蘇教版語文小學(xué)三年級上冊全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版語文小學(xué)三年級上冊全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)（第五冊）

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5

一教學(xué)要求

1.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方

法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.通過指導(dǎo)視察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐

步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

二教學(xué)重點(diǎn)：了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求

三教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的愛好。

第一課時

四教學(xué)過程：

一、引入新課

同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了很多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總

是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我

們經(jīng)驗(yàn)小學(xué)、初中、高?！?，你們知道它的名字嗎？''鋼筆"。大家拿出自己的這個伙

伴，我們來看看它。（老師講解鋼筆的組成。）

二、引導(dǎo)寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)

老師過渡：相識了鋼筆，你們知道怎樣運(yùn)用它么？

1.視察第一頁插圖。小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

引導(dǎo)學(xué)生視察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己仿照握筆坐姿，老師視察。以

插圖為范本指導(dǎo)訂正。

老師過渡：大家姿態(tài)都很端正，有信念寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小摯友寫的鋼筆

字。

2、看二頁插圖，觀賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿足的地方，和自己不滿足的地方。

過渡：我們這個小伙伴，大家喜愛嗎？怎樣照看它呢？

3.看第三頁六幅小圖：你對鋼筆的愛護(hù)了解了什么？

三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？

四、練習(xí)

1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2老師巡察

指導(dǎo)

其次課時

一教學(xué)重點(diǎn)：了解寫毛筆字的意義和基本要求

二教學(xué)難點(diǎn)：培育習(xí)慣

三教學(xué)過程：

指導(dǎo)看圖

1.上圖：圖上是誰，他們在干什么？

2.左下圖：圖上都有什么？誰相識這些寫毛筆字的工具？老師請同學(xué)將自己毛筆上的

字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小''書法家"，示范姿態(tài)。

3.右下圖：小摯友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平起先些毛筆？

老師小結(jié)：同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

觀賞作品

1觀賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品

2.你平常都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。

2、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

3、現(xiàn)場寫字，生輪番參觀，激發(fā)愛好，自己動筆寫。

總結(jié)：今日我們相識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,

希望大家和它們好好相處，擅長用它們。信任大家確定能用它們寫出最美麗的漢字。

1、讓我們蕩起雙槳

一、教學(xué)要求：

L閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，華蜜美滿。

2.學(xué)會課文中的10個生字，理解"環(huán)繞"、"漂移"、"涼快"、"盡情"等詞義、并區(qū)分運(yùn)用"

映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰"指什么。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

三、教學(xué)課時：3課時

三、教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.今日我們來學(xué)習(xí)一首詩，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童在公園

劃船的快樂情景。

2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的巡

游勝地，全國重點(diǎn)文物愛護(hù)單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些漂亮的

景物？

②范讀課文。③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

L學(xué)問學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"漂移"、"涼快"等詞義。2.想象、看圖、

畫面有些什么？

3.出示句子。

"水面上......""小船......."

"四周......""我們......."

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。＜小船、白塔、綠樹、紅墻＞從課文中找出來。

四、作業(yè)：L描紅：2、熟讀課文第一小段。

其次課時

一、復(fù)習(xí)：1指名背誦第一段：2默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文其次段：

1.指名學(xué)生朗讀其次段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）

③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好

處？

④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。

2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

L學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）2.理解詞義"盡情"

3.思索：①課文中"是水給我們支配下華蜜生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪

一句看出劃船時間？②課文中每段最終兩句三次重復(fù)，有什么作用？

4.小結(jié)這一段。

四：作業(yè)：

1口頭擴(kuò)詞:

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）

2區(qū)分助詞：

誰（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）

3添上合適的詞語：

漂亮的（）開心的（

涼快的（）盡情的（

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦.

①依據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（觀賞美景）用輕

聲和贊美的語氣讀。

②其次小節(jié)"迎、灑、望、聽"用興奮和驕傲的語氣朗讀。

③第三小節(jié)"問、誰支配"用感謝的語氣朗讀。④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲觀賞《讓我們蕩起雙槳》播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游

玩的快樂情景。

五、作業(yè)：

板書：

L讓我們蕩起雙槳

倒映環(huán)繞（觀賞）自然

迎、灑、望、聽（歌頌）酷愛黨

問誰支配（感情）祖國

2、學(xué)會查"無字詞典"

一、教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。

2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。

3.理解"驕陽似火"、"驚濤拍岸"的意思，知道"無字詞典"的意思。

4.用"驕陽似火"一詞，描寫夏日天氣的燥熱。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：理解"無字詞典"的含義，學(xué)會視察生活，從生活中學(xué)到更多的學(xué)問。

