上海春季高考語文卷八大看點(diǎn)

第第頁(yè)上海春季高考語文卷八大看點(diǎn)

解讀這種微小的調(diào)整改變，只是對(duì)古詩(shī)文的閱讀、觀賞和背誦略略有所側(cè)重，對(duì)于復(fù)習(xí)應(yīng)考，我們只需作稍稍的“微調(diào)”，并沒有作大調(diào)整的需要和須要。

看點(diǎn)2現(xiàn)代文、文言文閱讀語段的選擇著重經(jīng)典性和生活性?，F(xiàn)代文閱讀的第一篇談的是“讀書”，它貼近我們的生活，所闡述的道理，與我們平常的閱讀感悟與經(jīng)受有相類似之處；散文閱讀選擇的是文學(xué)家老舍的文章《想北平》，這是現(xiàn)代文學(xué)作品中的精品，情真意切。樸實(shí)情感的流露，依托于樸實(shí)的語言，“風(fēng)行水上，自然成文”就是這樣的大作。文言文閱讀兩個(gè)語段，一是經(jīng)典的、孔子的《論語》，一是史學(xué)典籍(也是文學(xué)名著)的《吳越春秋》中的“伍子胥過昭關(guān)”。古詩(shī)詞鑒賞的兩首詩(shī)歌都是千古流傳的名家名篇(王維的《相思》，杜甫的《江南逢李龜年》)。

解讀：閱讀經(jīng)典，閱讀好文章照舊是我們平常閱讀復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是我們養(yǎng)成閱讀(不僅僅是為了考試)好習(xí)慣的方向。

看點(diǎn)3現(xiàn)代文閱讀篇目從三篇變成兩篇，但閱讀總量沒有改變。只是形式、數(shù)量上的改變，本質(zhì)上并沒有變。可以推想，不管閱讀篇目的數(shù)量有怎樣的改變，閱讀的總量基本上不會(huì)有改變。由于高考受時(shí)間和空間的限制，不可能在閱讀數(shù)量上有較大的改變，所以我們大可不必被“閱讀篇目數(shù)量”的改變而感到擔(dān)心甚至恐驚。語段體裁的選擇基本沒有改變，既有表達(dá)規(guī)律思維的談?wù)?、說明性的文體，也有表達(dá)形象思維的記敘、描寫、抒情性的文體。只有這樣，考查才能表達(dá)多樣性、寬闊性和多層次性。

解讀：試卷的現(xiàn)代文閱讀變?yōu)閮善恼?，那么它透露出的信息，無非是“對(duì)一篇文章需要有更深層次的閱讀和理解”。我們要從相對(duì)于以往“走馬觀花式”的、“蜻蜓點(diǎn)水式”的閱讀走向較為深層次的閱讀。

看點(diǎn)4試卷內(nèi)容與課文的聯(lián)系更為親密，但不是簡(jiǎn)約地知識(shí)重現(xiàn)。試卷所徑直涉及到的課本知識(shí)有“列舉陶淵明《讀山海經(jīng)》的內(nèi)容”，“填寫古詩(shī)文名句”(不但考查了積累，還考查了運(yùn)用)；間接涉及的內(nèi)容有“古詩(shī)的鑒賞”(王維的《相思》，杜甫的《江南逢李龜年》在學(xué)?；蛑袑W(xué)都讀過甚至背誦過)；有“文言文詞語的說明”以及句子的翻譯(“尋”、“直”，被動(dòng)句式，固定句式)等。課文與試卷貌“離”神“合”。

解讀：重視課文的閱讀，重視課本的復(fù)習(xí)，重視平常的語文學(xué)習(xí)仍是“讀”好語文的關(guān)鍵，那種丟開課本學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的想法與做法，仍是不可取的。

