2022屆江蘇省啟東市建新中學(xué)中考考前最后一卷語文試卷含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.隨著蘇寧集團成為有著108年歷史的國際米蘭足球俱樂部的大股東，使我國球迷對中國足球未來的發(fā)展產(chǎn)生了無

限的聯(lián)想。

B.表面上看，創(chuàng)新是科技人員的事情；但從本質(zhì)上講，創(chuàng)新是一個從基礎(chǔ)科研到應(yīng)用科研，再到產(chǎn)品市場化、技術(shù)

產(chǎn)品化的復(fù)雜過程。

C.制作上的硬傷并沒有影響《歡樂頌》收視率的原因，更多的是因為它貼近女性視角、貼近現(xiàn)實和年輕人的生活。

D.真正的幸福不是做驚天動地的事，而是懂得發(fā)現(xiàn)生命中的“小美好”，過自己想要的生活。

2.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識表述不正項的一項是（）

A.《左傳》相傳是春秋時期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書，記載了春秋各國的政治、軍事、外交等方面的

大事?！恫軇フ搼?zhàn)》出自該書。

B.“表”是古代的一種文體，通常借某一事物說明道理。我們學(xué)過的這種體裁的文章有諸葛亮的《出師表》。

C.朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，著名詩人、學(xué)者、散文家。我們學(xué)過的課文《春》、《綠》《背影》都是他的作品。

D.小店開張之際，熱忱歡迎廣大顧客朋友光臨，我們將努力為大家營造一個良好的購物環(huán)境?！肮馀R”是敬稱。

3.下列各句標點符號使用不期電的一項是

A.韓愈一貫堅持文以載道的立場，獲得同時代詩人白居易的高度評價："文章合為時而著，詩歌合為事而作。”這

與其說是儒學(xué)影響深厚，不如說是佛學(xué)在詩學(xué)上尚未形成氣候。

B.李白一直在人間與天上兩者之間游離，他是從人間出走的一個角色。先是感受到巨大的孤獨感；然后去尋找一個

屬于“仙人”的完美性，可是他并沒有說他找到了，大部分時候他有一種茫然。

C.李清照寫詞用字很俏皮，比如“綠肥紅瘦”。春天過完了，花都凋零了，“紅”是一種顏色，可是她用“瘦”來

形容“紅”；綠色越來越多，她用“肥”來形容“綠”。

D.李煜亡國以后有很重要的一首作品——《浪淘沙》。“春意闌珊”，“闌珊”這兩個字有慵困、慵懶、遲延的感覺;

“羅衾不耐五更寒”，人驚醒了，身上的羅衾很薄，擋不住黎明即將到來時的春寒。

4.下列解說正確的一項是

A.阜寧黎明去年園林

解說：這四個詞的詞性相同。

B.中國特色熱烈歡迎生日禮物歡度春節(jié)

解說：這四個短語的結(jié)構(gòu)類型相同。

C.在他遇到困難的時候，同學(xué)們都熱情地幫助他。

解說：這句話的主干是“同學(xué)們熱情幫助他?！?/p>

D.“我不下去！”我哭著說：“我會掉下去，我會摔死的！”

解說：該項標點符號使用正確。

5.在下列各小題的橫線上，寫出相應(yīng)的詩文名句。

①兼葭萋萋，o所謂伊人，在水之湄。（《詩經(jīng)?兼葭》）

②，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）

③最愛湖東行不足，O（白居易《錢塘湖春行》）

④，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

⑤,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

⑥香遠益清，亭亭凈植,（周敦頤《愛蓮說》）

⑦默而識之,,何有于我哉!（《論語》）

⑧人固有一死,（司馬遷《報任少卿書》）

6.在《簡.愛》這本書中，簡.愛曾有一次被舅媽關(guān)進紅房子的經(jīng)歷，她是因為什么事被關(guān)的？

二、閱讀

7.閱讀下面語段，完成后面小題

［甲］

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小,

悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之,

必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰

其咎；陛下亦宜自謀，以咨詆善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

［乙］

高祖?曰："吾所以有天下者何？項氏所以失天下者何？“高起②等對目：“陛下使人攻城略?地，所降④下者因以予之,

與天下⑤同利也。項羽妒賢嫉能，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此?卒失天下也?！备咦嫒眨骸斑\籌帷幄之中，

