幼兒園開展“七巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)方案教案策劃

幼兒園擬定開展“七巧誦”創(chuàng)意主題

活動(dòng)

七夕節(jié)是世界上最早的愛情節(jié)日，古人向往像牛郎織女那想的堅(jiān)貞愛情,

世間無數(shù)的有情男女都會(huì)在這個(gè)晚上，對(duì)著星空祈禱可以收獲一個(gè)美滿

的婚姻爰情。幼兒園應(yīng)開展各種相關(guān)的主體活動(dòng)，從而提高幼兒園小朋

友對(duì)七夕節(jié)的認(rèn)識(shí)。

信息作為時(shí)代的媒介，具有特殊的價(jià)值。在開展保教工作中敏捷地借助

信息媒體，可以拓展思路，增長(zhǎng)知識(shí)。比如當(dāng)前教研的熱點(diǎn)課題——幼

兒園擬定開展“七巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)它的理論研究和實(shí)驗(yàn)成果常見諸

報(bào)師，信息傳來，猶如雪中送炭，一旦為我所用，立即產(chǎn)幼效應(yīng)，何樂

而不為？因此，幼兒園要把搜集信息當(dāng)作一項(xiàng)重要而經(jīng)常的任務(wù)，采取

得力措施抓緊抓好。幼兒園上級(jí)制定出臺(tái)相應(yīng)的幼兒園擬定開展"七巧

誦"創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法工作評(píng)估質(zhì)量評(píng)價(jià)方案并且結(jié)合移動(dòng)多元化本

質(zhì)安全技術(shù)。

一、建立制度保障體系通過廣開信息渠道。借鑒經(jīng)濟(jì)工作的管理經(jīng)驗(yàn),

實(shí)行評(píng)估制度。通過移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù)就是要利用多媒體、物聯(lián)

網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、互聯(lián)互通技術(shù)、地理定位、

數(shù)據(jù)庫(kù)（智庫(kù)）、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（MR）、桌面互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)與移動(dòng)互

聯(lián)網(wǎng)連接，能隨時(shí)隨地了解幼兒園擬定開展“七巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)的

方法，得到一定評(píng)估為下一步規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)。通過移動(dòng)多元化本質(zhì)

安全技術(shù)，從點(diǎn)到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯(lián)系，

特別與是周邊縣、市的幼兒園建立起協(xié)作的幼兒園際關(guān)系，互通情報(bào)，

交換有無，增進(jìn)友誼，構(gòu)成移動(dòng)多元化本質(zhì)技術(shù)網(wǎng)，尤其要通過這是時(shí)

代的呼喚,也是爭(zhēng)創(chuàng)一流名幼兒園的需要。能起到一是強(qiáng)化目標(biāo)評(píng)估核,

把各項(xiàng)規(guī)范制度的要求，按工作目標(biāo)要求逐項(xiàng)分解，具體可行，便于操

作和檢查。

二、強(qiáng)化量化達(dá)標(biāo)，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，以定量為主。為每個(gè)目標(biāo)

的各個(gè)層次都確定了目標(biāo)值，根據(jù)評(píng)估核得分確定工作達(dá)到的等級(jí)；利

用移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù)，幼兒園上級(jí)部門務(wù)須高度重視信息資源,

為做好這一工作，有必要增設(shè)一名引導(dǎo)員，壓擔(dān)子，盡素質(zhì)，留心廣泛

進(jìn)行搜集把上級(jí)頒布的有關(guān)法律規(guī)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),下達(dá)的文件、報(bào)刊剪輯，

以及各級(jí)有關(guān)學(xué)術(shù)研討會(huì)、各級(jí)教育部門傳來的教改信息薈萃一總，篩

選整理，去偽存真,分類編號(hào)，登記造冊(cè)，入卷存檔，供本組保教人員

隨時(shí)隨地查閱評(píng)估證。

三、按級(jí)獎(jiǎng)罰。幼兒園擬定開展“七巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法綜合評(píng)

