2023年四年級上冊品德與生活全冊教案

四年級品德與社會上冊教學支配

學情分析

四年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們

對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的

行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會

和品德的形成成為迫切的須要。而且，他們的求知欲非常劇烈，這是

完成品德與社會教學任務的有利因素。

四年級的學生仍有較強的自我中心愿識，缺乏合作和奉獻助人的

精神。同時，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們起先喜愛

交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比

較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化

發(fā)展的實力有肯定的障礙。兒童很多良好的品質都是通過他們在與他

人的交往中潛移默化地培育起來。因而，正確引導學生結交摯友，幫

助他們樹立正確的與人交往的觀念，駕馭良好的交友技能，學會交往

溝通的技巧尤為重要。四年級的學生對于事情的是非有肯定的推斷實

力，但是現(xiàn)代家庭結構的變更，絕大多數(shù)的學生都是獨生子女，他們

在父母的細心呵護下長大，自主性和獨立實力都不是很強。在學習和

生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴峻，所以也相應出現(xiàn)了很多的苦

惱，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影

響其性格和道德行為的發(fā)展。

教材分析

本冊教材共分為五個單元：有困難，我不怕、我們的歡樂大本營、

做聰慧的消費者、公共生活講道德、大自然發(fā)怒的時候，在個人學習、

集體生活、社區(qū)生活多個場景中，對學生進行了挫折教化、集體主義

教化，培育良好的行為習慣，體會人們在危難中團結互助精神的珍貴。

隨著孩子年齡的增長，本冊教材的內容也變得更豐富，形式更多

樣。教材內容充分體現(xiàn)了綜合性的特點，五個單元主題都不是單一的

學科學問內容，而是學生感愛好的一個個話題。通過這些話題，引導

他們學會解決各種現(xiàn)實問題，加深對自我、對他人、對社會的相識和

理解，形成基本的道德觀，指導行為，并使學問意義化、價值化。例:

