教師資格面試備考 高中地理科目3套

高中地理

高中地理第一套

一、結(jié)構(gòu)化

1.李老師提問學生問題，學生無法回答，其他學生哄笑這個學生為傻子，你怎么辦？

【答題思路】本題考察的是應(yīng)急應(yīng)變類題目，可以參照分析情況、確定任務(wù)、解決問題、

總結(jié)提高四步答題。

分析情況。學生回答不出問題是正?，F(xiàn)象，不應(yīng)該被哄笑為傻子

確定任務(wù)O管理紀律，保持安靜，正常上課

課上：引導學生得出問題的答案，如不能,

答題思路請其他同學回答，保護學生的自尊心

解決問題O,里尸C單獨找這位同學了解原因

—..........找到在課堂上哄笑的學生了解情況

組織一次以"尊重他人"為主題的班會

總結(jié)提升。我相信，通過這些做法.

【參考答案】

課堂上學生回答不出問題也是正?，F(xiàn)象，但對于出現(xiàn)其他學生哄笑這個學生為傻子，我

們就要加以重視了，對于此類情況，我會做如下處理：

首先，我會先讓班里的同學安靜下來，運用啟發(fā)性教學原則，啟發(fā)該生思考，引導他得

出問題的答案。若該生在我的啟發(fā)下仍沒有得出問題的答案，我會讓他先坐下，并對他說“你

是不是還沒有想好該怎么說，我們來看看其他同學是怎么想的，好不好”，從而保護學生的自

尊心和積極性，并對該生積極表現(xiàn)的精神給予鼓勵。

其次，課后，我會單獨找他了解原因，如果是因為知道答案但不知道怎么表達，我會幫

助他鍛煉語言表達能力；如果是看別人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關(guān)注，那

么我會告訴他老師提問只是為了檢查學生聽明白了沒有，不舉手不代表學生沒有學好。為了

保護學生的自尊心，我會和他約定，會的問題舉右手，不會的問題舉左手，這樣老師就知道

他有沒有聽懂。既保護了學生的自尊心，又有效地解決了問題，同時還能夠及時檢查自己的

授課效果。

再次，我會找到在課堂上哄笑的學生了解情況，詢問他們?yōu)槭裁凑f出這樣的話，如果是

回答不出問題的學生平時與他們的相處不太融洽，那么在以后的日常教學工作中，我會加以

注意，可以通過成立學習、生活小組的方式，促進學生彼此之間的了解。

后期我會組織一次以“尊重他人”為主題的班會，促進班級內(nèi)的人際關(guān)系和諧以及學生

的全面進步。

我相信，通過這些做法，我的班級當中不會再出現(xiàn)不尊重學生的情況，同時，學生上課

回答不出問題的情況也會逐漸減少，保證學生的學習效果。

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2.你最尊重的教育家是誰？

【答題思路】本題考察的是自我認知類題目，主要考查考生對于崗位以及自身的認知,

可以結(jié)合自身情況展開論述。

喜歡的教育家有很多，其中最崇拜的教育家是素有

提出觀點英語教育界泰斗之稱的——張道真

高尚的人格魅力

科學、實用的英語教學方法

答題思路具體分析C

嚴謹治學的思想前9S性

總結(jié)提升如何學習，力爭做一名優(yōu)秀合格的人民教師

【參考答案】

生活中，存在著很多的榜樣值得我們?nèi)W習，在他們身上有獨特的品質(zhì)值得我們?nèi)ダ^承。

在我們求學之路上，也會遇到許多著名的教育家。我喜歡的教育家有很多，其中最崇拜的教

育家是素有英語教育界泰斗之稱的一一張道真。我之所以崇拜他，原因有一下三點：

第一，高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。他把

畢生都獻身于教育并研究教育，他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐。

第二，科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行

之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實際教學中。

第三，嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉,甚至聽

說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態(tài)度，嚴

謹?shù)闹螌W思想，征服了我。

因此，我將張道真教授當作是我的榜樣，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的教

學之路上，默默奮斗，勇敢向前，力爭做一名優(yōu)秀合格的人民教師。

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二、試講

1.題目：必修二《鄉(xiāng)村的土地利用》

2.內(nèi)容：

鄉(xiāng)村的土地利用

鄉(xiāng)村是以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟活動為主的地區(qū)依據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點，農(nóng)業(yè)用地可分為耕地、

林地、堂地、水域等不同類型為廣方便生產(chǎn),農(nóng)業(yè)用地一般分布在村落的周圍例如,

在我國川西平原部分地區(qū),田地緊密圍繞在村落住宅的周邊（圖2.2）.

鄉(xiāng)村以農(nóng)業(yè)用地和居住為主，當鄉(xiāng)村發(fā)展到

一定規(guī)模時，村落出現(xiàn)「一些滿足居民社會需求

的公共設(shè)施,以提供祭祀、聚會、娛樂、商業(yè)、

醫(yī)療、教育等多種服務(wù)這樣.村落內(nèi)部土地利

用出現(xiàn)廣筒堆的分化,以公共服芬設(shè)施為中心.

