“邏輯”的多種含義+高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第二課把握邏輯要義2.1“邏輯的多重含義本課內(nèi)容學習重點學習難點1.明確“邏輯”的不同用法。2.理解廣義邏輯與狹義邏輯。3.學會運用推理進行“論證”和“辯論”1.“邏輯”的不同用法2、狹義邏輯學與廣義邏輯學目錄CONTENTS01“邏輯”的不同用法02狹義邏輯學和廣義邏輯學你的筆記有邏輯嗎？“邏輯”的不同用法毛主席曾號召大家都要學一點兒邏輯呢邏輯太重要了，邏輯混亂的文章別人看不懂，不講邏輯的人別人懶得理。學邏輯也要合乎學習的邏輯，先易后難，不能揠苗助長。思考：上述議論中的“邏輯”分別是什么意思?“邏輯”的不同用法之間有何區(qū)別與聯(lián)系?邏輯學規(guī)律（學習的規(guī)律）邏輯學邏輯規(guī)律與規(guī)則邏輯規(guī)律與規(guī)則思維方法1.“邏輯”的多種含義“邏輯”是一個多義詞，現(xiàn)代漢語中的“邏輯”：①與“規(guī)律”同義；

②“邏輯規(guī)律與規(guī)則”（思維規(guī)律），

③認識問題的某種“思維方法”，

④“邏輯學”這門學問。2.“邏輯“的不同用法（具體表現(xiàn)）(1)作為規(guī)律的邏輯，是客觀事物變化發(fā)展的規(guī)律，是所有科學的研究對象。例如：“歷史的邏輯決定了人類社會將一直向前發(fā)展?！薄斑m者生存，優(yōu)勝劣汰，這是自然界的邏輯，也是市場競爭的邏輯。”“要把握科學研究的邏輯?！薄斑@是生活的邏輯。”(2)作為邏輯規(guī)律與規(guī)則的邏輯，邏輯規(guī)律是思維領域內(nèi)的客觀規(guī)律。邏輯規(guī)則是根據(jù)思維的規(guī)律制定的。邏輯規(guī)律與規(guī)則是邏輯學的研究對象。例如：“某篇文章邏輯性強”

“某個說法不合邏輯”

“說話寫文章要合乎邏輯”(3)作為認識問題的某種思維方法的邏輯，指某種理論、觀點。思維方法意義上的邏輯是邏輯學的研究對象。例如：”霸權主義邏輯““強盜邏輯””詭辯家的邏輯“

還有人著書《大學的邏輯》，探討大學管理之道。（4）作為”邏輯學“這門學問的邏輯。例如：“大學生應該上邏輯課”?！霸谝话闳说挠∠笾?，邏輯很難學”?！艾F(xiàn)代管理人員，為提高自身的綜合素質，學一點邏輯很有必要。”3、邏輯學研究的目的邏輯學研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運用到實際思維中，以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學科的邏輯學是為把握“規(guī)律”服務的。規(guī)律邏輯學邏輯規(guī)律與規(guī)則思維方法研究對象為把握規(guī)律服務自然規(guī)律社會規(guī)律思維規(guī)律：邏輯規(guī)律3.邏輯不同用法之間的關系主要含義范圍舉例規(guī)律

所有科學的研究對象“要把握科學研究的邏輯”“這是生活的邏輯”邏輯規(guī)律與規(guī)則（思維規(guī)律）

邏輯學的研究對象

“說話寫文章要合乎邏輯”“說的不合邏輯”“根據(jù)材料得出合乎邏輯的結論”（要遵守邏輯規(guī)律與規(guī)則）認識問題的某種思維方法“霸權主義邏輯”“強盜邏輯”“詭辯家邏輯”（違背了邏輯規(guī)律與規(guī)則）邏輯學或邏輯知識

作為一門學科的邏輯學“學一點邏輯是有好處的”“邏輯也是一門基礎學科”“大學生應該上邏輯課”“在一般人的印象中，邏輯很難學”狹義邏輯學與廣義邏輯學邏輯學的產(chǎn)生

人之所以區(qū)別于其他高等動物，在于人可以對自己的推理進行“反思”，思考什么樣的推理是正確的、可以推出的，什么樣的推理是錯誤的、不能推出的。

對這種“可推”與“不可推”的規(guī)律與規(guī)則的思考與把握，條理化、系統(tǒng)化，就構成了邏輯這門學問。

在邏輯學史上，古希臘的亞里士多德、古代中國以墨子為代表的墨家等，為邏輯學的誕生和發(fā)展作出了奠基性貢獻。1、邏輯學的含義：研究思維規(guī)律與方法的學問邏輯學廣義邏輯學狹義邏輯學形式邏輯辯證邏輯形式邏輯研究思維形式結構及其規(guī)律研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法關系：學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。2.形式邏輯特別關注推理問題。推理是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。所有金屬都是導電的。所有事物都是變化發(fā)展的。結合教材思考：這兩個判斷有什么相同點？概念是怎么構成判斷的？相同點：都是“所有......都是……”的形式結構，即所有S是P。S、P是邏輯變項，所有......都是……是邏輯常項。用“所有......都是……”的形式結構將兩個概念聯(lián)系起來構成判斷判斷：所有…（概念）…都是…（概念）…用“所有......都是……”的形式結構將兩個概念聯(lián)系起來構成判斷。形式結構：邏輯學把不同思維形式之間的聯(lián)系方式稱為思維的形式結構。信息傳遞抽象思維的基本形式：概念、判斷、推理。例1：所有“金屬”都是“導電的”。

