中班主題公開課教案及教學(xué)反思《對(duì)不起真神奇》

匯報(bào)人：2023-12-25中班主題公開課教案及教學(xué)反思《對(duì)不起真神奇》目錄課程介紹教學(xué)過(guò)程教學(xué)方法與手段課堂氛圍與互動(dòng)教學(xué)效果評(píng)估與反思作業(yè)布置及家長(zhǎng)溝通01課程介紹使學(xué)生掌握道歉的基本用語(yǔ)和表達(dá)方式。知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用道歉用語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到道歉在人際交往中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的寬容和諒解精神。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)道歉的基本用語(yǔ)和表達(dá)方式。不同場(chǎng)合下的道歉用語(yǔ)。道歉與接受道歉的交際技巧。教學(xué)內(nèi)容道歉的基本用語(yǔ)和表達(dá)方式；不同場(chǎng)合下的道歉用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到道歉在人際交往中的重要性；如何培養(yǎng)學(xué)生的寬容和諒解精神。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02教學(xué)過(guò)程通過(guò)模擬生活中的場(chǎng)景，如不小心碰到別人或弄壞別人的東西，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。向幼兒提出問(wèn)題，如“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有說(shuō)過(guò)‘對(duì)不起’？”，引導(dǎo)幼兒思考并分享自己的經(jīng)歷。導(dǎo)入環(huán)節(jié)提問(wèn)導(dǎo)入情境導(dǎo)入講解“對(duì)不起”是一種道歉用語(yǔ)，表示對(duì)別人的歉意和認(rèn)錯(cuò)態(tài)度。對(duì)不起的含義對(duì)不起的使用場(chǎng)合對(duì)不起的表達(dá)方式說(shuō)明在哪些情況下需要使用“對(duì)不起”，如不小心傷害到別人、打擾到別人等。介紹不同的道歉表達(dá)方式，如口頭道歉、書面道歉等，并示范正確的道歉語(yǔ)氣和用語(yǔ)。030201知識(shí)講解分組討論將幼兒分成小組，讓他們分享自己曾經(jīng)道歉的經(jīng)歷，并討論在不同場(chǎng)合下如何恰當(dāng)?shù)厥褂谩皩?duì)不起”。角色扮演組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，模擬不同場(chǎng)景下的道歉情境，讓幼兒親身體驗(yàn)并練習(xí)使用“對(duì)不起”。繪畫表達(dá)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)“對(duì)不起”的理解和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。實(shí)踐活動(dòng)03教學(xué)方法與手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境通過(guò)模擬生活中的場(chǎng)景，如不小心碰到別人、爭(zhēng)搶玩具等，引導(dǎo)幼兒理解“對(duì)不起”的使用情境。角色扮演讓幼兒分別扮演不同角色，在模擬的情境中體驗(yàn)說(shuō)“對(duì)不起”的心情和感受，加深理解。情景模擬法設(shè)計(jì)有趣的游戲環(huán)節(jié)，如“道歉接力”、“找朋友”等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)說(shuō)“對(duì)不起”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。游戲設(shè)計(jì)鼓勵(lì)幼兒在游戲中互相交流、合作，培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。游戲互動(dòng)游戲化教學(xué)法課件展示利用多媒體課件展示與“對(duì)不起”相關(guān)的圖片、視頻等素材，幫助幼兒更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)渲染播放與“對(duì)不起”相關(guān)的兒歌、音樂(lè)等，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)法04課堂氛圍與互動(dòng)

師生互動(dòng)情況提問(wèn)與回答老師通過(guò)提出有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并積極參與討論，學(xué)生也能夠主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。情感交流老師在課堂上注重情感交流，關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到被關(guān)注和尊重?；?dòng)游戲老師通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和趣味性。小組合作學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠積極合作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。個(gè)性化表現(xiàn)學(xué)生能夠在課堂上展現(xiàn)自己的個(gè)性化特點(diǎn)，如獨(dú)特的思考方式、創(chuàng)新性的觀點(diǎn)等，為課堂增添了活力。積極參與大部分學(xué)生都能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講、思考并回答問(wèn)題，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與程度123老師在課堂上營(yíng)造了一種寬松自由的氛圍，允許學(xué)生自由表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)和不同意見。寬松自由老師尊重每個(gè)學(xué)生的不同背景和特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都給予平等的關(guān)注和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到被接納和尊重。尊重包容老師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。激發(fā)興趣課堂氛圍營(yíng)造05教學(xué)效果評(píng)估與反思03情感態(tài)度變化學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出更加友善、寬容的態(tài)度，愿意主動(dòng)道歉并尋求和解，有助于班級(jí)和諧氛圍的營(yíng)造。01積極參與度學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，如角色扮演、小組討論等。02表達(dá)能力提升通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了明顯的提升，能夠較為準(zhǔn)確地使用“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生們掌握了“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)的使用場(chǎng)合和表達(dá)方式，了解了道歉的重要性。知識(shí)目標(biāo)達(dá)成學(xué)生們通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通協(xié)作能力。能力目標(biāo)達(dá)成本課的教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生們友善、寬容的品質(zhì)，促進(jìn)他們形成積極、健康的情感態(tài)度。情感目標(biāo)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析部分學(xué)生表達(dá)不夠自信01針對(duì)這部分學(xué)生，教師可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多加練習(xí)，提高自信心。角色扮演環(huán)節(jié)稍顯混亂02在未來(lái)的教學(xué)中，教師可以提前安排好角色扮演的順序和角色分配，確保課堂秩序井然。部分學(xué)生對(duì)道歉的理解不夠深入03教師可以通過(guò)更多的案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解道歉的內(nèi)涵和重要性。存在問(wèn)題及改進(jìn)措施06作業(yè)布置及家長(zhǎng)溝通設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓幼兒模擬在不同場(chǎng)合下如何運(yùn)用“對(duì)不起”來(lái)解決問(wèn)題。情境模擬鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己對(duì)于“對(duì)不起”的理解和感受。繪畫表達(dá)提供一段關(guān)于“對(duì)不起”的故事開頭，讓幼兒發(fā)揮想象續(xù)寫故事。故事續(xù)寫作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)面對(duì)面交流在家長(zhǎng)接送孩子時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)交流孩子在園表現(xiàn)及作業(yè)完成情況。電話溝通針對(duì)未能面對(duì)面交流的家長(zhǎng)，通過(guò)電話溝通孩子在園情況及作業(yè)要求。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用班級(jí)微信群或其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布作業(yè)要求、孩子作品及教學(xué)反思，與家長(zhǎng)保持互動(dòng)。家長(zhǎng)溝通方式及內(nèi)容處理方式認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)意見，及時(shí)整理并反