高考語文復(fù)習(xí)-劃分句子成分(精講課件)

高考語文復(fù)習(xí)句子成分句子成分在句子中的位置是有規(guī)律的：[狀語]〔定語〕主語//[狀語]謂語〈補(bǔ)語〉〔定語〕賓語〈補(bǔ)語〉例：[迄今為止]，〔內(nèi)向的〕李四光[還從來]沒有〈過〉〔這樣〕〔舒暢的〕談話。1、主語——主語是謂語陳述的對(duì)象①名詞作主語。例如：教官大喝一聲現(xiàn)在是北京時(shí)間七點(diǎn)整(時(shí)間名詞作主語)。②代詞作主語。例如：她覺得大家的意見有可取之處。這是科研工作者潛心研究的結(jié)果?，F(xiàn)在教官她這③動(dòng)詞作主語。例如：調(diào)查已經(jīng)結(jié)束了。笑比哭好。④形容詞作主語。例如：優(yōu)雅是一種風(fēng)度。虛心使人進(jìn)步。⑤數(shù)詞作主語。例如：八是四的兩倍。十五是陽歷的九號(hào)⑥短語作主語。例如：抗擊非典是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。(動(dòng)賓短語)調(diào)查優(yōu)雅八十五抗擊非典例如：⑴中國人民志氣高。⑵提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。１.主語主語是謂語陳述的對(duì)象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。中國人民提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平2、謂語——謂語是對(duì)主語加以陳述的。

①動(dòng)詞和形容詞經(jīng)常作謂語。

例如：那座年久失修的木橋塌了。(動(dòng)詞)

果園里的櫻桃熟了。(形容詞)例如：你不去，我去。(動(dòng)詞)

款式新穎，面料舒適。(形容詞)

例如：你聽(瞧/看/說/來/坐)！動(dòng)詞的重疊形式可以單獨(dú)作謂語。例如：咱倆說說。領(lǐng)導(dǎo)研究研究。塌熟

②名詞作謂語例如：今天星期一。③數(shù)量詞作謂語例如：火紅的楓葉一大片。

④短語作謂語

例如：他成績斐然。(主謂短語)全班討論并通過了班長人選。(并列短語)

３.賓語賓語在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物，答復(fù)“誰”或“什么”一類問題。①名詞作賓語例如：我們一定要掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)。我愛吃水果。②動(dòng)詞作賓語例如：我們都喜歡跑步。小王熱衷跳舞。③形容詞作賓語例如：大家都習(xí)以為常，只有他覺得奇怪。每個(gè)人都期望輝煌。④數(shù)量詞作賓語例如：新華書店剛到一批暢銷書，我就買了一本。商場(chǎng)進(jìn)了一批款式新穎的裙子，有的人買了兩條。

⑤短語作賓語例如：那火樣的眼睛透露出堅(jiān)決和頑強(qiáng)。(并列短語)很多老年人喜歡下象棋。(動(dòng)賓短語)他倒在地上，假裝暈了過去。(動(dòng)補(bǔ)短語)組織上決定派他擔(dān)任區(qū)委書記。(兼語短語)我感到心里酸酸的。(主謂短語)小張的話證明了小王是正確的。(主謂短語)門口站著幾個(gè)穿校服的?！病暗摹弊纸Y(jié)構(gòu)〕他喜歡傻傻地笑?！财陶Z〕４.定語定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：⑴那〔沉甸甸的〕稻谷，象一壟壟〔金黃的〕珍珠。⑵〔三杯〕美灑敬親人。⑶雪野中有〔血紅的〕寶珠山茶，〔白中隱青的〕〔單瓣〕梅花。⑷〔中國的〕歷史有〔自己的〕特點(diǎn)。我們要塑造美麗的心靈①形容詞作定語。春天的小雨淅瀝瀝下個(gè)不停②名詞作定語。這是大家的功績。③人稱代詞作定語思考的角度一定要多。④動(dòng)詞作定語⑤短語作定語

