說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件

說(shuō)明文閱讀答題技巧

說(shuō)明文閱讀及答題技巧

說(shuō)明文閱讀要點(diǎn)

1.把握說(shuō)明對(duì)象，概括說(shuō)明內(nèi)容。2.理清說(shuō)明順序，分析文章結(jié)構(gòu)。3.掌握說(shuō)明方法，辨析具體作用。4.體味說(shuō)明語(yǔ)言，概括語(yǔ)言特點(diǎn)。

5.聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出看法感受。說(shuō)明文閱讀及答題技巧回憶說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)1、說(shuō)明文的分類事物說(shuō)明文：說(shuō)明事物特征事理說(shuō)明文：說(shuō)明科學(xué)原理2、說(shuō)明對(duì)象：說(shuō)明內(nèi)容：3、說(shuō)明方法：4、說(shuō)明順序：

時(shí)間順序空間順序邏輯順序5、語(yǔ)言特點(diǎn)

（1）準(zhǔn)確性/科學(xué)性/嚴(yán)謹(jǐn)性（2）形象生動(dòng)性一個(gè)詞一句話舉例子列數(shù)據(jù)作比較打比方分類別作詮釋下定義摹狀貌列圖表作引用說(shuō)明文閱讀及答題技巧中考說(shuō)明文考察能力及相應(yīng)題型一覽表考察能力常見(jiàn)題型1.整體感知，概括內(nèi)容概括說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明特征、文章內(nèi)容2.寫(xiě)法辨析，分析作用辨析說(shuō)明方法及分析作用3.局部探究，品味語(yǔ)言揣摩說(shuō)明語(yǔ)言開(kāi)放性題目4.表述感受，能力遷移說(shuō)明文閱讀及答題技巧一.把握說(shuō)明對(duì)象，概括說(shuō)明內(nèi)容。1.說(shuō)明文的類型：包括事物、事理說(shuō)明文兩類（可以從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的判斷）。2.把握說(shuō)明的對(duì)象，可以從以下幾方面著手：①看標(biāo)題②看首尾段③看關(guān)鍵詞句（如：總說(shuō)句/分說(shuō)句/過(guò)渡句）3.抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，

①注意標(biāo)題中的修飾性詞語(yǔ)。如《雄偉的人民大會(huì)堂》《巍巍中山陵》，標(biāo)題中的修飾語(yǔ)就是說(shuō)明對(duì)象的特征。

②文章的開(kāi)頭部分。如《松鼠》的開(kāi)頭“漂亮”“馴良”“乖巧”即為說(shuō)明對(duì)象的特征。

③分散在各段中，要求學(xué)生抓住最能揭示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)的詞語(yǔ)進(jìn)行歸納提取。4.說(shuō)明文內(nèi)容的概括方法:說(shuō)明內(nèi)容=說(shuō)明對(duì)象+特征。(對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。)說(shuō)明文閱讀及答題技巧（二）說(shuō)明方法及作用一覽表說(shuō)明方法特征作用（結(jié)合原文作答）列數(shù)字有具體的數(shù)字具體確切說(shuō)明了……事物的……特征作比較兩個(gè)事物之間的對(duì)比突出舉例子有“例如、如、像”等詞具體有力地打比方把要說(shuō)明的事物用人們熟悉的事物來(lái)作比喻。生動(dòng)形象地分類別分門(mén)別類說(shuō)明有條理更清楚地說(shuō)明文閱讀及答題技巧下定義用判斷句對(duì)事物的本質(zhì)特征做簡(jiǎn)明、概括的說(shuō)明更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地說(shuō)明了……事物的……特征。畫(huà)圖表畫(huà)圖、照片或列表使讀者一目了然非常直觀形象地作詮釋對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明具體的解釋說(shuō)明（最后寫(xiě)上使說(shuō)明更通俗易懂）摹狀貌形象化的描摹形象化的描摹，具體生動(dòng)形象地引資料引用古詩(shī)諺語(yǔ)俗話等下一頁(yè)說(shuō)明文閱讀及答題技巧引資料的作用：A.引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是說(shuō)明事物的特征，使說(shuō)明更有權(quán)威性，更具說(shuō)服力。B、引用神話傳說(shuō)、謎語(yǔ)、軼事趣聞等，作用是說(shuō)明事物的特征增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。C.引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。說(shuō)明文閱讀及答題技巧掌握說(shuō)明方法，辨析具體作用。說(shuō)明方法一般回答三個(gè)字，常見(jiàn)的有：