住宅往往由此向夕卜環(huán)繞分布（圖2.3）

百草生

a.*f池景觀b.諸葛村平面簡國

諸藥村位于浙江省蘭溪市.其村落車局危"八卦圖村落的中心為仲池,一羊水塘一豐佳地，兩

面各設(shè)一口水井.彩成極具認怔金義的至彩太極圖怦池周國分布有八條巷道.$救民居沿看巷道分

布以大公堂為楨心.出現(xiàn)宗佶堂、以咬堂、尚禮堂等祠上招成$個居住片區(qū)商業(yè)則分布任時外文通

便找的上城周邊地區(qū)

3.基本要求：

（1）教學過程需有提問環(huán)節(jié)，并做出適當提問;

（2）配合具體案例進行講解；

（3）試講時間約為10分鐘。

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【試題解析一教案】

教學目標：

1.結(jié)合實例，說明鄉(xiāng)村的土地利用類型和分布。

2.通過觀看圖片、小組討論，提高觀察能力和自主合作學習能力。

3.理解合理規(guī)劃鄉(xiāng)村空間結(jié)構(gòu)的重要性，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

教學重點：

結(jié)合實例，說明鄉(xiāng)村的土地利用類型和分布。

教學難點：

理解合理規(guī)劃鄉(xiāng)村空間結(jié)構(gòu)的重要性，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

教學過程：

一、情景導入

L教師播放《小麥進城》的主題曲及視頻片段。

2.教師簡單介紹《小麥進城》的故事背景：小麥是從鄉(xiāng)村搬入北京的人員。觀看視頻后

提問學生對城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的了解和認識，追問鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)內(nèi)部的土地都是如何利用的？由此導

入新課。

二、新課講授

L提問：什么是鄉(xiāng)村？

要求：學生閱讀教材內(nèi)容，作出回答。

明確：鄉(xiāng)村是以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟活動為主的地區(qū)。

2.提問：農(nóng)業(yè)用地有哪些類型？分布在哪里？

要求：教師展示各種農(nóng)業(yè)用地圖片，學生觀看并回答。

明確：農(nóng)業(yè)用地可分為耕地、林地、草地、水域等不同類型。且農(nóng)業(yè)用地一般分布在村

落的周圍。

3.提問：除了農(nóng)業(yè)用地和住宅以外，鄉(xiāng)村發(fā)展到一定規(guī)模還會有哪些土地類型分布呢？

分布特點是什么？

要求：學生結(jié)合課本和生活經(jīng)驗，小組討論，學生小組間分享在老家的見聞，并總結(jié)答

案。

明確：發(fā)展到一定規(guī)模，村落出現(xiàn)了一些滿足居民社會需求的公共設(shè)施來提供祭祀、聚

會、娛樂、商業(yè)、醫(yī)療、教育等多種服務(wù)。村落內(nèi)部土地利用出現(xiàn)了簡單的分化，以公共服

務(wù)設(shè)施為中心，住宅往往由此向外環(huán)繞分布。

4.要求：教師展示圖2.3浙江蘭溪諸葛村的村落內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)示意圖，引導學生深入理

解鄉(xiāng)村土地利用的特點。

三、鞏固提高

分析實例一一大坪古鎮(zhèn)，以此鞏固提高。

提問：大坪古鎮(zhèn)位于廣西桂林市東南的漓江左岸，是一座千年古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)現(xiàn)在仍存留著

供祭祀的寺廟、祠堂和供聚會、娛樂的鼓樓、雨亭等公共服務(wù)設(shè)施。那么古鎮(zhèn)的公共服務(wù)設(shè)

施分布在哪里才能為居民提供便捷服務(wù)？

要求：學生思考后回答。

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明確：村落中心。

四、總結(jié)體會

請學生評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)，談?wù)勛约旱氖斋@和體會。

五、課后作業(yè)

課下收集其他古鎮(zhèn)土地利用的分布圖，下節(jié)課交流。

六、板書設(shè)計

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【試題解析一試講稿】

一、情景導入

師：上課！同學們好！

師：同學們，上課之前大家先聽一首歌曲。

師：聽完了，大家知道這首歌曲嗎？

生：不知道。

師：不知道呀，那再來看一段視頻。這是《小麥進城》的主題曲及視頻片段。

師：小麥是從鄉(xiāng)村搬入北京的人員。看完視頻后，大家對城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村應(yīng)該有了一定的了

解和認識，那么，鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)內(nèi)部的土地都是如何利用的呢？今天我們先來學習《鄉(xiāng)村的土

地利用》。（教師板書課題）

二、新課講授

師：大家閱讀教材內(nèi)容，思考：什么是鄉(xiāng)村？第一排的這位同學你來說。

生：鄉(xiāng)村是以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟活動為主的地區(qū)。

師：很準確。

師：大家請看大屏幕，這是各種農(nóng)業(yè)用地的圖片，請問：農(nóng)業(yè)用地有哪些類型？分布在

哪里？第二排穿紅色衣服的女同學你來說。

生：農(nóng)業(yè)用地可分為耕地、林地、草地、水域等不同類型。且農(nóng)業(yè)用地一般分布在村落

的周圍。

師：很好，在以后的課堂中要讓大家多聽到你的聲音哦。

師：除了農(nóng)業(yè)用地和住宅以外，鄉(xiāng)村發(fā)展到一定規(guī)模還會有哪些土地類型分布呢？分布

特點是什么？大家結(jié)合課本和生活經(jīng)驗，小組討論，分享在老家的見聞，并總結(jié)答案。第四

小組代表先來說。

組4：發(fā)展到一定規(guī)模，村落出現(xiàn)了一些滿足居民社會需求的公共設(shè)施來提供祭祀、聚會、

娛樂、商業(yè)、醫(yī)療、教育等多種服務(wù)。村落內(nèi)部土地利用出現(xiàn)了簡單的分化，以公共服務(wù)設(shè)