決勝千里之外，吾不如子房⑥；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連⑦百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信。此三杰，吾夠用

之。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！雹俑咦妫褐笣h高祖劉邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④降:

投降。⑤天下：這里指劉邦的部屬。⑥子房：西漢名將張良。⑦連：率領(lǐng)。

1.下列各項中，加線字的解釋有誤的一項是（）

A.先帝不以臣卑鄙（身份低微，見識短淺）

B.遂許先帝以驅(qū)馳（奔走效勞）

C.深入不毛（毛發(fā)）

D.則責攸之、祎、允等之慢（怠慢，疏忽）

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①是以先帝簡拔以遺陛下。

②咨政善道，察納雅言

3.選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項（）。

A.甲文中諸葛亮向劉禪舉薦賢臣分別管理“宮中”“營中”之事，兩個“必能”突出了人才的重要作用。

B.乙文中高祖與功臣論得天下，“吾能用之”中的“能用”二字，揭示了高祖取得成功的根本原因。

C.甲文中諸葛亮兩次提到“先帝”，是要求劉禪謹記先帝遺志，謹遵先帝安排，顯得義正辭嚴。

D.乙文中將項羽失敗和高祖取勝作了對比，突出高祖愛護人才、重用人才。

4.諸葛亮和高祖在用人方面，有何相同和不同之處？

8.閱讀下面文言文，完成小題

板橋吊吳丞相張悌墓

張悌字巨先，寰陽人，少有名理、孫休②時為屯騎校尉。魏伐蜀，吳人問悌，悌料魏必殞蜀，吳人笑其言。即可

蜀降于魏，晉來伐吳，孫皓使悌督沈瑩、諸葛靚③率眾三萬至牛渚。沈瑩欲待晉師來與戰(zhàn)，悌曰：“吳之將亡，賢愚所

知。若如子計，敵來君臣俱降，無一人死國者，不亦辱乎！”遂渡江戰(zhàn)，敗。諸葛靚欲牽與俱去，悌曰：“仲思，今

日是我死日。我為兒童時便為卿家丞相所識拔?？植坏闷渌镭撁t知顧。今日以身殉社稷，復(fù)何遁耶！”遂死之。板

橋在三山東北，悌墓在焉。

干寶《晉紀》云：吳丞相軍師張悌、護軍孫震、丹陽太守沈瑩帥師與晉師戰(zhàn)，晉人敗吳軍于板橋，獲悌、震、瑩

等。

《吳志》不為張悌立傳，此承祚④之所以不得為良史。：①名理：治世之名。②孫休：即吳景帝，三國時期吳國的第三

位皇帝，孫權(quán)第六子。③諸葛靚（jing）：字仲思，曹魏征東大將軍諸葛誕少子。④承祚：陳壽，字承祚，三國時蜀漢

及西晉時著名史學(xué)家。

1.解釋下列加點的字詞孫休時為屯騎校尉悌料魏必破蜀朗麗蜀降于魏復(fù)何遁耶

2.用“/”給下列句子畫三處停頓。

我為兒童時便為卿家丞相所識拔常恐不得其死負名賢知顧

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

若如子計，敵來君臣俱降，無一人死國者，不亦辱乎！

4.聯(lián)系文章內(nèi)容，請說說張悌是個怎樣的人？

9.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌目：“肉食者鄙，未能遠謀?！?/p>

乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰:"小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃?/p>

牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對日：“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂θ眨?/p>

“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌口：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌日：

“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。肉食者哪神弗福也___望其旗摩

2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。衣食所安，弗敢專也，必以分人。一鼓作氣，再而衰，三而竭。

