人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下《分?jǐn)?shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案板書

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人教版五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)PPT課件公開課教案板書

分?jǐn)?shù)的大小比較總46(電40)

教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的理解.會(huì)嫻熟地比較分?jǐn)?shù)的大小.

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較.

教學(xué)難點(diǎn):能在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用.

教學(xué)課型:新授課

教具預(yù)備:課件

教學(xué)過(guò)程:

一,習(xí)舊引新,揭示沖突

1,以下圖形中的陰影能用分?jǐn)?shù)表示嗎[課件1]

2,用分?jǐn)?shù)的意義說(shuō)明以下分?jǐn)?shù),指出每一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位和有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位.[課件2]

1/43/59/1417/36

3,指出下面圖中陰影部分表示的分?jǐn)?shù),誰(shuí)大誰(shuí)小.[課件3]

2/4()3/41/5()1/3

二,操作試驗(yàn),認(rèn)識(shí)沖突.

1,揭示課題:分?jǐn)?shù)大小的比較

2,教學(xué)P94.例6:比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小.

(1)設(shè)問(wèn):A,圖中的陰影部分用分?jǐn)?shù)表示分別是多少

B,從圖上比較2/3與1/3,哪個(gè)大哪個(gè)小

C,假如沒有圖形供觀測(cè),那么怎樣比較2/3與1/3的大小

(想:2/3是2個(gè)1/3,1/3是1個(gè)1/3,所以2/31/3)

板書:2/31/3

D,第二組圖中用括號(hào)表示的線段用分?jǐn)?shù)表示分別是多少

E,看圖比較,誰(shuí)大于誰(shuí)

F,假設(shè)沒有參照?qǐng)D,你會(huì)怎樣比較它們的大小

板書:2/51/33/81/32/51/33/83/52/5

4,P97.11

習(xí)前分析:想想,括號(hào)里填的這個(gè)分母與8和3之間有什么關(guān)系

板書∵1/81/71/61/51/41/3,

∴括號(hào)里可以填7,6,5,4這四個(gè)數(shù)字.

習(xí)后提問(wèn):從這道題中,你發(fā)覺了什么

述:分子相同的分?jǐn)?shù),分母小的分?jǐn)?shù)大.

5,P97.12

§由于快車從甲站到乙站要行10小時(shí),那么快車每小時(shí)行全程的1/10;慢車從甲站到乙站要行15小時(shí),那么慢車每小時(shí)行全程的1/15.因此,相遇時(shí):

快車6小時(shí)行了全程的:1/10×6(即6個(gè)1/10)=6/10,

慢車6小時(shí)行了全程的:1/15×6(即6個(gè)1/15)=6/15.

三,課堂練習(xí)

1,P97.7

先要求同學(xué)用直線上的點(diǎn)把各分?jǐn)?shù)表示出來(lái).

再指導(dǎo)同學(xué)比較出各分?jǐn)?shù)的大小,并按從小到大的順次排列.

2,應(yīng)用題.[課件2]

(1)甲車從東站開往西站要7小時(shí),乙車從西站開往東站要8小時(shí),甲,乙兩車同時(shí)從兩地相對(duì)開出3小時(shí),哪一輛車行的路程長(zhǎng)

(2)某學(xué)校同學(xué)在一塊地里收棉花,第一天收了這塊地的3/25,第二天收了這塊地的3/20,第三天收了這塊地的