看點(diǎn)5古詩(shī)詞鑒賞從考查常識(shí)性和鑒賞性的知識(shí)和技能，到考查鑒賞性和淺層次的討論性學(xué)習(xí)的技能。鑒賞內(nèi)容的選擇是耳熟能詳?shù)拿?，文字淺顯、易懂。鑒賞形式有了新的嘗試，在提供原詩(shī)的同時(shí)，還提供了“背景材料”，為同學(xué)的閱讀理解，既拓展了新視野，也提供了“探究”和“討論”的輔佐。我們已經(jīng)具有了這兩首詩(shī)歌閱讀理解的“知識(shí)”和“意義”上的積淀?！跋嗨肌蔽覀冎赖腵是“愛情的相思”，除了涉及愛情，它還會(huì)有什么意義呢？“落花季節(jié)”我們知道的是“時(shí)令和節(jié)氣”，除了點(diǎn)明這些，它還會(huì)蘊(yùn)涵怎樣的含義呢？這就是要“考”的內(nèi)容，這就是我們要把握和鑒賞的關(guān)鍵所在，這或許就是命題者如此命題的初衷。

解讀：如何在“舊”詩(shī)歌中讀出新意，如何在已有的知識(shí)層面上，進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和討論，依據(jù)這些知識(shí)去解答那些知識(shí)，依據(jù)已知的去解讀未知的，這種知識(shí)的積累和運(yùn)用技能的訓(xùn)練是我們復(fù)習(xí)的重要組成部分。

看點(diǎn)6古詩(shī)文的積累有較大比例的增加，并且關(guān)注課文，關(guān)注“文”的積累。對(duì)名言名句的考查，關(guān)注的首先是課文中的內(nèi)容，試題提供了肯定的選擇余地，命題的選擇突現(xiàn)了“文”的積累。整個(gè)題目4分，占“閱讀部分”的5%，比重夠大的了。

解讀：名言名句的積累和運(yùn)用是提高語文水平和素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，需要長(zhǎng)期的積累，尤其是課文規(guī)定部分的考查，該記憶的還是要記憶，該背誦的還是要背誦。

看點(diǎn)7評(píng)價(jià)、感悟、鑒賞性的內(nèi)容有所加重。試卷命題在這些方面有所側(cè)重的傾向躍然紙上，答題的開放度也有清楚地表達(dá)?，F(xiàn)代文兩個(gè)語段和文言文兩個(gè)語段中，在這些技能要求上都有題目涉及。有些題目集“評(píng)價(jià)、感悟和鑒賞”為一體，充分地呈現(xiàn)了“語文”的特點(diǎn)，也給同學(xué)答題提供了開闊的空間。如“這一筆好在哪里？”這樣的題目，在涉及評(píng)價(jià)、感悟、鑒賞這些技能的同時(shí)，要求同學(xué)在對(duì)文章仔細(xì)研讀的基礎(chǔ)上，還需要有較好的文字表達(dá)技能。

解讀在這方面要有所訓(xùn)練，尤其對(duì)這些“主觀性”較強(qiáng)的試題，如何才能有很好的答題思路和答題“標(biāo)準(zhǔn)”？這方面的訓(xùn)練是需要“強(qiáng)化”的。

看點(diǎn)8技能性的考查繼續(xù)成為試卷“改變”、“進(jìn)展”的方向。整份試卷在“改變”和“進(jìn)展”上，我們可以清晰地把握規(guī)律與走向。“對(duì)‘學(xué)習(xí)立場(chǎng)和方法’再查找一個(gè)形象化的說法，并加以簡(jiǎn)約說明?！边@類題目這幾年涌現(xiàn)的頻率越來越高，同學(xué)語文技能的差異在這類題目上的表現(xiàn)最為明顯?！鞍阎R(shí)轉(zhuǎn)化為技能”，是我們常常掛在嘴邊的話，但是真正懂得這個(gè)道理，并且用這種理念去指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的同學(xué)，未必有許多。例如，在文言文試題中：“嫌”字的意義，可以從文章的閱讀中找到幫助的重要信息：“疑”；“爵”字的意義，可以依據(jù)文章的注解和“爵”字所在句子中的“賜”找到重要信息。“相”字意義的辨析，提供了兩句語段外，卻又是課文內(nèi)外(《孔雀東南飛》、《獨(dú)坐敬亭山》)較熟識(shí)的句子。辨析的范圍雖然擴(kuò)大了，但辨析的要求降低了(“相看兩不厭”中的“兩”，徑直點(diǎn)明白“相”字的“雙向”含義。)這是從知識(shí)轉(zhuǎn)向技能的重要考查。

解