做聰慧的消費者。教材形式則活潑多樣，版式新奇富于流淌感，采納

了各種圖畫、照片、學生作品，既富于變更又從多角度豐富學生的感

知，對話式的兒童語言、主持人式的旁白人物使教材更富有親切感。

例：我們的歡樂大本營。

教學目標

1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互

動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對

于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術

對人類發(fā)展的重要影響。

3、了解一些基本的地理學問，理解人與自然、環(huán)境的相互依存

關系，簡潔了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響

中國發(fā)展的重大歷史事務。初步了解新中國成立和祖國建設的宏大成

就。

5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要學問和不同文化背景下人們的

生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和

諧相處的重要意義。

教學支配

主題一：這點困難算什么第一課時困難是什么01

第一單元：其次課時我也失敗過02

一至三周有困難我不怕主題二：成功肯定有方法第一課時為自己喝彩03

其次課時我堅持我成功04

主題三：每天都有好心情第一課時對自己說沒關系05

其次課時我的快樂日歷06

四至六周其次單元：主題一：成長的故事第一課時歡樂一起共享07

我們的歡樂大本營其次課時送你一個微笑08

主題二：“我”和“我們”第一課時這是我能做的09

主題三：我們要做最棒的第一課時大家出辦法10

其次課時我們的時約定11

第三課時制作班級手冊12

七至十周主題一：各種各樣的商店第一課時我們去商店看看13

其次課時上哪兒買東西14

主題二：購物有學問第一課時價格的隱私15

第三單元：其次課時買東西看什么16

做聰慧的消費者主題三：我是理財小能手第一課時我們家的收支表17

其次課時小小理財俱樂部18

第三課時我們的跳騷市場19

十一至十第四單元：主題一：無聲的摯友第一課時有它真便利20

三、四周公共生活講道德其次課時聽聽它們的訴說21

主題二：大家生活在一起第一課時請排隊莫擁擠22

其次課時在一根細繩面前23

主題三：不怕一萬就怕萬一第一課時別大意24___________

主題四：我們是鄰居第一課時我有好鄰居25

其次課時讓墻三尺又何妨26

第三課時我們的鄰里公約27

主題五：我們從我做起28____________________________

十五至第五單元：主題一：天有不測風云第一課時可怕的自然災難29

十七周大自然發(fā)怒的時候第一課時大自然請你息怒30

主題二：在這緊急時刻第一課時洪水來了丁丁歷險記

31

其次課時地震發(fā)生時絕處逢生

32

第三課時我們的生存手冊33

主題三：災難無情人有情34____________________________

十八至二十周___________________復習、迎考六課時35-----40

學科集體備課教案節(jié)次

課第一單元有困難，

主備人參備人四年級全體品德老師

題我不怕

教

1、知道生活和學習中會有困難，只有英勇地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。

學

2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓，幫助自己不斷進步。

目

標3、提高學生的心理承受實力，初步樹立主動樂觀的生活看法。

教學重點對學生進行健康情感和主動生活看法的誘導和便是價值觀的滲透。讓學

生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題

教學難點的看法。

教具類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫出名言的小黑板

教學過程（通案）個人再探究

主題一這點困難算什么

第一課時困難是什么

一、談話導入。

二、看圖講故事，相識困難

1、學生自學：細致視察圖畫，想一想每圖講什么

2、和同桌講講圖片，相互補充。

3、全班溝通每幅圖片，說說困難是什么。

4、引發(fā)學生思索：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。

5、老師小結。

三、講故事，悟道理

1、請學生觀看其次組圖片，并講故事。

2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的方法很簡

潔的看法。

3、學生探討：從這個故事中，想到了什么？我們應當怎樣面對困難？

4、溝通看法。

5、老師小結學生的發(fā)言。

6、學生填寫課文的空白框。

7、老師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰(zhàn)勝困難的信念。

四、開展活動，啟發(fā)學生

1、觀看課文的最下面的圖片。

2、幫那個小姑娘想想其它的方法。

3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。

4、小組探討怎樣克服困難。

五、布置作業(yè)

回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。

［教學后記］：

其次課我也失敗過

一、談話導入

二、結合名人檔案理解第一段主題文字。

1、事先布置學生了解這些名人的故事。

2、引導思索：這些人都曾經驗過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

3、對比自己的行為探討：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當

時你是怎么想的？假如不情愿當眾說，也可以用小紙條的形式告知老師，讓

大家來幫他分析，應當是用怎樣的看法來面對。

三、看圖聽故事，探討問題

1、學生看圖，聽老師講故事。

2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。

3、學生續(xù)編故事：小雪會成功嗎？

4、老師小結。

四、讀名人名言，學道理

1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并溝通。

2、學生在講其他名人類似的故事

3、溝通：有人說：“‘勝敗乃兵家常事‘，所以，失敗了無所謂，根本不

要放在心上。”你同意這種說法嗎？

4、老師小結。

［教學后記］：

學科集體備課教案節(jié)次

課上題'■及功肯主備人參備人四年級全體品德老師

題定有萬法IlIl____________

教幫助學生進一步建立自信，從而通過主動的努力，克服成長過程中的困難英勇地追

學求志向。

目通過具體的活動，幫助學生熬煉意志、培育毅力，為實現(xiàn)自己的目標能做堅持不懈

標的努力。

通過指導孩子們從自信做起，找尋成功的正確方法。幫助孩子們在克服

教學重點

困難的過程中初步形成主動向上的生活看法；面對困難，始終堅持自己的努力

方向；信任自己能成功，充溢信念地去找尋克服困難的方法；有意識地熬煉自

教學難點

______________己的意志；努力做一個自信的、主動向上的人。_______________

教具

教學過程（通案）個人再探究

第一課時為自己喝彩

一、談話導入

1、師：假如別人現(xiàn)在遇到困難，最須要你的激勵，你對他說什么？

2、假設你遇到了同樣的狀況，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我激勵的話之后的感受。

4、師小結：常常激勵自己能使自己變得自信。

二、引導找尋自信的方法

方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想方法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么方法改掉

