2023年江蘇省連云港市中考語(yǔ)文真題卷（含答案與解析）

2023年江蘇省連云港市初中學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文試題

（試卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形

碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答在試題卷上無(wú)效。

3.非選擇題的作答用0?5毫米黑色墨水簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。答在試

題卷上無(wú)效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。

一、積累?運(yùn)用（28分）

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“永遠(yuǎn)保持著好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人?！?/p>

班級(jí)開(kāi)展“好奇心和探索精神”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們積極參與。

1.閱讀下面的語(yǔ)段，完成相關(guān)任務(wù)。

①兩千多年前《莊子》中第一次提到“宇宙”。莊子憑借汪洋Zi（）肆的想象力，描繪宇宙的

“出無(wú)本，入無(wú)竅”，這樣的一直延續(xù)到今日——宇宙到底是如何形成的——有許多突破也仍有許

多未解之謎?？茖W(xué)的mθi（）力正在于面對(duì)著無(wú)窮未知。對(duì)未知抱有濃厚興趣和想象，覺(jué)得未知世界里

少一分可能就好像少一分精彩，甚至感到失望，這種無(wú)窮的探索欲是科學(xué)家的本色。

②科學(xué)家需要什么特質(zhì)？智力、毅力、勇氣……但是這些都不算是科學(xué)家的,各領(lǐng)域的達(dá)人都

需具備?！焙闷嫘脑炀涂茖W(xué)家和詩(shī)人”，好奇心才是科學(xué)家的專屬特質(zhì)。

③科學(xué)家的好奇心需要可（）護(hù)、需要寬容，需要安定的環(huán)境讓他們心無(wú)旁鷲地埋頭鉆研。在牛

頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的時(shí)候，人類并不知道有朝一日能夠用來(lái)探索太空甚至星際移民。艷羨諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的人

們，更應(yīng)該了解榮耀背后，是一顆顆幫助發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的好奇心。

④霍金曾說(shuō)，人類很難在這個(gè)脆弱的星球上再延續(xù)千年。其實(shí).科學(xué)家的“”,往往更多是

一種對(duì)人類自身命運(yùn)的好奇和思索。如果沒(méi)有這些好奇心，如果不用這些好奇心來(lái)思考未來(lái)，人類很難交

出一份滿意的發(fā)展答卷。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2013年12月9日有刪改）

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。

（2）下列選項(xiàng)中對(duì)“心無(wú)旁鷲”中“鷲”字的解釋正確的一項(xiàng)是（）

A.縱橫B.奔馳C.追求D.鴨子

（3）依次填入語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.探尋權(quán)利危言聳聽(tīng)B.探究權(quán)利駭人聽(tīng)聞

C.探尋專利駭人聽(tīng)聞D.探究專利危言聳聽(tīng)

（4）“好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人”，請(qǐng)從你熟悉的科學(xué)家和詩(shī)人中尋找依據(jù)。

2.請(qǐng)你就語(yǔ)段中畫(huà)橫線的語(yǔ)句，發(fā)表自己的看法。

3.本次主題活動(dòng)準(zhǔn)備出一期黑板報(bào)，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)段為黑板報(bào)設(shè)計(jì)一條主標(biāo)題。

4.有同學(xué)認(rèn)為：孫悟空就是一個(gè)富有好奇心和探索精神的形象。結(jié)合《西游記》整本書(shū)閱讀體驗(yàn)，請(qǐng)你為

這位同學(xué)的看法，找出一個(gè)依據(jù)。

5.填寫(xiě)詩(shī)文名句。

保持好奇心，激發(fā)探索精神，我們可以從先賢身上汲取精神力量?？鬃?'①,好之者不如樂(lè)之

者”告訴我們做學(xué)問(wèn)應(yīng)有好學(xué)和樂(lè)學(xué)的精神；朱熹“問(wèn)渠那得清如許，②"告訴我們探尋問(wèn)題要追

究事物根源；曹操“老驥伏楊，③“告訴我們要有遠(yuǎn)大志向。屈原“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，

④______”的奮斗精神，范仲淹”⑤______,不以己悲”的博大胸襟，陸游“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，

@”的實(shí)踐態(tài)度，李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，⑦_(dá)_______”的堅(jiān)定信念，都給予我們精神指引。探索

路上我們終會(huì)收獲“⑧_____,驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的欣喜。

二、閱讀.理解（62分）

（一）（20分）

古詩(shī)文閱讀課，圍繞“創(chuàng)造之美與文明之光”這一主題，老師選取了下面三篇詩(shī)文，請(qǐng)完成下面小題。

【甲】

陶歌

清龔軾

白釉青花一火成，花從釉里透分明。

可參造化先天妙，無(wú)極由來(lái)太極生。

（節(jié)選自《龔軾詩(shī)集?景德鎮(zhèn)陶歌》）

【乙】

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵

板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火

煬之；藥稍像，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本,未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神

速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可普。每一字

皆有數(shù)印，如''之"也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為?/p>

帖，木格貯之。有奇字*無(wú)備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

（節(jié)選自《夢(mèng)溪筆談》卷十八上海古籍出版社2015年版）

【丙】

凡造竹紙，其竹以將生枝葉者為上料。節(jié)屆芒種，則登山手伐。截?cái)辔迤叱唛L(zhǎng)，就于本山開(kāi)塘一口，

注水其中漂浸。浸至百日之外，加功槌洗洗去粗殼與青皮是名殺青。其中竹穰形同茶麻樣。用上好石灰化

汁涂漿，入惶桶（D下煮，冬以八日八夜為率。歇火一日，揭捏取出竹麻，入清水漂塘之內(nèi)洗凈。其塘底

面、四維皆用木板合縫砌完，以防泥污。洗凈，用柴灰漿過(guò)，再入釜中，其上按平，平鋪稻草灰寸許。桶

內(nèi)水滾沸，即取出別桶之中，仍以灰汁淋下。倘水冷，燒滾再淋。如是十余日，自然臭爛。取出入臼受

舂，舂至形同泥面，傾入槽內(nèi)。槽內(nèi)清水浸浮其面三寸許。入紙藥水汁于其中，則水干自成潔白。兩手持

簾入水，蕩起竹麻人于簾內(nèi)。竹料浮簾之頃，水從四際淋下槽內(nèi)。然后覆簾，落紙于板上，疊積千萬(wàn)張。

數(shù)滿則上以板壓。使水氣凈盡流干。然后以輕細(xì)銅鑲逐張揭起焙干，揭起成帙。

（節(jié)選自《天工開(kāi)物?殺青第十三》中國(guó)社會(huì)出版社2004年版有刪改）

【注釋】①程桶：大木桶，連同下面受火的鐵鍋在內(nèi)的木桶。

6.下列對(duì)甲詩(shī)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.“白釉青花一火成”指的是燒制青花瓷時(shí)，先在瓷坯上繪畫(huà)，然后上釉，用火一次性燒成，表明古人高

溫制瓷的輕松容易。

B.“花從釉里透分明”指的是青色的花紋從釉質(zhì)里透出，純凈中流露著典雅，青花瓷藍(lán)白相間，給人以五

彩斑斕的視覺(jué)效果。

C.后兩句為議論，稱贊青花瓷雖為后天人造，卻像是天地自然生成的那么美妙，表現(xiàn)出對(duì)青花瓷工藝由

衷的贊美。

D.詩(shī)歌描繪了中國(guó)傳統(tǒng)工藝品青花瓷的制作過(guò)程、色澤特點(diǎn)，由虛到實(shí)，是一篇既有形象之美又富哲理

之味的佳作。

7.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）瞬息可旗（2）有奇字案無(wú)備者

（3）則登山斫伐（4）%以八日八夜為率

8.用斜線（/）給文中畫(huà)波浪線句子斷句，限兩處。

加功槌洗洗去粗殼與青皮是名殺青

9.活板印刷術(shù)和造紙術(shù)的工藝都非常講究。請(qǐng)根據(jù)乙文和丙文畫(huà)橫線的語(yǔ)句，完成相應(yīng)任務(wù)。

