人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元第1課時(shí) 沏茶問(wèn)題（教案）

第1課時(shí)沏茶問(wèn)題（教案）

教學(xué)內(nèi)容教材P104例1。

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生在解決合理安排沏茶的工序問(wèn)題中，學(xué)會(huì)用流程圖的方式表示

解決問(wèn)題的方案，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)

題最優(yōu)方案的意識(shí)。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)解決沏茶這一類(lèi)問(wèn)題的思考方法和用流程圖表示解決問(wèn)題的方案。

教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案的過(guò)程，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法合作交流、自主探究

教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備：沏茶的六道工序圖片

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

師：早上起來(lái)，小明吃飯需要10分鐘，收聽(tīng)新聞廣播需要15分鐘。你認(rèn)為

怎樣安排這兩項(xiàng)活動(dòng)最省時(shí)間？

生：收聽(tīng)新聞廣播的同時(shí)吃早飯，這樣安排最省時(shí)間。

師：看來(lái)大家都是珍惜時(shí)間、節(jié)約時(shí)間的小能手，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域關(guān)于這方面的

知識(shí)有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間。（出示課題）

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生體會(huì)可以同時(shí)做不同的事，這兩件事之間既有內(nèi)在聯(lián)系又

有不同的方式，而其中的合理安排，正是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌方法。

二、探究新知

探究點(diǎn)沏茶問(wèn)題

1.提出問(wèn)題。

師：星期天的上午，小明家的門(mén)鈴響了。原來(lái)是李阿姨到小明家做客。（出

示例1畫(huà)面）從圖上你能得到哪些信息？想一想：你平時(shí)沏茶的時(shí)候都

需要做哪些事？

（學(xué)生舉手發(fā)言）

怎樣才能盡快讓

小明，幫媽媽燒壺水

客人喝上茶?

給李阿姨沏杯茶

師：我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（出示各項(xiàng)

工序圖片）誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？（學(xué)生發(fā)言）

燒水：8分鐘洗水壺：1分鐘洗茶杯：2分鐘

接水：1分鐘找茶葉：1分鐘沏茶：1分鐘

師：小明要做這么多事，請(qǐng)你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么？

（學(xué)生回答）

師：合理安排時(shí)間，要考慮好各項(xiàng)事情的先后順序。

師：什么事情可以同時(shí)做呢？（學(xué)生交流討論后回答）

2.學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案。

師：小明要怎樣安排這些事情才能讓客人盡快喝上茶呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為

單位，幫小明設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案。現(xiàn)在，請(qǐng)拿出你們

準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺，然后算一算，你們?cè)O(shè)計(jì)的方案需要多長(zhǎng)時(shí)

間？（學(xué)生分小組合作交流，老師參與學(xué)生的小組活動(dòng)）

3.展示學(xué)生不同的方案。

師：誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣安排的？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺工序圖片，老

師引導(dǎo)學(xué)生敘述過(guò)程：你們先干什么？一共需要多少分鐘？）

師：誰(shuí)還有更快的方法？（請(qǐng)另一組學(xué)生上臺(tái)擺工序圖片）

預(yù)設(shè):

燒水

①洗水壺一接水f洗茶杯f沏茶（11分鐘）

I找茶葉I

I燒水I

②洗水壺f接水ff找茶葉f沏茶（12分鐘）

卜冼茶杯

③洗水壺~接水一燒水f洗茶杯一找茶葉~沏茶（14分鐘）

4.學(xué)生比較，選擇最合理的安排方法。

師：比較上面的方案，你認(rèn)為哪一種能盡快讓客人喝上茶？為什么？

生：第①種，因?yàn)橛玫臅r(shí)間少。

師：在哪節(jié)省了時(shí)間？

生：燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉，同時(shí)做了3件事，所以更節(jié)省時(shí)間。

師：說(shuō)得真好！看來(lái)，合理安排時(shí)間，不僅要考慮哪些事應(yīng)該先做，而且還

要考慮能同時(shí)做的事情要安排同時(shí)進(jìn)行，這樣才能節(jié)省時(shí)間。那么，像

這種能讓客人最快喝上茶的方案，我們把它稱(chēng)為“最優(yōu)方案”。（課件出

示流程圖）

5.小結(jié)。

上面①②這兩種方案都是通過(guò)同時(shí)做幾件事來(lái)節(jié)省時(shí)間的。方法②是同

時(shí)做了2件事，而方法①是同時(shí)做了3件事，所以最節(jié)省時(shí)間?？磥?lái)，我們

在做一些事情的時(shí)候，能同時(shí)做的事情越多所用的時(shí)間就越短。在生活中，

不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。

小試牛刀課件出示《典中點(diǎn)》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生先想一想，自己沏茶的時(shí)候需要做什么事，再看小明需要

做哪些事，通過(guò)觀(guān)察知道，小明做的事很多，想一想該先做什么，再做什么。

合作交流，動(dòng)手操作，擺一擺，算一算，共同總結(jié)出最優(yōu)方案。

三、當(dāng)堂練習(xí)

1.課件出示《典中點(diǎn)》“應(yīng)用提升練”的題目。

2.課件出示教材“做一做”的部分題目。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）

解決合理安排時(shí)間的問(wèn)題需要按以下的步驟進(jìn)行：

L思考完成一項(xiàng)工作要做哪些事情；

2.分析做每件事情各需要多長(zhǎng)時(shí)間；

3.合理安排工作的順序，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同時(shí)做。

五、課后作業(yè)

請(qǐng)完成教材練習(xí)二十第1題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)

沏茶問(wèn)題

洗水壺（1分鐘）T接水（1分鐘）T燒水（8分鐘）T沏茶（1分鐘）

I

燒水的同時(shí)洗茶杯（2分鐘）

1

燒水的同時(shí)找茶葉（1分鐘）

最少用時(shí)：1+1+8+1=11（分鐘）

七、教學(xué)反思

成功之處由于學(xué)生對(duì)沏茶這一生活現(xiàn)象比較熟悉，又比較常見(jiàn)，所以放手