第14課 明朝的統(tǒng)治-七年級下冊歷史背記要點(diǎn)與三年真題（新課標(biāo)版）

七年級下冊歷史背記要點(diǎn)與三年真題第14課明朝的統(tǒng)治【新課標(biāo)】新課標(biāo)·通過了解明朝加強(qiáng)皇權(quán)的舉措，初步認(rèn)識君主專制帶來的社會弊端?！舅季S導(dǎo)學(xué)】【背記要點(diǎn)】知識點(diǎn)一、明朝的建立1.元滅原因：①元朝末年，政治十分腐敗，各級官吏搜刮民財，社會動蕩，民不聊生。②1351年黃河下游爆發(fā)農(nóng)民起義，發(fā)展到江淮地區(qū)。2.明建立：1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都應(yīng)天府，即明太祖。3.統(tǒng)一：明軍攻占元大都，結(jié)束了元朝對全國的統(tǒng)治。知識點(diǎn)二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)(鞏固統(tǒng)治，強(qiáng)化皇權(quán))1.(1)在地方：①取消行中書省，設(shè)立“三司”(承宣布政使司—民政、財政；提刑按察使司—司法；都指揮使司—軍務(wù))互不統(tǒng)屬，使行省的權(quán)力分散。②分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。(2)在中央：①廢除丞相制度和中書省，提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán)，直接向皇帝負(fù)責(zé)。②大都督府分為前后左右中五軍都督府，將軍隊(duì)調(diào)動和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，皇帝直接掌握軍事大權(quán)。(3)“廠衛(wèi)”：為監(jiān)視官民，朱元璋設(shè)立皇帝直接指揮的錦衣衛(wèi)(掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民)，后來明成祖成立東廠，成為皇帝的耳目和爪牙。2.特點(diǎn)：地方和中央的各個部門，既互不統(tǒng)屬，又互相牽制，各自直接向皇帝負(fù)責(zé)。3.作用：使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)。知識點(diǎn)三、科舉考試的變化1.內(nèi)容：明朝提倡尊孔崇儒。規(guī)定考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)”；對題目的解釋，必須是以朱熹的《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意發(fā)揮。2.形式：明朝科舉對考試答卷的問題格式、段落劃分，都有嚴(yán)格規(guī)定，被稱為“八股文”。3.危害：內(nèi)容空疏，形式呆板；脫離實(shí)際，禁錮思想；被錄取后成為皇帝旨意的順從者；阻礙文化發(fā)展。知識點(diǎn)四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1.農(nóng)業(yè)：明代引進(jìn)了原產(chǎn)南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。2.手工業(yè)：①棉紡織業(yè)由南方推向北方，南北方涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地。②蘇州是明代的絲織業(yè)中心。③景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心，所產(chǎn)的青花瓷器造型多樣，色彩艷麗，花紋優(yōu)美暢銷海內(nèi)外。3.商業(yè)(活躍)：北京和南京是全國性的商貿(mào)城市，還出現(xiàn)了有名的商幫，如山西的晉商、安徽的徽商?！疽族e易混】明朝科舉與隋唐科舉的不同點(diǎn)項(xiàng)目隋唐科舉明清科舉內(nèi)容儒家經(jīng)典、詩賦政論等僅限于“四書”“五經(jīng)”問題觀點(diǎn)可以發(fā)揮個人見解僅限于朱熹的觀點(diǎn)文體文體不限僅限于八股文影響促進(jìn)了文化教育事業(yè)的發(fā)展，提高了官員的素質(zhì)，有利于社會進(jìn)步，以積極影響為主束縛了知識分子的思想，不利于社會進(jìn)步，以消極影響為主【歷史解釋】1.科舉制的演變2.明太祖對地方和中央官制的改動，最突出的特點(diǎn)是什么？他為什么要采取這些措施？地方和中央的各個部門，既互不統(tǒng)屬，又互相牽制，各自直接向皇帝負(fù)責(zé)。這些措施使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)。3.中國古代王朝在思想文化上的統(tǒng)治措施4.明清加強(qiáng)君主專制措施的進(jìn)步性和消極性(1)進(jìn)步性:起到了加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治、穩(wěn)定和重建社會秩序、恢復(fù)和發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)、鞏固和發(fā)展統(tǒng)一多民族國家的作用。(2)消極性:給明朝的統(tǒng)治埋下了危機(jī)。以強(qiáng)化君主專制為核心,將全國的統(tǒng)治最大限度地置于一人之手,杜絕和排斥他人的干預(yù),這從根本上預(yù)伏了更大的統(tǒng)治危機(jī)?！救暾骖}】（一）、2022年中考真題1．明太祖朱元璋對中央、地方機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革。下列機(jī)構(gòu)在改革后得以保留的是（