（I）請(qǐng)寫(xiě)出活板印刷的流程。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出紙漿成紙過(guò)程。

10.《陶歌》中最能體現(xiàn)制瓷工藝創(chuàng)造力的詩(shī)句是哪一句？寫(xiě)出理由。

11.“青花瓷”“活字印刷”“造紙術(shù)”，三種“中國(guó)創(chuàng)造”推進(jìn)了世界文明進(jìn)程，成為“文明之光”。

結(jié)合文本，發(fā)表你的看法。

（二）（15分）

《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)閱讀課，老師以“跟法布爾學(xué)觀察”為主題選取下面文段，請(qǐng)完成下面小題。

地上鋪滿了苔葬，我剛踩上柔軟的地毯，就看到一個(gè)還沒(méi)有完全張開(kāi)的蘑菇，乍一看還以為是四處下

蛋的母雞把雞蛋丟棄在了這里。這是我采到的第一個(gè)蘑菇，也是我第一次把蘑菇放在手里顛來(lái)倒去地察

看，好奇心激起了我的觀察欲望，我仔細(xì)地審查蘑菇的構(gòu)造。

很快，我又發(fā)現(xiàn)了其他的蘑菇，它們大小形狀不一，顏色也不同。眼前的景象，讓我這個(gè)新手大開(kāi)眼

界。它們中有鈴鐺形的，也有燈罩彩的，還有長(zhǎng)得像平底杯的，有的長(zhǎng)得像紡錘。我見(jiàn)過(guò)一些蘑菇還可以

瞬間變成藍(lán)色，也看到一些腐爛的蘑菇上面爬滿了幼蟲(chóng)。

除此之外，還有一種梨形蘑菇，看上去干干的，頂端開(kāi)了一個(gè)煙囪狀的圓孔，當(dāng)我用指尖彈它的肚子

時(shí)，煙囪里會(huì)冒出輕煙。這是我看過(guò)的最有意思的蘑菇，我采了一些裝在口袋里，無(wú)聊的時(shí)候可以拿出來(lái)

讓它冒煙。

可是，我的家人卻不接受我采摘的另一種鮮艷的蘑菇。他們把它叫做“布道雷爾”，這種蘑菇臭名昭

彰，吃了會(huì)中毒。媽媽沒(méi)有多說(shuō)，只是將它排除在菜單之外。我不明白，為什么外表如此討人喜歡的“布

道雷爾”，會(huì)有這樣的手段。

那時(shí)的我對(duì)于蘑菇有關(guān)的知識(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。時(shí)光就好像一條歡樂(lè)的溪流，穿行于柳樹(shù)之間，

流淌在無(wú)聲無(wú)息的坡面上。時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，所以要好好利用它。

（節(jié)選自《昆蟲(chóng)記?采蘑菇的小男孩》江蘇人民出版社2019年版有刪改）

12.法布爾描寫(xiě)蘑菇非常生動(dòng)形象有趣味，請(qǐng)舉例分析

13.法布爾對(duì)蘑菇知識(shí)有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，他的觀察與探索過(guò)程，給予你哪些啟示？

14.探究文本之后，同學(xué)們準(zhǔn)備繪制“法布爾觀察記之蘑菇系列漫畫(huà)”，請(qǐng)你完成漫畫(huà)腳本。

圖畫(huà)內(nèi)容配文設(shè)計(jì)意圖

哪只母雞丟的雞蛋？噢，觀察細(xì)致，充滿

①____________________

是蘑菇！想象力

一個(gè)小男孩拿著一個(gè)梨

②_______（揣摩蘑菇的心突出觀察蘑菇的

形蘑菇，用指尖彈蘑菇

理給圖配文）趣味性

肚子，冒出輕煙。

在廚房里，媽媽擺著手

③______（揣摩小男孩的

拒絕小男孩送上的顏色④________________

心理給圖配文）

鮮艷的蘑菇。

15.蘑菇系列漫畫(huà)完成后，班級(jí)展出了這些漫畫(huà)作品，展板上引用了羅斯丹的話：“這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)

家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫(xiě)”?結(jié)合《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)閱讀，談?wù)勀愕睦?/p>

解。

（三）（9分）

實(shí)用類文本閱讀課，老師以“科學(xué)點(diǎn)亮好奇心”為專題選取三則材料，組織探究學(xué)習(xí)，請(qǐng)完成下面小題。

材料一：每個(gè)孩子心中都有一個(gè)天文夢(mèng)，在仰望星空時(shí)會(huì)產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。這是刻在我們基因里的好

奇心。不管在哪個(gè)國(guó)家，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的好奇心都會(huì)逐漸降低，因?yàn)樗麄儠?huì)越來(lái)越專注于某個(gè)領(lǐng)

域，也會(huì)對(duì)習(xí)以為常的東西不再提出問(wèn)題。但有一部分人例外，他們能在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中看到問(wèn)

題，提出來(lái)并想辦法去解決。所以說(shuō)，科學(xué)家就是長(zhǎng)大的孩子。北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長(zhǎng)鄭永和

指出：“創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問(wèn)題的新辦法可以稱作創(chuàng)新，如果下次再遇到相同問(wèn)題

時(shí)，我們會(huì)按照上一次的路徑去解決，慢慢就形成了路徑依賴。刷題講究機(jī)械化、熟練，甚至是'條件反

射’，只要拿到題，馬上就能搜索到'印'在腦海里的解題套路”刷題和創(chuàng)新顯然不能同向而行。

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》2023年2月6日第005版《教育周刊》）

材料二：

材料三：孩子天然就對(duì)宇宙空間具有好奇心，有好奇心是好事。我國(guó)在航天事業(yè)方面取得的巨大成就

會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子們探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科學(xué)的種子。以往，我們認(rèn)為科普就像一個(gè)大水壺往杯

子里倒水，也就是科學(xué)家把科學(xué)知識(shí)教給學(xué)生。但通常情況下，科普工作是另一個(gè)場(chǎng)景，科學(xué)家需要將知

識(shí)變成一滴滴水播灑給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)像小樹(shù)苗一樣自己慢慢吸收水分。

（摘編自《南方日?qǐng)?bào)》2023年4月17日第A12版《深周刊?對(duì)話》

16.根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們的天文夢(mèng)想和好奇心漸漸變淡，完全是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中過(guò)分注重刷

題，慢慢就形成了路徑依賴。

B.在知道一些科學(xué)家的事跡后，17.2%的中學(xué)生和10.7%的小學(xué)生都表示沒(méi)有興趣，說(shuō)明中小學(xué)生已經(jīng)對(duì)科

學(xué)研究失去了好奇心.