三、教學(xué)時間：2課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

L出示"驕陽似火"、"驚濤拍岸"兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。2.過渡

到新課。

3.板書課題：2學(xué)會查"無字詞典"4.設(shè)疑："無字詞典"指什么？怎樣查”無字

詞典”？

二、初讀課文。

L自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。2.指名試

讀課文。

3.學(xué)習(xí)生字詞。

無字詞典山崩地裂旅游說明烈日當(dāng)空驕陽似火

驚濤拍岸巖石理解意味深長聰慧不斷

4.練讀生字詞，理解詞語。5.識記詞語，描紅。

四、作業(yè)：

L練讀課文；2.抄寫生字詞。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查：擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語。

二、細(xì)讀課文：

1.指名讀第一自然段。⑵探討：這一自然段主要寫什么？

2.細(xì)讀2-5自然段：集體默讀課文，邊讀邊思索。

爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘幔?/p>

讀后探討：爸爸是怎樣說明"驕陽似火"的。（板書：驕陽似火一曬焉）

探討：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮?笑了笑"表示滿足嗎假如是你應(yīng)怎樣回答？<看圖

1>爸爸的說明和聰聰?shù)恼f明有什么不同？"無字詞典"指什么？

老師范讀2-5段，同桌練習(xí)對話，自由讀。

3.細(xì)讀6-8自然段。同學(xué)自讀6-8自然段。

讀后探討：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？這時爸爸想起了什么？聰聰為什

么大笑起來？

指導(dǎo)看圖2,說說詞語的意思。

4.小結(jié)。5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。

三、細(xì)讀第9段：

1.指名讀：2.學(xué)生提出不懂的問題。3.探討：為什么查"無字詞典"更重要？怎樣查"

無字詞典"？

四、作業(yè)：

1、練讀課文；2、完成書后三、四題；3、用"驕陽似火"寫一句話。

板書：

2學(xué)會查"無字詞典"

驕陽似火-----曬焉

涌，撞，崩——驚濤拍岸

3、古詩兩首

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。

3?理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課：今日我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》

1.板書課題。2.介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清爽，

最為后人傳頌。

3.解題。"山行"就是在山上行走。

過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？

三、學(xué)生自學(xué)課文。

L輕聲讀課文，讀對字音。畫誕生字。

2.再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？

四、檢查自學(xué)效果

1.認(rèn)讀生字"徑""飄"2.讀這兩個字，應(yīng)留意什么？

3.指名讀課文。4.回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。

五、理解詩句。

1.講讀第一句：理解"遠(yuǎn)山""石徑""斜"

⑴為什么稱為"寒山"?

⑵用自己的話說說第一行詩的意思。

看圖，說說詩人在曲曲折折的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？

讀其次句。

理解"白云生處"。說說其次行詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說

說.

3.讀第三行詩。

理解"坐""愛"詩人為什么要停下來不走呢？

看圖。詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說說第三句話的意思。

4.讀第四行詩。

理解"霜葉""紅于"。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）

說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。

5.用自己的話說說這首詩的意思。

六、總結(jié)全文，體會感情。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。

八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

L背誦《山行》2.《山行》這首詩描寫了什么景色？

二、學(xué)習(xí)其次首詩《楓橋夜泊》

L揭題，解題。

⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。

2.自學(xué)課文。

⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫誕生字詞。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞

典。

⑶想想每首詩的意思，同座可以探討。

3.檢查自學(xué)狀況。

⑴認(rèn)讀生字。⑵指名讀課文。⑶質(zhì)疑。

4?理解每句話。

⑴理解一二句。

輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。

這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解"愁"

誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。

⑵學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。

①"姑蘇"在什么地方？②到是什么意思？③說說三四兩句的意思。

⑶用自己的話說說全詩的意思。

5.總結(jié)全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？

6.指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時候留意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習(xí)背

誦。

7.指導(dǎo)書寫。

三、作業(yè)。L用鋼筆描紅。2.背誦課文。3.抄寫詞語。

4做一片美的葉子

一、教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為

集體服務(wù)的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解科文所蘊(yùn)含的道理。

四、教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、板書課題，導(dǎo)入新課

1師板書課題，指名讀課題2看了這個題目，你最想知道什么

3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？

二、初讀課文

1生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。

3檢查初讀效果

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀.留意正音

（2）出示詞語卡片，輪讀。（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜愛的那一

段。

三、感知全文

1、分自然段讀課文2、問：讀了課文，你知道了什么？

四、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字指名讀2.小組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)生字

3.指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4.學(xué)生描紅練習(xí)。

五、作業(yè)課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。

其次課時

一、復(fù)習(xí)提問

1、展示自己收集的樹葉，告知大家你在那里收集到的，當(dāng)時的情景如何，是否找到兩

片完全相同的樹葉。

2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？

二、精讀課文

（1）自由讀課文，思索：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？

（2）小組探討（3）全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生體會樹美，樹葉美。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深化體會樹和樹葉的關(guān)系。

（6）從課文中的''大樹"和''葉子"，你想到了什么？

填空練習(xí)

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！為了，做一個的吧!

