2019年心理學(xué)專業(yè)全國(guó)研究生入學(xué)考試真題試卷（心理學(xué)導(dǎo)論）附答案

2019年心理學(xué)專業(yè)全國(guó)研究生入學(xué)考試真題試卷

(心理學(xué)導(dǎo)論)

一、單選題

1.認(rèn)為人類的主要任務(wù)是使自身的潛能得到不斷發(fā)展的心理學(xué)派是()

(A)機(jī)能主義

(B)人本主義

(C)行為主義

(D)構(gòu)造主義

2.當(dāng)一個(gè)人非常開(kāi)心的時(shí)候，大腦皮層最活躍的區(qū)域是()

(A)左側(cè)顆葉

(B)右側(cè)顆葉

(C)左側(cè)前額葉

(D)右側(cè)前額葉

3.甜味感受器主要分布在()

(A)舌尖

(B)舌根

(C)舌兩側(cè)前部

(D)舌兩側(cè)后部

4.天黑后剛走進(jìn)房間會(huì)覺(jué)得黃色燈光刺眼，但過(guò)一段時(shí)間后，燈光看起來(lái)就沒(méi)有

那么刺眼了。這種感覺(jué)現(xiàn)象是()

(A)顏色恒常性

(B)色光適應(yīng)

(C)色光頡頑

(D)視錯(cuò)覺(jué)

5.電影膠片上的畫(huà)面是靜止的，但播放時(shí)人們看到的卻是連續(xù)運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面。產(chǎn)生

這種效果的視覺(jué)機(jī)制是()

(A)雙眼視差

(B)視軸輻合

(C)視覺(jué)后像

(D)線條透視

6.下列有關(guān)時(shí)間知覺(jué)的表述，錯(cuò)誤的是()

(A)情緒、動(dòng)機(jī)影響時(shí)間知覺(jué)

(B)時(shí)間知覺(jué)需要以某種客觀現(xiàn)象作為參照

(C)時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀事物連續(xù)性和順序性的知覺(jué)

(D)回憶往事時(shí)，同樣一段時(shí)間，經(jīng)歷越豐富覺(jué)得時(shí)間越短

7.快速眼動(dòng)睡眠階段腦電波的特點(diǎn)是()

(A)低頻率、高波幅

(B)低頻率、低波幅

(C)高頻率、高波幅

(D)高頻率、低波幅

8.系列位置效應(yīng)被看作是支持短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶劃分的證據(jù)，如果在實(shí)驗(yàn)中加

快單詞系列中每個(gè)單詞的呈現(xiàn)速度，最可能的結(jié)果是()

(A)對(duì)首因和近因效應(yīng)都有影響

(B)對(duì)首因和近因效應(yīng)都沒(méi)有影響

(C)對(duì)近因效應(yīng)有影響，對(duì)首因效應(yīng)沒(méi)有影響

(D)對(duì)首因效應(yīng)有影響，對(duì)近因效應(yīng)沒(méi)有影響

9.在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，先讓潛水員在海灘上或者水下學(xué)習(xí)一些單詞，然后再檢測(cè)其記

憶效果。其中一組被試的測(cè)驗(yàn)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境一樣，另一組的測(cè)驗(yàn)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)

境不同。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，前者的測(cè)驗(yàn)成績(jī)優(yōu)于后者，能夠較好解釋這種現(xiàn)象的是()

(A)編碼的特異性

(B)信息的易提取性

(C)狀態(tài)依存性效應(yīng)

(D)逆行性遺忘

10.要成功解決“用6根火柴拼列成4個(gè)等邊三角形”這一問(wèn)題(答案見(jiàn)下圖)，

需要克服的消極影響是()A

(A)定勢(shì)/l\

(B)原型啟發(fā)

(C)功能固著N-----X

(D)無(wú)關(guān)信息

11.人在高興時(shí)眉開(kāi)眼笑，憤怒時(shí)雙目圓喳。這些表情是()

(A)身段表情

(B)姿態(tài)表情

(C)面部表情

(D)言語(yǔ)表情

12.下列選項(xiàng)中，不屬于普拉切克(R.Plutchik)提出的情緒維度是()

(A)強(qiáng)度

(B)相似性

(C)兩極性

(D)緊張度

13.小宏因?yàn)檎{(diào)換工作單位的事情猶豫不決。新單位雖然待遇優(yōu)厚，但是工作壓

力大；原單位雖然待遇較差，但是工作壓力小。這種動(dòng)機(jī)沖突是()

(A)雙趨沖突

(B)雙避沖突

(C)趨避沖突

(D)多重趨避沖突

14.一位科研人員希望發(fā)表更多高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。這種動(dòng)機(jī)屬于()

(A)權(quán)力動(dòng)機(jī)

(B)利他動(dòng)機(jī)

(C)交往動(dòng)機(jī)

(D)成就動(dòng)機(jī)

15.畫(huà)家的色彩鑒別力屬于()

(A)抽象能力

(B)一般能力

(C)特殊能力

(D)模仿能力

16.下列選項(xiàng)中，屬于晶體智力的是()

(A)詞匯理解能力

(B)類比推理能力

(C)演繹推理能力

(D)運(yùn)算速度

17.東方人比較含蓄，西方人比較直率。根據(jù)奧爾波特的人格理論，這種某一群

體所具有的特質(zhì)稱為()

(A)共同特質(zhì)

(B)首要特質(zhì)

(C)中心特質(zhì)

(D)次要特質(zhì)

18.在弗洛伊德提出的人格理論中，本我、自我和超我所遵循的原則分別是()

(A)現(xiàn)實(shí)原則、道德原則、快樂(lè)原則

(B)現(xiàn)實(shí)原則、快樂(lè)原則、道德原則

(C)道德原則、現(xiàn)實(shí)原則、快樂(lè)原則

(D)快樂(lè)原則、現(xiàn)實(shí)原則、道德原則

19.艾森克用內(nèi)外傾和神經(jīng)質(zhì)兩個(gè)維度來(lái)描述人格，其中“內(nèi)傾、情緒穩(wěn)定”的

人格特質(zhì)所對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是()

(A)多血質(zhì)

(B)黏液質(zhì)

(C)膽汁質(zhì)

(D)抑郁質(zhì)

二、多選題

20.構(gòu)造主義學(xué)派認(rèn)為，構(gòu)成個(gè)體直接經(jīng)驗(yàn)的基本元素有()

(A)行為

(B)意象

(C)情感

(D)感覺(jué)

21.關(guān)于語(yǔ)言的特征，下列表述正確的有()

(A)語(yǔ)言中每一句話都具有一定的含義，體現(xiàn)了語(yǔ)言的意義性

(B)一個(gè)人說(shuō)話的內(nèi)容受到他人的影響，體現(xiàn)了語(yǔ)言的個(gè)體性

(C)任何語(yǔ)言均有語(yǔ)音、構(gòu)詞和句法的規(guī)則，體現(xiàn)了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)性

(D)使用有限數(shù)量的詞語(yǔ)，產(chǎn)生無(wú)限數(shù)量的語(yǔ)句，體現(xiàn)了語(yǔ)言的創(chuàng)造性

22.根據(jù)耶克斯一多德森(Yerkes—Dodson)定律，下列表述正確的有()

(A)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度水平對(duì)問(wèn)題解決有重要影響

(B)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度水平與操作績(jī)效間的關(guān)系大致呈倒“U”形曲線

(C)在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)，較低的動(dòng)機(jī)水平會(huì)帶來(lái)最佳操作績(jī)效

(D)在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，較高的動(dòng)機(jī)水平會(huì)帶來(lái)最佳操作績(jī)效

23.導(dǎo)致從眾的主要原因有()

(A)群體的壓力

(B)信息的不充分

(C)行為的選擇性

(D)群體規(guī)范的影響

三、簡(jiǎn)答題

24.簡(jiǎn)述表象的含義及特征。

25.什么是認(rèn)知失調(diào)？減少認(rèn)知失調(diào)的方法有哪些？

四、綜合題

26.斯伯林(G.Sperling,I960)采用如下圖所示的視覺(jué)材料進(jìn)行了一項(xiàng)記憶實(shí)驗(yàn)

研究。他認(rèn)為自己最初的研究方法存在不足，后加以改進(jìn)，從而發(fā)現(xiàn)了一種重要

的記憶現(xiàn)象。

ADJE

XPSB

MLTG

答案

1-5BCABC6-10DDDAA11-15CDDDC16-19AADB

20.BCD21.ACD22.AB23.ABD

24.表象是指事物不在面前時(shí)人們?cè)陬^腦里出現(xiàn)事物的形象。按照信息加工的觀

點(diǎn)，表象是指對(duì)當(dāng)前不存在的物體或事件的一種知識(shí)表征，這種表征具有鮮明的

形象性。表象為概念形成提供了感性基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)問(wèn)題的解決。

表象主栗有以下三個(gè)特征：

(1)直觀形象性。它是過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在頭腦中的再現(xiàn)，它在知覺(jué)

的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但又不像知覺(jué)，它比較暗淡模糊、不穩(wěn)定、不完整。例如遺覺(jué)象，