自己馬虎的毛病的？

3、總結方法一，自信從點滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？

做得怎樣呢？

6、學生分組探討，填寫表格。

7、學生匯報。

8、老師的嘉獎：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步

了”欄目中。

方法二：

1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？

2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？

3、探討回答，說方法。

小結：假如事情本身難以變更，可以變更一下自己，同樣可以達到目的。

4、總結方法二，自信就是勇于變更自己。

5、活動：列出自己面對面的問題，談談你曾經想過什么方法進行變更,

效果怎么樣？

方法三：

1、師講解并描述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，說明

意思。

2、打出小珊的“支配書”，提問：小珊能實現(xiàn)自己的幻想嗎？

3、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的支配，為自己的支配和幻想去

奮斗。

4、學生寫支配書。

5、總結方法三，自信就是信任幻想，立刻行動，盡力做好每件事。

三、老師小結：出示結語r為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

四、實踐拓展

接著依據(jù)三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己

的“成長檔案”里面去。

［教學后記］：

其次課時我堅持，我成功

一、故事導入

出示《王獻之練書法》的故事。

1、提問：王獻之為什么能成為聞名的書法家？你知道王獻之父親的訣

竅是什么嗎？

2、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等聞名人士堅

持不懈取得成功的背景故事。

你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。

2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、

繪畫、書法、體育項目等。）

師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過

放棄的念頭？

出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，

臺下十年功”?。猿志褪浅晒?。

3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？4、4、

學生談體會，師出示有關圖片。

有時候，摯友、老師家長的激勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事

的時候得到過誰的激勵？

三、立即動起來

1、參與一個你喜愛的活動，如體育熬煉、寫日記、參與公益勞動等，

熬煉自己堅持不懈的毅力。

2、邀請幾個同學，大家一起去做，相互幫助、相互監(jiān)督。

3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好支配。

4、分組寫活動支配，讀給大家聽。

5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照看孤寡老奶奶的錄

像帶，發(fā)出向他們學習的號召。

四、總結活動

1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。

2、要求每實現(xiàn)一個目標，就把它登記來，把我們的成功積累起來，這

樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。

五、思索：假如我們盡力去做了一件事，仍舊沒有成功，那該怎么辦？

［教學后記］：

學科集體備課教案節(jié)次

主題二^^每天都

課

主備人參備人四年級全體品德老師

有好心U情II_________

教1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避開產生不良心情。

學2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡潔的調整方法，提高適應實力，保持

目一份好心情。

標

教學重點

引導學生進行心理調適，學習簡潔的調整方法，提高適應實力，保持一

份好心情。

教學難點

教具

教學過程（通案）個人再探究

第一課時對自己說'‘沒關系”