3.下面對原文內(nèi)容分析理解，不正確的一項是（）

A.曹劌作為平民入朝見魯莊公獻計獻策，說明曹劌是一個熱愛國家、關(guān)心國事、深謀遠慮、充滿自信的人。

B.本文詳寫曹劌分析戰(zhàn)前的政治準備以及戰(zhàn)后談?wù)擊攪俚脑?。對雙方軍事部署、戰(zhàn)爭經(jīng)過等則略寫或不寫。

這樣安排詳略得當，使文章中心突出，情節(jié)緊湊。

C.在曹劌看來，戰(zhàn)爭的勝負決定于“取信于民”，他認為不專衣食是“忠之屬也”，“忠”是盡職于民，于是肯定

“可以一戰(zhàn)”。

D.文章巧妙地運用對比的手法，既把曹劌與“鄉(xiāng)人”進行對比，也把曹劌與莊公進行對比，使曹劌的形象鮮明生動。

10.（三）現(xiàn)代文閱讀（一）

智能薄膜，不知疲倦地“起舞”

張利東

①無論是天然高分子材料，還是以高分子為基礎(chǔ)的合成材料，都是惰性的、無生命的。一旦賦予這些高分子“生

命”，它們就可以自發(fā)舞動、發(fā)電，甚至像勞動者一樣工作起來。這就是智能高分子材料--------種能感知外部刺激,

作出判斷并給予適當處理，且本身可執(zhí)行的新型功能材料。

②上海華東師范大學(xué)張利東研究組，利用常見的瓊脂糖高分子為原料，采用簡單的物理雜合技術(shù)，成功制備出可

以在潮濕紙面上快速翻滾的高分子薄膜。

③由于該薄膜化學(xué)結(jié)構(gòu)上具有許多親水基團，因此具有吸收水分子的特性。當該薄膜“吸入”潮濕空氣中的水分

子，可引發(fā)自身的膨脹形變；當薄膜“呼出”水分子，可快速恢復(fù)到原來形狀。這種“呼吸”循環(huán)賦予惰性高分子強

勁的“生命”力，可以讓它們不知疲倦地動起來。

④這種由化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能的方式，與動物的肌肉組織的工作方式非常相似。此種技術(shù)一旦成熟，通過大量類