一種在兒童身上經(jīng)常發(fā)生的心理現(xiàn)象。給兒童呈現(xiàn)一張復(fù)雜的圖畫(huà)，幾十秒鐘之

后他仍能在頭腦中保存著該圖畫(huà)當(dāng)時(shí)的表象，就好像這張圖畫(huà)仍在自己的眼前一

樣。

(2)概括性。表象的形象已經(jīng)忽略了事物的一些細(xì)節(jié)而只保留了事物的主要

特征。例如，“大象”的表象，可能只是長(zhǎng)鼻子、大耳朵、深灰色的毛皮、龐大

的身體等主要的外部特征。這些特征代表了“大象”的一般的、概括的形象，而

不包含大象的某些個(gè)別特征。

(3)可操作性。表象在頭腦中可以放大、縮小和翻轉(zhuǎn)，即具有可操作性。謝

帕德和庫(kù)柏所做的“心理旋轉(zhuǎn)”實(shí)驗(yàn)，證明了表象是可以被操作的。

25.費(fèi)斯廷格(L.Festinger,1957)認(rèn)為，個(gè)體關(guān)于自我、環(huán)境和態(tài)度對(duì)象

都有許多的認(rèn)知因素，當(dāng)各認(rèn)知因素出現(xiàn)“非配合性”的關(guān)系時(shí)，個(gè)體就會(huì)產(chǎn)生

認(rèn)知失調(diào)。認(rèn)知失調(diào)給個(gè)體造成心理壓力，使之處于不愉快的緊張狀態(tài)。為了緩

解由認(rèn)知失調(diào)引起的緊張，人們通過(guò)改變態(tài)度的某些認(rèn)知成分，以達(dá)到認(rèn)知協(xié)調(diào)

的平衡狀態(tài)。

一般而言，消除、減少認(rèn)知失調(diào)的方法主要有，改變態(tài)度、增加認(rèn)知、

改變認(rèn)知的重要性、減少選擇感和改變行為等。以戒煙為例，你很想戒掉煙癮，

但是朋友給你香煙的時(shí)候你又抽了一根。此時(shí)，你戒煙的態(tài)度和抽煙的行為產(chǎn)生

矛盾，引起認(rèn)知失調(diào)。為了減少認(rèn)知失調(diào)，你可以：

(1)改變態(tài)度。改變戒煙的態(tài)度為“我喜歡抽煙”。

(2)增加認(rèn)知。增加更多一致性認(rèn)知來(lái)減少失調(diào)，“吸煙可以讓我放松

(3)改變認(rèn)知的重要性。讓一致性認(rèn)知變得重要，不一致認(rèn)知變得不那

么重要“現(xiàn)在的放松比擔(dān)心30年后患癌更重要”。

(4)減少選擇感。讓自己相信自己這樣是因?yàn)閯e無(wú)選擇，“生活壓力太

大，只有吸煙放松緩解”。

(5)改變行為。使自己行為不再與態(tài)度沖突，“我將再次戒煙，別人給

也不抽”。

26.(1)該實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的記憶現(xiàn)象是感覺(jué)記憶。感覺(jué)記憶的特點(diǎn)主要有：①保持

時(shí)間較短；②以感覺(jué)的原始形式儲(chǔ)存在記憶系統(tǒng)中，具有鮮明的形象性；③容量

較大，圖像記憶的容量約為9個(gè)，達(dá)文等人發(fā)現(xiàn)聲像記憶的容量約為5個(gè)，但保

持的時(shí)間比圖像記憶長(zhǎng)，可達(dá)到4秒；④感覺(jué)記憶的內(nèi)容得到注意(或模式加以

識(shí)別時(shí))可轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶。

(2)斯伯林在開(kāi)始研究感覺(jué)記憶時(shí)，采用了整體報(bào)告法，即同時(shí)呈現(xiàn)3,4,

6,9等若干數(shù)字，呈現(xiàn)時(shí)間為50毫秒，數(shù)字呈現(xiàn)后立即要求被試盡可能多地把

數(shù)字再現(xiàn)出來(lái)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，當(dāng)呈現(xiàn)的數(shù)字低于4個(gè)時(shí)，被試可以全部正確地報(bào)

告出來(lái)；當(dāng)數(shù)字增加到5個(gè)以上時(shí)，被試的報(bào)告開(kāi)始出現(xiàn)錯(cuò)誤，其正確率平均為

4.5o這個(gè)結(jié)果使實(shí)驗(yàn)者設(shè)想，在感覺(jué)記憶中所保持的信息可能比報(bào)告的多些，

只是由于方法的限制未能呈現(xiàn)出來(lái)，于是他設(shè)計(jì)了局