C.科普就像一個(gè)大水壺往杯子里倒水，科學(xué)家把科學(xué)知識(shí)教給學(xué)生，所以科普工作應(yīng)提倡以知識(shí)傳授為

中心的培養(yǎng)模式。

D.有好奇心是好事，但僅有好奇心是不夠的，還應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新，不要依賴解題套路，用科學(xué)知識(shí)不斷尋找

解決問(wèn)題的新辦法。

17.結(jié)合材料一和材料二，寫(xiě)出你對(duì)“科學(xué)家就是長(zhǎng)大的孩子”這句話的理解。

18.結(jié)合三則材料，談?wù)剳?yīng)如何用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心。

（四）（18分）

文學(xué)作品閱讀課，老師節(jié)選了《從文自傳》里的一篇文章作為閱讀材料，請(qǐng)完成下面小題。

我讀一本小書(shū)的同時(shí)又讀一本大書(shū)

沈從文

①我家中到那個(gè)新的學(xué)塾里去時(shí)，路上我可看到針?shù)侀T(mén)前永遠(yuǎn)必有一個(gè)老人戴了極大的眼鏡，低下頭

來(lái)在那里磨針。又可看到一個(gè)傘鋪，大門(mén)敞開(kāi)，做傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大

胖子皮匠，天熱時(shí)總腆出一個(gè)大而黑的肚皮，用夾板綢整。又有個(gè)剃頭鋪，任何時(shí)節(jié)總有人手托一個(gè)小小

木盤(pán)，呆呆的在那里盡剃頭師傅刮臉。又可看到一家染坊，有強(qiáng)壯多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得

高高的，手扶著墻上橫木，偏左偏右的搖蕩。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，

時(shí)時(shí)刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。又有鐵

匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門(mén)永遠(yuǎn)敞開(kāi)著，時(shí)間即或再早一些，也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉

著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股奧煙同紅

光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在

身面前落下，火花四濺的一下一下打著——日子一多，關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會(huì)弄錯(cuò)了。

我還得經(jīng)過(guò)一家扎冥器出租花轎的鋪?zhàn)樱邪酌鏌o(wú)常鬼，藍(lán)面閻羅王，魚(yú)龍轎子，金童玉女。每天且可以

從他那里看出有多少人接親，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，換了些什么式樣。并且還常常

停頓下來(lái)，看他們貼金，敷粉，涂色，一站許久。

②我就歡喜看那些東西，一面看一面明白了許多事情。

③我從不用心念書(shū)，但我從不在應(yīng)當(dāng)背誦時(shí)節(jié)無(wú)法對(duì)付。許多書(shū)總是臨時(shí)來(lái)讀十遍八遍，背誦時(shí)節(jié)卻

居然瑯瑯上口，一字不遺，也似乎就由于這份小小聰明，學(xué)校把我同一般同學(xué)一樣待遇，更使我輕視學(xué)

校。家中不了解我為什么不想上進(jìn)，不好好地利用自己聰明用功，我不了解家中為什么只要我讀書(shū)，不讓

我玩。我自己總以為讀書(shū)太容易了點(diǎn)，把認(rèn)得的字記記那不算什么稀奇。最稀奇處，應(yīng)當(dāng)是另外那些人，

在他那份習(xí)慣下所做的一切事情。為什么騾子推磨時(shí)得把眼睛遮上？為什么刀得燒紅時(shí)在鹽水里一淬方能

堅(jiān)硬？為什么雕佛像的會(huì)把木頭雕成人形，所貼的金那么薄又用什么方法做成？為什么小銅匠會(huì)在一塊銅

板上鉆那么一個(gè)圓眼，刻花時(shí)刻得整整齊齊？這些古怪事情實(shí)在太多了。

④我生活中充滿了疑問(wèn)，都得我自己去找尋解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有時(shí)便有點(diǎn)發(fā)

愁。就為的是白日里太野，各處去看，各處去聽(tīng)，還各處去嗅聞，死蛇的氣味，腐草的氣味，屠戶身上的

氣味，燒碗處土窯被雨以后放出的氣味，要我說(shuō)來(lái)雖當(dāng)時(shí)無(wú)法用言語(yǔ)去形容，要我辨別卻十分容易，蝙蝠

的聲音，一只黃牛當(dāng)屠戶把刀進(jìn)它喉中時(shí)嘆息的聲音，藏在田膝土穴中大黃喉蛇的鳴聲，黑暗中魚(yú)在水面

撥剌的微聲，全因到耳邊時(shí)分量不同，我也記得那么清清楚楚。因此回到家里時(shí)，夜間我便做出無(wú)數(shù)稀奇

古怪的夢(mèng)。經(jīng)常是夢(mèng)向天上飛去，一直到金光閃爍中，終于大叫而醒。這些夢(mèng)直到將近二十年后的如今，

還常常使我在半夜里無(wú)法安眠，既把我?guī)Щ氐侥莻€(gè)過(guò)去的空虛里去，也把我?guī)栈玫挠钪胬锶ァ?/p>

⑤在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎就還得一個(gè)更寬廣的世界。

（節(jié)選自《從文自傳》岳麓書(shū)社2010年版有刪改）

19.簡(jiǎn)要分析第①段畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果。

20.文章第②段“我就歡喜看那些東西，一面看一面明白了許多事情”中的“許多事情”指哪些事情？請(qǐng)

簡(jiǎn)要概括。

21.如何理解文章標(biāo)題中“小書(shū)”和“大書(shū)”？作者更愛(ài)讀哪本書(shū)？為什么？

22.沈從文善于描寫(xiě)平凡的人物，寫(xiě)出不平凡的美。你從文中讀出了平凡人物哪些“不平凡的美”？

23.第④段畫(huà)波浪線的句子與我們的作文主張“根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)寫(xiě)作”是一致的，結(jié)合文本，

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

三、表達(dá)?交流（60分）

24.作文。

下圖是《永玉六記?汗珠里的沙漠》中的一幅漫畫(huà)。那個(gè)坐在青石板上，仰望星空，充滿遐想的少

年，是否讓你產(chǎn)生共鳴？

根據(jù)這幅漫畫(huà)，結(jié)合你的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“別輕蔑少年時(shí)期感動(dòng)過(guò)的東西”為話題，自擬題目，寫(xiě)一

篇文章。

要求:

①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。

參考答案

一、積累?運(yùn)用(28分)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“永遠(yuǎn)保持著好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人?！?/p>

班級(jí)開(kāi)展“好奇心和探索精神”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們積極參與。

1.閱讀下面的語(yǔ)段，完成相關(guān)任務(wù)。

①兩千多年前《莊子》中第一次提到“宇宙”。莊子憑借汪洋Zi()肆的想象力，描繪宇宙的

“出無(wú)本，入無(wú)穿”，這樣的一直延續(xù)到今日——宇宙到底是如何形成的——有許多突破也仍有許

多未解之謎。科學(xué)的mdi()力正在于面對(duì)著無(wú)窮未知。對(duì)未知抱有濃厚興趣和想象，覺(jué)得未知世界里

少一分可能就好像少一分精彩，甚至感到失望，這種無(wú)窮的探索欲是科學(xué)家的本色。

②科學(xué)家需要什么特質(zhì)？智力、毅力、勇氣……但是這些都不算是科學(xué)家的,各領(lǐng)域的達(dá)人都

需具備?！昂闷嫘脑炀涂茖W(xué)家和詩(shī)人”，好奇心才是科學(xué)家的專屬特質(zhì)。

③科學(xué)家的好奇心需要可()護(hù)、需要寬容，需要安定的環(huán)境讓他們心無(wú)旁鷲地埋頭鉆研。在牛

頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的時(shí)候，人類并不知道有朝一日能夠用來(lái)探索太空甚至星際移民。艷羨諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的人

們，更應(yīng)該了解榮耀背后，是一顆顆幫助發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的好奇心。

④霍金曾說(shuō)，人類很難在這個(gè)脆弱的星球上再延續(xù)千年。其實(shí).科學(xué)家的""，往往更多是

一種對(duì)人類自身命運(yùn)的好奇和思索。如果沒(méi)有這些好奇心，如果不用這些好奇心來(lái)思考未來(lái)，人類很難交

出一份滿意的發(fā)展答卷。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》2013年12月9日有刪改)

(I)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。

(2)下列選項(xiàng)中對(duì)“心無(wú)旁鷲”中“鷲”字解釋正確的一項(xiàng)是()

A.縱橫B.奔馳C.追求D.鴨子

(3)依次填入語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.探尋權(quán)利危言聳聽(tīng)B.探究權(quán)利駭人聽(tīng)聞

C.探尋專利駭人聽(tīng)聞D.探究專利危言聳聽(tīng)

(4)“好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人”，請(qǐng)從你熟悉的科學(xué)家和詩(shī)人中尋找依據(jù)。