似材料堆疊成的可控“纖維束”，制造出能與機器人相媲美的“仿生人”便不再是神話。

⑤張利東研究組同時發(fā)現(xiàn)，智能高分子薄膜不但可以“呼吸”潮濕空氣而動起來，也可以“呼吸”丙酮蒸汽讓自

己動起來?；ò晷螤畹碾p層薄膜吸收丙酮分子后，“花瓣”翩翩起舞，猶如一朵在風中搖曳的蘿卜花。這是最新設(shè)計

的聚偏氯乙烯和聚乙烯醇高分子雙層膜的仿生形變。

⑥該雙層膜對丙酮分子的刺激具有極其敏感的響應(yīng)性，并且通過快速“呼吸”丙酮蒸氣，可實現(xiàn)雙層膜的長時間

連續(xù)性定向形變，讓惰性高分子不知疲倦地運動起來，可媲美自然界中復(fù)雜的運動方式。

⑦利用此種仿生運動設(shè)計的薄膜傳感器，可長時間連續(xù)監(jiān)測環(huán)境中丙酮濃度。當環(huán)境中丙酮濃度過高時，傳感器

自發(fā)形變接通電路，電燈亮；當丙酮濃度逐漸降低時，傳感器恢復(fù)到原來形狀斷開電路，電燈滅。利用電燈的變化，

可告知環(huán)境中丙酮蒸汽濃度的高低，從而極大地拓展了材料的應(yīng)用潛質(zhì)。

⑧同時，該雙層膜對于外界丙酮蒸汽的刺激能夠保持數(shù)小時連續(xù)可逆的響應(yīng)，這為拓展刺激響應(yīng)材料在能源、柔

性傳感器、人工肌肉、柔性機器人等領(lǐng)域的應(yīng)用奠定了堅實的基礎(chǔ)。

⑨此外，高分子智能薄膜還可以幫助我們獲取人類賴以生存的能量。這種能量的獲取途徑將是完全綠色無污染的，

能量源自取之不盡的潮濕空氣。

⑩利用一塊只有10毫克的智能薄膜，通過“呼吸”潮濕空氣可以驅(qū)動壓電薄膜連續(xù)產(chǎn)生高達1.5伏的電壓。通過

特殊的能量轉(zhuǎn)化裝置，這種智能薄膜可以為各種便攜式電子產(chǎn)品供電。如果擴大智能薄膜的用量，將產(chǎn)生更高的電壓，

滿足各種需求。目前研究者正積極開發(fā)合適的能量轉(zhuǎn)化裝置，以實現(xiàn)大功率、高效率的能量轉(zhuǎn)化。

?智能薄膜不但能發(fā)電，也會工作。利用智能薄膜設(shè)計的柔性機器人，通過“呼吸”潮濕空氣可以模擬起重機、

抓土機等，自發(fā)吊起或抓起需轉(zhuǎn)移的貨物，可實現(xiàn)復(fù)雜環(huán)境下的危險作業(yè)。設(shè)計的柔性汽車，可快速跑起來，而動力

的來源僅僅是潮濕的空氣。

?未來，一方面可將此薄膜設(shè)計成僅對丙酮分子刺激敏感的傳感器，用于化工企業(yè)中實時監(jiān)測環(huán)境中丙酮濃度，

及時預(yù)防丙酮對工作人員的傷害；另一方面，可以把這種薄膜結(jié)合能量采集、人工肌肉、柔性機器人等領(lǐng)城的實際需

求，個性化設(shè)計適用于不同領(lǐng)域的具體產(chǎn)品。

?以能量采集為例，如果利用智能薄膜持久運動的特性來發(fā)電，可極大拓展相關(guān)技術(shù)在自發(fā)電穿戴式、植入式電

子器件方面的應(yīng)用，而目前穿戴式、植入式行業(yè)已擁有超千億市場規(guī)模。

?我們期待智能薄膜產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的那一天早點到來，我們相信那將勢必掀起人類文明的又一次技術(shù)革命。

1.下列對于文章的理解，不正確的一項是

A.高分子薄膜在化學(xué)結(jié)構(gòu)，上具有許多親水基團，因此具有吸收水分子的特性。

B.第10段中的劃線句子，運用了列數(shù)字的說明方法，準確地說明了智能薄膜在一定條件下，能夠產(chǎn)生一定的電壓，

進行能量轉(zhuǎn)換的特點。

C.通過“呼吸”潮濕空氣，利用智能薄膜設(shè)計的柔性機器人能像起重機一樣隨意吊起需轉(zhuǎn)移的貨物，還能在復(fù)雜環(huán)

境中自發(fā)地完成危險作業(yè)。

D.全文思路清晰。按照由已知到未知、由特點到應(yīng)用的順序逐次介紹，最后展現(xiàn)了美好的應(yīng)用前景，令人期待。

2.下列對于智能薄膜的應(yīng)用的理解，不符合文意的一項是

A.高分子薄膜將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能，這種方式與動物的肌肉組織的工作方式一樣。

B.新設(shè)計的聚偏氟乙烯和聚乙烯醇高分子雙層膜通過快速“呼吸”丙酮蒸汽，可實現(xiàn)雙層膜的長時間連續(xù)定向形變。

C.智能薄膜制成的僅對丙酮分子刺激敏感的傳感器，可以在化工企業(yè)中用以預(yù)防丙對工作人員的傷害。

D.借助持久運動的特性來發(fā)電的智能薄膜，能使相關(guān)技術(shù)在自發(fā)電穿戴式、植入式電子器件方面的應(yīng)用范圍擴大。

3.試分析選文的標題有什么表達效果。

11.閱讀《一切都好》，回答后面小題

一切都好

順子剛奔進柱子家的院門，就高聲喊：“大娘，我柱子哥給您捎?xùn)|西來了?！敝幽锏哪_還沒邁出屋門，順子已

進了屋：“大娘，您看，這些東西都是柱子哥給您買的?！表樧影褨|西放在那張油漆斑駁的桌子上。

柱子娘用粗糙皴裂的手撫摸著那些紅紅的蘋果、金黃的桃罐頭、散發(fā)著誘人香味的點心，淚眼婆娑。

“順子，柱子咋沒回來？”柱子娘用袖口擦去眼角的淚。

“柱子哥那邊忙呢，走不開。柱子哥現(xiàn)在比我有出息?！?/p>

“真的？”