）A．行中書省 B．廠衛(wèi) C．六部 D．丞相2．《皇明祖訓(xùn)》中載：“今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此顏頑（抗衡），不敢相壓?！痹摮傲T示相”的目的是（

）A．精簡官僚機(jī)構(gòu) B．?dāng)U大統(tǒng)治基礎(chǔ) C．加強(qiáng)思想控制 D．強(qiáng)化君主專制3.按下面圖示的編制思路，其空白處應(yīng)為（

）廢除丞相制度 B.設(shè)立“三司” C.設(shè)立錦衣衛(wèi) D.實(shí)行“八股取士”4.科舉制是中國歷史上考試選拔官員的一種基本政治制度?；卮鹣骂}:隨著科舉考試的變化而出現(xiàn)的八股文產(chǎn)生于（

）A.宋朝B.元朝C.明朝D.清朝5.下面示意圖中，①處應(yīng)填的內(nèi)容是（

）A.開創(chuàng)科舉制度B.設(shè)御史臺C.設(shè)立三司D.設(shè)立軍機(jī)處6．明太祖時期編成《孟子節(jié)文》作為科舉考試的內(nèi)容，書中將《孟子》“民為貴，社稷次之，君為輕”等“非臣子所宜言”的內(nèi)容盡行刪去，不準(zhǔn)學(xué)習(xí)。這反映了明初（

）A．重視文獻(xiàn)整理 B．科舉制度完善 C．君主專制加強(qiáng) D．重文輕武政策7．朱元璋立下一條祖訓(xùn)：以后子孫做皇帝時，不許立丞相。對于奏請設(shè)立的大臣要治重罪。朱元璋立下這條祖訓(xùn)的目的是（

）A．繼承前朝制度，維護(hù)政治穩(wěn)定 B．分封諸子為王，以藩王代替丞相C．將丞相之權(quán)付與錦衣衛(wèi) D．皇帝集中權(quán)力，加強(qiáng)君主專制8．歸納歷史發(fā)展的階段特征是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一，下列對中國古代歷史發(fā)展的階段及其特征的描述，正確的是（

）A．秦漢時期——早期國家的產(chǎn)生B．隋唐時期——民族關(guān)系的發(fā)展和社會變化C．宋元時期——繁榮與開放的社會D．明清時期——統(tǒng)一的多民族國家的鞏固與發(fā)展9．據(jù)《天工開物》記載，明代湖州地區(qū)蠶農(nóng)改良過的絲車性能優(yōu)越。這反映當(dāng)時（

）①江浙地區(qū)棉布產(chǎn)量增加

②廢除了重農(nóng)抑商政策③絲織業(yè)生產(chǎn)工具的進(jìn)步

④湖州地區(qū)蠶桑業(yè)興盛A．①② B．①④ C．②③ D．③④10．宋代大幅度增加了科舉取士的名額，確立了三年一次的考試制度。明代統(tǒng)治者對科舉高度重視，科舉方法之嚴(yán)密也超過了以往歷代。這種情況告訴我們（

）A．考試選拔官吏的辦法發(fā)生了根本變化B．考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)”C．科舉制度在宋代和明代都進(jìn)行了改革D．元朝近百年間一直沒有實(shí)行科舉考試（二）、2021年中考真題1．下圖是中國古代君主專制的確立與強(qiáng)化示意圖。其中相關(guān)措施不符合史實(shí)的是（

）A．秦朝 B．漢朝 C．明朝 D．清朝2．《白話本國史》中寫道：“（明）太祖初定天下……所定制度，亦頗詳備……然而專制的氣焰太盛，私天下之心又太重?！毕铝心軌蛘f明太祖“專制的氣焰太盛”的是（

）A．創(chuàng)立科舉制 B．完善三省六部制 C．設(shè)立宣政院 D．廢除丞相制度3．為加強(qiáng)皇權(quán)，朱元璋設(shè)立了由皇帝直接指揮的機(jī)構(gòu)，掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民；后來，明成祖又成立了同類機(jī)構(gòu)。上文反映的史實(shí)是（

）A．廢丞相，權(quán)分六部 B．廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置C．文字獄的迭興 D．軍機(jī)處的設(shè)立4．明太祖曾說：“今我朝罷丞相……事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)?！笨梢娖鋸U除宰相的主要目的在于（

）A．提高效率 B．強(qiáng)化皇權(quán) C．控制軍權(quán) D．制約地方5．如下圖是我國古代兩個朝代的國家機(jī)構(gòu)設(shè)置示意圖，其變化反映了（