所有“事物"都是“變化發(fā)展的"

形式結構：所有S都是P。

例2：如果天下雨，則地會濕。

形式結構：如果p，則q

例3：所有馬都是動物，所有白馬都是馬，所以，所有白馬都是動物。

形式結構：所有M是P，所有S是M，所有S是P。形式結構舉例推理結構推理是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor.核心任務形式邏輯的核心任務：要把握從真前提推導出真結論的規(guī)律和規(guī)則。形式邏輯從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，取決于思想的形式結構。2.形式邏輯特別關注推理問題:2.形式邏輯特別關注推理問題:（3）核心任務要把握從真前提推導出真結論的規(guī)律和規(guī)則。（1）推理結構推理是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。（2）形式邏輯從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，取決于思想的形式結構。探究與分享一天，初學邏輯的小明和小芳一起進行推理練習。

所有馬都是動物，所有白馬都是馬，所以，所有白馬都是動物。

所有馬都是動物，所有牛都不是馬，所以，所有牛都不是動物。兩位同學進行推理的前提都是正確的，推出的結論卻不都是真的，為什么？

所有

馬

都是

動物，（大前提）

所有

白馬

都是

馬，（小前提）

所以，所有

白馬

都是

動物。（結論）SMP前提的內(nèi)容是真實的，推理的形式有效（符合三段論推理規(guī)則）。所以小明的推理是正確的。形式結構一致，推理形式有效。小明的推理:小明推理的邏輯形式是：所有M是P大前提：真所有S是M小前提：真所有S是P結論：真

所有馬

都是

動物，（大前提）

所有牛

都不是馬，（小前提）所以，所有牛都不是動物。（結論）小芳的推理：小芳推理的邏輯形式是：所有M是P大前提：真所有S不是M小前提：真所有S不是P結論：假PSMS前提的內(nèi)容是真實的，

推理的形式無效（不符合三段論推理規(guī)則）。小芳的推理是不正確的。形式結構不一致，推理形式無效.3、運用推理進行論證和論辯（1）論證：把推理的理由講出來作為“論點”的“論據(jù)”。（論證是“講出來”這一活動）（2）論辯：用這樣的論證方式去說服別人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方式反駁別人的觀點。（3）論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。5、學習形式邏輯的意義(1)學習狹義邏輯（形式邏輯）學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。(2)遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。內(nèi)容總結“邏輯”的多種含義“邏輯”的不同用法狹義邏輯學與廣義邏輯學“規(guī)律”同義；“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，認識問題的某種“思維方法”，“邏輯學”這門學問。廣義邏輯關系狹義邏輯（形式邏輯）1.形式結構2.推

理3.論證和論辯4.學習形式邏輯的意義推理結構：推理結論為真的條件：核心任務：課堂練習課堂練習1.“邏輯”有多種含義。下列說法中，“邏輯”一詞的含義相同的是()①你文章中的這幾句話顯然不合邏輯②毛主席曾號召大家都要學一點兒邏輯③正義終將戰(zhàn)勝邪惡，這是社會發(fā)展的邏輯④歷史的邏輯進程決定了人類社會將一直向前走A.①② B.①③ C.②④ D.③④DLoremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor.Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor.Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor.Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor.2.“邏輯”有多重含義。下面的“邏輯”一詞與“歷史的邏輯決定了人類社會將一直向前發(fā)展”中的“邏輯”同義的是()A.在一般人的印象中，邏輯很難學B.跨過戰(zhàn)爭的艱難路程之后，勝利的坦途就到來了，這是戰(zhàn)爭的自然邏輯C.只許州官放火，不許百姓點燈，這是哪一家的邏輯D.這篇文章邏輯性很強B3.下列說法中的“邏輯”，屬于邏輯學研究對象的有()①我們必須遵循經(jīng)濟自身的邏輯，才能搞好經(jīng)濟建設②王同學本科畢業(yè)后，報考了邏輯學專業(yè)的研究生③張老師在教學中重視對學生的邏輯思維訓練④美國“長臂管轄”的強盜邏輯是不得人心的A.①②

B.①③

C.②④

D.③④DLoremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor.課后作業(yè)課后作業(yè)Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor.課后作業(yè)Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscin