2022年班主任培訓(xùn)演講稿

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022年班主任培訓(xùn)演講稿敬重的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們，大家好：

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專家給我們供應(yīng)了一個相互溝通、學(xué)習(xí)、提高的機會。作為一名年輕的老師，我特別榮幸向在座的各位匯報一下我做班主任的一點體會，懇請大家批判指正!

做班主任工作已近十年了，對于這一項工作，我也有了一些自己的感悟與思索。在這個信息瞬息萬變、同學(xué)共性張揚、思維敏捷、見多識廣的時代環(huán)境下，班級管理千頭萬緒。要做好班主任工作，還真不是一件簡單的事。在近十年的班主任工作中，我漸漸熟悉到，架起師生之間的橋梁，讓自己成為同學(xué)心靈上的伴侶，就會對班級工作帶來很大的促進(jìn)作用。其實大到國與國之間的事情，小到人與人之間的關(guān)系，也莫過于如此。只要建立了良好的溝通渠道，事情做起來就會事半功倍，許多事情就會得到圓滿的解決。在班級工作中，我就很留意建立良好的師生關(guān)系，讓自己成為同學(xué)心靈上的伴侶。我的做法是：第一，讓同學(xué)走近自己;其次，讓自己走進(jìn)同學(xué)的心靈，這使班級工作取得了很好的成果。詳細(xì)來說，我是這樣做的：

1.樹立個人工作魅力，讓同學(xué)走近自己。

我們常說，親其師才會信其道。就是說一個人只有在親近、敬重自己的師長時，才會信任、學(xué)習(xí)師長所傳授的學(xué)問和道理。以前是這樣，對于現(xiàn)在的同學(xué)更是如此?，F(xiàn)在的同學(xué)，已經(jīng)與從前“人云亦云”的同學(xué)大不相同了，他們對事物的觀看、推斷，讓我們刮目相看。所以，只有我們樹立良好的個人工作魅力，才能讓同學(xué)主動的親近自己。怎樣樹立個人良好的工作魅力呢?我覺得，第一，班主任要留意樹立良好的外表形象。俗話說，愛美是人類的天性，觀察漂亮的事物，人都會產(chǎn)生艷羨和觀賞的心情。一個衣冠不整、甚至邋里邋遢、無精打采的班主任怎么讓同學(xué)去親近你呢?所以說，作為一個老師，要時刻留意自己的外表形象，給同學(xué)一個良好的第一印象。在去年暑假我聽了全國優(yōu)秀班主任王文英老師的精彩報告，她時尚的發(fā)型，共性的著裝都讓我們耳目一新，一開頭就以一首《相逢是首歌》震懾了全場的聽眾。她的報告如春風(fēng)如細(xì)雨般注入了我的心田。那一次是我聽報告最仔細(xì)最著迷，印象最深刻的一次。直到現(xiàn)在她那美麗的歌聲，幽默的話語，一個個感人至深的案例都時時回蕩在我的耳畔。這些都給了我很大的啟發(fā)?；厥追此?，就是由于王文英老師的外表和她的多才多藝吸引了我。我想這樣的一位老師又怎能不吸引同學(xué)呢?所以，從那以后我就把王文英老師當(dāng)成了我心目中的偶像，肯定要向她學(xué)習(xí)。其次，老師要有一張布滿自信和朝氣的面容，這是和同學(xué)從心靈上接近的捷徑。我喜愛聽尚雯婕的《活出漂亮》這首歌。每當(dāng)早晨走在去學(xué)校的路上時，我就會哼起這首歌。每當(dāng)繁重的班主任工作壓得喘不過氣來的時候，我也會哼起這首歌。這時，昨天那些不快樂的事情就會忘得一干二凈，給我一個陽光明媚的好心情，走進(jìn)教室的時候我照舊會給他們一個笑臉。第三，老師要有很好的課堂教學(xué)力量、較高的文化底蘊和良好的語言表達(dá)力量，這是讓同學(xué)從觀賞你、情愿接近你、再到從心靈上佩服你、甚至崇拜你的必要條件。我始終認(rèn)為，班主任首先應(yīng)當(dāng)是一位優(yōu)秀的學(xué)科老師。應(yīng)當(dāng)有超群的授課藝術(shù)，能夠把同學(xué)帶進(jìn)學(xué)問的殿堂，引導(dǎo)他們領(lǐng)會求知的美妙。只有具備這種力量的老師，同學(xué)才會佩服，進(jìn)而信服。同學(xué)在你的課堂上學(xué)到了學(xué)問，學(xué)會了做人，他們就會從佩服你的課進(jìn)而進(jìn)展到會佩服你的班級管理。假如一個班主任連自己的課堂教學(xué)都吸引不了同學(xué)的話，那同學(xué)還會聽從你觀賞你的班級管理嗎?在教學(xué)上我追求的是：講最精彩的課，讓每一個同學(xué)學(xué)得快樂。在教學(xué)上我絕不模糊，我要成為同學(xué)心目中最滿足的老師，努力上好每一節(jié)課，盡的努力關(guān)心同學(xué)。每次開家長會時，就會聽到一些家長說我們孩子的語文又進(jìn)步了，孩子喜愛上了語文課，也喜愛上了你這位班主任。每當(dāng)這時，我心里就有說不出的幸福與喜悅。