）A．中央集權(quán)制度建立B．君主專制不斷強(qiáng)化C．地方行政機(jī)構(gòu)精簡 D．丞相權(quán)力不斷增強(qiáng)6．明朝鼎盛時期，全國人口達(dá)到1億多，到清朝乾隆末年時，全國人口發(fā)展到3億，明清時期人口的快速增長離不開國外高產(chǎn)作物的引進(jìn)。下列作物，屬于我國明代引進(jìn)的是（

）A．水稻、向日癸 B．玉米、甘薯 C．馬鈴薯、粟 D．花生、水稻7．文物是歷代遺留下來的在文化發(fā)展史上有價值的東西。以下文物按所屬時代的先后順序排列，正確的是（

）A．①②③④ B．②③④① C．①④②③ D．④③②①8．列圖片所示我國古代重要成果反映出的共同信息是（

）A．統(tǒng)一多民族國家的建立 B．對外經(jīng)濟(jì)文化交流加強(qiáng)C．農(nóng)業(yè)科技著作十分豐富 D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)比較先進(jìn)9．在元朝98年的時間里，幾乎每天都上演著皇權(quán)與相權(quán)之間的矛盾沖突，這導(dǎo)致了嚴(yán)重的政治危機(jī)。鑒此教訓(xùn)，下列哪位皇帝廢除丞相制度（

）A．明太祖 B．明成祖 C．康熙帝 D．乾隆帝10．為維護(hù)統(tǒng)治，我國古代諸多王朝，都注重加強(qiáng)思想文化控制。右圖“？”處的內(nèi)容應(yīng)是（

）A．設(shè)立三司 B．設(shè)立廠衛(wèi) C．八股取士 D．廢除丞相（三）、2020年中考真題1．明太祖朱元璋立下“祖訓(xùn)”，要求以后子孫做皇帝“并不許立承相。臣下敢有奏請設(shè)立者……處以重刑”。朱元璋這樣做的主要目的是（

）A．控制思想 B．發(fā)展經(jīng)濟(jì) C．強(qiáng)化皇權(quán) D．鞏固邊疆2．人們常用“一人之下，萬人之上”來形容丞相的地位。在中國古代，廢除實(shí)行了1500多年的丞相制度，以此來強(qiáng)化皇權(quán)的是（

）A．隋文帝楊堅 B．唐太宗李世民 C．宋太祖趙匡胤 D．明太祖朱元璋3．“（宋濂）嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實(shí)對笑曰：‘誠然，卿不朕欺?！薄睹魇贰分械倪@段記載，主要反映了明朝（

）A．君臣關(guān)系融洽 B．反對鋪張浪費(fèi)C．君主專制加強(qiáng) D．飲酒之風(fēng)盛行4．明太祖時期將《孟子》一書中“非臣子所宜言”的內(nèi)容盡行刪去，纂成《孟子節(jié)文》，頒行天下，作為科舉考試的內(nèi)容。這反映了明初（

）A．君主專制加強(qiáng) B．科舉制度完善C．儒家地位提升 D．圖書出版發(fā)達(dá)5．明朝統(tǒng)治者改革行政機(jī)構(gòu)。如圖體現(xiàn)出明朝政治最突出的特征是（