例如：陰云密布的天空讓人沮喪。(主謂短語)他一定是個(gè)具有特殊技能的人。(動(dòng)賓短語)我們正為新買的房子裝修。(偏正短語)南邊的村子要搬遷了。(方位短語)我們要讓自己有美麗寬廣的胸懷。(并列短語)專家們加緊了對(duì)疫苗的研究工作。(介賓短語)５.狀語狀語是動(dòng)語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等。例如：⑴他[已經(jīng)]走了。⑵咱們[北京]見。⑶歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。⑷科學(xué)[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。①副詞作狀語同學(xué)們依然沉浸在幸福和歡樂之中。②形容詞作狀語

他仔細(xì)地檢查了兩遍試卷。③數(shù)量詞作狀語他一趟一趟地跑來跑去。委員們一個(gè)一個(gè)地走進(jìn)大會(huì)堂。④代詞作狀語你怎么這么快樂？第一句怎么唱，你再教我一遍。⑤表示時(shí)間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。

2003年春天，一場(chǎng)SARS病毒襲擊了北京。大家屋里坐。⑥短語作狀語

例如：你該朝里睡！(介賓短語)

我在桌上放了一本書。(方位短語)普通話在大面積地推廣。(偏正短語)孩子們連跑帶跳地出去玩了。(并列短語)６.補(bǔ)語補(bǔ)語是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：⑴廣闊人民干得〈熱火朝天〉。⑵他寫的字比原來好得〈多〉。⑶他生〈于１９１８年〉。⑷他坐〈在桌子旁〉。⑸顏色是那么濃，濃得〈好象要流下來似的〉。例如：他的衣服干凈得很。蒙古歌手的歌聲嘹亮得很。①副詞作補(bǔ)語。例如：他把這封信看了三遍。他回老家住了半個(gè)月。

②數(shù)量詞作補(bǔ)語③形容詞作補(bǔ)語。例如：現(xiàn)在的工作抓得緊。你把話說清楚。④短語作補(bǔ)語。例如：莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑矗立在天安門廣場(chǎng)上。(介賓短語)我們班上的同學(xué)快樂得又是擁抱，又是跳。(并列短語)一個(gè)巨浪打得小船劇烈得搖晃起來。(主謂短語)老板急得想哭。(動(dòng)賓短語)第一步可先從中分出主語局部與謂語局部；第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補(bǔ)語等各種成分。第二步再找出主語局部的中心詞——主語與謂語局部的中心詞——謂語；石拱橋〔在世界橋梁史上〕出現(xiàn)得〈比較早〉石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早?！皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早。‖‖劃分句子成分我

把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌。我

把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌。我

〔把一盤熱騰騰的菜〕捧〈上飯桌〉

。第一步可先從中分出主語局部與謂語局部；第二步再找出主語局部的中心詞——主語與謂語局部的中心詞——謂語；第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補(bǔ)語等各種成分?！?/p>

1.馬玉祥在一次與敵人爭(zhēng)奪山頭的戰(zhàn)斗中，盤踞在山頭上的敵人，憑借山上的碉堡和暗火力點(diǎn)瘋狂地向我掃射。

主語“馬玉祥”后缺少一個(gè)與之配合的謂語，句子的謂語殘缺了。應(yīng)在“……中”后加上“看到”或“發(fā)現(xiàn)”。小試身手3.經(jīng)過我二十多年的刻苦學(xué)習(xí)，不斷豐富了歷史知識(shí)。析：上例的“經(jīng)過……學(xué)習(xí)”是介賓短語作狀語，枝葉局部〔定、狀、補(bǔ)〕剔除掉以后，句子的主干就是“豐富了知識(shí)”，誰“豐富”了呢？不知道。句子主語殘缺的毛病顯現(xiàn)出來了。其實(shí)，主語“我”被封閉在介賓短語中了，應(yīng)把“經(jīng)過”與“我”換個(gè)位置。小試身手4.用在醫(yī)藥上的高分子材料，大致可分為機(jī)體外使用與機(jī)體內(nèi)使用。