2.請(qǐng)你就語(yǔ)段中畫(huà)橫線的語(yǔ)句，發(fā)表自己的看法。

3.本次主題活動(dòng)準(zhǔn)備出一期黑板報(bào)，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)段為黑板報(bào)設(shè)計(jì)一條主標(biāo)題。

【答案】1.(1)恣魅he

(2)C

(3)D

(4)示例：①周建平小時(shí)候?qū)σ箍罩械闹袊?guó)首顆人造地球衛(wèi)星產(chǎn)生了好奇心，從此點(diǎn)燃了自己的科學(xué)夢(mèng)想，

長(zhǎng)大后成為我國(guó)載人航天工程總設(shè)計(jì)師。②李白對(duì)月亮充滿好奇心，于是寫(xiě)出了“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉

盤(pán)”“床前明月光，疑是地上霜”等唯美詩(shī)句。

2.示例：霍金的話警示人類只有保持好奇心，不斷探索未來(lái)，才能再續(xù)輝煌。

3.示例：(1)擁有好奇心才能贏得未來(lái)(2)保持好奇心，激發(fā)探索精神(3)呵護(hù)你的好奇心

【解析】

【1題詳解】

(1)本題考查字音字形。

汪洋Zi(恣)肆：形容文章、人物氣度或氣勢(shì)宏大磅礴。

mei(魅)力：很能吸引人的力量。

呵(he)護(hù)：保佑；愛(ài)護(hù)。

(2)本題考查字義。

心無(wú)旁鷲：專心一意而無(wú)其他念頭。鷲：追求。

故選C。

(3)本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

第一空：“探究”意思是探索研究，用于原因；“探尋”意思是尋找，用于礦藏或真理。結(jié)合語(yǔ)境”宇宙

到底如何形成"，故用“探究”；

第二空：“權(quán)利”指公民權(quán)力和利益，與“義務(wù)”相對(duì)；“專利”指獨(dú)自享有的利益。結(jié)合語(yǔ)境“專屬特

質(zhì)"，故用“專利”；

第三空：“危言聳聽(tīng)”指故意說(shuō)嚇人的話使人震驚；“駭人聽(tīng)聞”多指壞事使人聽(tīng)了吃驚。語(yǔ)境為霍金說(shuō)

人類很難再延續(xù)千年、“對(duì)人類命運(yùn)的好奇和思考”，故用“危言聳聽(tīng)”。

故選D。

（4）本題考查文學(xué)常識(shí)。

“好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人”意思是科學(xué)家憑借著對(duì)事物的好奇心，發(fā)明研究新事物；詩(shī)人憑借對(duì)周?chē)?/p>

物的好奇心，寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的詩(shī)篇。從自己熟悉的科學(xué)家和詩(shī)人中尋找依據(jù)證明這個(gè)觀點(diǎn)即可。

示例：瓦特對(duì)燒水冒出的蒸汽十分好奇，他對(duì)此進(jìn)行了研究，改良了蒸汽機(jī)，這才推動(dòng)了英國(guó)的工業(yè)革

命；唐代著名邊塞詩(shī)人岑參好奇的性格讓他寫(xiě)作的邊塞詩(shī)別具一格，同樣是云，而他筆下的云卻奇麗壯

美，流傳千古。如“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”

【2題詳解】

本題考查看法啟示。開(kāi)放性試題，結(jié)合材料，圍繞其中一點(diǎn)來(lái)回答，言之有理即可。

霍金所說(shuō)的話從正面思考指得是：人類不斷破壞環(huán)境，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，技術(shù)停滯不前，那么人類很可能通過(guò)戰(zhàn)

爭(zhēng)自相殘殺，或者核爆炸導(dǎo)致環(huán)境惡化，人類無(wú)法生存下去，人類應(yīng)該做的是合作起來(lái)，將更多的精力用

在科技研究上，這樣才能在脆弱的地球上生活下去。再結(jié)合第④段“科學(xué)家的‘駭人聽(tīng)聞'，往往更多是

一種對(duì)人類自身命運(yùn)的好奇和思索。如果沒(méi)有這些好奇心，如果不用這些好奇心來(lái)思考未來(lái)，人類很難交

出一份滿意的發(fā)展答卷”可知，，只有保持好奇心，不斷探索，才能擁有輝煌燦爛的未來(lái)。

示例：霍金的話啟發(fā)我們各個(gè)國(guó)家應(yīng)該謀求合作，共同發(fā)展，推動(dòng)人類科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，這樣人類子孫后

代的發(fā)展才能蒸蒸日上。

【3題詳解】

本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。擬寫(xiě)的句子要突出主題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練有力，有情感色彩，可采用對(duì)偶、比喻、排比等

修辭。圍繞“好奇心”和“探索精神”，至少含一方面。

示例1：為好奇心裝上一雙飛翔的翅膀。

示例2：勇于探索未知，開(kāi)創(chuàng)美好生活。

4.有同學(xué)認(rèn)為：孫悟空就是一個(gè)富有好奇心和探索精神的形象。結(jié)合《西游記》整本書(shū)閱讀體驗(yàn)，請(qǐng)你為

這位同學(xué)的看法，找出一個(gè)依據(jù)。

【答案】示例：（1）發(fā)現(xiàn)水簾洞：孫悟空膽大心細(xì)，跳入瀑布泉中探索，發(fā)現(xiàn)瀑布后的鐵板橋和橋后的水簾

洞。（2）拜師菩提：認(rèn)為海外必有神仙，獨(dú)自渡海至西牛賀洲探索，拜師菩提祖師修行。（3）偷取人參果：

發(fā)現(xiàn)人參果遇土即入，十分好奇，后來(lái)詢問(wèn)土地才知道原委，用衣服兜住才拿到三個(gè)果。（4）收取金箍棒：

發(fā)現(xiàn)定海神針能隨心意變化，十分好奇，不斷嘗試用心意和金箍棒溝通，直至金箍棒縮至二丈長(zhǎng)短、碗口粗

細(xì)。

【解析】

【詳解】本題考查理解名著內(nèi)容。作答時(shí)抓住孫悟空的好奇心和探索精神來(lái)回答即可。

示例：《西游記》智擒金角銀角大王。在金角大王與銀角大王的委派下，精細(xì)鬼與伶俐蟲(chóng)帶上了“紫金紅

葫蘆”與“羊脂玉凈瓶”前往孫悟空被壓的地方，孫悟空發(fā)現(xiàn)山凹里霞光艷艷，感到驚奇，就問(wèn)土地神：

那是什么東西？土地神告訴孫悟空：那是妖精的寶貝放出來(lái)的光，想必是妖精要用什么寶貝來(lái)降伏你。聽(tīng)

了土地神的話，孫悟空心生一計(jì)，他請(qǐng)諸神回去，自己變成一個(gè)老真人，與精細(xì)鬼與伶俐蟲(chóng)搭上話，了解

了“紫金紅葫蘆”的法力，便用毫毛變的葫蘆在他們面前表演了一出葫蘆裝天的戲，成功用假葫蘆騙取了

“紫金紅葫蘆”。這里孫悟空對(duì)山凹里霞光艷艷的景象充滿好奇心，最后從兩位小妖處套出葫蘆的法力并

騙取葫蘆，體現(xiàn)了孫悟空富有好奇心和探索精神。

5.填寫(xiě)詩(shī)文名句。

保持好奇心，激發(fā)探索精神，我們可以從先賢身上汲取精神力量?？鬃印阿?好之者不如樂(lè)之

者”告訴我們做學(xué)問(wèn)應(yīng)有好學(xué)和樂(lè)學(xué)的精神；朱熹“問(wèn)渠那得清如許，②"告訴我們探尋問(wèn)題要追

究事物根源；曹操“老驥伏楊，③"告訴我們要有遠(yuǎn)大志向。屈原“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，

④______”的奮斗精神，范仲淹"⑤______，不以己悲”的博大胸襟，陸游“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，