施為中心，住宅往往由此向外環(huán)繞分布。

師：你們小組討論得很全面。

師：下面再來看大屏幕上的圖2.3浙江蘭溪諸葛村的村落內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)示意圖，再感受

一下鄉(xiāng)村土地利用的特點。

三、鞏固提高

師：大坪古鎮(zhèn)位于廣西桂林市東南的漓江左岸，是一座千年古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)現(xiàn)在仍存留著供

祭祀的寺廟、祠堂和供聚會、娛樂的鼓樓、雨亭等公共服務(wù)設(shè)施。那么古鎮(zhèn)的公共服務(wù)設(shè)施

分布在哪里才能為居民提供便捷服務(wù)？

生：村落中心。

四、總結(jié)體會

師：這節(jié)課大家有哪些收獲？

生1：了解了鄉(xiāng)村的土地利用類型。

生2：了解了鄉(xiāng)村土地利用的分布特點。

師：看來大家收獲都很多！

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三、答辯

1.工業(yè)區(qū)布局的原則有哪些？

【參考答案】

工業(yè)區(qū)布局有三個原則：

(1)從環(huán)境綜合效益角度考慮

①無污染、規(guī)模小但勞動力需求多的工廠企業(yè)(如電子裝配廠、農(nóng)具制造廠等)可以和

居民點交錯分布。

②對環(huán)境有輕度污染的工礦企業(yè)應(yīng)當與居民點有一定的距離。

③對環(huán)境有嚴重污染的工礦企業(yè)應(yīng)遠離居民區(qū)，并用衛(wèi)生防護帶加以隔離。

(2)從風向角度考慮。

圖示布局原則

逑匚土業(yè)X當?shù)貫橐粋€主導風向，應(yīng)布局在下風向

城區(qū)

西北啟Lf工業(yè)區(qū)當?shù)貫榧撅L區(qū)，應(yīng)布局在與冬夏季風風向垂直的郊區(qū)

最佳位置是布局在最小風頻的上風向

工業(yè)∣?丫

(3)從河流角度考慮

對水體污染嚴重的工礦企業(yè)(如印刷廠、化肥廠、農(nóng)藥廠等)，應(yīng)布局在遠離生活區(qū)和生

活用水取水口的下游河段。

2.請談?wù)勗鯓映浞掷脤W校地理課程資源實施教學？

【參考答案】

(1)教師要結(jié)合學校的實際和學生的學習需求，充分利用學校既有的地理課程資源，以

及可用于課堂教學的師生自身的經(jīng)歷和體驗。

(2)鼓勵和指導學生組織地理興趣小組，開展天文、氣象、地震等各種豐富多彩的地理

觀測和觀察活動.

(3)學生編輯地理小報、墻報、板報，布置地理櫥窗。

(4)學生利用學校廣播站或有線電視網(wǎng)、校園網(wǎng)傳播自編的地理節(jié)目。

(5)要加強地理教學設(shè)施的建設(shè)，要求配置地理專用教室，同時要逐步創(chuàng)建地理實習基

地。

(6)應(yīng)提倡校際間地理課程資源的共建和共享。

3.這節(jié)課都用了哪些教學方法？

【參考答案】

(1)讀書指導法：教師要求學生自主閱讀教材了解鄉(xiāng)村的土地利用類型和分布。(2)引

導啟發(fā)法：教師通過層層遞進的問題不斷引導學生了解鄉(xiāng)村的土地利用類型和分布。(3)小

組討論法：教師引導學生小組探究鄉(xiāng)村的土地利用類型和分布。(4)多媒體輔助法：教師播

放《小麥進城》的主題曲及視頻片段，教師展示各種農(nóng)業(yè)用地圖片，教師展示圖2.3浙江蘭

溪諸葛村的村落內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)示意圖。(5)讀圖分析法：教師展示圖2.3浙江蘭溪諸葛村的

村落內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)示意圖，學生讀圖分析鄉(xiāng)村的土地利用類型和分布。

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高中地理第二套

一、結(jié)構(gòu)化

1.每年都有“最美教師”的評選，你心目中最美教師的標準是什么呢？

總體介紹。

無私奉獻、甘為人梯的精神品格

忠于職守、高度負責的精神

答題思路觀點原因。

樂于助人、至善大愛的精神

甘于奉獻、團結(jié)互助的精神

自身總結(jié)。

自己努力成為一名最美教師

【參考答案】

每次看中央電視臺播出的“尋找最美教師”頒獎典禮，都非常感動，尤其是一些偏遠山

區(qū)的教師。每個獲獎教師，都有一個個感人故事，震撼人心，催人淚下。鄉(xiāng)村的教學條件很

差，教學硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，許多鄉(xiāng)村教師選擇了堅守。他們每個人都有一個

不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了人山里的孩子，為了中國的基礎(chǔ)