“嗯，真的?！?/p>

“柱子這孩子啊，打小心眼實誠，遇事不懂得變通，干啥都死腦筋。自小我沒擔心過他會闖禍，因為他從來都是

受委屈、受欺負的那一個。”柱子娘笑了，眼睛望著照進屋里的陽光。陽光被樹影搖得一晃一晃的，像小時候的柱子

一跳一跳向她走來。

柱子8歲的時候，柱子爹去世了。柱子娘農(nóng)忙時侍弄地，農(nóng)閑的時候四處打短工，就這樣供柱子讀完了初中。柱

子畢業(yè)后不愿意讓娘再為他吃苦受累，執(zhí)意不肯再去上學(xué)，而是跟著村里的人出去打工了。

“我一直念叨，柱子在外面別受欺負，聽你這么說，我就放心了。”柱子娘起身去院子里，拿來一些豆角給順子,

“順子，你和柱子打小要好，你們倆在一起，相互照應(yīng)著點兒?！爸幽锖鋈幻土业乜人云饋?，越咳越起勁，直咳得

臉上冒出了細細的汗珠。順子看著柱子娘痛苦的樣兒，有些無所適從，唯一能做的是輕輕給她捶背。

“大娘，您怎么了？您去醫(yī)務(wù)室看看吧。”

柱子娘擺擺手，緩了緩后說：“我去看過醫(yī)生了。順子，你不要把我病的事兒告訴柱子，免得他掛心。人家領(lǐng)導(dǎo)

對他好，我不能分他的心?！?/p>

“大娘，您去醫(yī)院看過嗎？”

“鎮(zhèn)醫(yī)院的醫(yī)生懷疑我是肺癌，讓我去市里查，我沒去。我自己的身體我知道，我多半是得了不好治的病。順子，

你千萬不要告訴柱子，大娘求你了。我不想拖累柱子，只要他好好的，我怎么著都行。''柱子娘滿眼祈求地望著順子。

“大娘，我聽您的。我，我不會告訴柱子哥。”順子使勁忍著眼里的淚。

“順子，你這是還沒回自己家吧？你回去吧，爹娘都想自家的孩子啊?！?/p>

“哎，大娘，那我回了，您好好保重?！表樧颖称鸢叱鲈洪T，眼淚“喇”地一下就下來了。

“順子，你回去告訴柱子，就說我一切都好，讓他放心?！敝幽镌诖箝T口對著順子的背影說。順子沒有回頭，

他不敢回頭。

“我知道了，大娘，您回去吧，外面風大?！?/p>

柱子不讓順子告訴娘他干活時從架子上摔了下來，腿骨折了，現(xiàn)在還躺在醫(yī)院里。柱子怕自己老不回家娘擔心，

就讓順子回村，給娘帶個好。臨行前，柱子千叮嚀萬囑咐，讓順子對娘說他一切都好.

走到胡同口，順子大聲說：“大娘，柱子哥一切都好，您放心吧！”說完，臉上淚流成河。

（選自48年第17期《微型小說選刊》）

1.通讀全文，用簡潔的語言概括小說的主要情節(jié)。

2.文章中的畫線段落運用了何種記敘順序？有什么表達效果？

3.簡要概括柱子娘的形象特點。

4.小說以“一切都好”為題，有何妙處？

三、應(yīng)用

12.閱讀下面的對話，向爸爸闡明你對“尊重與服從”的看法，要求觀點明確，言之成理，語言得體。100字左右。

“把你的房間整理了！”

“我現(xiàn)在沒有時間，10分鐘后我約了同學(xué)打籃球?！?/p>

“馬上去整理你的房間，否則這個下午不準出去?！?/p>

“可這是我的房間，不整理也不會影響任何人?！?/p>

“你到底尊不尊重你爸爸？我對你說整理房間，你就得去?！?/p>

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.作文

我們都是平凡的人，我們所經(jīng)歷的事大多是平常的小事，但我們?nèi)羯钊胗^察，仔細領(lǐng)悟，會發(fā)現(xiàn)在凡人小事的背后，

其實也有很多令我們感動或者讓我們深思的東西。

請以《凡人小事的背后》為題寫一篇文章。

要求：⑴文體自選（詩歌除外），不少于600字；（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；（3）卷面整潔，字

跡清楚。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

試題分析：考查病句的辨析與修改。A句，缺少主語，去掉“隨著”或“使”其中一個。B句，語序不當，把“產(chǎn)品市

場化”和“技術(shù)產(chǎn)品化”位置互換。C句，句式雜糅，去掉"的原因”。D句，沒有語病。據(jù)此，答案為D。

2、B

【解析】

B”通常借某一事物說明道理”表述不正確。表是一種文體，古代奏議的一種，臣子寫給皇帝的奏章，用于向君王陳

說作者的請求和愿望。

3、B

【解析】

B.分號是表示句中分句之間的并列關(guān)系，沒有使用逗號之前，不能使用分號。本句兩個分句之間也沒有并列的關(guān)系。

所以應(yīng)將分號改為逗號。

4、A

【解析】

A.正確。B.“中國特色、熱烈歡迎、生日禮物”是偏正短語，“歡度春節(jié)”是動賓短語。這四個短語的結(jié)構(gòu)類型不相同。

C.這句話的主干是“同學(xué)們幫助他。"D.“我哭著說”后面的冒號使用錯誤，應(yīng)是逗號。

5、白露未晞?wù)坳辽宠F未銷綠楊陰里白沙堤零落成泥碾作塵會挽雕弓如滿月可遠觀而不可褻玩

焉學(xué)而不厭誨人不倦或重于泰山或輕于鴻毛

【解析】

這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實,

默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時，要注意

晞、戟、銷、碾、褻、誨幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。

6、和她的表兄打架。

【解析】

本題考查學(xué)生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記

住重點情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的

閱讀體驗。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《簡?愛》有關(guān)的文學(xué)常識。簡?愛

被關(guān)進紅房子的原因：簡?愛的表哥約翰欺負她，她終于耐不住長久的欺凌反手跟約翰打了一回架，但是舅媽偏袒自

己的兒子并認為簡?愛是一個愛說謊的孩子。她想辯解，去反抗不公正的待遇，由此頂撞她了她的舅母，惹得她舅母

勃然大怒，將簡關(guān)進了紅房子。

二、閱讀

7、1.C

2.（1）①因此先帝才選拔他們留下來輔佐陛下您。（2）咨詢（治國的）好道理，明察并采納正確的話。

3.C

4.同：他們都能重視人才，且知人善任，用人所長。異：諸葛亮強調(diào)了德的重要性。

【解析】

1.考查對文言實詞的理解。C錯誤，毛：莊稼，苗。

2.考查句子的翻譯。把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣

才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“簡：挑選。拔：選拔。遺：

給予。政，詢問。察：明察。雅言：正確的言論等詞語的翻譯。

3.本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。選文是諸葛亮先后主提出自己的建議，C項中要求“義正詞嚴”在選

文中沒有依據(jù)，屬于無中生有，故選C。

4.本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。從甲文中“愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必

能裨補闕漏，有所廣益?！薄坝抟詾闋I中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！奔耙椅闹小斑\籌帷幄之中，決

勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信。此三杰，吾能用之”

等句子，可以看出他們兩個人都能重視人才，且知人善任，用人所長.根據(jù)甲文中“此皆良實，志慮忠純”及“性行淑均”

可以看出諸葛亮還強調(diào)了德的重要性。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

甲文：侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他

們選拔出來輔佐陛下。我認為（所有的）宮中的事情，無論事情大小，都拿來跟他們商量，這樣以后再去實施，一定

能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。

將軍向?qū)?，性格和品行善良公正，精通軍事，從前任用時，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。