⑥______”的實(shí)踐態(tài)度，李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，⑦”的堅(jiān)定信念，都給予我們精神指引。探索

路上我們終會(huì)收獲“⑧_____,驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的欣喜。

【答案】①.知之者不如好之者②.為有源頭活水來(lái)③.志在千里④.吾將上下而求索

⑤.不以物喜⑥.絕知此事要躬行⑦.直掛云帆濟(jì)滄海⑧.眾里尋他千百度

【解析】

【詳解】本題考查名篇背誦。注意“源、索、躬、濟(jì)、滄”等字詞的正確書(shū)寫(xiě)。

二、閱讀?理解（62分）

（一）（20分）

古詩(shī)文閱讀課，圍繞“創(chuàng)造之美與文明之光”這一主題，老師選取了下面三篇詩(shī)文，請(qǐng)完成下面小題。

【甲】

陶歌

清龔軾

白釉青花一火成，花從釉里透分明。

可參造化先天妙，無(wú)極由來(lái)太極生。

（節(jié)選自《龔軾詩(shī)集?景德鎮(zhèn)陶歌》）

【乙】

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵

板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火

煬之：藥稍銀，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本.未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神

速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可赳,。每一字

皆有數(shù)印，如''之"也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為?/p>

帖，木格貯之。有奇字*無(wú)備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

（節(jié)選自《夢(mèng)溪筆談》卷十八上海古籍出版社2015年版）

【丙】

凡造竹紙，其竹以將生枝葉者為上料。節(jié)屆芒種，則登山手伐。截?cái)辔迤叱唛L(zhǎng)，就于本山開(kāi)塘一口，

注水其中漂浸。浸至百日之外，加功槌洗洗去粗殼與青皮是名殺青。其中竹穰形同茶麻樣。用上好石灰化

汁涂漿，入惶桶①下煮，X以八日八夜為率。歇火一日，揭檀取出竹麻，入清水漂塘之內(nèi)洗凈。其塘底

面、四維皆用木板合縫砌完，以防泥污。洗凈，用柴灰漿過(guò)，再入釜中，其上按平，平鋪稻草灰寸許。桶

內(nèi)水滾沸，即取出別桶之中，仍以灰汁淋下。倘水冷，燒滾再淋。如是十余日，自然臭爛。取出入臼受

舂，舂至形同泥面，傾入槽內(nèi)。槽內(nèi)清水浸浮其面三寸許。入紙藥水汁于其中，則水干自成潔白。兩手持

簾入水，蕩起竹麻入于簾內(nèi)。竹料浮簾之頃，水從四際淋下槽內(nèi)。然后覆簾，落紙于板上，疊積千萬(wàn)張。

數(shù)滿則上以板壓。使水氣凈盡流干。然后以輕細(xì)銅鑲逐張揭起焙干，揭起成帙。

（節(jié)選自《天工開(kāi)物?殺青第十三》中國(guó)社會(huì)出版社2004年版有刪改）

【注釋】①槨桶：大木桶，連同下面受火的鐵鍋在內(nèi)的木桶。

6.下列對(duì)甲詩(shī)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.“白釉青花一火成”指的是燒制青花瓷時(shí)，先在瓷坯上繪畫(huà)，然后上釉，用火一次性燒成，表明古人高

溫制瓷的輕松容易。

B.“花從釉里透分明”指的是青色的花紋從釉質(zhì)里透出，純凈中流露著典雅，青花瓷藍(lán)白相間，給人以五

彩斑斕的視覺(jué)效果。

C.后兩句為議論，稱贊青花瓷雖為后天人造，卻像是天地自然生成的那么美妙，表現(xiàn)出對(duì)青花瓷工藝由

衷的贊美。

D.詩(shī)歌描繪了中國(guó)傳統(tǒng)工藝品青花瓷的制作過(guò)程、色澤特點(diǎn)，由虛到實(shí)，是一篇既有形象之美又富哲理

之味的佳作。

7.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（I）瞬息可胡（2）有奇字素?zé)o備者

（3）則登山好伐____________（4）次以八日八夜為率

8.用斜線（/）給文中畫(huà)波浪線的句子斷句，限兩處。

加功槌洗洗去粗殼與青皮是名殺青

9.活板印刷術(shù)和造紙術(shù)的工藝都非常講究。請(qǐng)根據(jù)乙文和丙文畫(huà)橫線的語(yǔ)句，完成相應(yīng)任務(wù)。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出活板印刷的流程。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出紙漿成紙的過(guò)程。

10.《陶歌》中最能體現(xiàn)制瓷工藝創(chuàng)造力的詩(shī)句是哪一句？寫(xiě)出理由。

11.“青花瓷"''活字印刷”“造紙術(shù)”，三種“中國(guó)創(chuàng)造”推進(jìn)了世界文明進(jìn)程，成為“文明之光”。

結(jié)合文本，發(fā)表你的看法。

【答案】6.C7.①.完成②.平時(shí)③.砍④.用火燒煮

8.加功槌洗/洗去粗殼與青皮/是名殺青

9.（1）在鐵板上放一個(gè)鐵模具，把泥字布滿鐵模具，靠近火烘烤。等到鐵板上的混合物稍微熔化，用一個(gè)

平板按在字面上，平整活字，就可以印刷了。

（2）雙手持竹簾慢慢進(jìn)入水槽，輕輕蕩起紙漿。提起抄紙簾，讓水從竹簾四周濾下。然后將紙漿覆蓋在板

上，疊放積累到成千上萬(wàn)張。

10.（1）“白釉青花一火成”最有創(chuàng)造力，因?yàn)榘子郧嗷ù梢笥没鹨淮涡詿?，最考?yàn)工匠對(duì)高溫工藝

的掌握。（2）“花從釉里透分明”最有創(chuàng)造力，因?yàn)榍嗷ù蔁珊?，青色的花紋從釉質(zhì)里透出，藍(lán)白相間給

人以晶瑩剔透的感覺(jué)。

11.（1）青花瓷以其獨(dú)特的制瓷工藝和色澤特點(diǎn)成為世界文明中最具魅力的中國(guó)元素，成為東西方文化交

流的紐帶。（2）活字印刷術(shù)提高了印刷效率，降低了印刷成本，使得文化傳播更快更廣。（3）造紙術(shù)增加了

書(shū)籍的信息量和文化的承載力，使得文明得以保存、繼承、流傳?；钭钟∷⑿g(shù)和造紙術(shù)，作為中國(guó)古代四大

發(fā)明之二，推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程。

【解析】

【6題詳解】

本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容.

A.“白釉青花一火成”的意思是：帶有白釉的青花瓷是用火烤制而成，燒制青花瓷時(shí)，先在瓷坯上繪畫(huà)，

然后上釉，它的工藝非常的精細(xì)，并沒(méi)有體現(xiàn)古人高溫制瓷的輕松容易，這里的“表明古人高溫制瓷的輕

松容易”表述不正確；

B.青花瓷藍(lán)白相間，是典雅的藍(lán)色和白色組成，并沒(méi)有五彩斑斕的感覺(jué)，這里“給人以五彩斑斕的視覺(jué)效

果”表述不正確；

D.“白釉青花一火成，花從釉里透分明?？蓞⒃旎忍烀睿瑹o(wú)極由來(lái)太極生”的意思是：帶有白釉的青花

瓷是用火烤制而成，青花從釉質(zhì)里透出分外明晰，這可真是天地造化的美妙啊，這種美是天地所生。由此

可知，這里開(kāi)頭兩句是實(shí)寫(xiě)青花瓷的制作過(guò)程和色澤特點(diǎn)，后面兩句是作者看到青花瓷產(chǎn)生的聯(lián)想發(fā)出的