析：句子的主干是“高分子材料分為機(jī)體外使用和機(jī)體內(nèi)使用”，而“機(jī)體外使用和機(jī)體內(nèi)使用”不能作“分為”的賓語，因此，在句后應(yīng)加上缺少的“兩種”這一賓語中心語。5.每當(dāng)我回憶起跟朱德總司令度過的日日夜夜，他那平易近人和藹可親的音容笑貌，親切感人、循循善誘的諄諄教導(dǎo)，就重新出現(xiàn)在我的面前。析：經(jīng)壓縮后句子的主干是“音容笑貌、諄諄教導(dǎo)——出現(xiàn)”。顯然，主語是并列關(guān)系的短語，而“教導(dǎo)”是不能“出現(xiàn)”，只有“音容笑貌”可以“出現(xiàn)”。因此，該句主語的其中一局部〔諄諄教導(dǎo)〕同謂語不能搭配。6、在萬里長城的各個(gè)游覽點(diǎn)上，每天吸引著數(shù)以萬計(jì)的旅游者。提取出這個(gè)句子的主干成分“……吸引……旅游者”，不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)句子有主語殘缺的毛病，什么“吸引”了“旅游者”呢？本該作主語的“萬里長城的各個(gè)游覽點(diǎn)”卻被裝在“在……上”的介詞框架中，作了句子的狀語。只有去掉“在……上”，才能使句子的主干成分完整。

7、今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。主干：收成是一年今年麥子的收成是幾年來最好的。今年是幾年來麥子收成最好的一年。8、一些長期有爭(zhēng)議的問題，有了不同程度的進(jìn)展。主干：問題有進(jìn)展。得到解決語法知識(shí)——復(fù)句“不是……而是……”關(guān)聯(lián)詞與其他的區(qū)別“不是……而是……”是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞一、“不是……而是……”不同于遞進(jìn)關(guān)系的“不但……而且……”“不但……而且……”前后分句意義上有更深入、更進(jìn)一層的關(guān)系，但它們?cè)诳隙ǚ裾J(rèn)上是一致的。正因?yàn)橐恢拢拍鼙容^其在意義上更深入、更進(jìn)一層?！安皇恰恰边@種復(fù)句，它前一句否認(rèn)一種意思，后一句肯定另一種意思，肯定否認(rèn)不一致。因此，就無法比較其在意義上是否進(jìn)了一層。例如：①王昭君不是一個(gè)人物，而是一個(gè)象征；昭君墓不是一座墳?zāi)?，而是一座民族友好的紀(jì)念碑。②一個(gè)球的輸贏，不但關(guān)系到個(gè)人的聲譽(yù)，而且關(guān)系到祖國的榮譽(yù)。

例句①否認(rèn)王昭君是一個(gè)人物，肯定她是一個(gè)象征；否認(rèn)昭君墓是一座墳?zāi)?，肯定它是一座民族友好的紀(jì)念碑。前后分句否認(rèn)肯定不一致，所以不能說后一分句比前一分句的意思進(jìn)了一層。例句②前后兩分句都表示肯定，而“關(guān)系到祖國的榮譽(yù)”比“關(guān)系到個(gè)人的聲譽(yù)”在意義上更進(jìn)一層。

二、“不是……而是……”不同于選擇關(guān)系的“不是……就是……”

“不是……就是……”有“兩者必居其一”、“非此即彼”的意思，其結(jié)論是不確定的，有兩個(gè)選項(xiàng)可供選擇?！安皇恰恰狈裾J(rèn)一個(gè)，肯定一個(gè)，其結(jié)論是確定的，不供我們選擇。③他獲得的成績不是靠小聰明，而是靠勤奮。④不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)。三、“不是……而是……”不同于轉(zhuǎn)折關(guān)系的“雖然……但是……”

“雖然……但是……”前后兩個(gè)分句其意義上相反或者相對(duì)，不是順著一個(gè)方面說的?！安皇恰恰鼻耙环志浞裾J(rèn)一種意思，后一分句就肯定另一種意思，在句式上是肯定否認(rèn)的，但在意義上那么是一致的。⑤他不是壞人，而是好人。⑥雖然那個(gè)夢(mèng)想看起來離我遙不可及,但是我相信經(jīng)過我的努力它一定會(huì)實(shí)現(xiàn).

