人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元大單元教學(xué)課件

第1課時(shí)十幾減9

小學(xué)數(shù)學(xué)?一年級(jí)（下）?RJ

學(xué)習(xí)目標(biāo)

Leaningobjectives

初步理解“破十法”，掌握十幾減9的退位減法

的計(jì)算過(guò)程,能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

O初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程,感受

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜

悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

Leaningpoints

■學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握十幾減9的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)用“破十法”計(jì)算十幾減9。

■激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在合作探究計(jì)算方法的過(guò)程中體驗(yàn)

核心素養(yǎng)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

Z

知識(shí)鏈接

knowledgelink一共有幾個(gè)氣球?

5+9=14（個(gè)）

/d

答：它們一共有14個(gè)氣球.

.

?學(xué)習(xí)任務(wù)一

探究十幾減9的計(jì)算方法

探究新知

presentation

Λ

根據(jù)問(wèn)題，你知

道怎樣列式嗎？

亟機(jī)個(gè)氣

求還剩幾個(gè)用減法。

球？列式:15-9=

/八

探究新知

presentation

你_會(huì)計(jì)_算嗎？列式：15?9=6

方法一J點(diǎn)數(shù)法

????????

OOOOOOO

用圓點(diǎn)代替氣球，從圖上一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)還剩的氣球,1、

2、3、4、5、6,還有6個(gè),所以15.9=6。

探究新知

presentation

歹∣］式:15-9=6

方法二：平十法

10

因?yàn)?能分成5和4,所以先算15?5=10,再算I(M=6,所以15.9=6。

探究新知

presentation

歹∣］式：15-9=6

方法三：破十法

把15分成10和5,先算10?9=l,再算1+5=6,所以15?9=6,即15?9=6

探究新知

presentation

列式：15-9=6

方法四：想加算減法

想:9加幾等于15,因?yàn)?添上6就是15,

所以15?9=6。9-J6=1515-9=C

探究新知

presentation

L用/擺一擺，算一算。

11-9=216-9=7

2.圈一圈，算一算。

/"e?e??L?ee

:Φt>ee∣?)

14-9=517-9=8

探究新知

計(jì)算十幾減9時(shí),主要有破十法和想加算

θ減法。(1)破十法:把十幾分成10和幾，先

用10減9得1,再用1加上幾。O

<s>

J(2)想加算減法:想9加幾得十幾,那么十幾

減9就得幾。

探究新知

presentation閱讀與理解

例2同學(xué)們排隊(duì)做操,每排站13名同學(xué)。小麗的左邊有8名同學(xué),右邊

有幾名同學(xué)？

你從題干中知

道什么信息？

已知條件每排有13名同學(xué)小麗左邊有8名

所求問(wèn)題小麗右邊有幾名同學(xué)？

探究新知

presentation分析與解答

例2同學(xué)們排隊(duì)做操,每排站13名同學(xué)。小麗的左邊有8名同學(xué),右邊

有幾名同學(xué)？,

嘗試畫(huà)一個(gè)示

可以用代替學(xué)生人數(shù)畫(huà)示意圖意圖表示題目

中的數(shù)量關(guān)系。

13名

左..............S右

V

____________________________√—V—J

8名i右邊？名

麗

探究新知

presentation分析與解答

例2同學(xué)們排隊(duì)做操,每排站13名同學(xué)。小麗的左邊有8名同學(xué),右邊

有幾名同學(xué)？,

嘗試畫(huà)一個(gè)示

可以用代替學(xué)生人數(shù)畫(huà)示意圖意圖表示題目

中的數(shù)量關(guān)系。

13名

左..............S右

V

____________________________√—V—J

8名i右邊？名

麗

探究新知

presentation分析與解答

例2同學(xué)們排隊(duì)做操,每排站13名同學(xué)。小麗的左邊有8名同學(xué),右邊

有幾名同學(xué)？

根據(jù)圖示得知

8+1=9（名），13—9=?

探究新知

presentation

你會(huì)計(jì)算嗎?