感嘆，是虛寫(xiě)，因此是由實(shí)到虛，這里“由虛到實(shí)”表述不正確；

故選C。

【7題詳解】

本題考查文言實(shí)詞。作答時(shí)可結(jié)合句意來(lái)分析加點(diǎn)字詞的意思。

(1)句意：很短的時(shí)間就能完成。就：完成。

(2)句意：遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字。素：平時(shí)。

(3)句意：就上山砍竹。斫：砍。

(4)句意：用火燒煮上八天八夜?；穑河没馃?。

【8題詳解】

本題考查文言文斷句。作答時(shí)可結(jié)合句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)分析。

“洗去粗殼與青皮”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，它的前面省略了主語(yǔ)，因此它的前后都要斷開(kāi)；“是名殺青”是完整的

句子，因而它的前后也要斷開(kāi)；句意：用木棒不斷捶打，洗掉粗殼和青皮，這個(gè)步驟就叫做“殺青”。故

斷句為：加功槌洗/洗去粗殼與青皮/是名殺青。

【9題詳解】

本題考查提煉和概括內(nèi)容。

結(jié)合乙文"欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍錢(qián)，則以一平板

按其面，則字平如砥”可知，想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內(nèi)密密地排上字模，

排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上

面，那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那樣平，因此活板印刷的流程是：在鐵板上放一個(gè)鐵模具，

把泥字布滿鐵模具，靠近火烘烤。等到鐵板上的混合物稍微熔化，用一個(gè)平板按在字面上，平整活字，就

可以印刷了。

結(jié)合丙文“兩手持簾入水，蕩起竹麻入于簾內(nèi)。竹料浮簾之頃，水從四際淋下槽內(nèi)。然后覆簾，落紙于板

上，疊積千萬(wàn)張”可知，兩只手拿著抄紙簾放進(jìn)水中，蕩起竹漿讓它進(jìn)入抄紙簾中。提起抄紙簾，水便從

簾眼淋回抄紙槽；然后把簾網(wǎng)翻轉(zhuǎn)，讓紙落到木板上，疊積成千上萬(wàn)張。因此紙漿成紙的過(guò)程是：雙手持

竹簾慢慢進(jìn)入水槽，輕輕蕩起紙漿。提起抄紙簾，讓水從竹簾四周濾下。然后將紙漿覆蓋在板上，疊放積

累到成千上萬(wàn)張。

【10題詳解】

本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容。

“白釉青花一火成”的意思是：白釉青花瓷是用火一次性燒成。燒制青花瓷時(shí)，先在瓷坯上繪畫(huà)，然后上

釉，它的工藝非常的精細(xì)，稍有不慎，則無(wú)法則前功盡棄，因此它對(duì)工匠的要求非常高，因此說(shuō)他最有創(chuàng)

造力；

“花從釉里透分明”的意思是：青花從釉質(zhì)里透出分外明晰，這種美是天地所生，純潔典雅，給人美的享

受，因此說(shuō)他最有創(chuàng)造力。

【11題詳解】

本題考查談看法。

由甲詩(shī)“白釉青花一火成，花從釉里透分明”可知，青花瓷經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展演變的過(guò)程中，成為中國(guó)傳統(tǒng)

文化中的一個(gè)重要元素，它以精細(xì)的制造工藝和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，成為了全球范圍內(nèi)的重要文化代表之

O

由乙文“慶歷中，有布衣畢昇，又為活板”“若印數(shù)十百千本，則極為神速”可知，活字印刷術(shù)的發(fā)明，

大大提高了印刷效率，為近代印刷術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。為傳播知識(shí)和促進(jìn)世界文明的發(fā)展起到了重要作

用。印刷術(shù)是中國(guó)古代漢族勞動(dòng)人民的四大發(fā)明之一。它開(kāi)始于唐朝的雕版印刷術(shù)，經(jīng)宋仁宗時(shí)代的畢昇

發(fā)展、完善，產(chǎn)生了活字印刷?；钭钟∷⑿g(shù)的發(fā)明是印刷史上一次偉大的技術(shù)革命。

由丙文“凡造竹紙，其竹以將生枝葉者為上料”等可知，造紙術(shù)發(fā)明于漢朝西漢時(shí)期，改進(jìn)于漢朝東漢時(shí)

期。紙是中國(guó)古代勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶，它是人類文明史上的一項(xiàng)杰出的發(fā)明創(chuàng)造。造

紙術(shù)的發(fā)明和推廣，對(duì)于世界科學(xué)、文化的傳播產(chǎn)生深刻的影響，對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展起著重大的作

用。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

（乙）宋朝慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模

薄得像銅錢(qián)邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混

合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內(nèi)密密地排上字模，

排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上

面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至

成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才

完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像

“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作

標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻

字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。

（丙）凡是造竹紙，那些要生枝葉嫩竹是最上等的原料。每年芒種時(shí)節(jié)到來(lái)后就可以上山砍竹，把

竹竿截為長(zhǎng)度為五到七尺的竹段，然后在山上挖一個(gè)塘，里面灌滿水用來(lái)浸竹子。浸到一百天以上，把竹

子取出來(lái)，用木棒不斷捶打，洗掉粗殼和青皮，這個(gè)步驟就叫做“殺青”，這時(shí)竹莖就會(huì)變得好像芭麻一

樣。接下來(lái)就是要用優(yōu)質(zhì)石灰調(diào)成灰漿，跟竹子一起放入木桶，用火燒煮上八天八夜。停止加熱一天后，

揭開(kāi)桎桶，取出竹麻，放到清水塘里漂洗干凈。竹麻洗凈之后，用柴灰水浸透，再放入鍋內(nèi)按平，鋪一寸

左右厚的稻草灰。煮沸之后，就把竹麻移入另一桶中，繼續(xù)用草木灰水淋洗。草木灰水冷卻以后，要煮沸

再淋洗。這樣經(jīng)過(guò)十多天，竹麻自然就會(huì)腐爛發(fā)臭。把它拿出來(lái)放入臼內(nèi)舂成泥狀，倒入抄紙槽內(nèi)。抄紙

槽內(nèi)放置清水，水面高出竹漿約三寸左右，加入紙藥水汁，這樣抄成的紙干后便會(huì)很潔白。兩只手拿著抄

紙簾放進(jìn)水中，蕩起竹漿讓它進(jìn)入抄紙簾中。提起抄紙簾，水便從簾眼淋回抄紙槽；然后把簾網(wǎng)翻轉(zhuǎn)，讓

紙落到木板上，疊積成千上萬(wàn)張。等到數(shù)目夠了時(shí)，就壓上一塊木板。讓里面的水分都流掉變干，然后用

輕的小銅鑲把紙逐張揭起，烘干，再揭下來(lái)放成一疊。

（二）（15分）

《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)閱讀課，老師以“跟法布爾學(xué)觀察”為主題選取下面文段，請(qǐng)完成下面小題。

地上鋪滿了苔葬，我剛踩上柔軟的地毯，就看到一個(gè)還沒(méi)有完全張開(kāi)的蘑菇，乍一看還以為是四處下

蛋的母雞把雞蛋丟棄在了這里。這是我采到的第一個(gè)蘑菇，也是我第一次把蘑菇放在手里顛來(lái)倒去地察

看，好奇心激起了我的觀察欲望，我仔細(xì)地審查蘑菇的構(gòu)造。

很快，我又發(fā)現(xiàn)了其他的蘑菇，它們大小形狀不一，顏色也不同。眼前的景象，讓我這個(gè)新手大開(kāi)眼

界。它們中有玲鐺形的，也有燈罩形的，還有長(zhǎng)得像平底杯的，有的長(zhǎng)得像紡錘。我見(jiàn)過(guò)一些蘑菇還可以

瞬間變成藍(lán)色，也看到一些腐爛的蘑菇上面爬滿了幼蟲(chóng)。

除此之外，還有一種梨形蘑菇，看上去干干的，頂端開(kāi)了一個(gè)煙囪狀的圓孔，當(dāng)我用指尖彈它的肚子

時(shí)，煙囪里會(huì)冒出輕煙。這是我看過(guò)的最有意思的蘑菇，我采了一些裝在口袋里，無(wú)聊的時(shí)候可以拿出來(lái)