2.多聽聽同學(xué)的聲音，讓自己走進(jìn)同學(xué)的心靈。

孩子和我們一樣，對許多事情都有著自己的看法與熟悉，也喜愛被別人傾聽和留意。所以在許多事上不妨聽聽同學(xué)的看法，看看他們態(tài)度如何，盡管最終我們并沒有真正的接受同學(xué)的建議，但是，經(jīng)過師生之間的雙向溝通后所開展的工作，總是效果要好得多。當(dāng)然對于同學(xué)的良好工作建議，我也總是欣然接受。這樣既體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，又敬重了同學(xué)的選擇，還養(yǎng)成了同學(xué)遇事多動腦筋的習(xí)慣，這樣的好事，何樂而不為呢!

其實，同學(xué)感知世界的力量遠(yuǎn)比我們想象的要開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，更有著成長中的喜悅與苦惱。這就需要和別人共享與溝通，也需要來自老師的疏導(dǎo)和勸慰，特殊是在他們這個劇烈要求自尊的敏感的年齡階段，好多同學(xué)就把自己封閉起來，內(nèi)心的苦惱與苦悶都壓制在心底深處。時間久了，他們就會變得郁郁寡歡、不合群、缺少伴侶、甚至?xí)饧痹?、喜怒無常，更有甚者會產(chǎn)生心理與性格上的扭曲，影響了一生的健康進(jìn)展。(班主任培訓(xùn)尤其是一些單親家庭和父母都不在身邊的同學(xué)，這是特別令人痛心的。針對這種狀況，我實行了許多方法走進(jìn)他們的內(nèi)心深處。當(dāng)我們突破了他們外在的壁壘，知道他們想些什么、需要些什么的時候，就會像胸有成竹的老中醫(yī)那樣，信手一揮而藥到病除。譬如說，我把自己對某個同學(xué)的看法、盼望與鼓舞通過作業(yè)本傳達(dá)到同學(xué)那里，在同學(xué)的眼睛里，我看到了他的驚喜。對于某些同學(xué)，我會給他們寫一封信或者發(fā)一張賀卡，讓他們得到心靈的安慰，這會產(chǎn)生比老師給他們談心、家訪甚至是暴跳如雷的批判好得多的意想不到的效果。有些話寫在紙上比說出來要好得多，她多了一份溫馨、多了一份回味、多了一份在安靜的空間里的心靈的溝通。我的這些做法就像拋出去了一塊磚那樣引來了同學(xué)紛紛放開心田的寶玉，引發(fā)了我和我的同學(xué)之間的心靈上的共鳴。在同學(xué)建議下，我建立了一個“成長的苦惱”的郵箱。每次打開這個郵箱的時候