我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結(jié)一心，好的差的各自找到他們的位置。

親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在

世的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，

這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。

乙文：漢高祖劉邦說：“我取得天下的原因是什么？項羽失去天下的原因是什么？高起等人回答說：“您派人出

去攻城占地時，誰獲得了什么，您就順勢賞給他，這叫‘與人同利'。而項羽則妒賢嫉能，誰有功他恨誰，誰有本事

他懷疑誰，打了勝仗的人他不獎勵，得了地盤的人他不賞賜，這就是他丟失天下的原因。”劉邦說：“要講運籌帷幄,

決勝千里，我不如張良。要講鎮(zhèn)守后方，安撫百姓，給前方運糧草，保證供應(yīng)不斷，我不如蕭何。要講統(tǒng)兵百萬，戰(zhàn)

必勝，攻必取，我不如韓信。這三個人都是人中的豪杰，我能夠重用他們，這才是我得到天下的原因。而項羽只有一

個范增他還不能用，所以他最后被我所收拾?！?/p>

8、1.（1）擔任（2）戰(zhàn)勝（3）不久（4）逃跑

2.我為兒童時/便為卿家丞相所識拔/?？植坏闷渌?負名賢知顧。

3.如果按照你的計謀，敵人來了，君臣都投降，沒有一個人為國而死，不也感到恥辱嗎？

4.有遠見，能夠預(yù)見到魏必破蜀；有氣節(jié)，寧愿戰(zhàn)死，而不愿受辱；有忠心、不畏死，能夠以身殉東吳。

【解析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“破”：戰(zhàn)勝。所以千萬不要以今釋古。而“為”“既

而”作為文言虛詞的意思和用法，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：我為兒童時/便為卿家丞相所識拔/?？植坏闷渌?負名賢知顧。譯為：我還是幼

兒的時候，就被你家丞相諸葛亮所賞識提拔。我常常怕我死得沒有意義，辜負了名賢對我的了解與照顧。此題要注意

把幾個相關(guān)的意思之間劃開。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“如”：按照?！白印保耗恪！八绹保簽閯釉~，為國而死。

4.把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；

分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“悌料魏必破蜀”分析，可看出張悌是一個有遠見的人。

再如從“吳之將亡，賢愚所知。若如子計，敵來君臣俱降，無一人死國者，不亦辱乎”的語言描寫分析，可看出張悌

是一個有氣節(jié)，寧愿戰(zhàn)死而不愿受辱的人。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

張悌字巨先，寰陽人，年輕時就有治世之名。吳景帝孫休在位時，張悌任屯騎校尉。魏國攻打蜀國時，吳國人問

張悌結(jié)果，張悌預(yù)測魏國一定能攻下蜀國，吳國人笑話張悌的話，不久蜀國果真投降了魏國。晉國攻打吳國，就派丞

相張悌，督率丹陽太守沈瑩、護軍孫震、副軍師諸葛靚率領(lǐng)部眾三萬人渡過長江迎戰(zhàn)。到達牛渚時，沈瑩想集中眾人

之力，等待一戰(zhàn)。張悌說：“吳國名將皆死，這是眾人皆知的事，如果按照你的計謀，敵人來了，君臣都投降，沒有

一個人為國而死，不也感到恥辱嗎？”于是吳軍渡江迎戰(zhàn)，結(jié)果大敗。諸葛靚想要拉著他一起離開，張悌流著淚說，

“諸葛靚，今天是我死的日子。我還是幼兒的時候，就被你家丞相諸葛亮所賞識提拔。我常常怕我死得沒有意義，辜

負了名賢對我的了解與照顧。我今天以身殉國，還有什么可逃的呢！”于是就慷慨赴死。板橋在三山的東北方，張悌

的墓就在那里。

干寶《晉紀》記載：吳丞相軍師張悌、護軍孫震、丹陽太守沈瑩率領(lǐng)軍隊與晉國軍隊交戰(zhàn)，晉軍在板橋地區(qū)大敗

吳軍，捉了張悌、孫震和沈瑩等。

《吳志》不給張悌作傳，這就是陳壽不能獲得優(yōu)秀史官的原因。

9、1.（1）目光短淺（2）賜福，保佑（3）倒下

2.（1）衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人。

（2）第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓時（士氣）減弱，第三次擊鼓時（士氣）枯竭。

3.C

【解析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞，如，鄙：古義：目光短淺。今義：語言、品行惡劣，