讓它冒煙。

可是，我的家人卻不接受我采摘的另一種鮮艷的蘑菇。他們把它叫做“布道雷爾”，這種蘑菇臭名昭

彰，吃了會(huì)中毒。媽媽沒(méi)有多說(shuō)，只是將它排除在菜單之外。我不明白，為什么外表如此討人喜歡的“布

道雷爾”，會(huì)有這樣的手段。

那時(shí)的我對(duì)于蘑菇有關(guān)的知識(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。時(shí)光就好像一條歡樂(lè)的溪流，穿行于柳樹(shù)之間，

流淌在無(wú)聲無(wú)息的坡面上。時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，所以要好好利用它。

（節(jié)選自《昆蟲(chóng)記?采蘑菇的小男孩》江蘇人民出版社2019年版有刪改）

12.法布爾描寫(xiě)蘑菇非常生動(dòng)形象有趣味，請(qǐng)舉例分析。

13.法布爾對(duì)蘑菇知識(shí)有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，他的觀察與探索過(guò)程，給予你哪些啟示？

14.探究文本之后，同學(xué)們準(zhǔn)備繪制“法布爾觀察記之蘑菇系列漫畫(huà)”，請(qǐng)你完成漫畫(huà)腳本。

圖畫(huà)內(nèi)容配文設(shè)計(jì)意圖

哪只母雞丟的雞蛋？噢，觀察細(xì)致，充滿

①____________________

是蘑菇！想象力

一個(gè)小男孩拿著一個(gè)梨

②_______（揣摩蘑菇的心突出觀察蘑菇的

形蘑菇，用指尖彈蘑菇

理給圖配文）趣味性

的肚子，冒出輕煙。

在廚房里，媽媽擺著手

③______（揣摩小男孩的

拒絕小男孩送上的顏色④_____________

心理給圖配文）

鮮艷的蘑菇。

15.蘑菇系列漫畫(huà)完成后，班級(jí)展出了這些漫畫(huà)作品，展板上引用了羅斯丹的話：“這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)

家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫(xiě)”。結(jié)合《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)閱讀，談?wù)勀愕睦?/p>

解。

【答案】12.示例：①“四處下蛋的母雞把雞蛋丟棄在這里”，用比喻的修辭手法來(lái)形容還沒(méi)有完全張開(kāi)的

蘑菇的外形。②用“鈴鐺”“燈罩”“平底杯”“紡錘”等常見(jiàn)的生活物品來(lái)形容大小形狀不一的蘑菇。③

采一些梨形蘑菇，無(wú)聊的時(shí)候拿出來(lái)讓它冒煙，充滿童趣。

13.①要對(duì)自然保持好奇心。②仔細(xì)觀察、試驗(yàn)。③有毅力，不斷思考、探究。④耐心細(xì)心的科研精神。⑤

堅(jiān)持閱讀和學(xué)習(xí)。⑥珍惜感悟的時(shí)光。

14.示例：①地上鋪滿苔醉，一個(gè)小男孩托著一個(gè)像雞蛋模樣的還沒(méi)有完全張開(kāi)的蘑菇仔細(xì)察看。②這個(gè)小

家伙把我弄疼了。（我要給這孩子表演一個(gè)絕招，噴點(diǎn)煙玩玩）③“布道雷爾”，我讓你給騙了！（這么好看

的蘑菇為什么不能吃呢？）④富有生活情趣，活潑，詼諧。

15.法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的生命過(guò)程充滿尊重和敬畏，將專業(yè)知識(shí)與人生感悟熔于一爐；充滿愛(ài)心地觀察，昆蟲(chóng)在

他的筆下生動(dòng)美麗、聰明勇敢，探究生命，看到他們的美；用詩(shī)人的語(yǔ)言、散文的形式，描繪那些鮮活的生

命，文筆像孩童般充滿想象力和感染力。

【解析】

【12題詳解】

本題考查語(yǔ)句賞析。

首段“就看到一個(gè)還沒(méi)有完全張開(kāi)的蘑菇，乍一看還以為是四處下蛋的母雞把雞蛋丟棄在了這里”，將還

沒(méi)有完全張開(kāi)的蘑菇比作雞蛋，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的展現(xiàn)了蘑菇還沒(méi)有完全張開(kāi)時(shí)的外

形；

第二段“我又發(fā)現(xiàn)了其他的蘑菇，它們大小形狀不一，顏色也不同”“它們中有鈴鐺形的，也有燈罩形

的，還有長(zhǎng)得像平底杯的，有的長(zhǎng)得像紡錘”，將蘑菇比作鈴鐺、燈罩、平底杯、紡錘，運(yùn)用比喻的修辭

手法，來(lái)體現(xiàn)蘑菇大小形狀不一，這些喻體是我們常見(jiàn)的生活物品，使讀者能夠很快的了解作者所看到的

蘑菇的形象，使讀者身臨其境；

第三段“除此之外，還有一種梨形蘑菇，看上去干干的，頂端開(kāi)了一個(gè)煙囪狀的圓孔，當(dāng)我用指尖彈它的

肚子時(shí)，煙囪里會(huì)冒出輕煙。這是我看過(guò)的最有意思的蘑菇，我采了一些裝在口袋里，無(wú)聊的時(shí)候可以拿

出來(lái)讓它冒煙”，寫(xiě)作者采一些梨形蘑菇，無(wú)聊的時(shí)候拿出來(lái)讓它冒煙，充滿童真童趣。

13題詳解】

本題考查閱讀啟示。

首段“這是我采到的第一個(gè)蘑菇，也是我第一次把蘑菇放在手里顛來(lái)倒去地察看，好奇心激起了我的觀察

欲望，我仔細(xì)地審查蘑菇的構(gòu)造”，啟發(fā)我們要對(duì)自然保持好奇心，仔細(xì)觀察；

第二段“很快，我又發(fā)現(xiàn)了其他的蘑菇，它們大小形狀不一，顏色也不同。眼前的景象，讓我這個(gè)新手大

開(kāi)眼界。它們中有鈴鐺形的，也有燈罩形的，還有長(zhǎng)得像平底杯的，有的長(zhǎng)得像紡錘”，第三段“除此之

外，還有一種梨形蘑菇，看上去干干的，頂端開(kāi)了一個(gè)煙囪狀的圓孔，當(dāng)我用指尖彈它的肚子時(shí)，煙囪里

會(huì)冒出輕煙”，結(jié)尾段“那時(shí)的我對(duì)于蘑菇有關(guān)的知識(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心”等語(yǔ)句啟發(fā)我們對(duì)自己感興

趣好奇的事應(yīng)不斷去觀察、思考、探究、實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持不懈的去研究，有耐心細(xì)心的科研精神，同時(shí)啟發(fā)我

們知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，我們應(yīng)該堅(jiān)持閱讀和學(xué)習(xí)；

結(jié)尾段“時(shí)光就好像一條歡樂(lè)的溪流，穿行于柳樹(shù)之間，流淌在無(wú)聲無(wú)息的坡面上。時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，所以