活動目標

1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡潔的方法調整自己，提高自己的適應實力。

活動準備

一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖。

活動過程

一、情境導入

老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心

情？

學生說說令自己生氣的事。

老師：生活中的確有很多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒遇到舌頭，鍋

碗碰著勺"，假如我們?yōu)榇松鷼?，每天都不會有好心情，實在是太難過了。

二、學說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事,你能有什么方法？

2、學生探討

3、老師出示情境，學生學著處理不開心的事。

組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。

組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。

學生依據(jù)情境表演對話，化解沖突。

4、你們的隱私武器是一一先讓我說“對不起”。

5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？

三、把生氣丟在一邊

1、出示小美與爸爸的對話，和好摯友鬧了沖突，小美非常生氣。

2、錄音播放歡樂珍寶的話：“你想和我一樣歡樂嗎？那就把自己變成對

方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧。”動畫演示小美變成琦琦，她

受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她焦急呀?！?/p>

小美覺得很懊悔，她會怎么想？

3、學生代小美反省自己。

4、歡樂珍寶贊揚孩子們：“你們真聰慧，找到了解決問題的方法?！?/p>

5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？

是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事?；蚴侵肛煹艿?，他能聽

懂嗎？

還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他

找個草稿本吧。

6、用你的閱歷告知同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平

氣和地想方法。

其次課時

四、聽故事，悟事理

1、老師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

當我們對別人發(fā)脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！

五、當當小醫(yī)生

生氣的時候怎么辦？請你當小醫(yī)生，給“生氣”這個病開個處方吧！

學生開處方。

依據(jù)處方做一做。

如看萬花筒，把不興奮的事拋開。

對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。

［教學后記］：_______________________________________________________

學科集體備課教案節(jié)次

課

我的快樂日歷主備人參備人四年級全體品德老師

教1、找到使自己快樂、歡樂的方法。

學2、學會自我調整的方法，能從另外一個角度思索、對待一些問題。

目3、知道時刻提示自己保持良好的心情，肯定對成功有幫助。

標

教學重點學會自我調整的方法，能從另外一個角度思索、對待一些問題

教學難點知道時刻提示自己保持良好的心情，肯定對成功有幫助

教具小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指

教學過程（通案）個人再探究

第一課時

一、故事導入

1、漫畫出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣

布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒

有一天有好心情，沒過上一天的平穩(wěn)日子。

2、你有方法讓老夫婦歡樂起來嗎？

3、學生發(fā)言（換種想法，他們就會高興奮興的了）。

二、培育心中歡樂的小花

1、老師：你能用歡樂的心情看待并不值得興奮的事嗎？試試看。

2、課件出現(xiàn)三組活動圖：我們換換想法，下面的狀況，你會怎么做？

秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。

我的紐扣扣錯了，多難為情呀！

我參與長跑得了其次名。

3、依據(jù)學生回答，出示三組課件總結：

換個想法，就會興奮起來。

作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

只要努力了，我就很興奮，很滿足自己的表現(xiàn)，對自己說：下次接著努

力！

其次課時

三、給自己找個歡樂理由

1、不是每個人可以成為冠軍，假如你戰(zhàn)勝了冠軍，當然值得興奮，假

如你輸了，該怎么勸慰自己？（我假如和游泳冠軍比象棋，我會贏）

2、每次教科文和競賽前，我就覺得很驚慌。（我能發(fā)揮得好）

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）

四、給自己定做一枚心情戒指

老師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚奇妙的戒指，叫“心情戒指”,

它能夠隨著人的心情而變更顏色，心情興奮，就是紅色，不興奮就變成藍色,

你們想不想試一試。

學生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。

你發(fā)覺其中的隱私嗎？（心情限制在自己心中）

老師提要求：讓我們把這枚歡樂的戒指戴在心中！

五、溝通

1、畫一張自己快樂的笑臉。

2、寫下激勵自己的話。

3、登記令自己興奮的事。

4、把以上的內容或更多的內容做成“快樂卡片”，數(shù)量多了，快樂多了，

我們還把它編成一本“快樂日歷二

5、快樂作業(yè)。

做一本“快樂日歷”，把它掛起來，常?？匆豢?。

［教學后記］：

學科集體備課教案節(jié)次

課其次單元主題

主備人參備人四年級全體品德老師

一成長的故事

教1、知道自己是集體中的一員，明白集體須要每個人去愛惜。

學2、通過溝通，感受同學一起發(fā)覺歡樂，感受集體的歡樂，從而激發(fā)學生關切、幫

目助集體中的每個成員的情感。

標3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生共享苦與樂的華蜜。

通過讓孩子體會和同學們在一起的歡樂，引導他們學會觀賞同學的優(yōu)點

教學重點

和特長，克服孩子自我為中心的心理，變更只知自己優(yōu)點和他人缺點，不知觀

賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互激勵、共同進步的好風

教學難點

__________________________________________________________________________

教具學生的集體照、漫畫等

教學過程（通案）個人再探究

第一課時

一、通過照片溝通，調動學生的主動情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生視察。

2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生視察，讓他們知道從同學們的

表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的快樂事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優(yōu)點，說說自己和同學之間好玩的

經驗和體驗。

二、支配一次“我讓你歡樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真實感受自己在集體中的作用。

2、引發(fā)學生對自己行動的思索，體會怎樣善友樂群、觀賞別人。

三、支配一次“我歡樂嗎？我讓你歡樂嗎？”的溝通會。

1、在學習中、嬉戲中、集體活動中，同學之間是怎樣共享歡樂的？

2、回憶你還和同學共享了什么歡樂？

3、組織學生思索：別人帶給我什么歡樂，我又帶給別人歡樂了嗎？

其次課時

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起嬉戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得

的獎狀、共同采集的標本。

五、開展“送一個微笑”活動

1、創(chuàng)設情境，事先支配幾個同學扮演蘇晴和持兩種不同看法的同學，

現(xiàn)理故事場面。

2、讓學生體會面對不同的看法，蘇晴會想什么，會說什么？假如處于

蘇晴的境況，你想面對怎樣的看法？

3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應當怎么做？

4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成美麗的圖畫，畫上笑臉，把自

己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告知他：“有困難，來

找我?！?/p>

5、拓展活動，讓學生自發(fā)組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人,

而且輪番把活動日記寫下來。

［教學后記］:

學科集體備課教案節(jié)次

課主題二“我”和“我

主備人參備人四年級全體品德老師

們”

教1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該擔當哪些責任。

學2、了解在看法發(fā)生分歧時，大家能主動發(fā)表個人看法并聽取別人的看法，共同商

目議團結協(xié)作，小我聽從大我，形成集體的凝合力和向心力。

標

3、通過組織讀者探討活動，提高學生解決沖突的實力。

教學重點讓學生體會自己是集體的一員，應當主動擔當集體的事，知道看法分歧

------------時，能大家共同商議、共同解決小我聽從大我。引導學生以主子翁的看法對待

教學難點-----------------------------------------集體。

教具表格、獎狀、流淌紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。

教學過程（通案）個人再探究

第一課時

一、理解和找尋

1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”

的理解。

2、找尋班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。

在夸別人的同時，思索自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導引導視察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，

哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽視了。

1、提示學生去視察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些

什么

2、提示學生做好采訪記錄，整理好材料。

三、溝通采訪結果，列表格看行動。

1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學

生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2、選出特地的登記員，把學生為集體做的事登登記來，看大家為集體