1.分類別：（即對(duì)說(shuō)明事物分門(mén)別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，……另一種叫異養(yǎng)。”）作用：條理清晰地說(shuō)明了…。

2舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書(shū)目專門(mén)記錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn)，就要使用《四庫(kù)全書(shū)總目提要》或《中國(guó)古籍善本總目》等。”）作用：具體形象的說(shuō)明了……的…特點(diǎn)，便于讀者理解。

3.打比方：（即用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓?！保┳饔茫荷鷦?dòng)形象地說(shuō)明了…的…特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。

4.列數(shù)字：（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒(méi)了一千萬(wàn)顆以上的星星啊!一千萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年?！保┳饔茫嚎茖W(xué)準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了……的……

特點(diǎn)

5.作比較：（即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固?！保┳饔茫和ㄟ^(guò)…和…的比較，突出了…的…特點(diǎn)（地位、影響等）

區(qū)說(shuō)明文閱讀及答題技巧

6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。”）作用：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明…本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。

7.畫(huà)圖表：作用：一目了然，常直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。8.作詮釋：

作用：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義”一般為判斷句式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直接。形式常常是："某某是什么"“作詮釋”是用一句或幾句話對(duì)某個(gè)概念或某種現(xiàn)象、某個(gè)事物作解釋說(shuō)明。主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，下定義：甲是乙＝乙是甲√，作詮釋：甲是乙＝乙是甲×

9．摹狀貌：作用：明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。

10．引資料：作用：使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用辨析說(shuō)明方法：說(shuō)明文閱讀及答題技巧辨析說(shuō)明方法：說(shuō)明文議論文記敘文作比較對(duì)比論證對(duì)比打比方比喻論證比喻舉例子舉例論證記敘引資料道理論證引用

題型為：

某段或某句用了哪種（些）說(shuō)明方法？有什么作用？/說(shuō)明了什么答題格式：

本句用了_______的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了_______（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者_(dá)____________。（析說(shuō)明方法的作用一定要緊扣說(shuō)明對(duì)象的特征，切忌泛泛而談。）另外，在說(shuō)明文的開(kāi)頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用：

答題格式：開(kāi)頭：①引出說(shuō)明的對(duì)象。

段中：②增強(qiáng)說(shuō)明文的生動(dòng)性。

③使說(shuō)明的事物更準(zhǔn)確。說(shuō)明文閱讀及答題技巧作用分析：作用=方法本身的作用+說(shuō)明對(duì)象及其特征

例如：我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門(mén)遙遙相對(duì)。運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑的巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。說(shuō)明文閱讀及答題技巧（三）說(shuō)明的順序

時(shí)間順序。說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。具體次序：操作程序、發(fā)展變化等。標(biāo)記詞：表時(shí)間的詞語(yǔ)。

空間順序。說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次序：從外到內(nèi)、從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右、東西南北中等。標(biāo)記詞：表方位的名詞。

邏輯順序。說(shuō)明事理。具體次序：先主后次、先總后分、先因后果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊等。

說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其它順序。要?

懂得判斷,懂得分析說(shuō)明文閱讀及答題技巧二.理清說(shuō)明順序，分析文章結(jié)構(gòu)說(shuō)明文中常用的說(shuō)明順序：

1.時(shí)間順序。說(shuō)明事物的演變發(fā)展的；（按時(shí)間的先后來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，多用于說(shuō)明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過(guò)程。）

2.空間順序。說(shuō)明建筑物的；

（按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。這種順序多用于說(shuō)明相對(duì)靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過(guò)程之類的文章。

）

說(shuō)明文閱讀及答題技巧3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的；

（按事物的推理過(guò)程及人們對(duì)事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的順序去說(shuō)明事理、布局文章。）

①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)，②從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；

③從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn))；④從整體到部分(或從部分到整體)，⑤從概括到具體(或從具體到概括)，

