第八單元（講義+檢測(cè)）-2022-2023學(xué)年四年級(jí)語文下冊(cè)單元復(fù)習(xí)講義（部編版）

四年級(jí)下冊(cè)第八單元知識(shí)小結(jié)

一、易讀錯(cuò)的字

介紹(jie)睫毛（ji6）隼形（用里走(nidn)

密傷(tɑng)桃怪(yao)向日警（kui）拽下來（ZhUdi）

瘦小(ShbU)沖著搖尾巴（ch6ng）重懲(ch?ng)乖乖(gudi)

不輦(jin)碩果(shuo)-φ(Ifl)小許(yUn)

砌墻（qi）豫蓋(fCι)熟食(tig)呼嘯(xiao)

零罰(cheng)臉陽(jid)M(Iou)凋謝(diɑo)

斥責(zé)(chi)?□(gang)喜迅（XtIn）撫弄（fθ）

晨曦（Xi）族板(Zhi)宴會(huì)(ydn)?(fan)

永恒(h6ng)儀式（yi）SB(fa)挽留（Wdn）

墊子(diαn)倔強(qiáng)(jieng)舷窗（Xidn）顫抖(chan)

城皇（IiU）親昵（ni）矢車菊（Shi）

二、易寫錯(cuò)的字

規(guī)處乖巧學(xué)走滾裂握住幸做厚一舔

豐怏理長(zhǎng)則墻布告髀零罰呼醫(yī)向日蒙臉期

妖:右半部分是“天”，上面是一撇。

乖:下半部分不要多寫撇捺,要和“乘”分清。

舔:右下部分是兩點(diǎn),不要丟掉一點(diǎn)。牌:右上部分的一小撇不要丟掉。

嘯:右下部分是“『'，不要寫成“I”。

三、形近字

妖：妖怪矩：規(guī)矩乖：乖巧砌：堆砌

沃：肥沃拒：拒絕乘：乘客徹：徹底

拆：拆臺(tái)牌：名牌福：幸福禁：禁止

折：折疊脾：脾氣幅：條幅焚：焚燒

四、近義詞

叱責(zé)f訓(xùn)斥柔嫩一嬌嫩規(guī)矩f規(guī)則蹤跡一蹤影覆蓋f遮蓋

禁止f不許凄涼一悲涼裝飾f裝扮呼嘯一咆哮明亮一明朗

奇異一奇怪漫長(zhǎng)一長(zhǎng)久閃爍f閃耀潔白f雪白沉靜一安靜

茂盛一繁茂渴望一盼望凝望一凝視準(zhǔn)許一允許平平常常一普普

通通

五、反義詞

幸福一痛苦幻想f現(xiàn)實(shí)禁止f允許奇特一普通兇狠f和善

明亮一昏暗柔軟f堅(jiān)硬聰明一愚笨漫長(zhǎng)f短暫燃燒一熄滅

容易一困難沉靜一喧鬧新奇一普通茂盛一枯萎平平常常一超乎

尋常

六、詞語歸類

AABB式詞語:平平常常、堂堂正正、慢慢吞吞、指指點(diǎn)點(diǎn)、絮絮叨叨

ABCC式的詞語：可憐巴巴、怒氣沖沖、白發(fā)蒼蒼、生機(jī)勃勃、議論紛紛

ABAB式的詞語：介紹介紹、參觀參考、思考思考、觀察觀察

又A又B式的詞語：又大又圓、又白又胖、又瘦又長(zhǎng)、又高又大

七、常考句型：仿照例句，寫一寫其他季節(jié)。

雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來北風(fēng)同住。北

風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。

分析：例句把“雪、霜、北風(fēng)”看作人，使用擬人的修辭，寫出了冬天的景色。仿寫句

要用擬人的修辭，寫出自己喜歡的季節(jié)。

示例：春一一春姑娘來了，春風(fēng)拂過大地，喚醒了沉睡的小草。泉水唱著悅耳的歌，

向前奔流。

示例：夏一一青蛙在荷葉上跳舞，蟋蟀在草叢中唱歌。他們還請(qǐng)來知了玩要，知了每

天坐在樹上為他們伴奏。

單元課文知識(shí)梳理

第26課：《寶葫蘆的秘密》

1.《寶葫蘆的秘密》作者張?zhí)煲?體裁童話。主要講了王葆聽了奶奶講寶葫蘆的故事后著了

迷，總想得到一個(gè)寶葫蘆，并通過寶葫蘆輕松地達(dá)到自己目標(biāo)的故事。課文告訴我們“幸福

耍靠自己的雙手來創(chuàng)造”的道理。

我來給你們講個(gè)《寶葫蘆的秘密》的故事，那是我奶奶講給我聽的。有了寶葫蘆要什么有什

么，所以我要是有了一個(gè)寶葫蘆，做算術(shù)題可就省心了,還能種出最好最好的向日葵。

2.“我”想擁有一個(gè)寶葫蘆，課文說了三個(gè)事例，第一件事：是遇到難題不知道如何解答

吐；第二件事：是“我”和同學(xué)們比賽種向日葵，但是“我”的向日葵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)時(shí);第

三件事：是“我”和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻時(shí)。

3.重點(diǎn)句子

（1）''我不干，我怕燙」我總是一面溜開，一面擺手。

【動(dòng)作描寫】“一面攆我，一面招手”和“一面溜開，一面擺手”形象地寫出了祖孫之

間你追我趕的歡樂場(chǎng)景。

（2）“那，我怕冷?！?/p>

【語言描寫】“我”和奶奶的對(duì)話表現(xiàn)了“我”的淘氣、頑皮，以及祖孫之間濃濃的親

情。

（3）我只好讓步。不過我有一個(gè)條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個(gè)故事。”

【前后照應(yīng)】【語言描寫】“條件”和第5自然段中的“規(guī)矩”相照應(yīng)。同時(shí)，表現(xiàn)了“我”

愛聽故事的特點(diǎn)。

（3）什么！剪腳指甲??？那不行！

【心理描寫】生動(dòng)形象地寫出了“我”對(duì)剪腳指甲的抗拒。

（4）我光著腳Y,一下地就跑。

【動(dòng)作描寫】再次表現(xiàn)了“我”的頑皮和淘氣?？墒歉觳步o奶奶拽住了。沒有辦法。

（5）我聽了這些故事，常常就聯(lián)系?到自己：“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該

要些什么？”

【心理描寫】“我”被神奇的寶葫蘆吸引，渴望擁有一個(gè)寶葫蘆，表現(xiàn)了“我”的天真。

（重點(diǎn)）

（6）我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)，上面頂著一個(gè)小腦袋，可

憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。

【擬人】“可憐巴巴”賦予向日葵人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了“我”家的向日葵瘦小

的樣子。

4.問題探究

（1）【形象賞析】從奶奶要給王葆洗腳、剪腳指甲，王葆纏著奶奶講故事這件事中，你覺

得王葆是個(gè)什么樣的孩子？（重點(diǎn)）

從這件事中可以看出，王葆是一個(gè)淘氣、頑皮、可愛、好奇心強(qiáng)、愛聽故事、充滿童真

的孩子。

點(diǎn)撥：聯(lián)系上文，緊扣王葆的身份和言行概括其形象特點(diǎn)。

（2）【歸納總結(jié)】在奶奶講的故事中，寶葫蘆有什么神奇之處？

寶葫蘆能滿足人們的一切要求，得到寶葫蘆的人，想要什么就有什么。

點(diǎn)撥：圍繞第16段中''要什么有什么”“想……立刻……”"希望……馬上……”進(jìn)

行總結(jié)。

（3）【內(nèi)容探究】“我”為什么想擁有一個(gè)寶葫蘆？（重點(diǎn)）

一是奶奶講的故事中的寶葫蘆特別神奇，“一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什

么有什么"；二是“我”在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到一些煩惱，渴望用寶葫蘆來解決問題。

第27課：《巨人的花園》

1.《巨人的花園》作者英國(guó)王爾德,譯者：史金；體裁：童話。主要講述了一個(gè)自私的巨人

在孩子們的幫助下，改正了自己的錯(cuò)誤，和孩子們一起過上幸福的生活的故事,告訴我們：

能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

巨人因不愿孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍,筑起了直墻。從此，任憑外界四季交替，園內(nèi)卻只

有寒冬。后來,在孩子們的啟發(fā)下，巨人幡然醒悟，拆除圍墻與孩子們一起分享美麗的花園,

并由此明白了快樂要與大家一起分享。

2.重點(diǎn)句子

(1)花園很可愛。園里長(zhǎng)滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。

【比榆】運(yùn)用比喻的修辭手法，把花朵比作星星，突出了花朵的多和美。

(2)還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們?cè)?/p>

樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動(dòng)聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌。

【擬人】【側(cè)面描寫】運(yùn)用擬人的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了小鳥叫聲好聽的特點(diǎn)?！岸?/p>

停止了游戲來聽他們唱歌”從側(cè)面襯托出小鳥叫聲的悅耳動(dòng)聽。

(3)“我們?cè)谶@兒多么快樂!”孩子們歡叫著。

【語言描寫】直抒胸臆，表達(dá)了孩子們快樂的心情。

(4)可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個(gè)花園帶往，別人的花園經(jīng)歷了四季

的變化，但巨人的花園一直是冬天，再次寫出巨人的花園的凄涼。

【對(duì)比】寒來暑來了金色果實(shí)，但巨人的花園卻什么也沒有。他跳下床往外看。

(5)這時(shí)，雹停止了瘋鬧，北風(fēng)也不再吼叫，一縷陽光從窗外射進(jìn)來?！按禾斓降讈砹恕?/p>

巨人說。

【語言描寫】【動(dòng)作描寫】“跳”字寫出了巨人發(fā)現(xiàn)春天到來后的喜悅和想看到花園里的

春天景象的迫切心情。

(6)小鳥們快樂地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來。這的確是很可愛的景象。

【擬人】運(yùn)用擬人的修辭手法生動(dòng)形象地描寫了桃樹開花、小鳥飛舞歌唱、花兒們開放

的可愛景象，展現(xiàn)

了孩子們給花園帶來的勃勃生機(jī)。

(7)他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開前門，走進(jìn)花園里。

【動(dòng)作描寫】“輕輕”“靜悄悄”說明巨人不想打擾正在愉快玩耍的孩子們。

3.問題探究

(1)【整體感知】巨人、花園、孩子們之間的關(guān)系是怎樣的？

巨人趕走在花園玩耍的孩子們后，花園一直是冬天的景象，巨人非?？鄲?；當(dāng)孩子們來

到花園，給花園帶來了春天，巨人變得開心。巨人由此醒悟，有孩子的地方才有春天。

點(diǎn)撥：作答本題，應(yīng)抓住孩子們離開花園及再次回到花園之后，花園的變化、巨人的疑

惑與轉(zhuǎn)變等，理清三者之間的關(guān)系。

(2)【寫法探究】文章多處運(yùn)用了擬人的修辭手法，這樣寫有什么好處？

作者運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予每一個(gè)形象以生命，使人仿佛進(jìn)入了豐富而奇麗的童話

世界，帶給讀者無比美妙的閱讀體驗(yàn)。

(3)【提取信息】請(qǐng)你說說春天為什么不肯到巨人的花園來了。

春天不肯到巨人的花園是因?yàn)樗淖运?。巨人趕跑孩子，砌起圍墻，掛起布告牌的同時(shí)，

也將春天拒之門外，因?yàn)闆]有孩子的地方就沒有春天。

(4)【形象賞析】【個(gè)性感悟】結(jié)合本文內(nèi)容，說說巨人是一個(gè)怎樣的人。對(duì)此你有什么感

悟？(重點(diǎn))

從巨人“叱責(zé)”孩子們的話可以看出，他是一個(gè)孤傲、自大的人；從巨人的“自言自語”

和物墻的行為可以看出，他是一個(gè)自私、蠻橫、自以為是、內(nèi)心孤獨(dú)的人；從巨人看到小男

孩爬不上桃樹時(shí)說的話和把小男孩放到樹枝上的動(dòng)作可以看出，他是一個(gè)內(nèi)心善良、知錯(cuò)就

改的人。

巨人的內(nèi)心本是善良的，但是長(zhǎng)久以來獨(dú)來獨(dú)往的習(xí)慣掩蓋了他的善良。而這種善良一

旦被喚醒，會(huì)給他人和自己帶來很多快樂。

點(diǎn)撥：從巨人的言行入手分析巨人的形象特點(diǎn)，然后結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)說

說感悟。

(5)【語句理解】巨人說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?！蹦闶侨绾?/p>

理解這句話的？

“許多美麗的花”指巨人的花園里各式各樣美麗的花朵。巨人把孩子們比作花，并且是

最美麗的花，說明孩子們像花一樣?jì)赡劭蓯?，正是因?yàn)楹⒆觽兗冋?、善良、充滿活力，有孩

子們的地方才有春天，才有歡樂，因此他說孩子們是“最美麗的花”。

點(diǎn)撥：通讀課文，首先理解“許多美麗的花”“最美麗的花”的含義，然后抓住巨人醒

悟的行為，感知孩子們給巨人帶來的轉(zhuǎn)變，體會(huì)巨人對(duì)孩子們的情感。

第28課：《海的女兒》

1.《海的女兒》》作者安徒生,丹麥著名童話作家。代表作品《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火

柴的小女孩》《海的女兒》等。課文用詩一般的語言講述海的女兒為了保護(hù)心愛的王了?而自

己的身體化為泡沫的動(dòng)人故事,熱情地贊揚(yáng)小人魚善良、大度、執(zhí)著、為他人著想的品德,

歌頌她為追求美好而純真的愛情，放棄生命也在所不惜的崇高境界和美好心靈。

2.學(xué)習(xí)了這單元，我認(rèn)識(shí)了淘氣頑皮、充滿好奇、愛幻想的王葆，為人著想、善良純潔的小

人魚,從冷漠、孤獨(dú)到和善、無私的巨人。

3.重點(diǎn)句子

(1)在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。

【比諭】開篇連用兩個(gè)比喻，寫出海水的特點(diǎn)——藍(lán)和清。

(2)魚兒們?cè)谶@些枝葉中間游來游去，像是天空中的飛鳥。

【比榆】將海底的魚兒比作天空中的飛鳥，形象生動(dòng)地寫出海底世界魚兒的活動(dòng)情形。

4.問題探究

(1)【寫法探究】第2自然段重點(diǎn)介紹了海王的宮殿，文章中還有許多這樣的環(huán)境描

寫，它們的作用是什么？(重點(diǎn))

這些環(huán)境描寫寫出了海底的神奇壯麗，海王宮殿的富麗堂皇與人類世界形成鮮明對(duì)比，

為我們描繪出一個(gè)富有想象力的奇妙世界。

(2)【讀文聯(lián)想】當(dāng)最小的海公主站在開著的窗子旁邊，透過深藍(lán)色的水朝上面凝望

時(shí)，她會(huì)想些什么呢？

我要是能浮到水面上去看看該多好啊，聞聞花兒的芳香，看看樹林和城市，聽聽“魚兒”

清脆和好聽的叫聲。

點(diǎn)撥：聯(lián)系上下文，緊扣最小的海公主對(duì)人類世界的向往作答。

(3)【個(gè)性感悟】最小的海公主給你留下了怎樣的印象？(重點(diǎn))

她是一個(gè)美麗、沉默、富于深思、追求美好、向往人類世界、與眾不同的女孩。

點(diǎn)撥：聯(lián)系全文，可從文中摘取對(duì)最小的海公主的評(píng)價(jià)性詞語，比如“美麗”“沉默”

“富于深思”等，也可根據(jù)文中對(duì)她的描述進(jìn)行概括。

語文園地八

一、日積月累

(1)少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。

少年時(shí)不知道勤奮學(xué)習(xí)，到年老時(shí)才知道讀書就太遲了。

⑵一日讀書一日功，一日不讀十日空。

讀一天書就有一天的收獲，但如果有一天沒讀書就會(huì)丟失十天讀書的妝獲。這句話告訴

我們讀書是一個(gè)連續(xù)的過程，要堅(jiān)持不解。

(3)學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。

學(xué)習(xí)不怕起點(diǎn)低，基礎(chǔ)差，只要肯努力都不算遲。

(4)“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟」

學(xué)習(xí)的路上沒有捷徑可以走，只有勤奮才能登到山頂，

(5)書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

知識(shí)也是沒有邊界的，刻苦才是指導(dǎo)你前行的方舟。這句話用來激勵(lì)人學(xué)習(xí)要勤奮、刻

苦。

單元高頻考點(diǎn)

1.《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》?？疾橥踺嵯氲玫揭粋€(gè)寶葫蘆的原因（奶奶講的故事中的寶葫

蘆都特別神奇：渴望用寶葫蘆來解決學(xué)習(xí)、生活中的問題）；通過語言、動(dòng)作、心理描寫，

感受王葆淘氣、愛幻想的形象：根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，創(chuàng)編故事。

2.《巨人的花園》?？疾榫奕说幕▓@發(fā)生了哪些變化和巨人有什么轉(zhuǎn)變；巨人由冷漠、自私

變得和善、無私的原因。

3.《海的女兒》?？疾槲恼缕婷畹沫h(huán)境描寫；最小的海公主的形象特點(diǎn)（美麗、沉默、富于

深思、追求美好、向往人類世界、與眾不同）。

4.語文園地：①“交流平臺(tái)”考查梳理童話的特點(diǎn)，體會(huì)童話中奇妙的想象，感受童話作品

中人物真善美的形象：②“詞句段運(yùn)用''考查意思相近的詞語在具體語境中不同的表達(dá)效果，

體會(huì)不同的表達(dá)方法,能從不同的角度描寫某一季節(jié)：③“日積月累”考查有關(guān)“勤學(xué)”的

名言的背誦和積累。

一、積累運(yùn)用

1.看拼音，寫詞語。

jieshɑoguɑiqiflozhi?fukuιhuɑshouxi

αo

2.下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（)

A.海港(gang)睫毛(ji6)沖刷(ChOng)件我

笑(ch?ng)

B.冰管：(bɑo)暈倒（yUn）軍次（Iu）慷理

(gɑi)

C.撫摸(fu)旗幟(Zhi)海嘯(xi?o)一縷

（leu）

D.神圣（Sh6ng）宴會(huì)（ydn）迸發(fā)（beng）覆蓋

（fu）

3.下列不是比喻句的一項(xiàng)是（）

A.往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。

B.云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的漂浮在空中。

C.這一朵朵菊花，遠(yuǎn)看像一個(gè)個(gè)色彩鮮艷的繡球，近撫好似一匹匹細(xì)膩的絲綢。

D.榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。

4.下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這里曾經(jīng)是一片廢墟，如今卻面帙林主，成了著名的商業(yè)街。

B.鄉(xiāng)下景色優(yōu)美，呈現(xiàn)出一派和諧的景象。

C.我喜歡鄉(xiāng)下的那片寧?kù)o，勝過都市的李本瑪壟。

D.傍晚，郊區(qū)工廠區(qū)姻孽出一股刺鼻的氣味彌漫在空氣中。

5.對(duì)下列句子的朗讀語氣判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.“乖小葆，來，奶奶給你洗個(gè)腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。（慈祥、和藹）

B.“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。（氣憤、嚴(yán)厲）

C.“就是你！”王子對(duì)公主說，“當(dāng)我像一具死尸一樣躺在岸上的時(shí)候，救活我的就是你！”

（肯定、感激）

D.“快動(dòng)手啊!你沒有看到天邊的紅光嗎？再過幾分鐘，太陽就要出來了，你就要死了！"她

們發(fā)出一聲奇怪的、深深的嘆息，便沉到海里去了。（嚴(yán)肅、命令）

6.下面說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《海的女兒》是英國(guó)童話作家王爾德的經(jīng)典之作，故事中的小人魚美麗、純潔。

B.《巨人的花園》多處運(yùn)用對(duì)比的手法展開故事情節(jié)，揭示道理。

C.王葆想得到寶葫蘆的原因之一是生活中遇到煩惱，想用寶葫蘆來解決。

D.童話不僅充滿奇思妙想，還有豐富多樣的人物形象。

7.選詞填空。

要求請(qǐng)求

（1）經(jīng)過我的再三（），媽媽終于答應(yīng)帶我去動(dòng)物園玩。

（2）奶奶每逢（）我干什么，她就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩。

喧鬧吵鬧熱鬧

（3）一天早晨，巨人被（）聲吵醒了。

（4）他正在休息，請(qǐng)不要在這里（）。

（5）春節(jié)到了，家家戶戶張燈結(jié)彩，非常（）。

8.指出下面句子運(yùn)用的描寫方法。

①外貌描寫②動(dòng)作描寫③心理描寫④語言描寫

(1)趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。()

(2)王子對(duì)公主說:“當(dāng)我像一具死尸一樣躺在岸上的時(shí)候,救活我的就是你！”()

(3)她的皮膚是那么細(xì)嫩，潔白，烏黑的長(zhǎng)睫毛下，一對(duì)深藍(lán)的眼睛在微笑著。()

(4)我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要

些什么？”()

9.按照要求，完成下面題目。

(1)請(qǐng)修改片段中的錯(cuò)誤。(4處錯(cuò)誤)

上課鈴響了。我們?nèi)w每個(gè)同學(xué)都趕快走近教室，立刻安靜下來。李老師笑容滿面地走進(jìn)了

教室?她不但生病了，可是依舊精神飽滿的講課，每個(gè)同學(xué)都十分鉆心地聽講。

(2)照樣子，通過動(dòng)物的活動(dòng)寫一寫夏天。

例：冬天，黑熊躲進(jìn)自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔當(dāng)美餐。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松

子過日子。

(3)孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。(照樣子，用連續(xù)的動(dòng)詞寫一

個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景)

10.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)少年不知,老來方知。

(2)一日功，一日不讀十日空。

(3)書山有路,學(xué)海無涯o

(4)《寶葫蘆的秘密》一文中，王葆之所以渴望得到一個(gè)寶葫蘆，是因?yàn)?/p>

(5)《巨人的花園》是一篇故事，課文中巨人想獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到

的卻是________和o課文讓我們懂得的道理.

【答案】

【詳解】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看

看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“乖、祝、葵、瘦、蔭、禁、

添、頰”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2.A

【詳解】本題考查辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字，多音字的讀音，還要

注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀多練。

B項(xiàng)，屢(Ifi)次；慷慨(kαi).

C項(xiàng),旗幟Czhi)；一縷(10).

D項(xiàng)，神(shen)圣。

3.A

【詳解】本題考查比喻句的運(yùn)用。

用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。比喻的構(gòu)成必須有兩個(gè)成分、兩個(gè)條件。

兩個(gè)成分一個(gè)是所描繪的對(duì)象，即被比喻的事物，叫作“本體”或“主體”；一個(gè)是用來作

比的事物或現(xiàn)象，叫作“喻體”或“客體”。兩個(gè)條件一個(gè)是本體和喻體應(yīng)當(dāng)是不同的東西，

有質(zhì)的差異；另一個(gè)是兩者之間又有某種相似之點(diǎn)。

A項(xiàng)，不是比喻句，只表示往事歷歷在目，沒有喻體；

B項(xiàng)，是比喻句，把“云彩”比作“羽毛”；

C項(xiàng)，是比喻句，把“菊花”比作“繡球”和“絲綢”；

D項(xiàng)，是比喻句，把“榛樹葉子”比作“一團(tuán)團(tuán)火

4.D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)成語的理解與運(yùn)用，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)于遇到的成語要做好

積累，可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。

A高樓林立:高高的房子，像樹林一樣密集地樹立著。在本題句子中運(yùn)用恰當(dāng)。

B雞犬相聞:雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在本題句子中運(yùn)用恰當(dāng)。

C車水馬龍:車像流水，馬像游龍。形容來往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。在本題句子

中運(yùn)用恰當(dāng)。

D炊煙裊裊:古時(shí)人們做飯時(shí)徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。在本題句子中運(yùn)用不恰

當(dāng)，不適合形容郊區(qū)工廠刺鼻的氣味。

5.D

【詳解】本題句子朗讀語氣判斷。要讀懂句子含義，注意句子中詞語之間的關(guān)系。

A、B、C選項(xiàng)正確；

D.有誤，“快動(dòng)手啊!你沒有看到天邊的紅光嗎？再過幾分鐘，太陽就要出來了，你就要死

了！”可知，句子有催促的語氣，要用緊張、焦急的語氣朗讀。

6.A

【詳解】本題考查作家作品。BCD正確。

A.有誤?！逗５呐畠骸肥前餐缴膭?chuàng)作的童話，也被譯為《人魚公主》，首次出版于1837

年。該作講述海公主小人魚為了追求到一個(gè)人的高潔的不死的靈魂，放棄了海底自由自在的

生活和300年長(zhǎng)壽的生命，把美妙的歌喉丟棄在惡毒的巫婆手里，忍受住把魚尾變成人腿后

所帶來的巨大痛苦，用她的愛、她的心和她年輕的生命，去追求那永生而崇高的人的靈魂,

并通過“善良的工作”去分享人的一切永恒的幸福。作家謳歌了小人魚對(duì)愛情、靈魂、理想

的追求，表現(xiàn)了她的善良純潔的品格、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和犧牲精神。故選A。

7.請(qǐng)求要求喧鬧吵鬧熱鬧

【詳解】本題考查選詞填空。

請(qǐng)求：提出要求，希望得到滿足。

要求：提出具體愿望或條件，希望做到或?qū)崿F(xiàn)。

(1)“我”向媽媽提出去動(dòng)物園玩的要求，希望媽媽滿足，用“請(qǐng)求”。

(2)奶奶向“我”提出具體愿望或條件，用“要求”。

吵鬧：指喧嘩，喧嚷；爭(zhēng)吵。

喧鬧：聲音大而熱鬧；喧嘩吵鬧。

熱鬧：景象繁盛活躍。

(3)巨人被喧嘩吵鬧聲吵醒，用“喧鬧”。

(4)請(qǐng)不要在這里喧嘩，喧嚷，用“吵鬧”。

(5)家家戶戶張燈結(jié)彩，景象繁盛活躍，用“熱鬧”。

8.②④①③

【詳解】本題考查描寫方法。

(1)動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，

因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)，主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示

出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。

從“趕走孩子以后”“巨人在花園周圍砌起圍墻”“豎起”可知是動(dòng)作描寫。

(2)語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。

從“王子對(duì)公主說”可知是語言描寫。

(3)外貌描寫即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫，

以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。

從“皮膚是那么細(xì)嫩，潔白，烏黑的長(zhǎng)睫毛下，一對(duì)深藍(lán)的眼睛”可知是外貌描寫。

(4)心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)

行的描寫。

從“常常就聯(lián)系到自己”可知是心理描寫.

9.上課鈴響了。我們?nèi)w同學(xué)都趕快走進(jìn)教室，立刻安靜下來。李老師笑容滿面地走進(jìn)了

教室。她雖然生病了，可是依舊精神飽滿的講課，每個(gè)同學(xué)都十分專心地聽講。夏

天，狗吐著舌頭在樹蔭下乘涼，青蛙蹲在荷葉上歌唱，知了在樹干上拼命地喊著：“熱啊，

熱啊”。他接過飛來的籃球，甩掉后面的對(duì)手，踮起腳尖，用力一躍，把籃球穩(wěn)穩(wěn)

地拋進(jìn)籃筐。

【詳解】

(1)本題考查修改病句。

解題方法為：認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思；找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改；修

改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。常見錯(cuò)誤

有：用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞序混亂、重復(fù)啰唆、前后矛盾、不符事理、歸類不

當(dāng)、指代不明。

錯(cuò)別字，“走近”應(yīng)改為：走進(jìn)。走進(jìn)：走進(jìn)去的意思，指進(jìn)入到內(nèi)部。走近：走的靠近的

意思，未進(jìn)入內(nèi)部。

關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，“她不但生病了，可是依舊精神飽滿的講課”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)用轉(zhuǎn)折連詞?？?/p>

改為：她雖然生病了，但是依舊精神飽滿的講課。

錯(cuò)別字，“鉆心”應(yīng)改為：專心。專心，意思指用心專一，一心一意。亦指專一之心。鉆心，

基本意思為鉆入心中。常用來形容極度痛苦。

(2)本題考查仿寫句子。

仿寫句子，形式不變，內(nèi)容改變，學(xué)生通過動(dòng)物的活動(dòng)寫一寫夏天即可，答案不唯一。

示例：夏天，蟬躲進(jìn)樹林里睡覺。鳥兒捕捉蟲子當(dāng)美餐。蜻蜓靠春天收藏的蒼蠅過日子。

(3)本題考查仿寫句子。

仿寫句子，形式不變，內(nèi)容改變，學(xué)生用連續(xù)的動(dòng)詞寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景即可，答案不唯一。

示例：老師打開門，走上講臺(tái)，拿起課本講課。

10.勤學(xué)苦讀書遲一日讀書勤為徑苦作

舟擁有了寶葫蘆就可以不勞而獲，過上幸福生活童話寒

冷孤獨(dú)與大家分享的快樂才是真正的快樂

【詳解】本題主要考查對(duì)詩詞名句以及課文的理解。

(1)“少年不知勤學(xué)早，老來方知讀書遲”出自唐代詩人顏真卿的七言古詩《勸學(xué)》，意思

是：人小時(shí)候不懂得刻苦學(xué)習(xí)，到老年才明白，但已經(jīng)晚了。

(2)“一日讀書一日功，一日不讀十日空”這句諺語的意思是：指讀書學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈，才

有功效。學(xué)習(xí)中途停頓就會(huì)前功盡棄。

(3)“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”出自韓愈的《增廣賢文》，意在告訴人們，在讀

書、學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，沒有順風(fēng)船可駛，想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多

更廣的知識(shí)，“勤奮”和“潛心”是兩個(gè)必不可少的，也是最佳的條件。

(4)《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》是一篇有趣而又富含哲理的童話故事。課文選取了書中的一

部分，以樸素平實(shí)、通俗易懂的語言，敘述了“寶葫蘆”的來歷。結(jié)合課文內(nèi)容可知，王葆

想得到寶葫蘆的原因是：好吃零食，又愛幻想，希望可以不費(fèi)事不操心地獲得一切。

（5）《巨人的花園》是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事。主要講述了一個(gè)自私的巨人受到

孩子的啟發(fā),改正了自己的錯(cuò)誤,和孩子們一起得到了幸福生活的故事。這個(gè)故事告訴我們，

能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

課文中小男孩會(huì)說話的眼睛給巨人帶來了震撼:“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！”

巨人明白了春天不到花園來的原因：一是因?yàn)樽约禾涡粤?，表現(xiàn)在一次次趕走孩子們；二

是因?yàn)樽约禾淇崃?，一次次?xùn)斥孩子們。他想獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和

荒涼。

二、課內(nèi)閱讀

（-）（2021春?全國(guó)?四年級(jí)專題練習(xí)）閱讀短文。

寶葫蘆的秘密（節(jié)選）

“劉先生準(zhǔn)也得奇怪，為什么王葆會(huì)偷起同學(xué)的卷子來。"我忽然又想到了這件事，鼻

尖兒那里就一陣發(fā)酸，“同學(xué)們又該怎么說呢？他們把我當(dāng)作一個(gè)什么人了呢，這會(huì)兒？”

我眼淚冒了出來，忍也忍不住了?！拔铱稍趺崔k呢，拿了別人那么多東西？”

最糟心的是，這里面還有公家的東西！我屋里有好些玩意兒，那明明是百貨公司或是合

作社的貨品，沒花代價(jià)就到了我手里來了。那十來盆名貴花草呢，是哪家鮮花合作社的財(cái)產(chǎn)

吧？還有一些是打食品公司弄來的東西——可早就已經(jīng)無影無蹤了，全被我消化掉了。

“錢呢，是不是人民銀行的？”

我想要一件一件都問明來路，可是問不出個(gè)頭緒。寶葫蘆全給忘了。它還問：“你干嗎

要關(guān)心這個(gè)呢？”

這可實(shí)在叫人忍不住了，隨便拿別人的東西，這不是偷嗎！我跳起來又把寶葫蘆一踢，

它咕嚕咕嚕滾著還沒停下來呢，我跑上去又是一腳。它滾到了河岸邊，急忙打了個(gè)盤旋，才

沒掉下河去。

“呃...”它剛這么叫了一聲，可我已經(jīng)趕到了它跟前，又是一腳。它一跳——不往河

里，倒是往高坎上蹦。

“好！你跑？”

我像搶籃球似的，一撲上去就把它逮住——“去你的！”使勁一摔，就把這個(gè)寶葫蘆摔

到了河里。

1.王葆不喜歡這個(gè)寶葫蘆了，因?yàn)椋ǎ?/p>

A.他認(rèn)識(shí)到，寶葫蘆變出來的東西是從別人那里偷來的，是不勞而獲。

B.寶葫蘆沒有幫他實(shí)現(xiàn)所有的愿望。

C.寶葫蘆在滿足他的愿望時(shí)，被別人發(fā)現(xiàn)了。

2.選文對(duì)王葆進(jìn)行了哪些描寫？從中能感受到王葆是個(gè)什么樣的人?

3.童話充滿著奇妙的想象，你從文中哪些內(nèi)容能感受到故事的神奇？任選一處寫下來。

4.王葆把寶葫蘆摔到河里后會(huì)出現(xiàn)什么情景？發(fā)揮想象寫一寫。

【答案】

1.A

2.進(jìn)行了心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫。王葆是一個(gè)善于反思，知錯(cuò)能改的人。

3.它一跳一一不往河里，倒是往高坎上蹦。

4.寶葫蘆就在水里漂浮，只聽見寶葫蘆大聲說：“哎！你真不需要我了嗎？好吧，祝賀你能

幡然悔悟！有一句話忠告你：認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，我也去！”……

【解析】

1.本題考查內(nèi)容的理解。

從選文內(nèi)容可知，王葆認(rèn)識(shí)到寶葫蘆為了實(shí)現(xiàn)他的愿望而拿來的東西，都是別人的，都是偷

來的，這是非常不道德，甚至違反法律的事情，是錯(cuò)誤的。為此，王葆十分生氣，并想把寶

葫蘆丟掉。

A項(xiàng)的理解正確，符合選文的內(nèi)容。

B項(xiàng)，“沒有幫他實(shí)現(xiàn)愿望”不符合故事內(nèi)容，愿望是實(shí)現(xiàn)了，可是方法是錯(cuò)誤的。

C項(xiàng)，錯(cuò)誤理解王葆的想法了，即時(shí)沒有被人發(fā)現(xiàn)，王葆心里也認(rèn)為偷拿別人的東西是不對(duì)

的，這才是他不喜歡寶葫蘆的原因。

2.本題考查人物描寫分析。

第一段是對(duì)王葆的語言描寫，神態(tài)描寫，可以看出來王葆內(nèi)心十分羞愧、自責(zé)，他認(rèn)識(shí)到了

自己的錯(cuò)誤。

第二段是王葆的心理描寫,他想到自己屋里的好些玩意兒都是寶葫蘆偷拿的，心中非?；艁y,

內(nèi)疚，依然可以看出他是個(gè)有道德、知羞恥，懂得反省的孩子。

后面的內(nèi)容寫的是王葆丟棄寶葫蘆的過程，有語言、動(dòng)作的描寫，看出來王葆很生氣，要丟

棄寶葫蘆的決心堅(jiān)定。

綜上所述，就可以概括出王葆的形象特點(diǎn)了。

3.本題考查信息搜集。

題目讓我們找出一處能反映故事“神奇”的內(nèi)容，抄下來。''奇妙的想象”“神奇”可以理解

為不合常理，超越現(xiàn)實(shí)，不符合目前所證實(shí)的科學(xué)常識(shí)的，是作者通過想象創(chuàng)造的，例如：

那明明是百貨公司或是合作社的貨品，沒花代價(jià)就到了我手里來了。

4.本題考查情景寫話。

根據(jù)題目提供的背景“王葆把寶葫蘆摔到河里后”，續(xù)寫接下來會(huì)出現(xiàn)的情景，可以用語言

動(dòng)作描寫王葆的反應(yīng)、寶葫蘆的反應(yīng)，他們是怎么“告別”的。

學(xué)生能發(fā)揮想象，寫出一段銜接自然、情節(jié)合理、語句通順的話，即可得分。

（二）（2022春?陜西渭南?四年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀理解。

巨人的花園（節(jié)選）

巨人看見這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說：“我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天

不肯到這兒來了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動(dòng)。

他輕較地走下樓，靜悄悄地打開前門，走進(jìn)花園里。孩子們看見他，非常害怕，立刻逃

走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。只有那個(gè)小男孩沒有跑開，因?yàn)樗难劾锍錆M了淚水，

看不見巨人走過來。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，

小鳥們也飛來歌唱。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見巨人不再像先前

那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。巨人對(duì)他們說：“孩子們，花園現(xiàn)在

是你們的了?！彼贸鲆话汛蟾?，拆除了圍墻。

5.從選文中找出下列詞語的近義詞。

懊悔一一（）恐懼——（）

6.為什么春天不肯到巨人的花園來呢？（）

A.巨人的花園里沒有樹木。B.巨人非常自私。C.巨人的花園圍墻太高。

7.巨人最終明白了什么道理？

8.從選文中找出一處充滿奇妙想象的句子，用“——”畫出來。

9.如果你是那些孩子中的一員，看到巨人拆除圍墻后，你會(huì)對(duì)他說些什么？

【答案】

5.后悔害怕

6.B

7.他明白了快樂應(yīng)該與大家一起分享，做人不能太自私。

8.這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱。

9.謝謝您讓我們?cè)诨▓@里玩耍，有我們陪著您，您再也不會(huì)感到孤單了。

【解析】

5.本題考查從文中找出所給詞語的近義詞。

懊悔：指因說錯(cuò)了話或做錯(cuò)了事而悔恨不該如此。通讀語段可知，文中與其意思相近的詞語

應(yīng)該是“后悔”。

恐懼：指心里慌張不安、害怕。通讀語段可知，文中與其意思相近的詞語應(yīng)該是“害怕”。

6.本題考查對(duì)語段內(nèi)容的理解。

通讀語段，結(jié)合文章內(nèi)容“我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了”可知春

天不肯到巨人的花園來的原因是：巨人非常自私。故選B。

7.本題考查文章內(nèi)容理解。

短文選自《巨人的花園》，這是英國(guó)作家王爾德的童話故事。講的是一個(gè)巨人筑起高墻把到

花園來玩的孩子們拒之墻外，從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼。后來，在小男孩的啟

發(fā)下，巨人醒悟了，拆除了圍墻，花園里又迎來了美好的春天，巨人也感到無比幸福。故事

情節(jié)跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂”的道理。

通讀語段可知，巨人拆除圍墻后，孩子們都又回到了花園，春天也來了，巨人和孩子們都很

高興。巨人這才明白了快樂要和大家一起分享的道理。

8.本題考查尋找關(guān)鍵句。

要求從文中找出一處充滿奇妙想象的句子。通讀語段可知，文中的“這棵樹馬上開花了，小

鳥們也飛來歌唱”這句話是充滿奇妙想象的句子。

9.本題考查語言表達(dá)能力。

短文選自《巨人的花園》，這是英國(guó)作家王爾德的童話故事。講的是一個(gè)巨人筑起高墻把到

花園來玩的孩子們拒之墻外，從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼。后來，在小男孩的啟

發(fā)下，巨人醒悟了，拆除了圍墻，花園里又迎來了美好的春天，巨人也感到無比幸福。故事

情節(jié)跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂”的道理。

學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容作答即可，答案不唯一。

示例：巨人你太好了，我們可以隨時(shí)來花園玩了，觀賞花開，聽小鳥歌唱，我們多么高興??！

（三）（2021春?四年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀課文片段，完成練習(xí)。

她彎下腰，在王子清秀的臉龐上吻了一下，再望了望天空，朝霞漸漸明亮起來了。她看

了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢(mèng)中喃喃地念著新娘的名字。小人魚拿

著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。刀落下的地方，浪花迸發(fā)

出一道耀眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來。她再一次深情地朝王子望了一眼，

然后縱身跳到海里。她感到自己的身體正在一點(diǎn)點(diǎn)地化為泡沫。

10.選段主要寫了小人魚______、的故事。

11.畫線句子中小人魚看刀、看王子寫出了她____（A.快樂而興奮B.復(fù)雜而矛盾）

的心理，“馬上”表明她最后的選擇是,我們看到了小人魚的。

12.作者兩次提到“鋒利的刀”，其作用是什么？下列分析正確的一項(xiàng)是（）

A.說刀鋒利，是為了寫小人魚可以很輕松地殺了王子，突出她的冷酷。

B.說刀鋒利，更突出表現(xiàn)了小人魚做出選擇時(shí)的艱難，她為了自己，想過殺死王子，十分

自私。

C.兩次寫“鋒利的刀”，突出表現(xiàn)了小人魚的善良崇高。

13.當(dāng)小人魚“深情地朝王子望了一眼”時(shí)，她的心里會(huì)想些什么呢？發(fā)揮想象，寫一寫。

【答案】

10.告別王子化為泡沫

11.B犧牲自己善良和崇高

12.C

13.王子，再見吧！希望你幸福地生活下去，我不能再陪你了，雖然我舍不得離開你，但是

我就要化成泡沫了，希望你能永遠(yuǎn)記得我，記得我曾經(jīng)這么愛過你。

【分析】

10.考查了學(xué)生的概括能力。結(jié)合課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語句歸納語段內(nèi)容。選段主要寫了小

人魚告別王子、化為泡沫的故事。

11.本道題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀文章，結(jié)合句子“她看了看手中鋒利的刀，又深情