做得怎樣，作為評比“優(yōu)秀小主子”的依據(jù)。

其次課時

四、開展評比“優(yōu)秀小主子”的活動。

1、了解和制定評比“優(yōu)秀小主子”的條件，讓學生把搜集到的“優(yōu)秀

小主子”的故事，在組上和班上講講。

2、評比班上“優(yōu)秀小主子”。

3、設計“優(yōu)秀小主子”評比欄，定期評比，讓活動持之以恒。

五、由教材插圖引入探討

探討一：出黑板報時，當同學之間發(fā)生看法分歧時，怎樣解決問題？請

你幫他們出辦法。

1、在學生探討以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情須要與同學合

作。

2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力氣”。讓學生明白一切都

是為了集體，在自己的看法并不正確的狀況下，如何聽取他人的看法，要敢

于承認自己的不足，接受好的看法。

3、引導同學之間遇到分歧能夠相互溝通各自的想法，表達各自的愿望，

能夠相互溝通，相互理解，依據(jù)各自的實踐想方法解決問題。

探討二：讓學生看教室里的獎狀、流淌紅旗，說說本班歷次獲獎的經驗，

探討這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協(xié)作，共同努力得來的。

1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導學生發(fā)覺班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。

3、觀賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個

人的力氣是有限的，只有集合大家的才智，才能獲得成功，增加集體凝合力。

［教學后記］：

學科集體備課教案節(jié)次

課主題三我們要

主備人參備人四年級全體品德老師

做最棒的

教1、相識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

學2、通過給班級制作手冊，增加驕傲感，激發(fā)學生對集體的酷愛之情。

目3、培育學生的主子翁意識，在大家的同心同德、共同努力下，盡力為集體做些有

標益的事。

教學重點

讓學生暢所欲言，設想自己憧憬的志向班級，從而激發(fā)他們的主動情感，

引起共鳴。

教學難點

教具采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄

教學過程（通案）個人再探究

1、用一種或多種色調形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象

征意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可登記體現(xiàn)班風的一個小

故事或同學們的一句共同格言，相識班級的優(yōu)點和不足，相識自己的優(yōu)點和

不足。

3、溝通采訪稿。

請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心

中，我們的班級是怎樣的？

思索自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不

同？

4、有條件可以進行現(xiàn)場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其

他人，我們應當努力的方向，有哪些不足需改正？

5、想一想：我們的不足在哪里？我們應當怎么做？準備怎樣克服困難？

6、制定約定。把各種看法收集起來，制定出全班共同的約定。

7、宣讀約定。

8、“制作班級手冊”。

(1)在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，依據(jù)自己的志向

為班級選擇祥瑞物，起個名字。

(2)組織大家探討，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的全部

成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和嘉獎、同學之間相互幫助

的事例、感人的事跡、大家共同的志向，以及為實現(xiàn)志向制定的約定，等等。

(3)組織學生合作完成。

［教學后記］：

學科集體備課教案節(jié)次

課

購物有學問主備人參備人四年級全體品德老師

教1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

學2、形成獨立的購買簡潔生活和學習用品的實力。

目3、具備初步的消費者自我愛護意識。

標

教學重點培育學生具備初步的消費者自我愛護意識，形成獨立的購買實力。

教學難點培育學生具備初步的消費者自我愛護意識，形成獨立的購買實力。

教具

教學過程（通案）個人再探究

第一課時價格的隱私

一、導入

1、師出示圖片

從這幾幅圖中，你看出了些什么？

2、自己在生活中遇到過價格變更的狀況嗎？探討：商品的價格在什么

狀況下會變更？

二、深化探究

1、制作一個調查表，可以依據(jù)調查的內容，把“商場”一欄換成“時

間”“品牌”等。

2、依據(jù)表格所列的方法調查商品價格的變更。

讓學生明白價格是變更的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣,

假如了解了其中的奇妙，就能買到比較實惠的商品。

三、拓展

小小辯論會，你贊成哪種觀點？

便宜沒好貨，好貨不便宜。

價廉物美，便宜也有好貨。

四、總結

［教學后記］：

其次課時買東西看什么

社會實踐

一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。

1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的閱歷，要訪問那

些買到過假貨的人，他們在買到假貨后實行的行動。

2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關

內容，也可干脆利用電腦上網搜尋，獲得更新、更全的信息。

3、探討：在小隊中間組織探討購物閱歷，篩選出其中的好點子。

二、邀請消費者協(xié)會、工商局、社區(qū)等有關部門的專家、工作人員或家

長擔當顧問，學習相關法律學問。有針對地了解“消費者權益愛護法”“商

標法”等一些相關法律法規(guī)。

三、組織學生進行辨別真?zhèn)蔚幕顒樱槍σ恍┏Ｓ蒙唐?，或當?shù)乜赡苡?/p>

的假冒偽劣產品，收集有關信息、學問。通過對商品“看一看、聞一聞、認

一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”

