《涉江采芙蓉》統(tǒng)編版高中語文必修上冊

教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、學(xué)會篩選情感詞，把握詩眼；2、識別“芙蓉”意象，總結(jié)“芙蓉”常見意味；3、識別并總結(jié)本詩重點手法。過程與方法：1、記憶“芙蓉”常見意味；2、識別詩歌關(guān)鍵手法，并學(xué)會分析。情感態(tài)度價值觀：助力高考手法題、形象題的分析、應(yīng)用。找詩眼，抓主旨；

⑴什么是“詩眼”？找出本詩“詩眼”并根據(jù)“詩眼”概括主旨。詩眼：指作品中點睛傳神之筆。（形式有二）

①詩詞句中最精煉傳神的某個字；②全篇最關(guān)鍵的詞句，是一篇詩詞的主旨所在。本詩的“詩眼”是“憂傷”離居終老之苦天地之間一聲幽嘆天地之間一聲幽嘆同心而離居，憂傷以終老。同心而離居，憂傷以終老。天各一方憂傷難遣“同心而離居，憂傷以終老”這兩句表達(dá)了主人公怎樣的心情？有什么作用？表達(dá)主人公黯然痛苦的心情。還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。

問題探究：關(guān)于《涉江采芙蓉》，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，“涉江”者和“還顧”者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看？

找詩眼，抓主旨

1、游子思鄉(xiāng)懷人。2、女子思夫懷遠(yuǎn)。抒情主人公是男性，“涉江”者和“還顧”者都是男子；抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。思婦詩，一個借采蓮來表達(dá)思念的女子，想象自己的愛人也在遠(yuǎn)方回望故鄉(xiāng)，思念自己→前4句為實，5、6句為虛。此詩為羈旅行役詩，游子想象家中愛人正思己采蓮欲贈之，而自己卻只能可望不可歸→前4句為虛，5、6句為實巧妙地抒情——虛實結(jié)合問題探究

古代一些詩評家大都認(rèn)為主人公是女子，理由有三：當(dāng)時男子游宦京師洛陽，遠(yuǎn)離江南；女子采蓮是舊俗，“芙蓉”即“夫容”，“蓮子”即“憐子”；《古》是文人獨立創(chuàng)作的作品，可以用懸想的方式，以女子的口吻來寫。因此思念的應(yīng)該是雙方，正如李清照《一剪梅》“一種相思，兩處閑愁”，所以詩中有游子思鄉(xiāng)思親之纏綿，也有閨女思念情人之真摯。

主旨：表達(dá)遠(yuǎn)隔兩地的愛人互相思念的哀傷與惆悵之情。

3.依景情，析手法

欣賞詩中的兩幅圖畫一位悵立船頭的女子。她與眾多女子的嬉笑不同，她注視著手中的芙蓉默然無語。畫面一身在“遠(yuǎn)道”的游子。四處張望著，看著回家的路無邊無際，憂愁不已。畫面二（想象虛寫）詩歌兩個畫面不是先后的，而是分隔、同時顯現(xiàn)的：一邊是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望遠(yuǎn)天，身后是密密的荷葉，紅麗的荷花，襯著她飄拂的衣裙，顯得那樣的孤獨凄清；一邊是腦海中隱隱約約搖晃著返身回望的丈夫的身影，那一閃而隱的面容，竟是那般愁苦！還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩一種相思兩處閑愁女子所想虛寫（從對方寫起）3.依景情，析手法；

“對寫法”（落筆對方）的“懸想”方“對寫法”法又謂主客移位，是我國古典詩歌中的一種特殊的表現(xiàn)手法。簡單說就是自己思念對方，卻說對方不忘自己。{虛寫}（虛實結(jié)合）這種從對方寫起的虛寫的方式，簡單說就是自己思念對方，卻說對方不忘思念自己。月夜（杜甫）

今夜鄜州月，閨中只獨看。

遙憐小兒女，未解憶長安。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

何時倚虛幌，雙照淚痕干？杜甫《月夜》的前四句：

今夜鄜州月,閨中只獨看。遙憐小兒女,未解憶長安。

此詩是詩人在安史之亂時身陷長安時思念妻子兒女之作，原本是詩人思念妻子兒女，而詩人卻采用了“對寫法”。從對方落墨，想像妻子在月夜里如何對月思念自己，而孩子還不懂得母親為何要思念長安。有評論家說：“公本思家，偏想家人思己?！备哌m的《除夜》

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。本是自己思念千里之外的故鄉(xiāng)親人，卻說故鄉(xiāng)的親人思念千里之外的自己。王維的《九月九日憶山東兄弟》

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。本是自己到了佳節(jié)便加倍地思念家鄉(xiāng)的親人，可作者不說自己想念家鄉(xiāng)的兄弟，卻說家鄉(xiāng)的兄弟想念自己。

白居易《邯鄲冬至夜思家》

邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。前兩句寫冬至之夜，詩人羈留他鄉(xiāng)的孤獨冷清的生活畫面。思鄉(xiāng)之情，不言而喻?？稍娙瞬徽f自己思念家人，卻想像家人于冬至節(jié)的深夜還坐在一起念叨著自己。絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。以樂景襯哀情3.依景情，析手法；