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字體、置、輸、茁、間指名讀2.小組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)生字

3.指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4.學(xué)生描紅練習(xí).

四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片漂亮的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說

些什么？

板書設(shè)計(jì)：

4做一片美的葉子

樹美

樹葉美

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

練習(xí)一

教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn)：口語交際和寫字

教學(xué)時數(shù)：四課時

第一課時

一、學(xué)用字詞句

第一部分教學(xué)

1、學(xué)生自己試讀每個詞語，不相識的字協(xié)作查字典。2、理解詞意

a、依據(jù)詞語中個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境

b、結(jié)合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的美麗意境。

2、朗讀詞語，多方法、多形式朗讀（可由學(xué)生自主選擇）

其次部分教學(xué)

1、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，視察圖畫，自己試連線。

2、溝通連線的結(jié)果，說說連線的緣由。

第三部分教學(xué)

1、學(xué)生細(xì)致視察圖畫，老師指導(dǎo)視察圖畫要有依次，說說圖上有哪些景物？

2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。

3、每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個小組詞語豐富、用詞精

確。并加以激勵。

其次課時

二、寫好鋼筆字

1、審題，明確題目要求。

2、指導(dǎo)：a說說寫字要求和描紅要求

b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫的時候，左右

的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。C出示''秧"，指導(dǎo)書寫

d說說''秧”是什么結(jié)構(gòu)，書空。e老師范寫，留意左部收右部寬，撇要縮，捺

要伸。

f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅''秧"，并臨寫。g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫''塔、

愉”兩個字。

讀讀背背

審題，明確題意指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語生自讀成語指名領(lǐng)讀，正音

小組合作，看圖理解詞語大意指名說說詞語意思

5）練習(xí)背誦指名讀，自由練讀，同座互背

學(xué)習(xí)古詩：師范讀古詩生看圖，說說圖意生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

小組內(nèi)互讀，指名讀。說說古詩大意，指導(dǎo)有感情朗讀。練習(xí)背誦。

第三課時

口語交際

一、讀題，明確題意指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求

三、指導(dǎo)

四、分組介紹自己最近讀過的書，說清晰是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么

事。

每人在小組里介紹。小組里舉薦一個代表向全班同學(xué)做介紹。

小組里選的代表向全班同學(xué)作介紹。全班同學(xué)評議。

每個人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學(xué)觀賞。

第四課時

學(xué)寫毛筆字

介紹握筆姿態(tài)

''五指執(zhí)筆法'是用右手五個手指全派上用場，用''按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)

穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，

大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與其次節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。

中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、

中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個手指力氣勻整

地圍住筆的三個側(cè)面，使筆固定，手心虛空

學(xué)習(xí)橫畫

1、一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫

方法如下

1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。

2）a師范寫b生練習(xí)書寫，師巡察指導(dǎo)。C溝通展示寫得好的作業(yè)。

5、北大荒的秋天

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、知道北大荒是個漂亮、富裕地地方，培育學(xué)生酷愛祖國地思想感情。

二、教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、指名讀課文。

2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣袤地區(qū)。

過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫誕生字詞，標(biāo)出自然段的序號。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文

的

h絳

紫透亮水紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗澄澈見底幾縷

自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特殊留意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、

縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)瞬間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫,

就像是/漂亮的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個長句子，在讀時要留意合理的停頓。老師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。

3、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評議。

4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？

四、理清課文脈絡(luò)：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色美麗的？

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先（）火（）此（）冷（）文（）

洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

3、朗讀課文

其次課時

一、復(fù)習(xí)：1.讀詞語；2.指名讀課文；3.提問

二、講讀課文：

1.學(xué)習(xí)課文其次自然段。

指名讀其次自然段，其他同學(xué)思索：這一段共有幾句話？每句話寫什么？

北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？（一碧如洗）理解"一碧如洗"。天空的的陸云是

什么樣兒？

指名讀其次句。"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色調(diào)真多呀！課文中把流

云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）"五彩斑斕"什么意思？請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫

面。（練習(xí)朗讀和背誦。）

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的漂亮。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思索：這一自然段主要寫什么？

填空：小河（），猶如（），靜靜地躺在（）。一全小魚（游

過去，（）水面上忽然漾起了（）.