13-9=4

方法一：平十法方法二：破十法

13-9=4

3

1

4

探究新知

presentation

13-9=4

方法三：想加算減法

13-9=4你喜歡哪種方法?

想:9加幾等于13,因?yàn)?添上4就是15,為什么？

所以13?9=4。9+4=1313-9=4

O知識(shí)歸納

θ

用畫(huà)線段圖或直觀圖的方法把題目中

O

的數(shù)量關(guān)系表示出來(lái),使題意形象、具體，O

以便較快找到解題途徑?！?/p>

Q

I探究新知

presentation

3.用你喜歡的方式計(jì)算。

13-9=412-9=3

∕?/\

310210

l_Jj____

11

?學(xué)習(xí)任務(wù)三

達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固成果

達(dá)標(biāo)練習(xí)

practice

1.圈一圈，算一算。

11-9=214-9=5

?達(dá)標(biāo)練習(xí)

practice

2.(1)用你喜歡的方法計(jì)算。

(2)仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

發(fā)現(xiàn)：被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)與差相差“1”。

探究新知

presentation

3.比一比,在里填上或“=”。

ooo(?

12-90416-9?715-905OOOCOC

8(≡)17-99019-93?11-9

■■■■

■■■■

■■■1

J■■■

-L-U-II______U-I-

二匚□□匚二一口1二

-r.πτ?^

?達(dá)標(biāo)練習(xí)

practice

4.看圖填空。

（1）草地上一共有15只小雞,

走了8只.還剩多少只?

列式“5-8=7（只）。

（2）一共有14串葡萄,摘下了

9串，架子上還剩下多少串葡萄?

列式：14-9-5（串）

探究新知

presentation

5.小蘇家住的樓房共有14層,小蘇家樓上有8層,樓下有幾層?

8+1=9（層）

14-9=5（層）

答：樓下有5層.

知識(shí)總結(jié)產(chǎn)

summary/

1.計(jì)算十幾減9時(shí),主要有破十法和想加算減法。

/，

(1)破十法:把十幾分成io和幾…先用io-減外得L再用1加上幾。

(2)想加算減法:想9加幾得十幾,那么十幾減9就得幾。

2.用畫(huà)線段圖或直癡的方法把題目中的數(shù)量關(guān)系表示出來(lái),使

題意形象、/具林/以便較快找到解題途徑。

//

課后作業(yè)

homework

1.完成教材PU~12第1~8題;

2.完成《分層作業(yè)》

23

第2課時(shí)十幾減8、7、6

小學(xué)數(shù)學(xué)?一年級(jí)（下）?RJ

?學(xué)習(xí)目標(biāo)

Leaningobjectives

?理解十幾減8、7、6的計(jì)算方法的算方法的

算理。

?掌握十幾減8、7、6退位減法的計(jì)算方法。

?培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

Leaningpoints

學(xué)習(xí)重點(diǎn)［

能熟練口算十幾減8、7、6o

學(xué)習(xí)難點(diǎn)、理解和掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法。

核心素養(yǎng)［

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

?知識(shí)鏈接

knowledgelink

（一）擊鼓傳花游戲

10141317191215181611

_9_

問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。

知識(shí)鏈接

knowledgelink

（二）動(dòng)手試一試

問(wèn)題:

L從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？為什么？

2.還剩幾朵？

?學(xué)習(xí)任務(wù)一

探究十幾減8的計(jì)算方法

探究新知

presentation

2你知道怎樣計(jì)算嗎？(「一共收12,、

風(fēng)車(chē)^---,

?L

j

MifefeiL<E還［I幾-個(gè)？-τ)

勘I—■L_

≥L1我要買(mǎi)8個(gè)。

61'

.

求還剩，用減法

列式：12-8=計(jì)算？L

-?

探究新知

presentation

方法一一^個(gè)一個(gè)的減

????

????