⑥從主要到次要(或從次要到主要)，

此外，還可以抓住一些在文中起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如“……首先……其次……再次……”就是從主到次的順序；“由于……所以……”是從原因到結(jié)果的順序；見(jiàn)到“總之……”就要從具體到概括的順序上去考慮。說(shuō)明文閱讀及答題技巧(四)揣摩語(yǔ)言考察語(yǔ)言準(zhǔn)確性，要注意表示修飾限制的作用的詞語(yǔ)，如：“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”、“大多數(shù)”、“僅僅”、“主要”等詞語(yǔ)。*舉例：“XX”詞能不能刪掉？為什么？答題格式：不能，刪掉“XX”一詞，句子的意思就變成了······，顯得太絕對(duì)化；用了“XX”詞，符合實(shí)際情況，體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文閱讀及答題技巧“綠色住宅的特點(diǎn)是充分利用一切空間栽種各種植物?！币痪渲械摹耙磺小蹦芊駝h去,為什么?(2)“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？按要求完成下列題目:

不能刪去。因?yàn)椤耙磺小笔恰八小钡囊馑?，表明栽種各種植物利用的空間之廣.去掉了，就不能表達(dá)這樣的意思.說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性.不能刪去。“部分”一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，說(shuō)明文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。說(shuō)明文閱讀及答題技巧常見(jiàn)題型及解答技巧：1.文章的標(biāo)題有什么作用？說(shuō)明文標(biāo)題的作用一般有：概括文章內(nèi)容、交代說(shuō)明對(duì)象及其特征，生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣等。（可根據(jù)題目的作用給文章擬寫(xiě)標(biāo)題。）2.本文的說(shuō)明內(nèi)容是什么？①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問(wèn)題的答案）。②無(wú)適合的原文時(shí)，可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。

“點(diǎn)”：各段的說(shuō)明對(duì)象，“面”：整篇文章的主體說(shuō)明對(duì)象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。3.某一說(shuō)明對(duì)象的特征是什么？①抓住文段中的段落和層次，②從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理。

一般情況下，文段的開(kāi)頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。4.概括某一段的說(shuō)明內(nèi)容?

句式：說(shuō)明了……介紹了……

方法：找中心句，出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。多為概括性較強(qiáng)的判斷句子。敘述句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。（其他文體文章也如此。）結(jié)合本段說(shuō)明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉

說(shuō)明文閱讀及答題技巧說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：

(1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。多用于使用空間順序的說(shuō)明文。

(2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過(guò)程安排層次，(時(shí)間為線索)前后互相承接。

多用于使用時(shí)間順序的說(shuō)明文。

(3)遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。多用于從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說(shuō)明文。

(4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。常見(jiàn)于用邏輯順序從概括到具體或從整體到局部的說(shuō)明文。

題型：

1.為什么不能調(diào)換段落順序？

答題方式：不能調(diào)換；原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

2.根據(jù)文章的說(shuō)明順序劃分結(jié)構(gòu)層次，概括每部分內(nèi)容。說(shuō)明文閱讀及答題技巧練習(xí)：

例題1.閱讀下面短文，按要求答題。

①蠟染是我國(guó)傳統(tǒng)民族印染工藝之一，已有2000多年歷史，現(xiàn)今在貴州的布依族、苗族中仍很流行。蠟染以經(jīng)過(guò)退漿的帆布、絨線等為原料。

②蠟染制作的第一步是繪畫(huà)。繪畫(huà)工人根據(jù)設(shè)計(jì)的圖案，用鉛筆在布上勾畫(huà)出

③第二步上蠟。選用的蠟有三種︰第一種是蜂蠟，熔點(diǎn)62℃～66℃，用來(lái)描繪線條最佳。第二種是石蠟，熔點(diǎn)50℃～58℃，用以做裂紋多的圖案為最佳。第三種是木蠟和白蠟。在上蠟前，先要熔蠟。蠟熔后，就可以上蠟了。上蠟就用刀蘸蠟液，在白布上依圖描畫(huà)。

