100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）?數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊）》7～8頁[教學(xué)目標(biāo)]1.結(jié)合具體情境，能正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義和順序。2.借助學(xué)具操作，建立數(shù)概念，感受數(shù)的意義，結(jié)合操作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生把握知識(shí)的來龍去脈及舉一反三的能力，初步形成抽象概括能力，發(fā)展數(shù)感。3.在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的熱情。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)單位“百”。[教學(xué)難點(diǎn)]建立計(jì)數(shù)單位“百”，理解數(shù)位的意義。[教學(xué)準(zhǔn)備]教具：多媒體課件、板貼、計(jì)數(shù)器、作業(yè)紙；學(xué)具：計(jì)數(shù)器、小棒。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材圖1師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天，老師帶你們到農(nóng)家小院去看看（見圖1）?？?，老奶奶家豐收了！仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？圖1預(yù)設(shè)：有辣椒、玉米、大蒜……師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)1：玉米有多少個(gè)？預(yù)設(shè)2：辣椒有多少個(gè)？……根據(jù)學(xué)生的問題，教師及時(shí)評價(jià)并板書：“玉米有多少個(gè)？”“辣椒有多少個(gè)？”【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引入“農(nóng)村豐收”的情境，讓學(xué)生仿佛置身其中，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察、提出問題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，從而為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題意識(shí)打基礎(chǔ)。二、分析素材，理解概念（一）借助直觀，理解28的意義1.數(shù)玉米，初步認(rèn)識(shí)“28”引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作：拿出1號(hào)作業(yè)紙（見圖2），獨(dú)立數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)玉米？教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)交流玉米的個(gè)數(shù)，若有分歧，可引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。2.動(dòng)手操作，建立表象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“28”（1）借助小棒，擺出“28”=1\*GB3①學(xué)生動(dòng)手操作師：剛才同學(xué)們會(huì)數(shù)28了，你能用小棒擺出28嗎？小組合作擺一擺。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。=2\*GB3②全班交流匯報(bào)交流，學(xué)生展示自己的擺法。預(yù)設(shè)有以下兩種擺法：第一種：第二種：師：為什么這樣擺？預(yù)設(shè)1：一根一根的數(shù)出28根。預(yù)設(shè)2：這樣能一眼看出是28個(gè)。學(xué)生交流擺的理由。追問：你認(rèn)為哪種方法好？為什么？預(yù)設(shè)：喜歡第二種，因?yàn)榈诙N能一眼看出是28根。=3\*GB3③提升交流談話：怎么能一眼看出是28根？引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)：28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成。2捆小棒表示2個(gè)十，8根小棒表示8個(gè)一。（2）借助計(jì)數(shù)器，撥出“28”=1\*GB3①獨(dú)立操作：學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出28，邊撥邊說。=2\*GB3②匯報(bào)交流：學(xué)生匯報(bào)撥珠的過程。追問：為什么這樣撥？預(yù)設(shè)：2是2個(gè)十，所以撥在十位上，8是8個(gè)一，所以撥在個(gè)位上。（1）借助小棒，擺出“100”=1\*GB3①學(xué)生合作操作，初步感知100師：老奶奶手里還有1個(gè)辣椒呢，現(xiàn)在是多少？預(yù)設(shè)：100。追問：為什么是100？用小棒擺擺看。學(xué)生小組合作完成，教師巡視指導(dǎo)。=2\*GB3②全班匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)“百”學(xué)生交流展示擺法。預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：師：這是多少？預(yù)設(shè)1：10個(gè)十。