四年級 7.21體育課游戲捕魚【全國一等獎】

體育課游戲捕魚《金色池塘》—一第一頁，共二十頁。一、指導思想

本節(jié)課的指導思想是在“健康第一”的指導思想下，以發(fā)展學生身體素質(zhì)，激發(fā)學生學習興趣為宗旨，力求抓準教材重點，使教學目標統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容，力爭使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，產(chǎn)生良好的情緒體驗。不斷提高學習主動性，使學生學會細心觀察和與人合作。同時，將思想教育滲透到課堂教學之中。第二頁，共二十頁。二、教材分析

體育游戲“捕魚”是人教版體育與健康教材中的教學內(nèi)容，它符合“課程標準”提出的水平一階段使學生樂于參加各種體育游戲、活動的目標。同時，對教師如何確保學生在游戲中的安全提出了更高的要求?！安遏~”是以情境化的游戲形式發(fā)展學生的靈敏素質(zhì)和快速移動、奔跑、躲閃等活動能力。也是對學生進行觀察判斷及應(yīng)變決策等潛在能力培養(yǎng)。第三頁，共二十頁。三、學情分析

我所授課的學生為我校一年級1班的學生，從整體分析，他們正處在靈敏素質(zhì)的穩(wěn)步上升期。并且對體育課充滿興趣，在課堂上有較強的表現(xiàn)和競爭意識，喜愛游戲，想象力豐富、愛模仿，樂學好動這些都是他們的優(yōu)勢。但他們在課堂上注意力會經(jīng)常分散，情緒還不夠穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來的快，去的也快，難以持久。對于學習動作技術(shù)時，他們表現(xiàn)出的認知能力還較弱，這些又都是他們的弱勢。從個體來分析，本班學生身體素質(zhì)水平存在一定的差異，有的學生體能稍差，有的學生融入課堂角色稍慢。根據(jù)這些情況，為了讓學生時時有新鮮感以及每個人都能達到一個合理的運動負荷，教師在“捕魚”游戲的基礎(chǔ)上進行了一些改變，從而使學生保持到最佳狀態(tài)下進行學習和娛樂。第四頁，共二十頁。四、教學目標

1.通過本課提高學生靈敏素質(zhì)，使學生對體育課堂充滿興趣，樂于參加體育活動。2.在練習和游戲過程中，發(fā)展學生奔跑能力、躲閃能力、反應(yīng)速度和身體控制能力四個方面。3.在課堂中初步培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，讓學生學會遵守游戲規(guī)則，強化紀律意識，嘗試小組合作學習。第五頁，共二十頁。五、教學重點重點：躲閃能力和身體控制能力。難點：學生的觀察分析能力的培養(yǎng)及學生安全。第六頁，共二十頁。六、主要教法、學法1.主要教法（1）游戲教學法：根據(jù)本課目標和學生的身心特點，改編游戲，使學生在游戲活動中達到多種目標。提高學生的興趣，激發(fā)學習的主動性。（2）情境導入法：通過語言描述“池塘”環(huán)境，制作“漁網(wǎng)”器材，扮演“小魚”“漁夫”角色等，使學生快速融入課堂氛圍之中，產(chǎn)生身臨其境的感覺。（3）啟發(fā)教學法：在游戲過程中，教師教會學生觀察如何躲避“漁網(wǎng)”并讓學生自主發(fā)明各種躲避方法。培養(yǎng)學生的觀察、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力。2.主要學法：探究學習法、小組合作學習法等。第七頁，共二十頁。七、教學流程