④上蠟之后是染色，就是根據(jù)設(shè)計(jì)圖案，在布上涂上相應(yīng)的顏色。

⑤染色后，就該裂紋又叫水紋，就是將涂好的蠟的布浸入水中或用直尺壓折涂蠟部分，使布上的蠟產(chǎn)生斷裂，形成裂紋，富有無(wú)窮的自然趣味。

⑥蠟染的主體工序完成后，就輪到脫蠟了。將染好色的布投入沸水中煮，脫去蠟質(zhì)即可。

⑦最后是烘干。就這樣就制成了各種色彩﹑各種花紋的蠟染布。

1﹑填空：本文主要介紹了蠟染的-----------------

2﹑對(duì)本文說(shuō)明順序解說(shuō)正確一項(xiàng)是（）。

A﹑空間順序B﹑工藝流程順序C﹑由主到次的順序

3﹑短文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？

4﹑簡(jiǎn)答本文在寫(xiě)作上的兩個(gè)主要特點(diǎn)。

5﹑短文可分兩部分，劃分正確的選項(xiàng)是（）。

A﹑①②③④⑤⑥||⑦B﹑①②③||④⑤⑥⑦

C﹑①②③④||⑤⑥⑦D﹑①|(zhì)|②③④⑤⑥⑦

參考答案︰1﹑制作過(guò)程2﹑B3﹑分類別﹑列數(shù)字4﹑說(shuō)明的條理清晰（層次分明）語(yǔ)言平實(shí)﹑準(zhǔn)確5﹑D說(shuō)明文閱讀及答題技巧例題2.

目前，為了根除白色污染，國(guó)外科學(xué)家研制出各種類型可以自行分解的自毀塑料，即無(wú)公害塑料。這種塑料是“白色污染”的替代物?？茖W(xué)家預(yù)言，它將在下個(gè)世紀(jì)風(fēng)靡全球。

①在新興的無(wú)公害塑料家族中，最有發(fā)展前途的是生物自毀塑料。②目前，美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)的20多家公司推出了生物自毀塑料。③美國(guó)密茨根大學(xué)的生物學(xué)家提出了“種植”可分解塑料的設(shè)想。④他們計(jì)劃用土和玉米為原料，植入“塑料”的遺傳基因，使它們能在人工控制下生長(zhǎng)出不含有害成分的生物塑料。⑤德國(guó)哥丁根大學(xué)的微生物專家最近通過(guò)對(duì)一種細(xì)菌的特定基因隔離，使植物的細(xì)胞內(nèi)部生成聚酯。⑥這類聚酯可制成物型生物塑料。⑦這種塑料在細(xì)菌的作用下，可以分解成水和二氧化碳。⑧因此，這種塑料垃圾可以作為植物肥料而回歸大自然。⑨日本工業(yè)技術(shù)研究院的科技人員正在用農(nóng)林作物的下腳料，如豆秸等，制成農(nóng)用薄膜。⑩這種農(nóng)用薄膜不僅抗拉強(qiáng)度大，而且降低了成本。

除了生物自毀塑料外，科學(xué)家還研制成功化學(xué)自毀塑料和光學(xué)自毀塑料。

所謂化學(xué)自毀塑料是在塑料制品上噴灑一種特制配方的溶液，使其與塑料成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而使塑料逐漸溶解，成為可以被水沖洗掉的無(wú)害物質(zhì)。

光學(xué)自毀塑料是美國(guó)一家公司不久前研制成的一種新型的自毀塑料。這種塑料內(nèi)含一種遇光會(huì)慢慢自動(dòng)分解的物質(zhì)，在太陽(yáng)下曝曬60天后，便成為泥塵。

1．“無(wú)公害塑料”的特征是什么?(用文中的語(yǔ)句回答)

答：___________________________________________

2．第二段共10句，分別標(biāo)記為①一⑩。這10句可分為兩層，請(qǐng)用“|”在下面的標(biāo)記符號(hào)中劃分開(kāi)。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

3．第三段在結(jié)構(gòu)上的作用是________________________。

4，“生物自毀塑料”不同于其他兩種自毀塑料的一點(diǎn)是()

A．可以自行分解B．不污染環(huán)境

C．是“白色污染”的替代物D．以植物為主要制造原料

5．文中采用的主要說(shuō)明方法是____________和________________。

參考答案：1．可以自行分解(或自毀)。2．①|(zhì)②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩3．承上啟下(或過(guò)渡，或承上啟下過(guò)渡)

4．D5。分類別舉例子

說(shuō)明文閱讀及答題技巧

四.體味說(shuō)明語(yǔ)言，概括語(yǔ)言特點(diǎn)。

說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)是準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性、淺顯/易懂，其中準(zhǔn)確是前提。在這個(gè)前提下，語(yǔ)言風(fēng)格可以是平實(shí)的，也可以是生動(dòng)活潑的。體現(xiàn)說(shuō)明文準(zhǔn)確性常用的一些詞有：