產品，樹立自我愛護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活

動過程和調查結果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予

以取締。

四、實行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數(shù)據(jù)等資

料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。

五、活動前肯定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且

事先要選好活動地點；在收集辨別商品學問時，老師應啟發(fā)學生開拓多種渠

道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便照實、具體記錄下活動過程；

要剛好引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。

［教學后記］：

學科集體備課教案節(jié)次

課ft；*：主備人參備人四年級全體品德老師

生活講道德IlIl______________________

教

學通過視察,相識公用設施及其重要性，了解破壞公用設施的現(xiàn)象及其危害。引導學生

目自覺地愛惜公共財物，維護公共設施。

標

教學重點知道什么是公共設施，讓他們相識大量公用設施，自覺愛惜公用設施

教學難點知道什么是公共設施，讓他們相識大量公用設施，自覺愛惜公用設施

教具繪畫用白紙，多媒體課件

教學過程（通案）個人再探究

主題一無聲的摯友

聽聽它們的訴說

一、相識公用設施

1、在我們的生活中，有哪些公用設施？

2、發(fā)給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆車，并

寫寫它的用途。

3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們相識更多的公用

設施。

4、你感受到了這些設施的便利嗎？

二、聽聽它們的訴說

1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。

2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？

3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的不

良后果。

4、小品表演：讓一位學生扮演“電話亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂

畫，還用勁地搖動，“電話亭”苦痛地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死

了……”讓學生參與其中，從情感上對電話亭的遭受產生共鳴，加深體驗。

5、探討：在你的身邊，有破壞公用設施的現(xiàn)象嗎？你做過這樣的事嗎？

現(xiàn)在有什么感想？

三、拓展活動

探討：假如大家都不愛惜公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有

它們，我們的生活會是怎么樣的？

［教學后記］：

學科集體備課教案節(jié)次

課（二）關注身邊的

主備人參備人四年級全體品德老師

題公用設施

教

1、對身邊公用設施的運用現(xiàn)狀進行調查，學會正確運用公用設施和自覺愛惜公用

學

設施。

目

標2、提出改進建議，開展力所能及的愛護公用設施的活動，培育學生的責任心。

教學重點關注身邊的公用設施，愛惜公物。

教學難點關注身邊的公用設施，愛惜公物。

教具調查表，勞動工具或修理工具

教學過程（通案）個人再探究

一、活動動員

1、探討：我們每天都在享受著公用設施供應的各種便利。我們應當感

謝它們，愛惜它們，同時也要細致想想，它們現(xiàn)在怎么樣了？

2、動員：我們首先要了解公用設施的運用狀況，然后再去開展一些力

所能及的愛護公用設施的活動。

二、看看四周的公用設施

1、布置活動任務：視察學?；蚣彝ヅ赃叺墓迷O施了解公用設施的運

用狀況，看看有沒有被損壞。

2、分小組探討調查路途，制訂調查支配，填寫調查記錄表。

3、分組調查（留意平安教化）。

4、班級溝通調查結果。探討：看了結果，你們有什么感想？

三、說說我們的好點子

1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。

2、分組探討：通過對公用設施的調查，你有什么好建議？

3、全班溝通。評評最佳點子，總結好點子并投遞給有關部門。

四、我給公用設施“洗洗澡”

1、分組探討：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？

2、小組確定活動內容，并做好活動準備。

3、分小組活動。

4、活動總結，寫活動日記。

五、拓展活動

組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣揚，檢查

公共設施的狀況，發(fā)覺問題可向街道辦事處和派出所反映。

［教學后記］：

學科集體備課教案節(jié)次

中題一大家牛

課Y::主備人參備人四年級全體品德老師

活在一起IlIl___________________________

1、使學生相識公共秩序和人們生活的親密關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政

教

黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現(xiàn)。

學

2、激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和主動性，培育學生以集體利益為重，共同

目

標建立良好社會秩序的自覺性。

3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養(yǎng)的人。____________

教學重點

以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進行的

須要。以名人的故事，引導學生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求。

教學難點

教具收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事

教學過程（通案）個人再探究

第一課時

一、找尋生活中的“細繩”

學習主題故事《在一根細繩面前》

1、探討：

(1)警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進公園？

(2)任弼時為什么不愿從小門進公園？說明白什么？

2、溝通

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。

聽了他們的故事，我們有什么收獲？

3、探討

在生活中的很多“細繩”面前，我們將如何面對……

二、找尋身邊的“細繩”