理解"澄澈"。為什么把"小河"比作"一條透亮的藍(lán)綢子"？指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的漂亮。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"一一"劃出

來。

指名回答。（原野喧鬧非凡）"喧鬧非凡"是什么意思？（特別喧鬧，超出一般）

那幾句具體寫“喧鬧非凡

大豆、高梁"當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么

好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出喧鬧的景象？

讀這句話時，要把農(nóng)夫豐收在望的喜悅心情讀出來。

練習(xí)朗讀，指名讀。練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀第5自然段。

理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"

練讀第5自然段。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐厚。

5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。

三、齊讀課文，總結(jié)全文。

四、作業(yè)

L抄寫詞語。2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。

6、西湖

一、教學(xué)目標(biāo)：

L能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。

2.學(xué)習(xí)本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

3.會用"猶如"、"像"、"仿佛"，"猶如"等詞語口頭造句。

4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國山河的思想感情。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語和文中的比方句，體會作者的情感，感受西湖的漂亮。

三、教學(xué)教具：掛圖、錄音機(jī)

四、教學(xué)時間兩課時

第一課時

一、調(diào)動積累，激發(fā)愛好

同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》嗎？我們一起背背

這首詩表達(dá)了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西

湖，就是鑲嵌在"天堂”里的一顆明珠。同學(xué)們，今日我們來一次文中游西湖吧。

二、初讀課文

1.配樂范讀課文。2.學(xué)生自讀課文。

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號。

⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標(biāo)出不理解的地方。

3.檢查自學(xué)效果。

⑴出示詞語：杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如高雅溫柔秀美連綿

起伏

⑵指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）⑶說明疑難詞意，了

解詞語駕馭狀況。

⑷分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。

4.感知全文在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？

板書：山巒湖水

湖堤小島

華燈

學(xué)生齊讀課文第一自然段。

5.查字典理解"素有"的意思。6.第一自然段告知我們什么？

三、指導(dǎo)朗讀

1.老師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會了文中的美景。你們還有

什么不理解的地方嗎？

2.學(xué)生提問。3.老師小結(jié)。

四、作業(yè)L描紅；2.抄寫詞語；3.練習(xí)朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)，鞏固生字L導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字

詞。同學(xué)們提出了一些問題，這堂課我們接著學(xué)習(xí)。

2?復(fù)習(xí)生字詞。

⑴聽寫幾個生字：雅、般、柔、州⑵檢查反饋，要求：①字形正確；②間架合

理。

二、細(xì)讀課文，理解文意

㈠第1自然段

1.老師引導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。

師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？2.西湖是什么？

㈡第2自然段

1.同學(xué)們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：

⑴為什么說西湖時一副美麗的山水畫？⑵為什么說西湖時人間仙境？

⑶月下的西湖時什么樣的景象？

2.以讀代講，讀中作答3.啟發(fā)思索：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛

看到了什么

4.西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美

（探討后出示第2自然段第一句話）引導(dǎo)理解"遠(yuǎn)眺""層層疊疊""連綿起伏"等詞語。

5.老師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：

誰來讀讀描寫西湖水美的句子？"碩大"是什么意思？

自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。

6-現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副美麗的山水畫？請用朗讀來告知老師。

㈢學(xué)習(xí)第3自然段

十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？

請同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。

"仙境"是什么樣的地方？你在什么地方見過？則你們想看看西湖仙境嗎？請讀課

文。

讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結(jié)合課文理解"飄逸""掩映""高雅"詞語。指導(dǎo)朗

讀。

㈣學(xué)習(xí)第4自然段

1.生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。

2?（出示2,3,4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想似乎看到了什么？

3.指名朗讀兩個比方句。

4.明月東升，湖光燈光交相輝映，此時假如你伴著悠揚(yáng)的音樂泛舟湖上會有什么感

覺？

5?指導(dǎo)朗讀最終一句。6.朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。

三、回溯全文，朗讀品嘗

1.我們循著"遠(yuǎn)眺西湖一近賞湖中一月下游賞"的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)會了西

湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。

2.學(xué)生朗讀練習(xí)。⑴自由讀課文。⑵老師小結(jié)

四、布置作業(yè)

1.背誦課文。2.摘抄好詞佳句。

板書：

6西湖

山巒湖水（遠(yuǎn)眺）

湖堤小島（近賞）

華燈琴聲（夜游）

7拉薩的天空

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的四個字只識不寫，理解''湛藍(lán)"，''純凈"，''明凈"

等詞語。

3、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達(dá)酷愛拉薩的情感，培

育學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重點(diǎn)：體會作者用詞的生動、精確、形象。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者美麗的詞匯。

教具打算：投影片、錄音機(jī)、詞卡

教學(xué)時數(shù)：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一投影導(dǎo)入，激發(fā)愛好：老師邊放投影邊在美麗的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。

二、初讀課文

1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。

3、學(xué)生自讀課文，要求1］讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。2］邊讀邊想，讀懂主要詞語，

特殊是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采納多種方法弄懂詞語意思。3］將課文讀通順，對

自己可以喜愛的句子多讀幾遍。

三、檢查初讀狀況

1.開火車讀字卡詞卡，正音。2.指名朗讀自己喜愛的句子，略微指導(dǎo)。

3.指名朗讀課文，正音。4.說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？

四、音樂中各自讀課文，加強(qiáng)正音效果，增加朗讀機(jī)會。

五、學(xué)習(xí)生字。

1）出示妙、純、線、忍四字，生讀2）老師請同學(xué)說說有什么好方法記這些字嗎？

3）比較''紗、沙、妙純、線"4）學(xué)生自學(xué)描紅，老師巡察指導(dǎo)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)鞏固：聽寫生字詞