探究新知

presentation

方法三:平十法

12-8=4

26因?yàn)?能分成2和6所以先算12?2=10,

I再算10?6=4,所以12?8=4,

10

方法四：想加算減法

想:8加幾等于125,因?yàn)?添上4就是12,所以12?8=4

8+Q12-12-8=回

探究新知規(guī)范解答

presentation

我要買(mǎi)8個(gè)。

12-8=4（個(gè)）

答：還剩4個(gè).

?探究新知

presentation

1.圈一圈，算一算。

；嚼

16-8=815-8=7

2.計(jì)算。

8+5=138+3=118+6=14

13-8=511-8=314-8=6

?探究新知

presentation

3.用你喜歡的方法計(jì)算。

10-8=2

8-8=10

10

0L

探究新知

歸納總結(jié)

O

O十幾減8的計(jì)算方法和十幾減9的計(jì)

O

算方法相同,可以用一個(gè)一個(gè)地減、破

O

十法、平十法及想加算減法等方法來(lái)O

計(jì)算。Q

?學(xué)習(xí)任務(wù)二

探究十幾減7、6的計(jì)算方法

探究新知

presentation

例2

13條金魚(yú)，黑的有7

條，紅的有□條。

看圖，你能提出

什么問(wèn)題？

__,√

(1)13條金魚(yú)，黑的有7條，剩下的是紅的，求紅的有幾條?

求剩下幾，用減法計(jì)算，列式：13-7=

探究新知

presentation

例2

13條金魚(yú)，黑的有7

條，紅的有□條。

X

看圖，你還能提

出什么問(wèn)題？

√

(2)13條金魚(yú)，紅的有6條，剩下的是黑的，求黑的有幾條?

求剩下幾，用減法計(jì)算，列式：13-6=

探究新知

presentation

方法一:一^個(gè)一個(gè)的減

從13里面去掉7還剩6,

因此13—7=6;

從13里面去掉6還剩7,

因此13—6=7.

探究新知

presentation

方法二:破十法

把13分成10和3先算10-7=3,再算3+3=6,

所以13—7=6,即13—7=6o

把13分成10和3先算10-6=4,再算3+4=7,

所以13—6=7,即13—6=7。

4

探究新知

presentation

方法三:平十法

因?yàn)?能分成3和4所以先算13-3=10,再算10-4=6,

所以13—7=6。

因?yàn)?能分成3和3所以先算13-3=10,再算10-3=7,

所以13—6=7。

10

探究新知

presentation

方法四：想加算減法

想：7加幾等于13,因?yàn)?添上6就是13,所以13-7=6

7+Q=13-→13.7二回

想:6加幾等于13,因?yàn)?添上7就是13,所以13-6=7

6+7=13―>13-6=7

探究新知規(guī)范解答

presentation

例2

13條金魚(yú)，紅的有6

、條，黑的有□條。

13條金魚(yú)，黑的有7

條，紅的有□條。

（1）13-7=6（條）

答：紅的有6條。

（2）13-6=7（條）

答：黑的有7條。

探究新知

Q同。2?一個(gè)加法算式一般能改寫(xiě)成兩個(gè)減法算

探究新知

presentation

1.OOOOiOOO△△△△△△△△

ooooiooo

14-8=615-8=7

14-6=815-7=8

2.計(jì)算。

8+9=179+6=157+9=16

17-8=9159=616-7=9

17-9=8156=916-9=7

探究新知

presentation

3.填一填。

7+SI=118+Ξ=13[S+6=12

11-7=0]13-8=Ξ12-6=IS

?探究新知

presentation

看一看，填一填。

?)+Q=16立代表(8),17-9=8

與代表(7),8-1=7

占+9=17?代表(9)o16-7=9

?學(xué)習(xí)任務(wù)三

達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固成果

達(dá)標(biāo)練習(xí)

practice

1.看圖列算式

13-0=0

O

◎◎◎敘卷

?達(dá)標(biāo)練習(xí)

practice

2.在O里填上或“=”。

16-8?914-70612-6(≡)6

13-8?14-714-6。13-611-6O12-8

達(dá)標(biāo)練習(xí)

practice

3.小小商店。

/牙膏牙刷拖鞋

原有U支15支12雙

賣(mài)出7支8支6雙

4支7支6雙

11-7=415-8=712-6=6

達(dá)標(biāo)練習(xí)