1、視察教科書中的圖

思索：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？

2、溝通：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記

錄焉，貼在班上的宣揚欄中。

其次課時

三、社會調查活動

1、明確調查內容：去旁邊的廣場、路中、集市……看看哪里秩序好，

哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法，并對維護公

共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。

2、留意事項：

分組選擇不同的調查路途和地點，并提示學生要做好記錄。

在調查活動中要留意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。

留意平安。

3、開展調查活動

4、調查結束，溝通調查結果。

5、探討：對于維護公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活動

1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道

理和他們共同溝通。

2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣揚卡，號召大家都

來遵守公共秩序。

［教學后記］：

學科集體備課教案節(jié)次

課主題三不怕

主備人參備人四年級全體品德老師

一萬，就怕萬一

教1、引導學生了解公共平安與人民的生命財產休戚相關，知道公共平安的重要性。

學2、留意公共平安，不做危及公共平安的事，發(fā)覺擔心全的隱患，剛好向有關部門

目反映。

標

3、愛護公共平安設施和標記，自覺遵守公共平安。

留意公共平安，不做危及公共平安的事，發(fā)覺擔心全的隱患，剛好向有

教學重點

關部門反映_______________________________________________________________

教學難點愛護公共平安設施和標記，自覺遵守公共平安

教具

教學過程（通案）個人再探究

第一課時

一、導入，揭題

師：小摯友，真興奮相識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今日

我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區(qū)平安部門托付，來聘請“公共平安宣

揚員”的。瞧，這就是我的委任書。

課件出示：委任書

為提高廣闊人民群眾的公共意識、文明水平，提示四周的人留意公共平

安，預防意外損害事故的發(fā)生，呼吁社會形成文明健康風氣，特托付XXX

老師聘請“公共平安宣揚員”若干名。

鯉城區(qū)平安部

2023年10月27日

師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當這小小宣揚員？哇,

這么多小摯友踴躍報名，哪些才是合格的呢？真讓人犯難呀！我受人之托，

自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設有三關，只要你連闖三關，獲得的紅

星積數(shù)達到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰(zhàn)？有沒有信念？

二、相識各種平安標記

1、介紹規(guī)則

師：歡迎進入面試第一關：相識平安標記。（課件出示各種平安標記）

這是一道搶答題。這兒有好多平安標記。你相識這些標記嗎？在哪兒見過？

他們分別有什么作用？在最短時間內站起來并回答正確的，就在放在你們桌

上的表格中畫上1顆紅星。假如答錯了，其他同學仍可搶答。留意哦，不用

舉手就可干脆站起來回答。聽明白了嗎？準備。

2、學生搶答。

3、四人小組相識平安標記

師：下面這4個平安標記比較簡潔，我們就以4人小組為單位，小組中

每個小摯友回答一題,每1題中的3小題都答對了，就給自己打上3顆紅星,

好嗎？起先！

4、溝通

師出示答案：你答對了嗎？

5、說說生活中見過的平安標記

師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有平安標記？

每說出一個，你就可加上一顆紅星。

其次課時

三、了解怎樣留意公共平安

1、出示圖片I,組織探討：有哪些行為可能損害別人？

師：恭喜小摯友們，剛才你們表現(xiàn)相當精彩，已經順當通過第一關，現(xiàn)