本課分為四個部分，開始部分2分鐘左右，準備部分6分鐘左右，主體部分29分鐘左右，結(jié)束部分3分鐘左右。其中主體部分為兩個階段輔助練習階段9分鐘左右和主教材“捕魚”游戲20分鐘左右。（一）開始部分：（2分鐘）1.上課鈴響起，在教師的注視下，學生快速站成四列橫隊。體委整隊，報告人數(shù)，師生問好。教師利用語言導語的方式，描述“金色池塘”的情境。“同學們你們有過捕魚的經(jīng)歷嗎？沒有捕過的同學也沒有關(guān)系，今天老師就帶領(lǐng)大家到美麗的金色池塘捕魚。在“捕魚”之前老師要向同學們提出幾個要求，請大家遵守紀律，聽從老師指揮，保護自己其他同學的安全，有問題及時向老師匯報，大家能不能做到？能！好，那么我們一起去金色池塘捕魚啦！本環(huán)節(jié)的設(shè)計目標是誘發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。第八頁，共二十頁。（二）準備部分：（慢跑游戲4分鐘熱身操3分鐘）1.過障礙跑“小魚游水”—教師通過描述小魚游水的形象，講解示范繞障礙跑方法，要求學生在跑動中能夠繞過障礙從而改變運動方向。教師組織學生成一路縱隊，在教師帶和排頭帶領(lǐng)下進行練習。此環(huán)節(jié)的目的在于發(fā)展學生靈敏素質(zhì)、奔跑能力和身體控制能力。通過改變單一的慢跑方式提高學生興奮度，使學生迅速進入課堂狀態(tài)。2.教師帶領(lǐng)學生進行熱身操《快樂一年級》，學生成體操隊形散開，跟隨音樂節(jié)拍模仿教師動作。這些動作比較簡單實用，適合水平一階段學生的身心特點，已達到充分活動各關(guān)節(jié)和避免運動中受傷的目的。第九頁，共二十頁。（三）主體部分：1.“捕魚”游戲輔助練習：（9分鐘）（1）反應(yīng)跳練習“魚躍龍門”—教師講解示范動作方法，強調(diào)雙腳同時起跳，同時落地并有緩沖。要求在教師給出信號后快速做出反應(yīng)并做出相應(yīng)的動作，這一練習的目的在于鍛煉學生反應(yīng)能力和身體控制能力。（3分鐘）（2）躲閃練習“小魚出水”—學生友伴分組，每組兩人，教師講解動作方法，要求一名同學用手臂模擬架起兩根“小魚桿”使其平行并具使中間保持一人距離。另一名同學采用腳下移動向上起身方式，在兩根“小魚桿”之間移動要求身體不能觸屏“小魚桿”。根據(jù)自己的能力可以逐漸加快速度。此練習的目的在于發(fā)展學生身體協(xié)調(diào)能力和躲閃能力，培養(yǎng)學生小組合作學習能力。（3分鐘）第十頁，共二十頁。（3）轉(zhuǎn)身跑練習“漁夫和小魚”—根據(jù)本課主教材中的發(fā)展學生反應(yīng)能力和體驗急停急起、轉(zhuǎn)身等動作的目標要求。教師組織學生進兩人一組，背對起跑方向，前后兩人保持1.5米的距離。前排同學扮演小魚，后排同學扮演漁夫，當老師下達口令小魚快跑時，前后兩名同學同時迅速轉(zhuǎn)身，漁夫?qū)π◆~進行追逐。之后兩人互換角色與位置。要求兩人錯位起跑，跑直線。追逐的同學不準有推、抓等危險動作。（4分鐘）以上三項練習都是圍繞主教材的教學目標進行的適應(yīng)性練習，目的是循序漸進的為學生進行主教材游戲做好鋪墊。第十一頁，共二十頁。2.主教材“捕魚”游戲（1）教師講解游戲方法與規(guī)則。（2分鐘）①使用平板電腦講解游戲方法：游戲開始，“小魚”在制定范圍內(nèi)的“池塘”內(nèi)自由活動，各組有一名“漁夫”用漁網(wǎng)套“魚”的頭，被套住者暫時退出“魚塘”。當教師宣布暫停時清點被捕“魚”數(shù)，更換“捕魚人”從新開始。②游戲規(guī)則：Ⅰ“魚”出“魚塘”算失敗。