）君權(quán)加強(qiáng) 政權(quán)分立 地方割據(jù) D．思想禁錮6．閱讀材料，完成下列要求。材料三：朱元璋認(rèn)為，元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致。為了鞏固統(tǒng)治，他在積極恢復(fù)發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)的同時，在政治上采取了一系列措施，從地方到中央全面改革官制，以強(qiáng)化皇權(quán)。——摘自人教版《中國歷史》七年級下冊（3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識回答，為了強(qiáng)化皇權(quán)，朱元璋在地方采取了什么措施？為了監(jiān)視官民，朱元璋設(shè)立了什么機(jī)構(gòu)？參考答案（一）、2022年中考真題1.C【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，明太祖即位后，改革行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)君權(quán)，在中央廢除丞相，權(quán)分六部，六部直接對皇帝負(fù)責(zé)；在地方，廢除行中書省，設(shè)立三司，因此在改革后得以保留的是六部，C正確；行中書省在改革后被廢除，排除A；廠衛(wèi)是明太祖時設(shè)立的錦衣衛(wèi)和明成祖時設(shè)置的東廠的合稱，與題干“得以保留”不符，排除B；丞相改革后被廢除，排除D。故選C。2.D【解析】根據(jù)材料“今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此顏頑（抗衡），不敢相壓”并結(jié)合所學(xué)可知，明太祖朱元璋為加強(qiáng)皇權(quán)，廢除丞相制度和中書省，權(quán)分六部；把原來的大都督府分為五軍都督府，D項(xiàng)正確；明朝廢丞相后增加了官僚機(jī)構(gòu)，排除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，排除B項(xiàng)；加強(qiáng)思想控制與廢丞相無關(guān)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3.D【解析】根據(jù)“創(chuàng)立進(jìn)士科”、“創(chuàng)立殿試制度”、“提高僅是地位”等信息可知這都與科舉制有關(guān)，明代為了加強(qiáng)思想控制，在科舉上實(shí)行八股取士，D項(xiàng)正確；廢除丞相制度、設(shè)立三司和設(shè)立錦衣衛(wèi)都與科舉制無關(guān)，排除ABC項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4.C【解析】為加強(qiáng)思想控制。明朝實(shí)行八股取士。考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)”。考生對題目的解釋，必須是以朱熹的《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不得自己隨意發(fā)揮。考試的形式有嚴(yán)格規(guī)定，由八部分組成，稱為“八股文”。C項(xiàng)正確；宋朝和元朝科舉考試沒有出現(xiàn)八股文，排除AB項(xiàng)；隨著科舉考試的變化而出現(xiàn)的八股文產(chǎn)生于明朝，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.C【解析】根據(jù)“郡縣制”、“推恩令”、“行省制度”可知這些都屬于地方行政制度，明朝時期實(shí)行的地方行政制度是設(shè)立三司，C項(xiàng)正確；科舉制是選官制度，御史臺是監(jiān)察機(jī)構(gòu)，都與地方行政機(jī)構(gòu)無關(guān)，排除AB項(xiàng)；軍機(jī)處是清代才設(shè)立的，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.C【解析】孟子提倡“民貴君輕”的思想受到朱元璋的打壓，主要是這種思想與朱元璋加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治的思想不契合，C項(xiàng)正確；刪除孟子等關(guān)于君臣論的思想，不能說明重視文獻(xiàn)整理，排除A項(xiàng)；朱元璋的做法顯然不是完善科舉制度，排除B項(xiàng)；重文輕武政策是北宋時期實(shí)行治國政策，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7.D【解析】依據(jù)題干“以后子孫做皇帝時，不許立丞相。對于奏請設(shè)立的大臣要治重罪”的信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，朱元璋建立明朝后，認(rèn)為宰相威脅了皇權(quán)，為了加強(qiáng)君主專制，集中皇帝的權(quán)力，他下令廢除了丞相，D符合題意；這不屬于繼承前朝的制度，A說法錯誤，不符合題意；分封諸子為王，以藩王代替丞相具體措施，不是目的，B不符合題意；將丞相之權(quán)付與錦衣衛(wèi)這種說法錯誤，C不符合題意；故選D。8.D【解析】根據(jù)所學(xué)知識可知，秦漢時期是我國統(tǒng)一多民族封建國家的形成與鞏固時期；隋唐時期是我國歷史上的繁榮、開放時期；宋元時期是我國經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展時期；明清時期是統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展時期。故D符合題意。ABC不符合題意，故選D。9.D【解析】依據(jù)《天工開物》記載，明代湖州地區(qū)蠶農(nóng)改良過的絲車性能優(yōu)越，這反映當(dāng)時絲織業(yè)生產(chǎn)工具的進(jìn)步、湖州地區(qū)蠶桑業(yè)興盛，D項(xiàng)正確；題干材料與棉布無關(guān)，排除A項(xiàng)；題干材料沒有涉及棉布，排除B項(xiàng)；題干材料不能說明廢除了重農(nóng)抑商政策，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10.C【解析】根據(jù)題干信息，“宋代大幅度增加了科舉取士的名額，確立了三年一次的考試制度。