4.U本書(shū)在書(shū)架上擺成一排，從左往右數(shù),第6本是《童話》，從右往

左數(shù),第8本是《兒歌》，這兩本書(shū)之間有幾本其他的書(shū)？

先根據(jù)題意畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖如下：

11本11-6+1=6（本）

11-8+1=4（本）

兒童

歌話11-6-4=1（本）

答：這兩本書(shū)之間有1本其他的書(shū)。

達(dá)標(biāo)練習(xí)

practice

5.13個(gè)同學(xué)排成一列,從前往后數(shù),小林排第8從后往前數(shù),小蘭也排

第8,他倆之間隔了幾人？

先根據(jù)題意畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖如下:

13-8+1=6(人)

13名

13-6-6=1(A)

后

答：他倆之間隔了1人。

從上圖可知,用這一列的總?cè)藬?shù)減去小蘭及小蘭前面的人,再減去小林

及小林后面的人,就得到了他倆之間隔的人數(shù)。

知識(shí)總結(jié)

summary,/

1.十幾減8的計(jì)算方法和十幾減9的計(jì)算方法相同，可以由二個(gè).

個(gè)地減、破十法、平十法及想加算減法等方法來(lái)計(jì)算；，

2.十幾減7、6的算法與十幾減9、8的算法相同。一個(gè)加法算

式一般能改寫(xiě)成兩個(gè)“算式,即或冊(cè)孑的一個(gè)加數(shù)，等于另

一個(gè)加數(shù)。

課后作業(yè)

homework

1.完成教材P15~16第l~10題;

2.完成《分層作業(yè)》。

A23;

+183課時(shí)十幾減5、4、3、2

小學(xué)數(shù)學(xué)?一年級(jí)（下）?RJ

fi4?學(xué)習(xí)目標(biāo)

Leaningobjectives

O能熟練□算十幾減5、4、3、2o

Q能靈活用不同的方法計(jì)算十幾減5、4、

3、2o

Q培養(yǎng)遷移意識(shí)和整理復(fù)習(xí)的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

Leaningpoints

學(xué)習(xí)重點(diǎn)［掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)［理解并能靈活運(yùn)用十幾減幾的算法。

核心素養(yǎng)［培養(yǎng)觀察能力，能利用知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷

移類(lèi)推，提高思維能力。

Z

知識(shí)鏈接搶答

knowledgelink

15~6=911—6=5

14—8=615-7=8

12-7=513-9=4

17-9=814—7=7

?學(xué)習(xí)任務(wù)一

探究十幾減5、4、3、2的

計(jì)算方法

探究新知

presentation

說(shuō)一說(shuō),該怎樣

12-5=□114=□計(jì)算？

12-4=□113=□

12-3=□112=□

?探究新知

presentation

方法一一^個(gè)一^個(gè)地減。

從12里面去掉5還剩7,

12-5=7o

方法二:想加算減法。

想：因?yàn)樗?/p>

5+7=12,12—57o

探究新知

presentation

方法三:破十法

把12分成10和2,先算10-5=5,再算2+5=7,

所以12—5=7,即12—5=7。

方法四：平十法

因?yàn)?能分成2和5,所以先算12-2=10,再算

10—5=5,所以12—7=5。

10

探究新知

presentation規(guī)范解答

12-5口11-4=[3

12-411-3=[S

12-3陰11-2=Sl

探究新知

presentation

Q歸納總結(jié)