認(rèn)真讀以下復(fù)句，判斷復(fù)句類型并標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞語。1.這本書不是借的，就是買的。2.這么熱的天氣，大人尚且受不了，何況是小孩子？3.盡管這個(gè)故事很幽默，他還是面無表情。4.不管刮風(fēng)下雨，他每天都堅(jiān)持鍛煉身體。5.即使有天大的困難，也嚇不倒我們。6.既然你不同意，那我就不去春游了。7.只有共同患難的朋友，才是真正的朋友。8.我是去他家學(xué)習(xí)，不是去他家玩。9.實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的、有方案的探測(cè)?！膊⒘袕?fù)句〕〔并列復(fù)句〕〔條件復(fù)句〕〔假設(shè)復(fù)句〕〔選擇復(fù)句〕一展風(fēng)采：〔因果復(fù)句〕〔條件復(fù)句〕〔轉(zhuǎn)折復(fù)句〕〔遞進(jìn)復(fù)句〕1.哥白尼發(fā)表了地動(dòng)學(xué)說，不但帶來了天文學(xué)上的革命，開辟了各門科學(xué)向前邁進(jìn)的新時(shí)代。2.弟弟不但很瘦，而且精神很飽滿。3.這件事情因?yàn)槟銢]有告訴我，我卻知道了。4.你或者參加課外書法學(xué)習(xí)小組呢，或者參加課外攝影興趣小組？5.只要經(jīng)常參加體育鍛煉，身體才會(huì)強(qiáng)壯起來。而且是還是就雖然但是火眼金睛：以下句子的關(guān)聯(lián)詞用的不恰當(dāng)，請(qǐng)修改?！?016全國1卷〕15.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是〔3分〕〔〕我們?cè)f，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)①不要依賴譯文。②并不是說在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí)，③肯動(dòng)腦筋，④不盲目機(jī)械地看待譯文，⑤，只要譯文不是太差，看著譯文也無妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來揣摩學(xué)習(xí)，⑥不失為一種可行的方法。A、/這如果而且那么也B、最好當(dāng)然一旦/而且就C、一定也如果并且因此/D、盡量/因?yàn)檫M(jìn)而所以仍15、A考查考生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。這個(gè)題目屬于近幾年來新課標(biāo)卷都沒有涉及過的考點(diǎn)。通讀全句，首先排除B項(xiàng)，第①處不能填“最好”，因?yàn)榈谝痪滹@然是全語段的總結(jié)句，而后面內(nèi)容沒有涉及哪個(gè)“最”的意思。C項(xiàng)，第①處不能填“一定”，與后文“有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來揣摩學(xué)習(xí)”矛盾，即使填了“一定”第②處也不能填“也”〔“也”表示并列〕，因?yàn)榍昂笫寝D(zhuǎn)折關(guān)系。所以排除C項(xiàng)。第②處是針對(duì)第①處而言，故使用指示代詞“這”。第③處是表示假設(shè)，第④處和第③處構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，第⑤處與第③處的“如果”搭配使用的關(guān)聯(lián)詞是“那么”。D項(xiàng)中，原因不能夠成“因?yàn)椤迸c“所以”的關(guān)系。1、依次填入橫線中的關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)氖恰病砡___各地的“豆腐渣”工程情況各異，但其共性都是有關(guān)責(zé)任人的腐敗使然，____人們又叫“豆腐渣”工程為“腐敗”工程。根治“豆腐渣”工程，____要嚴(yán)格質(zhì)量管理，____要在反腐敗上下工夫。A、盡管因此不僅還B、雖然那么既