教育，獻出了自己的青春，甚至是生命。他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一

群可愛的人，一群值得我們每個人學習的人。從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，

認真反思后，我覺得我應(yīng)該學習鄉(xiāng)村教師那種無私奉獻、甘為人梯的精神品格，這也是我心

中的最美教師的標準。

第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現(xiàn)了對

學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負責，敢于擔當?shù)木瘛?/p>

向他們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事

業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平

凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在

自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能

沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華美德,弘揚大愛精神，本

著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。

第三是甘于奉獻、團結(jié)互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結(jié)互

助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化責任意

識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興教育貢獻智慧和力

量。

我覺得,教師是中國教育的守衛(wèi)者,最美教師是中國教育的瑰寶。正是因為這些教師的堅

守，不但照亮了孩子的求學之路，也照亮了每一個孩子的心靈之路，教師雖然清苦，但他們

心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，我相信

只要堅持，我也會成為一名最美教師。

高中地理

2.你在上課期間，有家人來找你，你怎么辦？

分析情況

各種情況時有發(fā)生

確定任務(wù)

分清主次，不能由于個人原因，影晌課程進行

安H浮生進行小組討論，找家長了解情況

請家長去辦公室等待，課下再去找他，不能影呢正常上課

答題思路解決問題下班回家再進行解決

不緊急可通過留言等其他方式與我聯(lián)系

課下注慧對家人進行這一方圓的正確引導

間問家人具體情況

立馬去解決

合理安排后面的課程

緊急-----------------------

——請別的老師幫忙

不能膨響學生的課程

總結(jié)提升

學生的利益放在第一位，避免此類時間發(fā)生

【參考答案】

教師工作期間，家中有些事情也是常有發(fā)生的。但是工作期間就要能夠分清楚主次，不

能由于個人原因，影響課程進行。

首先我會根據(jù)課程進行情況，適時安排學生進行小組討論，趁學生不注意，與家人溝通,

請其去辦公室等待，課下再去找他。不能影響正常上課。

在課下的時候，我會去到辦公室里，詢問家人具體情況。如果是不緊急的事情，我會與

家人溝通，自己下班回家再進行解決，同時說明自己平常沒有與家人溝通到，沒有緊急事件,

盡量不要在上課期間到教室外找我，可通過留言等其他方式與我聯(lián)系。在今后我注意對家人

進行這一方面的正確引導。

如果是非常緊急的事情，需要立馬去解決的，我會合理安排后面的課程，看能否可以將

課進行調(diào)整，或者請別的老師幫忙代上?？傊荒苡绊憣W生的課程，盡快將事情解決完，返

回學校。

作為一名人民教師，我們應(yīng)將學生的利益放在第一位，盡量避免出再出現(xiàn)非緊急事件家

人在課堂外找我這樣的現(xiàn)象。

高中地理

二、試講

1.題目：必修一《地理信息系統(tǒng)》

2.內(nèi)容：地理信息系統(tǒng)在地質(zhì)災(zāi)害中的應(yīng)用

地理信息系統(tǒng)

地理信息系統(tǒng)是對地理數(shù)據(jù)進行輸入、處

理、存儲、管理、查詢、分析、輸出等的計算

機信息系統(tǒng)(圖6.25)o利用地理信息系統(tǒng)的

空間查詢與分析功能,可以根據(jù)不同目的對相

關(guān)數(shù)據(jù)進行疊加分析(圖6.26)o

在防災(zāi)減災(zāi)領(lǐng)域，地理信息系統(tǒng)利用遙感

技術(shù)、全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)等提供的地理數(shù)據(jù)，

進行自然災(zāi)害動態(tài)監(jiān)測、預(yù)報頹警.快速確定

受災(zāi)范圍及受災(zāi)情況，為制定減災(zāi)預(yù)案、評估

災(zāi)害損失和指導災(zāi)后恢復立建等提供依據(jù)。

圖6.25地理俏息系統(tǒng)的樁本功能

山航站國

地理信息系乩以圖層為

基礎(chǔ)圖及用圖形、符號、

文衣等描述某個主題的就如.

知道路、村莊、河源等χi

些圖層可通過位JL處加組合

在一起.不同的如合可以形

成.具有不同實際應(yīng)用價值的

圖片、數(shù)據(jù)及文字佶息例

如.將雨量站圖展與行政區(qū)

圖層進行疊加.可以獲將南

量站在行政區(qū)的分布信息

行政區(qū)代EI23

陽?t站全數(shù)51513

圖6.26，也叫俏.。系統(tǒng)的&M祗加分析

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘；

(2)講明地理信息系統(tǒng)在地質(zhì)災(zāi)害中的應(yīng)用;

(3)注意運用所給的圖片信息；

(4)配合教學內(nèi)容適當板書。

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【試題解析一教案】

教學目標：

1.了解GlS的基本概念、簡稱、工作原理及應(yīng)用。

2.在GlS的具體應(yīng)用中，了解其基本的工作原理，激發(fā)探究和創(chuàng)新能力。

3.認識GIS的革命性意義，樹立正確的科學觀。

教學重點：

了解GlS的基本概念、簡稱、工作原理及應(yīng)用。

教學難點：

認識GlS的革命性意義，樹立正確的科學觀。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝

利用GPS創(chuàng)設(shè)情境，引入利S。

教師提問：如果大家要和同伴去北京旅游，但是父母擔心，同學們可以采用什么方式讓

家長知道我們的位置呢？（學生回答：GPS）教師繼續(xù)提問：那如果是發(fā)生地震等自然災(zāi)害我

們又該利用什么來進行檢測探查呢？引入地理信息系統(tǒng)。

二、借助書本，學習新知

（一）閱讀教材，了解地理信息系統(tǒng)的概念

L提問：什么是地理信息系統(tǒng)？

要求：學生自主閱讀教材，找出地理信息系統(tǒng)的概念，作出回答。

明確：地理信息系統(tǒng)是對地理數(shù)據(jù)進行輸入、處理、存儲、管理、查詢、分析、輸出等

的計算機信息系統(tǒng)。

2.提問：地理信息系統(tǒng)的簡稱是什么？

明確：地理信息系統(tǒng)簡稱GIS,屬于3S技術(shù)中的一個。

3.提問：3S技術(shù)其余兩個組成部分是什么？

明確：遙感（RS）,全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)（GPS）,地理信息系統(tǒng)（GIS）,合稱3S技術(shù)。

（二）利用圖片，理解地理信息系統(tǒng)的工作原理

1.提問：地理信息系統(tǒng)起作用需要幾個步驟？分別叫什么名字？

要求：教師多媒體展示地理信息系統(tǒng)的工作原理，學生小組討論，小組派代表回答。

明確：第一步：地理信息的收集；

第二步：地理信息的傳輸與接收；

第三步：數(shù)據(jù)的分類處理進入數(shù)據(jù)庫的建立；

第四步：數(shù)據(jù)的空間分析，進行表達。

2.要求：學生在作業(yè)本上手繪地理信息系統(tǒng)的流程，然后同桌相互檢查是否正確。

（三）地理信息系統(tǒng)在地質(zhì)災(zāi)害中的應(yīng)用

1.提問：如果我們要了解一個地方的災(zāi)情我們需要考慮哪幾步？

明確：首先我們要確定受災(zāi)地點，然后確定救援路線。

2.提問：在這個過程中地理信息系統(tǒng)又起到什么作用呢？它是如何操作的呢？

要求：教師多媒體播放操作演示視頻，學生觀看并回答。

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明確：地理信息系統(tǒng)是以圖層為基礎(chǔ)，圖層用圖形、符號、文本等描述某個主題的數(shù)據(jù),

如道路、村莊、河流等。這些圖層可通過位置疊加組合在一起，不同的組合可以形成具有不

同實際應(yīng)用價值的圖片、數(shù)據(jù)及文字信息。

3.提問：大家是否可以提取出災(zāi)區(qū)的范圍以及能否推理出災(zāi)情的下一步方向和速度呢？

要求：教師出示汶川地震前后的衛(wèi)星云圖，同桌之間互相交流。

三、實戰(zhàn)鞏固，復習新知

提問：地理信息系統(tǒng)此時的作用是什么？

要求：教師多媒體出示一個地區(qū)同一塊土地經(jīng)過若干年后土地利用方式的變化，學生觀

看并回答。

明確：此時的地理信息系統(tǒng)能夠監(jiān)測土地利用變化。

四、小結(jié)作業(yè)

L教師引導學生自主小結(jié)，教師歸納補充：今天主要學習了GlS的基本概念、簡稱、工

作原理及應(yīng)用。

2.要求：課下借助網(wǎng)絡(luò)資料，查一查地理信息系統(tǒng)的其他應(yīng)用，下節(jié)課進行分享。

五、板書設(shè)計

地理信息系統(tǒng)在地質(zhì)災(zāi)害中的應(yīng)用

地理信息的收集一地理信息的傳輸與接收一

數(shù)據(jù)的分類處理進入數(shù)據(jù)庫的建立一數(shù)據(jù)的空間分析、表達

高中地理

【試題解析一試講稿】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝

師：上課，同學們好，請坐。

師：同學們，老師問大家一個問題，如果大家要和同伴去北京旅游，但是父母擔心，同

學們可以采用什么方式讓家長知道我們的位置呢？

生：GPSo

師：沒錯，就是我們上節(jié)課學習的GPS。那如果是發(fā)生地震等自然災(zāi)害我們又該利用什么

來進行檢測探查呢？這就是我們這節(jié)課所要學習的地理信息系統(tǒng)。（教師板書課題）

二、借助書本，學習新知

師：下面請同學們仔細閱讀教材，找出地理信息系統(tǒng)的概念，一會兒找同學回答。時間

到了，來，第一排這位同學你來回答一下。

生：地理信息系統(tǒng)是對地理數(shù)據(jù)進行輸入、處理、存儲、管理、查詢、分析、輸出等的

計算機信息系統(tǒng)。

師：回答得很準確，看來你讀教材讀得很認真。

師：那么地理信息系統(tǒng)的簡稱是什么？

生：地理信息系統(tǒng)簡稱GIS,屬于3S技術(shù)中的一個，那么3S技術(shù)其余兩個組成部分是什

么？我們上節(jié)課學習過，大家還記得嗎？第二排靠窗的那位同學你來說一下。

生：我們上節(jié)課講的遙感（RS）,全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)（GPS）,加上這節(jié)課的地理信息系統(tǒng)

（GIS）,合稱3S技術(shù)。

師：對，總結(jié)得很全面。

師：接下來大家請看大屏幕，屏幕上展示的是地理信息系統(tǒng)的工作原理，下面前后四人

為一個小組，討論一下地理信息系統(tǒng)起作用需要幾個步驟，分別叫什么名字。給大家五分鐘

時間。好，時間到了，三組剛才討論得最激烈，你們小組派一名代表回答吧。

組3：第一步：地理信息的收集；

第二步：地理信息的傳輸與接收；

第三步：數(shù)據(jù)的分類處理進入數(shù)據(jù)庫的建立：

第四步：數(shù)據(jù)的空間分析，進行表達。

師：你們小組總結(jié)得非常好。

師：現(xiàn)在給大家五分鐘時間，大家在作業(yè)本上手繪地理信息系統(tǒng)的流程，然后同桌相互

檢查是否正確。好，時間到了，我看大家都畫完檢查完了。那么，地理信息系統(tǒng)在地質(zhì)災(zāi)害

中又是如何應(yīng)用的呢？

師：同學們考慮一下，如果我們要了解一個地方的災(zāi)情我們需要考慮哪幾步？最后一排

的那位同學，老師看到你想說，請你。

生：首先我們要確定受災(zāi)地點，然后確定救援路線。師：沒錯，那在這個過程中地理信

息系統(tǒng)又起到什么作用呢？它是如何操作的呢？大家看一下大屏幕，老師給大家準備了一個

操作演示。

師：好，視頻播放完了，大家看到了什么？同桌之間互相交流。第二排穿紅色衣服的同

學你來說。

高中地理

生：我們在視頻中可以看到，地理信息系統(tǒng)是以圖層為基礎(chǔ)，圖層用圖形、符號、文本

等描述某個主題的數(shù)據(jù)，如道路、村莊、河流等。這些圖層可通過位置疊加組合在一起，不

同的組合可以形成具有不同實際應(yīng)用價值的圖片、數(shù)據(jù)及文字信息。

師：接下來，大家請看大屏幕上出示的汶川地震前后的衛(wèi)星云圖，大家是否可以提取出

災(zāi)區(qū)的范圍以及能否推理出災(zāi)情的下一步方向和速度呢？同桌之間互相交流。

（生交流）

師：沒錯，大家對路線的判斷非常準確。

三、實戰(zhàn)鞏固，復習新知

師：今天的新知識就學到這里，接下來請大家看一下大屏幕，我給大家出示了一個地區(qū)

同一塊土地經(jīng)過若干年后土地利用方式的變化，同學們能看出地理信息系統(tǒng)在此時的作用

嗎？

生：此時的地理信息系統(tǒng)能夠監(jiān)測土地利用變化。

師：大家說得不錯，

四、小結(jié)作業(yè)

師：今天的課程馬上就要結(jié)束了，我們找位同學總結(jié)一下本節(jié)課的重點。來，這位靠窗

的同學你來回答一下。

生：今天主要學習了GlS的基本概念、簡稱、工作原理及應(yīng)用。

師：總結(jié)得非常全面。請坐。

師：課下請同學們借助網(wǎng)絡(luò)資料?，查一查地理信息系統(tǒng)的其他應(yīng)用，我們下節(jié)課進行分

享。

師：這節(jié)課就上到這里，下課。

五、板書設(shè)計

地理信息系統(tǒng)在地質(zhì)災(zāi)害中的應(yīng)用

地理信息的收集一地理信息的傳輸與接收一

數(shù)據(jù)的分類處理進入數(shù)據(jù)庫的建立f數(shù)據(jù)的空間分析、表達

高中地理

三、答辯

1.3S系統(tǒng)是什么？請簡述組成。

【參考答案】

3S技術(shù)是遙感技術(shù)（RS）、地理信息系統(tǒng)（GlS）和全球定位系統(tǒng)（GPS）的統(tǒng)稱，是空間

技術(shù)、傳感器技術(shù)、衛(wèi)星定位與導航技術(shù)和計算機技術(shù)、通訊技術(shù)相結(jié)合，多學科高度集成

的對空間信息進行采集、處理、管理、分析、表達、傳播和應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)。

2.請談?wù)勗诘乩斫虒W中如何設(shè)計地理實踐活動？

【參考答案】

地理實踐是支持學生地理學科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段。地理教學應(yīng)將實踐活動作為教

學的重要方式之一。

地理實踐活動的設(shè)計和實施，要以地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為宗旨，與地理理論知識的

學習和應(yīng)用相結(jié)合，引導學生用地理視角去觀察、行動和思考，并在對真實世界的感受和體

驗中進一步提升理性認識，逐步建立起地理知識之間的關(guān)聯(lián)。例如，在野外考察時，發(fā)給學

生該地區(qū)的地圖及相關(guān)資料，引導學生經(jīng)常注意觀察對象所在區(qū)域位置，提升學生區(qū)域認知

素養(yǎng)；在考察某個特定的地質(zhì)或地貌現(xiàn)象時，也注意引導學生關(guān)注它與周圍其他事物的關(guān)系，

了解其演化的歷史，特別是該事物與人類活動的關(guān)系，提升學生綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)。

地理實踐活動因其特殊性，還會在客觀上強化學生與真實世界的聯(lián)系，引發(fā)其感悟、欣

賞、價值判斷等方面的變化。同時，也會出現(xiàn)跨學科的教育機會。教師應(yīng)有意識地發(fā)掘地理

實踐活動的價值和意義，并努力付諸實施。設(shè)計戶外實踐活動，要考慮實踐內(nèi)容的適宜性和

可行性，選擇具有典型性的實踐基地開展教學活動。同時要考慮學生、學校以及所在地區(qū)的

條件和特點，結(jié)合學生、學校和當?shù)氐那闆r設(shè)計活動。

3.你運用的導入方法是什么？

【參考答案】

一個好的導入往往能最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，并快速地把學生引到課堂中來。

導入方法本身并無好壞之分，重點在于導入要與教學內(nèi)容相匹配，能夠激發(fā)學生學習興趣。

我選擇了情境導入的方法。

在課堂初始，利用GPS創(chuàng)設(shè)情境，引入GIS。教師通過提問學生：如果大家要和同伴去北

京旅游，但是父母擔心，同學們可以采用什么方式讓家長知道我們的位置呢？那如果是發(fā)生

地震等自然災(zāi)害我們又該利用什么來進行檢測探查呢？結(jié)合學生的實際生活，引導學生聯(lián)系

前面學過的GPS,從而引入地理信息系統(tǒng)。既能營造愉快的課堂氣氛，激起學生積極的學習興

趣，又能將前后知識進行聯(lián)系。

高中地理

高中地理第三套

一、結(jié)構(gòu)化

1.“愛是教育的原動力”，這句話你怎么理解?

就話論話

解釋觀點的意思和是否微同

根據(jù)觀點的正確與否，解釋自己的立場

答題思路就話論理愛崗颯

______________________________________________關(guān)爰學生

就話論人

自己今后要朝著優(yōu)秀的老師發(fā)展

【參考答案】

“愛是教育的原動力”，我非常贊同這句話。在我們每個人的成長過程中都接受了不同的

教育，得到了不同老師的教誨與幫助。而那些最值得學生尊敬，令學生終身記憶猶新的就是

那些將自己畢生的心血和愛傾注于教育事業(yè)和學生的老師。沒有愛的教育是僵死的池水，激

不起一點漣漪，“愛”是貫穿于整個教育事業(yè)的一條靈魂。

作為老師對于自己的職業(yè)首先要做到愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)是“教師職業(yè)的本質(zhì)要求”。

要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠、勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻。對工作高

度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍塞責。

作為老師對于學生要做到關(guān)愛學生，向?qū)W生傾注關(guān)懷與愛心，關(guān)愛學生是教師職業(yè)道德

的核心。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生

良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體

罰或變相體罰學生。

因此，如果有幸成為一名教師，我將會心中有愛、眼里有學生，處處為學生著想，時時

為教育事業(yè)貢獻出自己的微薄之力。

2.組織一個課堂討論，學生氣氛不活躍，還總說無關(guān)的話，怎么辦？

分析情況。

多種原因、妥善處理、工作為國

心理穩(wěn)定，快速反應(yīng)

反思自己的討論話題

確定任務(wù)C調(diào)整教學方法

更換討論話題

答題思路吸引學生的無意注意

加強紀律管理

調(diào)整自己的授課模式

課下加強自己的專業(yè)素養(yǎng)

向有經(jīng)甄的老教師請教

加強師生互動

總結(jié)提高

O防止此種情況再次發(fā)生

高中地理

【參考答案】

我正在講課，發(fā)現(xiàn)學生課堂討論氣氛不活躍，說無關(guān)的話。這種情況是由于多種原因引

起的，作為老師一定要妥善處理。

首先，作為教師，我要沉著冷靜，不能因為這種情況而影響我的情緒。接著，我會根據(jù)

不同的情況采取相應(yīng)的措施。

我會即刻反思自己的討論話題，學生課堂氣氛不活躍，說無關(guān)的話，可能是因為我的討

論話題缺乏樂趣造成的，我會調(diào)整教學方法，更換討論話題，吸引學生的無意注意，把學生

的心思拉回課堂。如果是因為討論的時間過長，學生早已得出答案，我卻沒有及時喊停，那

我一定會立刻讓學生停止討論，檢查討論成果，并適時總結(jié)。

事后，我會采取以下幾種措施：首先，了解學生課堂氣氛不活躍，說無關(guān)的話的原因，

如果是因為學生調(diào)皮搗蛋，我會加強紀律管理，并將此情況告知班主任；如果是因為我上課

枯燥無味，我會調(diào)整自己的授課模式，讓學生喜歡我的課堂。其次，在課下加強自己的專業(yè)

素養(yǎng)，向有經(jīng)驗的老教師請教，在采用教學方法前，先做好預(yù)設(shè)，對于課堂上可能會出現(xiàn)的

情況做好應(yīng)對措施，并與學生多交流，了解學生真實的想法，改進自己的課堂教學方式，在

上課過程中加強師生互動，從而使得學生對我的課堂感興趣。

為了防止此種情況再次發(fā)生，在以后的課堂教學中，我會下意識地加強師生溝通，并在

課堂中引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

高中地理

二、試講

1.題目：必修一《地球的公轉(zhuǎn)》

2.內(nèi)容：

地球的公轉(zhuǎn)

地球繞太陽的運動，叫作地球的公轉(zhuǎn)。同地球自轉(zhuǎn)方向一致，地球公轉(zhuǎn)的方向也是自

西向東。地球公轉(zhuǎn)一周的時間是1年。如果以太陽作為參照物，1年的時間長度為365日5

時48分46秒，稱為回歸年。如果以其他恒星作為參照物，1年的時間長度為365日6時9

分10秒，稱為恒星年，這是地球公轉(zhuǎn)的真正周期。

地球公轉(zhuǎn)的軌跡叫作公轉(zhuǎn)軌道，它是近似正圓的橢圓軌道，太陽位于橢圓的一個焦點

上。每年的1月初，地球距離太陽最近，這個位置叫近日點；每年的7月初，地球距離太

陽最遠，這個位置叫遠日點。隨著地球的公轉(zhuǎn)，日地距離不斷地發(fā)生細微的變化，地球公

轉(zhuǎn)的速度也隨之發(fā)生變化（圖1.4）o

秋分思考

圖1.4地球公轉(zhuǎn)軌道示意春分點和秋分點把地球公轉(zhuǎn)■軌

道等分為兩部分。通常年份，北半

球夏半年（自春分日至秋分日）的

日數(shù)是186天，冬半年（自秋分日

至次年春分日）的日數(shù)是179天。

造成這種日數(shù)差異的原因是什么？

3.基本要求：

（1）教學過程需有提問環(huán)節(jié)，并做出適當提問;

（2）配合板圖進行講解；

（3）試講時間約為10分鐘。

高中地理

【試題解析一教案】

教學目標：

1.了解地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道和公轉(zhuǎn)的速度。

2.通過演示、小組討論，提高觀察能力和自主合作學習能力。

3.體會地理知識與生活的關(guān)系，激發(fā)學習興趣。

教學重點：

了解地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道和公轉(zhuǎn)的速度。

教學難點：

體會地理知識與生活的關(guān)系，激發(fā)學習興趣。

教學過程：

一、情景導入

上課之初，教師發(fā)言：太陽“東升西落”，地轉(zhuǎn)偏向力是自轉(zhuǎn)的影響，那么冬冷夏熱，冬

季夏季晝夜長度變化是因為什么呢？導入新課地球的另一種基本運動形式一一地球的公轉(zhuǎn)。

二、新課講授

L提問：大家知道地球的公轉(zhuǎn)方向是怎樣的嗎？

要求：教師演示，學生觀察并回答。

明確：自西向東。

教師追問：大家還記得地球自轉(zhuǎn)的運動方向嗎？

明確：也是自西向東。

2.提問：地球自轉(zhuǎn)一周的周期是一天，那么大家憑著我們?nèi)粘５慕?jīng)驗，覺得公轉(zhuǎn)一周會

需要多少時間呢？

要求：教師演示三球儀，學生觀察并回答。

明確：地球的公轉(zhuǎn)周期是一年。

3.提問：地球公轉(zhuǎn)一周是一年，那么，地球繞太陽轉(zhuǎn)動一周是沿著怎樣的軌跡呢？也就

是地球公轉(zhuǎn)的軌道是怎樣的？

要求：教師演示三球儀，學生觀察并回答，教師引導學生畫圖。

明確：地球的公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形，太陽位于軌道的焦點上。

4.提問：地球公轉(zhuǎn)速度在軌道上任意一點是一樣的嗎？速度最快和最慢的點分別在哪？

為什么？

要求：教師展示圖L4地球公轉(zhuǎn)軌道示意圖，學生以小組為單位討論，小組代表回答，

教師歸納總結(jié)。

明確：公轉(zhuǎn)速度有快有慢，每年七月初地球運行到遠日點，一月初運行到近日點。受到

開普勒三大定律中“越近越快、越遠越慢”約束，近日點速度最快，遠日點速度最慢。所以

春分點和秋分點把地球公轉(zhuǎn)軌道分為兩部分，包含遠日點的北半球夏半年的日數(shù)是186天，

包含近日點的冬半年的天數(shù)是179天。

三、鞏固提高

提問：從夏至日到秋分日，地球公轉(zhuǎn)速度是如何變化的呢？

要求：學生小組討論交流，教師巡視指導。

高中地理

明確：先變慢再變快。

四、總結(jié)體會

請學生評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)，談?wù)勛约旱氖斋@和體會。

五、課后作業(yè)

課下預(yù)習公轉(zhuǎn)對地球的影響，下節(jié)課交流。

六、板書設(shè)計

地球的公轉(zhuǎn)

,近日點

1月初

速度最快

高中地理

【試題解析一試講稿】

一、情景導入

師：上課！同學們好！

師：同學們，太陽“東升西落”，地轉(zhuǎn)偏向力是自轉(zhuǎn)的影響，那么冬冷夏熱，冬季夏季晝

夜長度變化是因為什么呢？今天我們一起學習地球的另一種基本運動形式一一地球的公轉(zhuǎn)。

（教師板書課題）

二、新課講授

師：大家知道地球的公轉(zhuǎn)方向是怎樣的嗎？請看老師的演示。

生：自西向東。

師：大家還記得地球自轉(zhuǎn)的運動方向嗎？

生：也是自