在歡迎進入其次關：實地考察！這一關中，只要你敢于說，大膽說，每說一

次，你都能加1顆紅星。來，上車！車子就要啟動了，小摯友，你們坐好坐

穩(wěn)了嗎？抓好扶手，動身嘍?。ǔ鍪緢D片）我們的車子在寬敞的公路上疾駛,

打開車窗，涼風習習，空氣中充溢著令人沉醉的桂花香味兒。哎呀，不好！

（出示圖片）你們看，這幾個小男孩在干什么呀？他們這么做對嗎？那趕快

停車！你是“平安宣揚員”，看到這么危急的舉動，你不想對他們說些什么

嗎？（指名說）你們個個兒說得這么好，你瞧，這兩個小男孩臉都紅了，他

們心服口服地走了，我們也該上車了！車子接著往前開，小摯友想想看，還

有哪些行為可能損害別人呢？我們成天在學校里學習，莫非我們的身邊沒有

危急的舉動嗎？（指名說）像小摯友們說的這些阻礙公共平安的事我們可都

不能做！要記?。ㄕn件出示）：我們不能損害別人！

2、出示圖片組織探討：在什么地方簡潔被損害？

師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣平安嗎？司機先

生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指名說）勸服了

這兩個小摯友，你們的功勞可真不??！來，接著朝目的地前進！除了公路邊,

生活中你還知道我們在哪些地方簡潔被損害呢？（指名說）所以我們要提高

自我愛護意識，不去有平安隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己

被損害！

3、出示圖片組織探討：見到有人在有平安隱患的地方活動，該怎么辦？

師：再過幾分鐘，就到平安部了。哎呀，危急！瞧，兩個小女孩在戶

外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上,

另一端拴在消防栓上。這樣平安嗎？為什么？有個男生已經意識到危急，手

指著標記牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有變更辦法？我們能袖

手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好辦法，趕快下車，讓我們勸他們離開這

兒吧！（指名說）經過我們的努力，我們又避開了一場意外損害事故的發(fā)生!

以后，凡是見到有人在有平安隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前

提示他們不被損害！

（課件出示）

第三課時

四、設計平安用語

1、出示平安用語范例

師：停停走走，最終到了平安部了！今日留給大家的最終一關就是設計

平安用語。看，墻上就有一些平安用語，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這

平安用語有什么用呀？（提示人們留意公共平安）它有什么特點？（醒目、

簡潔）

2、探討生活中有哪些地方最須要平安用語，為什么？

師：那么在我們的生活中哪些地方最須要平安用語呢？能說說理由嗎？

3、分小組聯(lián)系生活實際，設計平安用語

師：現(xiàn)在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰慧才智，給你們認為

生活中最須要的地方設計一條平安用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出

示范例）最似乎老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得略微大一些，假

如有時間，還可以配上一點簡潔的點綴。看看哪一組設計得又好用又新穎，

這一關的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完

成的小組就不能加星了。抓緊時間起先吧！

4、溝通小組設計的平安用語

師：時間到，把你們組設計的平安用語派一個小摯友拿上臺來，高高舉

起來，讀給全體小摯友聽一聽，好不好？（挨個讀）老師覺得呀，這幾組設

計得挺不錯的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設計得更勝一籌，

給他們組每人5顆星吧，同意嗎？

第四課時

五、總結

1、評比、頒獎、宣誓

師：經過這關關考驗，現(xiàn)在數(shù)數(shù)你所得的紅星數(shù)，得了10顆星以上的

小摯友站起來。我懷著激烈的心情恭喜你們，你們被錄用了！現(xiàn)在已經是合

格的“公共平安宣揚員”了。請這些小摯友上臺來，讓我們有請你們的班主

任老師,和我這個主考官一起為你們頒發(fā)宣揚員標記。請你撕下后面的貼紙,

把標記貼在自己的左胸前。來，舉起右拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：

為提高廣闊人民群眾的公共意識、文明水平，呼吁社會形成文明健康風氣，

我志愿加入平安部宣揚組，成為一名小小宣揚員，從我做起，從身邊做起，

從現(xiàn)在做起，為提示四周的人留意公共平安，削減意外損害事故的發(fā)生，盡

自己一份綿薄的力氣。

宣誓人:XXX

師：讓我們再次用熱情的掌聲向這些小摯友表示誠心的慶賀！

2、總結

師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一啊！這么多

的平安標記、平安用語，還有我們這么多的小宣揚員，都是為了提示人們留

意公共平安，但卻不能保證肯定不出意外。要想保證平安，其實還應當從自

己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把平安記在心上，時

刻留意提示自己留意平安，才是最平安的！就讓我們從自己做起，從身邊做

起，從現(xiàn)在做起，做一個有教養(yǎng)講文明的人吧！

［教學后記］：

學科集體備課教案節(jié)次

課主題四我們

主備人參備人四年級全體品德老師

是鄰居

1、懂得鄰里之間和諧相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定

教

團結。

學

2、情愿與鄰居和諧相處，樹立維護和增進鄰里之間和諧的責任感。

目

標3、學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。

教學重點引導學生懂得要與鄰里和諧相處，相互幫助，愛惜家庭周邊生活環(huán)境

教學難點引導學生懂得要與鄰里和諧相處，相互幫助，愛惜家庭周邊生活環(huán)境

教具

教學過程（通案）個人再探究

我們是鄰居

活動目標

使學生懂得為什么要與鄰居和諧相處，知道怎樣與鄰居和諧相處；學會

正確處理與鄰居的關系。

活動準備

圖片或課件。

活動過程

一、了解自己的鄰居。

1、問卷調查：你想有怎樣的鄰居？

2、溝通、總結問卷結果。