地看了王子一眼”可知，此時(shí)小人魚的心情是依依不舍、復(fù)雜而矛盾的心理?！榜R上”表明

她最后的選擇是犧牲自己，我們看到了小人魚的善良和崇高。

12.考查了對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。語段選自《海的女兒》，課文講述海公主小人魚為了追

求到一個(gè)人的高潔的不死的靈魂，放棄了海底自由自在的生活與300年長(zhǎng)壽的生命，把美妙

的歌喉丟棄在惡毒的巫婆手里，忍受住把魚尾變成人腿后所帶來的巨大痛苦，用她的愛、她

的心與她年輕的生命，去追求那永生而崇高的人的靈魂，并通過“善良的工作”去分享人的

一切永恒的幸福。作家謳歌了小人魚對(duì)愛情、靈魂、理想的追求，表現(xiàn)了她的善良純潔的品

格、堅(jiān)強(qiáng)的毅力與犧牲精神。

作者兩次提到“鋒利的刀”，其作用是突出表現(xiàn)了小人魚的善良崇高。

13.考查了思維拓展。結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的真情實(shí)感。如：王子，再見吧！希望你幸

福地生活下去，我不能再陪你了，雖然我舍不得離開你，但是我就要化成泡沫了，希望你能

永遠(yuǎn)記得我，記得我曾經(jīng)這么愛過你。

三、拓展提升

（-）（2022春?四年級(jí)單元測(cè)試）閱讀短文回答問題。

點(diǎn)金術(shù)

①很久很久以前，希臘有一個(gè)國(guó)王，名叫麥得斯，他最喜歡金子。

②一天，他祈禱神靈賜給他更多的金子。神靈看他這樣貪得無厭，就決定懲罰他，說：

“好吧，我賜給你點(diǎn)金術(shù)，明天早晨你接觸到的一切都會(huì)變成金子?！甭牭竭@話，麥得斯心

花怒放，對(duì)自己說：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了?！?/p>

③第一天，他很早就起床了。他觸到床。哪！床意然變成了金的。他開始穿衣服，衣服

也成了金的。麥得斯高興極了。

④隨后，麥得斯到花園里去賞花。天空晴朗，陽光明媚，玫瑰花芬芳艷麗。他摘下一朵

大紅玫瑰花，這花一到手中立刻變成了金的。他又摘下一朵，又成了金的。這使他很掃興，

因?yàn)樗矚g色彩繽紛的鮮花?！斑@算不了什么?！眹?guó)王心想，“我指望大的好處，就不能不帶

來一些小的不便?！?/p>

⑤麥得斯去吃早飯。他端起一杯牛奶，牛奶立即變成了金的。他拿起一片面包，面包也

成了金的?，F(xiàn)在，麥得斯開始悶悶不樂了。因?yàn)?，金子既不能吃，也不能喝。他雖然成了世

界上最富有的人，但卻饑腸轆轆。

⑥麥得斯又來到花園。他的小女兒正在花園里，看到爸爸，就向他跑來。麥得斯非常喜

歡小女兒，便親吻了她一下，小女兒立刻變成了一座金雕像。

⑦“神啊，我到現(xiàn)在才明白。”他痛苦地說，“把金子都拿走，還我的女兒吧！”

⑧神靈說：“你比以前聰明了，我看得出來，你的心還沒有從血肉變成金子，否則就無

法挽救了?？烊グ?！到你花園旁的河里去洗洗手，河水會(huì)把點(diǎn)金術(shù)帶走的?！?/p>

⑨麥得斯到河里去洗了手，然后，疾步如飛地向他小女兒的金雕像跑去。他再一次親吻

她，使她還原成美麗可愛的小女兒。

⑩麥得斯永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)教訓(xùn)。

14.結(jié)合語境和閱讀經(jīng)驗(yàn)，寫出下列詞語的意思。

貪得無厭：________________________________________________________________________

饑腸轆轆：________________________________________________________________________

15.請(qǐng)根據(jù)這個(gè)童話的故事情節(jié)，完成填空。

起因（）一經(jīng)過（）一結(jié)果（）

16.畫橫線的句子中麥得斯永遠(yuǎn)也忘不了的“這個(gè)教訓(xùn)”說明了（）的道理。

17.這個(gè)故事真奇妙，請(qǐng)你發(fā)揮想象，說說如果麥得斯再不停止使用點(diǎn)金術(shù)，結(jié)果會(huì)怎樣。

【答案】

14.貪心大，總是不滿足。文中指麥德斯很貪心，祈禱神靈賜給他更多金子。形

容很饑餓。

15.得到點(diǎn)金術(shù)用點(diǎn)金術(shù)放棄點(diǎn)金術(shù)

16.貪得無厭的人會(huì)受到懲罰

17.他的心臟也會(huì)變成金子，再也無法變成普通人。

【解析】

14.考查詞語解釋。

貪得無厭：對(duì)某種事物的欲望老不滿足（含貶義）。

饑腸轆轆：肚子餓得咕咕作響。形容十分饑餓。

15.考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第一到二自然段可知事情的起因是麥得斯喜歡金子，他從神靈那得到了點(diǎn)金術(shù)，因

此起因可以概括為得到點(diǎn)金術(shù)。

結(jié)合文章第三到八自然段寫麥得斯用點(diǎn)金術(shù)將很多事物變成了金子，因此經(jīng)過可以概括為用

點(diǎn)金術(shù)。

結(jié)合文章第九到十自然段寫麥得斯用河水把點(diǎn)金術(shù)帶走了，因此結(jié)果可以概括為放棄點(diǎn)金術(shù)。

16.考查分析字詞的含義。

麥得斯用點(diǎn)金術(shù)將很多事物變成了金子,結(jié)果一不小心,把女兒變成了金雕像,他傷心不已。

因此“這個(gè)教訓(xùn)”說明了貪得無厭的人會(huì)受到懲罰。

17.考查開放性題。

結(jié)合文章可知麥得斯接觸的東西都會(huì)變成金子，包括自己的女兒，可以想象如果麥得斯再不

停止使用點(diǎn)金術(shù)，結(jié)果可能自己也變成了金人，再也沒有辦法變成普通人。

（二）（2021春?四年級(jí)單元測(cè)試）閱讀。

小青蟲和它的花