要好好利用它”，啟發(fā)我們珍惜感悟的時(shí)光。

【14題詳解】

本題考查畫(huà)面描繪、內(nèi)容理解。根據(jù)提示，找到選段內(nèi)容，進(jìn)行回答即可。

第一空：

根據(jù)“哪只母雞丟的雞蛋？噢，是蘑菇！”，定位到首段“地上鋪滿了苔葬，我剛踩上柔軟的地毯，就看

到一個(gè)還沒(méi)有完全張開(kāi)的蘑菇，乍一看還以為是四處下蛋的母雞把雞蛋丟棄在了這里”，可描繪畫(huà)面：地

上滿是青苔，一個(gè)孩子仔細(xì)端詳著一個(gè)像雞蛋一樣的還未完全張開(kāi)的蘑菇。

第二空：

根據(jù)“一個(gè)小男孩拿著一個(gè)梨形蘑菇，用指尖彈蘑菇的肚子，冒出輕煙”，聯(lián)系提示“揣摩蘑菇的心理給

圖配文”可配文：你可要看仔細(xì)了，我要吞云吐霧啦！

第三空：

根據(jù)“在廚房里，媽媽擺著手拒絕小男孩送上的顏色鮮艷的蘑菇”，聯(lián)系第四段“可是，我的家人卻不接

受我采摘的另一種鮮艷的蘑菇。他們把它叫做‘布道雷爾’，這種蘑菇臭名昭彰，吃了會(huì)中毒。媽媽沒(méi)有

多說(shuō)，只是將它排除在菜單之外”，聯(lián)系提示“揣摩小男孩的心理給圖配文”可配文：“布道雷爾”你美

麗的外表下，卻暗藏禍心，哼！

第四空：

身為小孩子能夠細(xì)致的感受生活中的樂(lè)趣，去思考顏色鮮艷的蘑菇為什么不能吃，表現(xiàn)了作者的童真童

趣，富有生活情趣。據(jù)此可提煉設(shè)計(jì)意圖：富有生活情趣，活潑，詼諧。

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

像哲學(xué)家一般地想：

“哲學(xué)家”是說(shuō)書(shū)中蘊(yùn)含著哲理，如“晚上9點(diǎn)的田野是涼爽的，沉靜的，蛔蛔發(fā)出的叫聲劃破了夜的寂

靜，隨即，又是一聲蟬的哀鳴，這只不幸被幗幗逮到了的可憐的小生靈，在生命的最后一刻發(fā)出了一聲令

人心顫的鳴叫”道出了弱肉強(qiáng)食的自然法則。

美術(shù)家一般地看：

“美術(shù)家”是說(shuō)法布爾具有很細(xì)很強(qiáng)的觀察能力。如“有時(shí)候，小小的田螺們會(huì)沿著池底輕輕地、緩緩地

爬到岸邊，小心翼翼地慢慢張開(kāi)它們沉沉的蓋子，眨巴著眼睛，好奇地展望這個(gè)美麗的水中樂(lè)園，同時(shí)又

盡情地呼吸一些陸上空氣；水蛭們伏在它們的征服物上，不停地扭動(dòng)著它們的身軀，一副得意洋洋的樣

子”觀察細(xì)膩如微，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，如畫(huà)家的工筆細(xì)描。

文學(xué)家一般地感受而且抒寫(xiě)：

《昆蟲(chóng)記》行文活潑，語(yǔ)言詼諧，還常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界，讀來(lái)情趣盎然。在作者筆下，楊柳

天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲(chóng)“為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為

兒女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰?/p>

般哭鬧”，展現(xiàn)了《昆蟲(chóng)記》的文學(xué)性。

整體來(lái)看，該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感

和哲理的文學(xué)寶藏。它的文字清新、自然有趣，語(yǔ)調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。作者

將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與

熱愛(ài)。

（三）（9分）

實(shí)用類文本閱讀課，老師以“科學(xué)點(diǎn)亮好奇心”為專題選取三則材料，組織探究學(xué)習(xí)，請(qǐng)完成下面小題。

材料一：每個(gè)孩子心中都有一個(gè)天文夢(mèng)，在仰望星空時(shí)會(huì)產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。這是刻在我們基因里的好

奇心。不管在哪個(gè)國(guó)家，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的好奇心都會(huì)逐漸降低，因?yàn)樗麄儠?huì)越來(lái)越專注于某個(gè)領(lǐng)

域，也會(huì)對(duì)習(xí)以為常的東西不再提出問(wèn)題。但有一部分人例外，他們能在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中看到問(wèn)

題，提出來(lái)并想辦法去解決。所以說(shuō)，科學(xué)家就是長(zhǎng)大的孩子。北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長(zhǎng)鄭永和

指出：“創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問(wèn)題的新辦法可以稱作創(chuàng)新，如果下次再遇到相同問(wèn)題

時(shí)，我們會(huì)按照上一次的路徑去解決，慢慢就形成了路徑依賴。刷題講究機(jī)械化、熟練，甚至是'條件反

射'，只要拿到題，馬上就能搜索到‘印'在腦海里的解題套路”刷題和創(chuàng)新顯然不能同向而行。

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》2023年2月6日第005版《教育周刊》）

材料二：

材料三：孩子天然就對(duì)宇宙空間具有好奇心，有好奇心是好事。我國(guó)在航天事業(yè)方面取得的巨大成就

會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子們探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科學(xué)的種子。以往，我們認(rèn)為科普就像一個(gè)大水壺往杯

子里倒水，也就是科學(xué)家把科學(xué)知識(shí)教給學(xué)生。但通常情況下，科普工作是另一個(gè)場(chǎng)景，科學(xué)家需要將知

識(shí)變成一滴滴水播灑給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)像小樹(shù)苗一樣自己慢慢吸收水分。

（摘編自《南方日?qǐng)?bào)》2023年4月17日第A12版《深周刊?對(duì)話》

16.根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們的天文夢(mèng)想和好奇心漸漸變淡，完全是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中過(guò)分注重刷

題，慢慢就形成了路徑依賴。

B.在知道一些科學(xué)家的事跡后，17.2%的中學(xué)生和10.7%的小學(xué)生都表示沒(méi)有興趣，說(shuō)明中小學(xué)生已經(jīng)對(duì)科

學(xué)研究失去了好奇心。

C.科普就像一個(gè)大水壺往杯子里倒水，科學(xué)家把科學(xué)知識(shí)教給學(xué)生，所以科普工作應(yīng)提倡以知識(shí)傳授為

中心的培養(yǎng)模式。

D.有好奇心是好事，但僅有好奇心是不夠的，還應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新，不要依賴解題套路，用科學(xué)知識(shí)不斷尋找

解決問(wèn)題的新辦法。

17.結(jié)合材料一和材料二，寫(xiě)出你對(duì)“科學(xué)家就是長(zhǎng)大的孩子”這句話的理解。

18.結(jié)合三則材料，談?wù)剳?yīng)如何用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心。

【答案】16.D17.（I）科學(xué)家從孩童時(shí)期起，一直對(duì)科學(xué)研究有強(qiáng)烈的興趣和好奇心。（2）孩子要不

斷地對(duì)習(xí)以為常的現(xiàn)象提問(wèn)，并嘗試找出方法去解決，才有可能成長(zhǎng)為科學(xué)家。（3）學(xué)校教育要讓學(xué)生保持

好奇心，不要過(guò)分注重刷題。

18.（1）學(xué)習(xí)中避免“刷題”所形成的路徑依賴，提倡創(chuàng)新和學(xué)生科學(xué)理解、吸收知識(shí)。（2）發(fā)揮科學(xué)家

榜樣的力量，使他們對(duì)科學(xué)研究保持強(qiáng)烈的興趣和好奇心。（3）加強(qiáng)科普宣傳，用科技的巨大成就激發(fā)孩子

們探索宇宙的好奇心（播種好奇心的種子）。

【解析】

【16題詳解】

本題考查理解材料內(nèi)容。

A.結(jié)合材料一“不管在哪個(gè)國(guó)家，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的好奇心都會(huì)逐漸降低，因?yàn)樗麄儠?huì)越來(lái)越專注

于某個(gè)領(lǐng)域，也會(huì)對(duì)習(xí)以為常的東西不再提出問(wèn)題”可知，這里“完全是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中過(guò)分注

重刷題，慢慢就形成了路徑依賴”與原文表述不符；

B.結(jié)合材料二柱狀圖可知，在知道一些科學(xué)家的事跡后，有67.5%的中學(xué)生和60.4%的小學(xué)生對(duì)科學(xué)研究

有一些興趣和好奇心，有