二、精讀感悟

1學(xué)習(xí)第一段

1）觀看投影片，學(xué)生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語

細(xì)細(xì)品位，綻開想像。

2）老師配樂讀，余生邊聽邊想像。

3）生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。

2學(xué)習(xí)2—4段

1）學(xué)生自己讀2—4段，邊讀邊劃出自己最喜愛的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什么

這樣描寫。

2）分小組溝通自己喜愛的句子，朗讀點(diǎn)評。

3）指生全班溝通。老師針對學(xué)生讀的詞句，落實(shí)重點(diǎn)語基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會作者的

寫作角度，積累寫作技巧。

4）配樂讀2—4段，觀賞讀。

過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊

讀第五自然段。

4、理解第五自然段這個比方句。學(xué)著用比方句。

5、自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示晶、建。指導(dǎo)寫''晶"字。2、學(xué)生描紅，老師巡察指導(dǎo)。

第三課時

一、指生配樂讀全文

二、指導(dǎo)背誦

（1）老師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。

（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，嘉獎。（4）全班齊背。

三、學(xué)習(xí)生字

1出示圣、窗、簾。2重點(diǎn)指導(dǎo)''窗"字。自學(xué)其他生字。3生描紅，師巡察指導(dǎo)。

四、練習(xí)

1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍(lán)（）純凈O

2摘抄你觀賞的好詞句。

板書設(shè)計(jì)

7拉薩的天空

湛藍(lán)透亮清水洗過

純凈明凈

神往緊緊久久

藍(lán)晶晶

圣地的窗簾

練習(xí)2

教學(xué)要求：

1.學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。

2.寫好鋼筆字，留意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。

3.讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句，聯(lián)系特定語境，在字典中選擇正確的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：理解讀讀背背中的成語

課時支配：兩課時

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

★學(xué)用字詞句

1.在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面忽然漾起了一道

道水紋。）大家細(xì)細(xì)讀一讀，想想這句話里的''漾"是什么意思？

2.我們可以用什么方法來理解這個字？（查字典）

3.通過查字典知道''漾"字有兩種說明，是哪兩種？（生言：水面稍微動蕩；液體太滿

而向外流。）

4.那你們想一想這句話里的''漾"字應(yīng)當(dāng)選擇哪種說明呢？（同桌探討，集體溝通。）

5.方法小結(jié)：一個字詞的意思在不同的語言環(huán)境中有不同的理解，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合上下

文來理解這個字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來做個練習(xí)。

6.小猴在讀童話書時遇到了幾個不相識的字，你能幫他查查字典找到準(zhǔn)確的說明嗎？

7.出示句子，查出帶點(diǎn)字的讀音，指導(dǎo)生將語句讀通順。

8.小組探討帶點(diǎn)字應(yīng)當(dāng)字典中的哪種說明。

9.集體溝通——≡:在這里比方小象性格內(nèi)向不好動。

挎：這里是說小白兔胳膊上掛著的。躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動作很輕。

10.依據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，你們學(xué)會了嗎？請?jiān)囍?/p>

這種方法預(yù)習(xí)新課文中的字詞（師出示例句，供學(xué)生練習(xí)。）

其次課時

一、寫好鋼筆字。

1.視察例字，思索這幾個字中的撇和豎怎么寫才好看。2.同桌溝通歸納特點(diǎn)。

3.集體溝通得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要伸展，長而尖（師板書范寫）

4.引導(dǎo)學(xué)生留意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書寫。5.學(xué)生描紅，用投影儀反饋指導(dǎo)。

二、讀讀背背。

1.是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語，大家試著去讀一讀，不會讀的字查字典。

2.小組自學(xué)，把詞語讀準(zhǔn)，讀連貫。

3.集體檢查，指導(dǎo)難點(diǎn)：廈、瓊、壑；曲徑通幽、紛繁蕪雜、玉宇瓊樓。

4.多種形式練讀（同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。

5.默讀詞語，比照圖畫思索他們的意思。

6.溝通詞語的理解，師點(diǎn)撥難點(diǎn)一玉宇瓊樓：華麗精致的建筑物。

錯落有致：支配裝飾得很有規(guī)律。曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。

7.自由練讀詞語，邊讀邊體會詞語的意思，結(jié)合圖畫想象詞語描繪的情境。

8.反復(fù)誦讀直至背誦。

8、蒲公英

一、教學(xué)要求：

L能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

2.學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用"可愛""親切"造句。

3?朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必需實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，

不要有不切實(shí)地的幻想。

二、教學(xué)時間：二課時

第一課時

一、看圖揭示課時

1.出示蒲公英圖片。圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)學(xué)問。

2.教學(xué)生字：蒲絨降傘3.板書課題：

二、初讀課文。出示自讀要求。

1.出示自讀要求。

⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。⑵畫誕生字詞，練讀生字字音。

⑶標(biāo)出自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查自學(xué)狀況。

⑴讀出下面生字詞。⑵指導(dǎo)朗讀長句子。⑶師生共同訂正讀錯的地方。

3.范讀課文。

三、細(xì)讀第1自然段。

L指名讀課文。2.探討："小著陸傘"指什么？它們"在藍(lán)天白云下隨風(fēng)漂移”要去干

什么？

3.指導(dǎo)朗讀。

指圖1,小摯友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到

廣袤的天地去，它們的心情多么激烈，多么開心。我們讀第一自然段時，要用什么語氣？

四、作業(yè)。L描紅。2.練讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查：1.抽讀詞語卡片。2.按要求填空。

二、細(xì)讀課文。

1.學(xué)習(xí)其次自然段。

⑴自由輕聲讀課文，思索：這一段主要寫什么？⑵讀后指名回答。⑶理解詞語。

金光閃閃銀花朵朵黑黝黝⑷指導(dǎo)朗讀。要求用親切的語氣讀。

2?細(xì)讀第3自然段。

⑴自由讀課文。思索：小著陸傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法⑵讀后探討

上述思索題。

⑶理解重點(diǎn)句。

①出示投影片。這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方確定有數(shù)不清的珍寶。

到那兒去，我在就會變成百萬富翁。這顆種子說了幾句話？

"這黑黑的泥巴有什么意思！"這句話還可以怎么說？后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號？表達(dá)了什么

樣的感情？指導(dǎo)用蔑視的語氣讀這句話。這顆種子認(rèn)為哪兒有意思？它為

什么認(rèn)為那兒有意思

理解"百萬富翁"指導(dǎo)用確定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。

②出示投影片。這波光粼粼的湖面，確定能給我們帶來快樂！(指名讀句子)。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解"波光粼粼，

指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。指導(dǎo)用得意的語氣讀這句話。

③指名有感情讀兩顆種子的對話。

3?細(xì)讀第4自然段。

⑴她們的結(jié)果怎么樣？一起來學(xué)習(xí)第4自然段。

⑵指名讀第4自然段。說說幾種小著陸傘的不同結(jié)果。理解"競相開放""裝飾"

⑶再讀課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同。⑷指導(dǎo)朗讀第4自

然段。

三、總結(jié)全文。1.齊讀全文。2.復(fù)述課文。3.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

四、教學(xué)生字詞。L教學(xué)生字字形2.指導(dǎo)書寫3.練習(xí)描紅

五、作業(yè)。

1.讀下面幾個詞語，再說幾個類似的詞語。

一陣陣黑黝黝金燦燦

2.用"可愛""親切"造句。

9、三袋麥子

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。

2.能講解并描述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的奇妙品

行。

3.能正確、流利有感情的朗讀課文。

【教學(xué)時間】兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入課題：

今日，老師給小摯友帶來了一個好玩的童話故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你

想提出什么問題？

二、初讀課文：

1.自學(xué)課文。

⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不相識的字詞。說一說課文講了個什么故事？

⑵會讀、寫生字詞。

⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。烙餅發(fā)霉麥囤

2.老師檢查訂正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

3.檢查自學(xué)效果。

(1)出不生字卡片：：

⑵指名讀生字卡片，留意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。

⑶理解詞語：烙餅發(fā)霉麥囤

三、理清脈絡(luò)：

默讀課文，按”快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？

學(xué)生自學(xué)后探討：

第一部分：（1?4自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處

理。

其次部分：（5~9自然段）講土地爺爺向三個小主子公詢問他們各自處理麥子的狀況。

四、精讀課文內(nèi)容。

1.學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他

們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明白什么？

探討并理解關(guān)鍵詞語：快樂迫不及待捧起漸漸吃全種

2.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。留意讀好關(guān)鍵詞語。

3.指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，在連起來

說。

4?有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。

五、課堂作業(yè)：

L用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。2.練習(xí)朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)回顧

L聽寫生字詞，提示學(xué)生留意寫字姿態(tài)。2.練習(xí)朗讀課文。

二、精讀課文其次部分

1.理解課文內(nèi)容。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。

土地爺爺夸（誰）（怎么樣）

探討并理解有關(guān)詞語："舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。

2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什

么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正確？

同座位可以分角色朗讀課文，相互訂正讀得不正確得地方。

指名分角色讀，其他同學(xué)聽后訂正。老師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑?。同?/p>

分角色朗讀課文。

3.指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：

⑴看板書：自己練讀。⑵指名口述:其他學(xué)生訂正口述中的毛病。

⑶學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。⑷指名學(xué)生口述。

三、總結(jié)全文：

L指名學(xué)生口述全文。

2?探討：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？

3?老師小結(jié):