不道德；輕視，看不起。詞類活用詞，福：名詞用為動詞。賜福，保佑。

2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：安：有“養(yǎng)”的意思。弗：不。專：獨自專有，個人專有。以：把。作，振作。再：第二次。三：第三次。

3.C“小大之獄，雖不能察，必以情”才是“忠之屬也”，才能取信于民。

【點睛】

譯文

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當權(quán)的人自會

謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：

“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！?/p>

曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織

品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不

會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決”曹劌回答

說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！?/p>

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還

不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以

追擊了。”于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二

次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，

所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪

的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”

10、1.C

2.A

3.本文的標題以擬人的手法，增強了說明的生動性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，突出了智能薄膜的主要特點。

【解析】

1.C對于文章的理解不正確。原文為“利用智能薄膜設(shè)計的柔性機器人，通過‘呼吸'潮濕空氣可以模擬起重機、抓

土機等，自發(fā)吊起或抓起需轉(zhuǎn)移的貨物，可實現(xiàn)復(fù)雜環(huán)境下的危險作業(yè)”。也就是說原文為“自發(fā)吊起或抓起”，而

不是選項中“隨意吊起”，注意詞語含義上的差別。

2.A對于智能薄膜的應(yīng)用的理解不符合文意。原文是“這種由化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能的方式，與動物的肌肉組織的工作

方式非常相似”。也就是說原文為“非常相似”，而不是選項中“一樣"。

3.考查標題的含意及作用。答此題首先要讀懂上下文的說明內(nèi)容，進而把握文章的說明中心，這樣才能確保答案的準

確無誤。從手法上講，“不知疲倦地‘起舞'”運用了擬人的修辭手法，用生動性和趣味性來達到引人入勝的效果。

從內(nèi)容上看，“智能薄膜，不知疲倦地‘起舞'”中的“智能薄膜”點明了說明對象，而“不知疲倦地‘起舞'”則

突出了智能薄膜的主要特點。

11、1.順子從他與柱子娘的交談中得知柱子娘得了肺癌，同時柱子娘怕柱子掛心，讓順子說她一切都好。柱子不讓順

子告訴娘他干活時腿摔骨折了，同時柱子怕自己老不回家娘擔心，讓順子告訴娘他一切都好。

2.插敘。插敘柱子因父親去世，初中畢業(yè)后外出打工的情況，體現(xiàn)了柱子是個懂事、有孝心的孩子。為下文寫柱子不

讓順子告訴娘他干活時腿摔骨折了的事做鋪墊。豐富小說的內(nèi)容，使情節(jié)更加完整。使小說結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪

直敘。

3.柱子娘是一位可以為了孩子吃苦受累、體諒孩子、疼愛孩子的患有肺癌的母親形象。

4.標題“一切都好”推動了故事情節(jié)的發(fā)展，也是貫串全文的線索;作者以“一切都好”為文章標題，激發(fā)了讀者的

閱讀興趣，同時題目也與結(jié)尾相互照應(yīng)。

【解析】

1.本題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是順子、柱子和柱子娘，主要事件

是柱子和柱子為了讓對方放心，互相“撒謊”，讓順子傳話一切都好。概括的時候，把主要人物和事件概括清楚即可。

有結(jié)果的，最好把結(jié)果概括出來。

2.插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘

述方式。劃線句子插敘柱子8歲的時候，父親去世后的家庭情況，對主要情節(jié)起補充、襯托的作用；寫出柱子娘的艱

辛生活，柱子外出打工，突出柱子的懂事、孝順，突出“一切都好”的主題。

3.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對

人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如：”農(nóng)閑的時候四

處打短工''表現(xiàn)柱子娘的吃苦耐勞；“你不要把我病的事兒告訴柱子，免得他掛心”“自己忍受病痛也不告訴柱子”

表現(xiàn)柱子娘掛念柱子、體諒孩子。

4.本題考查標題含義及作用的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標題中的關(guān)鍵詞往往為