明代統(tǒng)治者對科舉高度重視，科舉方法之嚴(yán)密也超過了以往歷代。”說明科舉制度在宋代和明代都進(jìn)行了改革，C項(xiàng)正確；宋代和明朝考試選拔官吏的辦法沒有發(fā)生根本變化，排除A項(xiàng)；明朝時期，考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)”，排除B項(xiàng)；科舉制度指隋朝建立，一直到清朝才結(jié)束，元朝也實(shí)行過科舉考試，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。（二）、2021年中考真題1.C【解析】根據(jù)所學(xué)，明朝廢除了中書省，即廢除了宰相，而不是設(shè)立中書省，C項(xiàng)錯誤，符合題意；ABD項(xiàng)都符合相關(guān)史實(shí)，不符合題意。故選C項(xiàng)。2.D【解析】依據(jù)所學(xué)知識可知，朱元璋（明太祖）為鞏固統(tǒng)治，強(qiáng)化皇權(quán)，在中央，朱元璋廢除了以往長期存在的丞相制度和中書省，使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)，加強(qiáng)了君主專制制度，D項(xiàng)正確；創(chuàng)立科舉制的是隋文帝，排除A項(xiàng)；朱元璋廢除丞相制度和中書省，不能完善三省六部制，排除B項(xiàng)；宣政院是元朝設(shè)立的，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3.B【解析】根據(jù)材料“朱元璋設(shè)立了由皇帝直接指揮的機(jī)構(gòu)，掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民；后來，明成祖又成立了同類機(jī)構(gòu)”結(jié)合所學(xué)知識可知，明太祖朱元璋對百官和京城百姓不放心，特別設(shè)立了由皇帝直接指揮的錦衣衛(wèi)，掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。后來，明成祖又成立了同類機(jī)構(gòu)東廠，B項(xiàng)正確；廢丞相，權(quán)分六部是明太祖時期的措施，材料沒有涉及，排除A項(xiàng)；清朝興起文字獄，排除C項(xiàng)；清朝設(shè)軍機(jī)處，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。4.B【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，明太祖廢除宰相，權(quán)分六部，加強(qiáng)皇權(quán)，故B正確；君主專制背景下，提高效率、控制軍權(quán)、制約地方只是表面現(xiàn)象，排除ACD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。5.B【詳解】根據(jù)圖示可知為隋唐時期的三省六部制、明朝的政治制度，體現(xiàn)的是中央機(jī)構(gòu)的變化，反映了封建君主專制不斷加強(qiáng)。三省六部制，三省相互制約，保證了皇帝的權(quán)力與威嚴(yán)；明太祖在中央，廢除丞相，撤銷中書省，由吏、戶、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對皇帝負(fù)責(zé)，全國的軍政大權(quán)，都集中到了皇帝手里，標(biāo)志著君主專制進(jìn)一步加強(qiáng)。故選B；中央集權(quán)制度建立于秦朝，A錯誤；材料沒有體現(xiàn)地方行政機(jī)構(gòu)，C錯誤；明朝丞相被廢除，D錯誤。6.B【詳解】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，明代引進(jìn)的高產(chǎn)作物是玉米和甘薯，故選B；水稻和粟都是我國早期先民培育的農(nóng)作物，排除ACD。7.A【詳解】依據(jù)所學(xué)知識可知，“三星堆青銅面具”是先秦時期，“東漢彩繪陶擊鼓說唱俑”是東漢時期，“唐三彩駱駝樂舞俑”是唐代，“明代青花扁壺”是明代。由此可知，按所屬時代的先后順序排列，正確的是①②③④，故A正確，BCD錯誤。8.D【詳解】北朝賈思勰的《齊民要術(shù)》是記載北朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作，唐朝的曲轅犁代表當(dāng)時先進(jìn)的犁耕技術(shù)；明朝徐光啟的《農(nóng)政全書》全面總結(jié)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，所以圖片反映我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)比較先進(jìn)，D正確；AB在材料不能體現(xiàn)，排除；曲轅犁不是科技著作，C錯誤。9.A【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，在元朝，上演著皇權(quán)與相權(quán)之間的矛盾沖突，這導(dǎo)致了嚴(yán)重的政治危機(jī)，鑒此教訓(xùn)，明太祖朱元璋廢除丞相制度，加強(qiáng)了皇權(quán)，故A符合題意；明成祖建立東廠，康熙帝收復(fù)臺灣，乾隆帝平定大小和卓叛亂，故BCD均不符合題意。故選A。10.C【詳解】明朝科舉對考試答卷的問題格式、段落劃分，都有嚴(yán)格規(guī)定，被稱為“八股文”。八股取士內(nèi)容空疏，形式呆板，脫離實(shí)際，禁錮思想，被錄取后成為皇帝旨意的順從者。故C符合題意；A、B和D屬于政治控制的措施，排除。故選C。（三）、2020年中考真題1.C【解析】朱元璋認(rèn)為元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致。為了鞏固統(tǒng)治，他在積極恢復(fù)發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)的同時，在政治上采取一系列措施，從地方到中央全民改革官制，以強(qiáng)化皇權(quán)。所以朱元璋廢除丞相制度的主要目的是為了強(qiáng)化皇權(quán)，故選C；綜上所述可知，控制思想、發(fā)展經(jīng)濟(jì)與鞏固邊疆和朱元璋所采取的措施的目的不符，排除ABD。2.D【解析】明太祖朱元璋時期借誅殺