1、表限定時(shí)間：已經(jīng)、一直、早已、一向、漸漸等。2、表限定程度；最、比較、幾乎、相當(dāng)、很、尤其、稍微、更加等。3、表估計(jì)或推測(cè)：大約、可能、左右等。4、表限定數(shù)量：多、有余、很少等5、表限定范圍；全、都、大部分、總共、少數(shù)等。6、表頻率的詞語(yǔ)：屢次、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時(shí)”等。7、表質(zhì)地的詞語(yǔ)：軟、硬、常見(jiàn)題型：第一種題型：句子中加點(diǎn)詞有何作用？答題模式講解：1先配合實(shí)際語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞意思和所要表達(dá)的內(nèi)容；2這體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文閱讀及答題技巧題型1、加點(diǎn)字詞有何作用?答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理。（符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性）。題型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?并說(shuō)明理由。

答：(1)不可以。(2)原詞在文中的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變，不符合實(shí)際。原詞更準(zhǔn)確/生動(dòng)。說(shuō)明文閱讀及答題技巧題型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去?答：(1)表態(tài)。(刪還是不刪)。(2)定性。分析詞語(yǔ)的文中義，如“約、左右”表示不確定；“僅、只”為程度副詞，表示限于某個(gè)范圍或少數(shù)范圍；“幾乎”表示將近于、接近于；“大概”表示大致的內(nèi)容或情況；“大體”表示多數(shù)情形或主要方面；“可能、也許”表示猜測(cè)、推測(cè)、估計(jì)的情況；“一般”指通常情況，不包括特殊情況等等。：

(3)刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不相符合。若刪掉“XX”一詞，句子的意思就變成了······，顯得太絕對(duì)化

(4)原詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。說(shuō)明文閱讀及答題技巧題型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。答：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。題型5、指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？答：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。說(shuō)明文閱讀及答題技巧、例題解析。（試說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。）（1）自從鷺鳥(niǎo)在這片林子棲息后，林子里的毒蛇、飛蟲(chóng)幾近絕跡，村里六畜興旺。答：“幾近”是幾乎接近的意思，說(shuō)明毒蛇、飛蟲(chóng)差不多被吃光，但沒(méi)有絕跡，這體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）村干部還告訴記者可能是現(xiàn)在環(huán)境的惡化以及一些人為的捕殺，這兩年來(lái)鷺鳥(niǎo)越來(lái)越少了。答：“可能”表示估計(jì)、推測(cè)，說(shuō)明了鷺鳥(niǎo)數(shù)量減少的原因，但不是絕對(duì)肯定，這體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第二種題型：句中的加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？1、答題模式講解：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

2.例題：（1）旅人橋可能是有記載的最早的石拱橋了。答：1不能；2因?yàn)椤翱赡堋笔枪烙?jì)、推測(cè)的意思，“最早”在時(shí)間上加以限制，它們是對(duì)旅人橋的最早出現(xiàn)的情況進(jìn)行推測(cè)，但并不是絕對(duì)的，若刪去，就肯定旅人橋是第一個(gè)出現(xiàn)的，不符合實(shí)際，“可能”和“最早”，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文閱讀及答題技巧第三種題型：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞句，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果答題方法講解。

1先找出體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞句，然后說(shuō)明其作用。2可從幾個(gè)方面入手找句子：找有確數(shù)或概數(shù)的句子；找有限制性詞語(yǔ)的句子。

答題模式講解。（1）舉例句；（2）分析。（方法和上面的第一種相同。）第四種題型：能否將句中加點(diǎn)詞替換為另外一個(gè)詞語(yǔ)？請(qǐng)說(shuō)明理由。答題模式講解：

1不可以；（2）因?yàn)樵~表達(dá)……意思，換了就變成……意思，與不符合實(shí)際，“××”（加點(diǎn)詞）體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。2、例題展示?！摆w州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米?！敝械摹奥浴蹦芊駬Q成“很”，為什么？答：（1）不能；（2）因?yàn)椤奥浴笔巧晕⒌囊馑迹砻髦胁恐徊贿^(guò)是比兩端狹窄些，換成“很”，就表明這兩者在寬度上相差很大，與實(shí)際不符合，“略”體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

說(shuō)明文閱讀及答題技巧賞析平實(shí)和生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言