課文給我們見了一個特別有意思的故事，我們從中明白了什么叫忠厚，什么叫節(jié)約，

什么叫聰慧能干。小猴富有創(chuàng)建性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大,

今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)：

1.課堂作業(yè)：完成書后第三題。2.課后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。

板書：

小豬一吃光了--忠厚

小牛一保存一節(jié)約

小猴一全種地--聰慧能干

10哪吒鬧海

【教學(xué)要求】

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會本課11個生字，理解有生字組成的詞語。

3.能按事務(wù)發(fā)展的依次說說哪吒是怎樣鬧海的。

4.學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭的精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容。

【教學(xué)時間】兩課時

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時

一、揭示課題

1.小摯友們，今日我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神

仙我們一年級學(xué)漢語拼音是就相識他了。今日我們要學(xué)習(xí)的課文是一22哪吒鬧海

2.板書課題22哪吒鬧海3.說明題意，拼讀"哪吒"

二、初讀課文

L自學(xué)生字詞。⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號。⑶查字典，理解詞語。

2.檢查自學(xué)效果。

⑴出示生字詞。掀起隨即機(jī)智洗澡父子搖擺扔去

⑵指名讀，留意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)分。⑶理解生詞語駕馭狀況。

重點(diǎn)詞語：興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。胡作非為：裝做壞事。

⑷朗讀生字詞。

三、讀課文。

思索：按哪吒鬧海的緣由、經(jīng)過、結(jié)果這一依次，把課文分成三部分。

第一部分：(1)寫哪吒鬧海的緣由。

其次部分：(2-4)寫哪吒鬧海的經(jīng)過。

第三部分：(5)寫哪吒鬧海的結(jié)果。

四、寫字指導(dǎo)；即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫。

四、作業(yè)：L有感情的朗讀全文。2.完成描紅練習(xí)。

其次課時

一、聽寫生字詞。

二、精讀課文。

L第一自然段：

⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？

(3)理解"稱霸一方"、"作惡多端"？⑷說話：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話

連起來。

⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要

去鬧東海的緣由。

2?其次自然段：

⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？

⑶畫出表示哪吒動作的詞語。（板書：跳進(jìn)取下擺掀起）這些詞和課題中哪個詞

兒聯(lián)系的特別緊密？

⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上的插

圖。

3.第3自然段：（結(jié)合看圖）

⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？

⑶什么叫"機(jī)智"？小哪吒的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么英勇，哪個夜叉根本

不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段。

4.第4自然段

⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？

⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？

⑷畫出關(guān)鍵詞語，練讀。

⑸小結(jié)：2?4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍

王，為百姓出氣。

齊讀2?4自然段。

5.第5自然段⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶小結(jié)：這一自然段寫哪

吒鬧海的結(jié)果。

6.齊讀全文。

三、總結(jié)全文：

這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子

的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得成功的珍貴精神，這種精神值

得我們學(xué)習(xí)！

練習(xí)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。

2、練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個字。3、讀讀背背成語和兒童詩。

4、口語交際——學(xué)會求救。5、學(xué)寫毛筆字：基本筆畫''點(diǎn)"。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。

3、遇到危急時有效自救或求救。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、第一部分。

（1）師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出

去。自然界中，還有很多植物用好玩的方式傳播著種子。瞧——（出示圖片：椰樹，學(xué)

生叫出名字）椰子樹傳播種子的方式就很特殊，自己讀讀吧！

（2）學(xué)生自由讀短文，不相識的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。

（3）指名讀短文，然后集體溝通：椰子樹傳播種子的方式是什么。

（4）區(qū)分''漂流"與''漂移''的意思差別。

A學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會。

B指名說。（老師點(diǎn)撥：可從''流"和''浮"的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原

