只要具備一定的知識(shí)技能就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育.A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案:B10:[判斷題]各科教材中都蘊(yùn)涵著豐富的心理健康教育的內(nèi)容.A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案:A9:[判斷題]只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握得好,智力開(kāi)展水平較高,并形成良好的品德,其心理就會(huì)健康地開(kāi)展了.A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案:B8:[判斷題]團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒(méi)有階段性.A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案:B7:[判斷題]高中生以具體形象記憶為主A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案:B6:[判斷題]"教學(xué)生使用善意的謊話"不利于矯正學(xué)生的說(shuō)謊行為.A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案:B5:[判斷題]心理健康是一種心理狀態(tài)A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案:A4:[判斷題]同感又稱為移情,包括態(tài)度和能力A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案:A3:[判斷題]角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感,自我意識(shí),人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo)A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案:A2:[判斷題]參觀,訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀辨析法A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案:B1:[判斷題]行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲,喜歡童稚性活動(dòng),與同齡人產(chǎn)生距離,害怕長(zhǎng)大.A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案:B2011年濱州市繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)作業(yè)答案〔29.5分卷〕1、調(diào)解不良情緒的方法有〔ABCD〕A、學(xué)會(huì)覺(jué)察自己的情緒B、適當(dāng)控制C、適當(dāng)表達(dá)D、合理宣泄2、影響自我悅納的因素有〔BCD〕A、組織目標(biāo)B、個(gè)人因素C、物理因素D、情景因素3、人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包含許多成分，其中主要包括〔ABCD〕等方面。A、氣質(zhì)B、性格C、認(rèn)知風(fēng)格D、自我調(diào)控4、常見(jiàn)的心理障礙有〔ABCD〕A、感知障礙B、情感障礙C、思維障礙D、智能障礙5、危機(jī)恢復(fù)方案的制定與實(shí)施主要應(yīng)該從〔AC〕方面著手A、人的恢復(fù)B、家庭的恢復(fù)C、組織的恢復(fù)D、政府的恢復(fù)6、〔ABC〕都是改變?nèi)烁竦淖詈玫袼軒烝、時(shí)間B、環(huán)境C、生活D、衣著7、抑郁癥的主要特征有〔BCD〕A、飯量減少B、情緒低落C、思維緩慢D、運(yùn)動(dòng)抑制8、心理狀態(tài)正常與否，一般是通過(guò)了解〔ABC〕來(lái)評(píng)估A、心理與環(huán)境是否保持統(tǒng)一B、心理與行為是否統(tǒng)一C、人格是否健全D、人際關(guān)系是否和諧9、幫助別人的心理意義在于〔ABCD〕A、更容易建立良好的第一印象B、可以贏得別人的信賴與尊重C、可以使別人一定程度上消除對(duì)你的防衛(wèi)心理D、縮短心理上的距離感10、職業(yè)人得了職業(yè)倦怠癥會(huì)出現(xiàn)〔ABCD〕的病癥A、有空虛感B、工作熱情消失C、自我評(píng)價(jià)降低D、對(duì)別人的攻擊行為增多11、強(qiáng)迫型人格的特征有〔ABCD〕A、做任何事都要求完美B、對(duì)自己要求嚴(yán)格C、具有強(qiáng)烈的自控心理D、常有不平安感12、以下能影響心理健康，造成心理障礙的因素有〔AD〕A、內(nèi)在人格B、情感與沖突C、個(gè)體早期經(jīng)歷的影響D、外來(lái)壓力與應(yīng)激13、自我認(rèn)知是對(duì)自己的洞察和理解，包括〔AB〕A、自我觀察B、自我評(píng)價(jià)C、自我體驗(yàn)D、自我控制14、〔ABC〕是情緒飽滿與安定的根底A、積極鍛煉身體B、合理安排生活C、適當(dāng)睡眠D、適當(dāng)補(bǔ)充維生素15、解決親子關(guān)系問(wèn)題的方法有〔ABCD〕A、創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛B、樹(shù)立良好的自我形象C、了解子女的心理特點(diǎn)D、尊重與信任孩