預(yù)設(shè)2：100。教師根據(jù)學(xué)生的回答質(zhì)疑，明確99添1是10個(gè)十，也就是1個(gè)百。小結(jié)：為了計(jì)數(shù)方便，數(shù)學(xué)上用10個(gè)十表示1個(gè)百。百和“個(gè)”“十”一樣，也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。=3\*GB3③總結(jié)提升，深入認(rèn)識(shí)“100”課件演示99添1的過程，10捆變成一大捆，明確一個(gè)百的形式。師：從剛才的小棒圖中，你發(fā)現(xiàn)100里面有幾個(gè)十？學(xué)生交流，明確：100里面有10個(gè)十，10個(gè)十是100。（2）借助計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)“百位”，理解意義=1\*GB3①引導(dǎo)操作，撥出100。師：剛才我們用小棒認(rèn)識(shí)了100，你能用計(jì)數(shù)器從99撥到100嗎？趕快試一試吧。學(xué)生撥計(jì)數(shù)器，并說說是怎么撥的。=2\*GB3②匯報(bào)交流，認(rèn)知百位。師：你是怎樣撥到100的？學(xué)生用大計(jì)數(shù)器展示撥法，邊撥邊說。預(yù)設(shè)1：個(gè)位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位上滿10了，在十位上撥一個(gè)珠子。預(yù)設(shè)2：個(gè)位上撥一個(gè)珠子滿十了，把個(gè)位珠子退回去，在十位上撥一個(gè)珠子，十位上滿十了，也要在把珠子退回去，在前一位上撥一個(gè)珠子。師：你認(rèn)為哪一種更好些？為什么？預(yù)設(shè)：第二種，第一種個(gè)位上的珠子沒有撥回去。追問：為什么十位上滿了10個(gè)珠子，就要在它的前一位上撥一個(gè)珠子？預(yù)設(shè)：10個(gè)十是100.課件演示：一起看看撥珠的過程。通過學(xué)生回答、課件演示一百的產(chǎn)生過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的數(shù)位“百位”知道它在從右邊起的第三位，明確數(shù)位順序。追問：百位上撥的這一個(gè)珠子表示什么？通過回答，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100的意義。3.借助寫數(shù)，深化認(rèn)識(shí)“100”師：你會(huì)寫100嗎？在練習(xí)紙上寫一寫吧。教師巡視指導(dǎo)，展示學(xué)生寫的。追問：你為什么這樣寫？通過學(xué)生回答，再次明確數(shù)位的意義。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)辣椒、擺小棒、撥計(jì)數(shù)器的過程中，由直觀到抽象，逐步認(rèn)識(shí)“百”，體會(huì)數(shù)位“百位”的意義，建立學(xué)生對100的認(rèn)知建構(gòu)，是知識(shí)遷移與概念深化認(rèn)識(shí)的過程，也再次體現(xiàn)“滿十進(jìn)一”的方法，是數(shù)感的進(jìn)一步發(fā)展過程。（四）聯(lián)系實(shí)際，揭示課題師：今天，我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)朋友，都是100以內(nèi)的數(shù)（板書課題：“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”）。生活中有很多地方有100。課件展示100個(gè)字、100米長的跑道，了解生活中的100?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系實(shí)際到生活中找100，使學(xué)生在反復(fù)的數(shù)、擺、撥、寫后，回歸生活，經(jīng)歷由直觀到抽象，再到直觀的過程，使學(xué)生更好地理解100以內(nèi)數(shù)的廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。鞏固拓展，應(yīng)用概念1.看圖寫數(shù)（見圖4）學(xué)生口頭回答，教師追問數(shù)的意義。2.填一填（見圖5）師：找一找81大約在哪個(gè)位置？更接近哪個(gè)數(shù)？為什么？追問：49呢？學(xué)生口頭回答，教師追問，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感知數(shù)的順序。3.按要求填一填10023651871285787424567比43大又比72小的數(shù)有（）。最接近68的數(shù)是（）。把上面的數(shù)按從小到大的順序排列（）。學(xué)生口頭做，進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段。有層次的練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化、鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力和推理能力。而在數(shù)軸上找數(shù)的大致位置，則進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。四、回顧梳理，總結(jié)提升師：今天我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，通過學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感三方面談收獲。預(yù)設(shè)：知識(shí)：認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫、數(shù)這些數(shù)