來在什么地方，后來呢？）

（5）學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解''重新安家"的意思。

（6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。

2、其次部分。

（1）出示插圖，學(xué)生視察，說說圖上畫了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）

（2）學(xué)生自由說它們靠什么來傳播種子。（知道哪個就說哪個。）

（3）自主連線，集體溝通答案。

（4）拓展：學(xué)生溝通自己還知道的其它植物種子的傳播方式。

3、第三部分。

（1）學(xué)生默讀題目，弄清要求。（2）練習(xí)口頭表述。（先在小組內(nèi)說，再指名說。）

（3）集體評議：聽了同學(xué)說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？

聽起來有意思嗎？

（4）依據(jù)大家的溝通、評議，學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。

（5）反饋寫的狀況。（指名讀自己寫的）

二、教學(xué)其次題：寫好鋼筆字。

1、認(rèn)讀''素、晃、荒”。2、指明說三個字結(jié)構(gòu)上的相像點(diǎn)。（上下結(jié)構(gòu)）

2、視察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對。）

3、提示學(xué)生正確的握筆姿態(tài)和書寫姿態(tài)，學(xué)生描寫三個字。

5、老師范寫''素"和''荒"。6、學(xué)生再次寫字，體會字形要點(diǎn)。

6、說說類似字形的其它字。

其次課時

一、教學(xué)第三題：讀讀背背。

（一）成語

1、成語競說：學(xué)生說自己積累的含有動物名稱的成語。（比比誰一口氣說得最多。）

2、師：今日我們還要積累幾個關(guān)于動物的成語。

3、學(xué)生自由讀成語，不相識的字查字典。要求：讀準(zhǔn)字音。

*雛（）貫（）傾巢（）豕（）窟（）

4、指名當(dāng)小老師，帶讀成語。

4、小組合作學(xué)習(xí)：說說自己對詞語的理解，相互補(bǔ)充。

5、集體溝通，大致理解成語含義。（師小結(jié)：很多成語的創(chuàng)建靈感來源于動物，現(xiàn)在

更多地用它的比方意。）

6、多種方式反復(fù)誦讀成語歌，熟讀成誦。

8、背誦成語歌。（自由選擇形式，展示背誦）

（二）兒歌

1、出示插圖，學(xué)生看圖說小男孩在干什么？（早晨放鴨子）

2、板書''晨牧"，學(xué)生讀題。師：這首小兒歌就是描述了農(nóng)村孩子清早放鴨子的情形。

3、學(xué)生自由讀兒歌。（給學(xué)生8分鐘，看誰能讀得最棒。）

4、指名讀兒歌，其他學(xué)生想象，看看誰的讀能讓大家感受到畫面。（師生競賽讀。）

5、自由練習(xí)背誦兒歌。6、指名或指小組展示背誦。

四、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字。

1、師：板書''點(diǎn)"，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是特

別重要而且變更最多的一個筆畫，傳聞東晉王獻(xiàn)之小時侯練書法很勤奮，練完了三缸水。

有一次，他寫一個字遺忘寫點(diǎn)了，父親王羲之見了就順手在上面補(bǔ)了一個點(diǎn)。后來王獻(xiàn)

之的母親見了這個字后說：''吾兒寫完三缸水，只有一點(diǎn)像羲之?！?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生視察''方"字中的點(diǎn)——露鋒點(diǎn)

（1）向右下直下起筆；（2）漸漸按筆；（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左

圓轉(zhuǎn)收筆。

2、老師執(zhí)毛筆范寫點(diǎn)（這叫露鋒點(diǎn)）4、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿態(tài)）

5指導(dǎo)視察''小"中的第一點(diǎn)——藏鋒點(diǎn)：將點(diǎn)起筆處的筆鋒藏起來，不是直下起筆，而

是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下漸漸按筆，其它步驟與露鋒點(diǎn)相同。

5、學(xué)生臨貼描紅。

6、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種點(diǎn)，相互溝通書寫心得，老師巡察指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可

以練習(xí)寫含有點(diǎn)畫的字。）

第三課時

課前打算：老師、學(xué)生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料，課前可適當(dāng)溝通。

一、談話揭示話題。

1、師：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事務(wù)時，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2、學(xué)生自由發(fā)表看法。（老師相機(jī)小結(jié)：學(xué)會求救）3、學(xué)生讀提示，弄清溝通內(nèi)容。

二、指導(dǎo)交際

1、出示掛圖，問：發(fā)生什么事了？（著火了，小姑娘在撥打119報火警。）

2、學(xué)生情境表演發(fā)生火災(zāi)時該怎么辦。

（1）撥打火警求救（說清發(fā)生火災(zāi)的具體地點(diǎn)，火勢狀況，要鎮(zhèn)靜，語言要簡潔、清

晰。）（2）實(shí)行自救措施（匍匐前進(jìn)，用毛巾或衣物（最好弄濕）捂住鼻子，防止煙

霧吸進(jìn)鼻子。從平安通道逃離。）

2、學(xué)生分組，練習(xí)表演其它意外事務(wù)的求救。（自選情景）

4、集體展示、評議。（老師、學(xué)生相機(jī)小結(jié)各種求救留意事項(xiàng)。）

（1）落水（2）中毒（3）被盜（4）急病……

11、第八次

【教學(xué)要求】

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

2.學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

3.憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事務(wù)發(fā)展的依次的方法寫一段話。

2.弄清課文所揭示的道理。

【教學(xué)時間】兩課時。

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)愛好：今日，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是"第八次"。

二、初讀指導(dǎo)

L自學(xué)生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。⑵標(biāo)出自然段的序號。

⑶練習(xí)上下文理解詞語的意思。招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信念成功⑷

學(xué)生自讀課文。⑸檢查自學(xué)狀況。

①出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音。②指名說明下列詞語，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

⑹齊讀生字詞。

3?各自輕聲試讀課文。4.分自然段朗讀課