Ⅱ“捕魚人”的網(wǎng)和桿碰觸“魚”無效。Ⅲ被捕住的“魚”不允許繼續(xù)奔跑。第十二頁，共二十頁。（2）游戲中設(shè)立“安全島”；教師組織學生分成兩個大組，小漁夫隊和老漁夫隊分別由教師和小組長先做捕魚人，游戲中如果“小魚”感覺比較累可以進入“安全島”中休息15秒鐘，此時“捕魚人”不可捕捉“安全島”中的“小魚”。設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的在于首先是為了讓教師和小組長控制游戲節(jié)奏，其次設(shè)立“安全島”以便于照顧體能較弱的學生，合理控制運動負荷。（3分鐘）（3）游戲中增加“捕魚人”數(shù)量；每小組增加組到兩名“捕魚人”。和以便逐漸增加練習的強度。每小組捕獲四條“小魚”后，更換“捕魚人”給沒有做過“捕魚人”的同學。（2分鐘）第十三頁，共二十頁。（4）擴大池塘面積，變換為每組四名“捕魚人”加強練習強度。（3分鐘）（5）強加躲避情境；教師引導學生觀察捕魚人采用的工具，發(fā)現(xiàn)捕魚工具的缺點，啟發(fā)學生探索、創(chuàng)造出與其相適應(yīng)躲避方法，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力。（4分鐘）（6）變化捕魚工具和形式：增加“釣魚竿”、擴大“漁網(wǎng)”。通過工具和形式的變化，使躲避和捕捉的難度加大，從而進一步發(fā)展學生靈敏素質(zhì)。（3分鐘）（7）兩組互換“捕魚人”小比賽。兩隊互換捕魚人，在教師規(guī)定的兩至三分鐘時間范圍內(nèi)比一比哪一組的“捕魚人”捕到的“小魚“”多，數(shù)量多者勝利。此環(huán)節(jié)設(shè)置的目的在于使學生在游戲的同時培養(yǎng)學生競爭意識。（3分鐘）第十四頁，共二十頁。四、結(jié)束部分（1）放松練習：學生跟隨音樂模仿教師做柔韌拉伸放松。（1分鐘）（2）總結(jié)本課：教師邀請學生說出游戲中情緒的感受。正確的引導學生積極向上的心態(tài)。同時，樹立學生保護環(huán)境意識。（老師想問同學們一個問題，如果小魚在被污染的池塘里，能不能快樂的游來游去呢？它是不是就會生病呀？就像我們也要生活在一個美麗健康的環(huán)境一樣是不是？所以我們要保護環(huán)境?。?分鐘）第十五頁，共二十頁。八、教學媒介在操場上畫出兩組圓形場地，每組內(nèi)圈直徑為9米，外圈直徑為12米，延邊線外畫出兩個半徑為兩米的半圓形，作為“安全島”和“新魚塘”，教師自制“小魚網(wǎng)”8張，呼啦圈4個、自制“釣魚竿”4根、錄音機一臺。第十六頁，共二十頁。九、安全措施

合理的場地布置和恰當?shù)慕M織，及時到位的提醒和充分科學的熱身，課前耐心的安全教育，課堂上所用的器械用軟海綿包裹，設(shè)立游戲休息區(qū)“安全島”等以排除安全隱患。第十七頁，共二十頁。十、課堂教學效果預測1、心理狀況預測：根據(jù)本課特點，學生能積極主動地參與學習，學生學習情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。2、預計平均心律120-130，最高心律140—150，練習密度35-40％。第十八頁，共二十頁。十一、本課特點1、本課始終讓學生在“池塘捕魚”的情境中快樂的進行游戲，教學目標與情景設(shè)置相輔相成，在此過程中發(fā)展學生奔跑能力、躲閃能力、反應(yīng)速度和身體控制能力四個方面。通過啟發(fā)提問的方式，初步培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題能力。大膽采用小組合作的游戲方式發(fā)展學生