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。這兩句描繪的是什么畫面？荷花，又稱蓮花，古人也名之為藕花、芙蓉、菡萏、凈友、芰荷等這個場景是什么氛圍？忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝《采蓮賦》里說得好：

于是妖童媛女，蕩舟心許；鷁首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；棹將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。

可見當(dāng)時嬉游的光景了。意境總結(jié)：那是一個夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，賞心悅目，一幅純美靜謐的畫面，一個高潔優(yōu)雅的意境。這樣的意境，意在表達(dá)感情的純潔和美好。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。詩歌描寫“蘭澤”和“芳草”有什么作用？

環(huán)境描寫，意在營造清幽美好的意境。（從側(cè)面烘托主人公形象的雅致、高尚和所表達(dá)感情的純潔和美好。）

3.依景情，析手法

寫作手法：1.借景抒情（以樂景襯哀情）2.虛實結(jié)合

3.白描4.找意象，品意境。

⑴下面請找出本詩中的意象有哪些？分析形成了什么樣的意境？蘭澤、芳草、芙蓉、長路、舊鄉(xiāng)。⑵其中哪個意象是最重要的？這對全詩意境的營造有什么作用？

芙蓉芙蓉意象：荷花、蓮花、芙蕖、菡萏等。特點：品質(zhì)高潔氣質(zhì)優(yōu)雅姿態(tài)優(yōu)美儀表莊重意境總結(jié)：那是一個夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，賞心悅目，一幅純美靜謐的畫面，一個高潔優(yōu)雅的意境。這樣的意境，意在表達(dá)感情的純潔和美好。芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，營造的是輕松歡快的氛圍?！败饺亍薄疤m澤”“芳草”等意象，表達(dá)出情懷的高雅，感情的純潔、美好。最后兩句除了表達(dá)主人公黯然痛苦的心情，還能體會到什么？

還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。

試對這首詩的藝術(shù)特點加以概括一是意境高潔、清幽；二是含蓄不盡，余味悠長。

荷的意象以荷花喻君子高潔之風(fēng)范。以荷花喻美好純潔的女子。以荷花喻愛情之堅貞真摯。荷花更多被作為一種情感意象來使用，表達(dá)一種純潔、堅貞與寧靜的意味，為全詩營造了高潔清幽的意境。

蘭與芳草、芙蓉——善與美的高潔品性，本詩意在通過這些意象從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達(dá)感情的純潔和美好，為文章營造了靜謐優(yōu)雅、高潔清幽的意境。另一方面，反襯，樂景襯哀情。夏日荷花盛開美景反襯主人公內(nèi)心因相思而積壓的憂思。小結(jié)：質(zhì)疑再探質(zhì)疑無限思維無窮運(yùn)用拓展語文高考《考綱》中說明，考查常見的鑒賞詩歌表現(xiàn)手法有聯(lián)想，想象，襯托，對比，抑揚(yáng)，托物言志，借景抒情，虛實結(jié)合，象征，用典等等虛實結(jié)合：指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達(dá)同樣的情感。虛實結(jié)合應(yīng)注意：何為詩歌中的“實”與“虛”？1、實寫：2、虛寫：客觀世界中存在的實像、實事、實境。

直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。1、幻想：神仙鬼怪世界和夢境

2、想象：設(shè)想的未來之境3、回憶：已逝之景之境

4、聯(lián)想：由此及彼

這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？本詩運(yùn)用虛實結(jié)合的手法，請簡要分析。常見提問方式：答題步驟：點手法+辨實虛+析效果1、點手法：虛實結(jié)合、虛實相生2、指出實景、虛景3、效果：

a.前后對比，突出主旨、表達(dá)情感

b.互相映襯，烘托渲染氛圍

c.大大豐富詩中的意象，開拓詩的意境

送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。（高考真題2010年江蘇卷）

這首詩在藝術(shù)構(gòu)思上虛實結(jié)合，請對這種藝術(shù)手法及其作用作簡要分析。答案：這首詩前兩句實寫江樓醉別，橘柚飄香，江風(fēng)驟雨，后兩句虛寫，由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)遙遠(yuǎn)的瀟湘愁聽凄清的猿啼的孤寂與愁苦的情景。虛實相生，烘托出與友人分別時的惆悵悲涼的氛圍，表達(dá)了對友人不舍和牽掛之情。

由淺入深,層層闖關(guān)由易到難,過關(guān)不難變式訓(xùn)練變式分層訓(xùn)練第一層要求：指出下列詩歌哪些是“實”,哪些是“虛”2、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。1、昔問洞庭水，今上岳陽樓。3、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。4、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。虛實實虛實虛實虛變式分層訓(xùn)練第一層要求：指出下列詩歌哪些是“實”,哪些是“虛”5、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。7、寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。實虛實虛

邯鄲冬至夜思家

白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。作者是怎樣寫“思家”的？

變式分層訓(xùn)練第二層賞析“虛實結(jié)合”手法本詩運(yùn)用了虛實結(jié)合的手法。前兩句寫詩人此時的孤寂，是實。后兩句寫家人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行人，是虛。作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行