<≡>十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法和十幾

減、、、的計(jì)算方法相同,可以用一

O9876

個(gè)個(gè)地減、破十法、平十法及想加算減法

O

等方法來(lái)計(jì)算。

<≡>

<≡>

探究新知

presentation

5+Ξ=134+E]=135+0=145+E]=ll

13-5=E113-4=E114-5=[S11-5=E

?學(xué)習(xí)任務(wù)二

運(yùn)用畫(huà)圖解決問(wèn)題

探究新知閱讀與理解

presentation

例2今天,樂(lè)樂(lè)一家開(kāi)車(chē)去甲城游玩兒。走了3千米后,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶

手機(jī),于是回去取。小朋友，你知道樂(lè)樂(lè)家距離甲城多少千米嗎？

我們今天一共走了13千

米才到達(dá)甲城。

河）

八

探究新知分析與解答

presentation

今天,樂(lè)樂(lè)一家開(kāi)車(chē)去甲城游玩兒。走了3千米后,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶手機(jī),于

是回去取。小朋友，你知道樂(lè)樂(lè)家距離甲城多少千米嗎？

用線段圖表示題意:我們今天一共走了13千

米才到達(dá)甲城。

3千米

樂(lè)樂(lè)策甲城｝13千米河）

∣3千米返回

八

2

■

探究新知分析與解答

presentation

今天,樂(lè)樂(lè)一家開(kāi)車(chē)去甲城游玩兒。走了3千米后,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶手機(jī),于

是回去取。小朋友，你知道樂(lè)樂(lè)家距離甲城多少千米嗎？

通過(guò)圖示可知:我們今天一共走了13千

米才到達(dá)甲城。

用行走的總長(zhǎng)13千米，

減去往返各3千米即：

泊）

列式：13-3-3=7（千米）八

答：樂(lè)樂(lè)家距離甲城7千米。

探究新知

presentation

亮亮和媽媽去外婆家,他們家離外婆家有8千米。他們從家走了3千米

后,發(fā)沒(méi)有帶手機(jī),于是回家去取。亮亮和媽媽到達(dá)外婆家一共要走多

少千米？

3+3+8=14（千米）

答：亮亮和媽媽到達(dá)外婆家一共要走14千米。

探究新知

解決返回走的問(wèn)題時(shí)，要注

意哪一段路程走了兩次。

?學(xué)習(xí)任務(wù)三

達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固成果

達(dá)標(biāo)練習(xí)

practice

1■直接寫(xiě)得數(shù)。

14-5=913-6=74+9=136+8=1413-9=4

11-2=911-4=712-8=413.2=1115-6=9

15-4=1117-6=1114-6=814-4=1011-3=8

i達(dá)標(biāo)練習(xí)

practice

2.奪小旗。

f,?12二回二回二因二

L

I達(dá)標(biāo)練習(xí)

practice

3.在O里填上或“=”。

13-3(=)1011-50617-9?518-9?9

16-7?511-2?1016-80812-5?6

13-5?917-9@811-30912-4?6

達(dá)標(biāo)練習(xí)

practice

4.有兩個(gè)筐,第一個(gè)筐里有7個(gè)球,第二個(gè)筐里有11個(gè)球。從第二

個(gè)筐里拿幾個(gè)球放到第一個(gè)筐里,兩個(gè)筐里的球就一樣多了？

7個(gè)球2個(gè)球11-7=4（個(gè)）

第一筐：IT!4-2=2（個(gè)）

I

第二筐：|jj答：從第二個(gè)筐里拿2個(gè)

球放到第一個(gè)筐里,兩個(gè)

11個(gè)球4個(gè)球筐里的球就一樣多了。

達(dá)標(biāo)練習(xí)

5.16個(gè)小朋友排成一隊(duì)做游戲,排在明明前面的有8人,排在明明后面

的有幾人？

明

明

16-8-1=7(A)

答：排在明明后面的有7人。

知識(shí)總結(jié)

L十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法和十幾減9、8、7、6晶計(jì)算

方法相同,可以用一個(gè)個(gè)地減、%?算減法

等方法來(lái)計(jì)算。

路程走了兩次

課后作業(yè)

homework

1.完成教材P18~19第l~10題;

2.完成《分層作業(yè)》

第4課時(shí)解決簡(jiǎn)單的

實(shí)際問(wèn)題

小學(xué)數(shù)學(xué)?一年級(jí)（下）?RJ

?學(xué)習(xí)目標(biāo)

Leaningobjectives

初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單的有多余條件的減

法實(shí)際問(wèn)題。

O初步學(xué)會(huì)分析解答兩個(gè)數(shù)比較的實(shí)際問(wèn)題。

?培養(yǎng)主動(dòng)探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

J重點(diǎn)難點(diǎn)

Leaningpoints

學(xué)會(huì)收集信息和處理信息,并能正確解決簡(jiǎn)單的

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

實(shí)際問(wèn)題。

■

能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確分析實(shí)際問(wèn)題,并能熟練

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

地計(jì)算。

■

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相

核心素養(yǎng)

連。

Z

知識(shí)鏈接

knowledgelink

、計(jì)算。

11一2=912—6=612—4=8

12-8=415-7=815-9=6

13—4=913-7=613—6=7

12-3=914-5=916-8=8

問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的嗎？

?學(xué)習(xí)任務(wù)一

探究有多余條件的實(shí)際問(wèn)題

探究新知

presentation你知道了什么？

就在來(lái)

有16人來(lái)踢球，還有幾人沒(méi)來(lái)?

了2人。

O

通過(guò)圖片，你知

道了哪些信息？

條件①有16人來(lái)踢球;

條件②現(xiàn)在來(lái)了9人;你知道哪些是關(guān)

條件③踢進(jìn)了3個(gè)球;聯(lián)的信息嗎？

要求④還有幾人沒(méi)來(lái)。

探究新知怎樣解答?

presentation

你知道怎樣

進(jìn)行計(jì)算嗎?

16-9=7(A)

借助示意圖分析題意，每根小棒代表1個(gè)人。

11000:000

DΠD≈∏H

踢球嬴H莪;.;色援萊而天薪：=j玩沒(méi)看耒話人數(shù)

...............;.................................

探究新知

presentation算得正確嗎？

這樣解答正

我們來(lái)檢驗(yàn)。

確嗎？

沒(méi)來(lái)的7人加上已經(jīng)來(lái)的9人;

等于16人,也就是7+9=16（人），?

所以解答正確的。：

三是多少,用減法計(jì)算。

2.實(shí)際問(wèn)題中可能會(huì)出現(xiàn)多余條件,要注

意分析條件與問(wèn)題之間的聯(lián)系,解決問(wèn)

i探究新知

presentation

1.小明家有［14只雞的5只鴨。［公雞有6只J［母雞有幾只？

::第一步：根據(jù)問(wèn)題找出相關(guān)聯(lián)的信息。

`r第二步：根據(jù)問(wèn)題找出解題方法。［求母雞只數(shù)，用減法。,

14-6=8（只）

答：母雞有8只。

??學(xué)習(xí)任務(wù)二

探究求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)

多（或少）幾的實(shí)際問(wèn)題

探究新知

presentation你知道了什么？

從圖片中你知道了哪些信息?

知道怎樣解

答嗎？

問(wèn)題：求小華比小雪多套中了幾個(gè)?

探究新知怎樣解答?

presentation

用畫(huà)圖法分析問(wèn)題，用O表示小雪套中的個(gè)數(shù),

用?表示小華套中的個(gè)數(shù)，如圖：

小雪：ooooooα

小華：??????d??

表示同樣多的部分表示小華比小雪多套中的個(gè)數(shù)

根數(shù)圖示列式：12-7=5（個(gè)）

答：小華比小雪多套中5個(gè)。

探究新知

presentation算得正確嗎？

這樣解答正

確嗎？我們來(lái)檢驗(yàn)。

B

;小華比小雪多套中的5個(gè)加上小雪

9；'

套中的7個(gè),也就是5+7=12（個(gè)），

；所以解答正確的。

探究新知小雪比小華少套中幾個(gè)?

presentation

用畫(huà)圖法分析問(wèn)題，用。表