估制定將對(duì)幼兒園擬定開展"七巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法的制度的要

求，管理人員通過移動(dòng)本質(zhì)安全技術(shù)隨時(shí)隨地進(jìn)行幼兒園擬定開展"七

巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法檢查，根據(jù)系統(tǒng)累計(jì)得分，幼兒園上級(jí)部門

對(duì)確定各幼兒園達(dá)到的等級(jí)，進(jìn)而進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

這一制度的實(shí)施,保證了幼兒園環(huán)境的凈化、幼兒園擬定開展“七巧誦”

創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法管理秩序的優(yōu)化和整體文明程度的提高，為內(nèi)部管

理體制的改革提供了成功的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。在幼兒園上級(jí)部門對(duì)幼兒園擬

定開展"七巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法管理上推行了幼兒園擬定開展"七

巧誦"創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法工作評(píng)估方案為達(dá)標(biāo)辦法與移動(dòng)多元化本質(zhì)

安全技術(shù)配合使用不僅提出了規(guī)范化要求，而且對(duì)達(dá)到的程度和層次都

作了量的自動(dòng)測(cè)算，是各種評(píng)估核評(píng)比的主要依據(jù)?？沙蔀橛變簣@擬定

開展"七巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。

通過移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù)來對(duì)幼兒園擬定開展“七巧誦”創(chuàng)意主題

活動(dòng)的方法質(zhì)量通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)的實(shí)際數(shù)據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)而且還

進(jìn)行幼兒園上級(jí)部門組現(xiàn)代化的幼兒園擬定開展"七巧誦”創(chuàng)意主題活

動(dòng)的方法歷史數(shù)據(jù)與本年齡段的活動(dòng)質(zhì)量數(shù)據(jù)與同期其他幼兒園擬定

開展"七巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法數(shù)據(jù)進(jìn)行類比，得出評(píng)分價(jià)值。

幼兒園反饋回來的信息,形成閉環(huán)管理及時(shí)將幼兒園擬定開展“七巧誦"

創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法優(yōu)異評(píng)估質(zhì)量和經(jīng)驗(yàn)載入《經(jīng)驗(yàn)集》和《閃光集》

得到一定評(píng)估為下一步規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)，低于相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于幼兒園擬

定開展"七巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法出眾現(xiàn)的種種問題,會(huì)發(fā)出警報(bào)，

為下一步及其未來提供相應(yīng)的改進(jìn)方案，從而達(dá)到管理上的正反饋，才

能區(qū)別對(duì)待，及時(shí)表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，爭(zhēng)取由不自

覺到自覺，由外在的壓力變成內(nèi)在的動(dòng)力，最終形成良好的行為習(xí)慣,

扎扎實(shí)實(shí)地具體幫助，創(chuàng)辦出一流的幼兒園。

四、組織信息交流。幼兒園上級(jí)開辟場(chǎng)所進(jìn)行信息交流，為方便起見,

把交流統(tǒng)一到教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“七巧誦”創(chuàng)意主題

活動(dòng)的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展"七巧

誦"創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法前或后，安排5至10分鐘專門進(jìn)行，把幼

兒園保教人員接受幼兒園擬定開展"七巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法基地

變?yōu)樾畔⒌募瘋鞯?，以最新信息去激發(fā)全體教職工的進(jìn)取精神，增強(qiáng)信

心和使命感。實(shí)踐表明，只有擁有信息優(yōu)勢(shì)，才能優(yōu)化自我，立足幼兒

園擬定開展"七巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法、胸懷學(xué)齡前兒童，展望未

來，把握時(shí)代的脈搏，發(fā)揮媒介功能，促進(jìn)幼兒園擬定開展“七巧誦”

創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法上新臺(tái)階。

從加強(qiáng)科學(xué)化、信息化、智能化幼兒園上級(jí)部門建設(shè)利用高速度、多媒

體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（MR）、

數(shù)據(jù)庫(kù)（智庫(kù)）相連，通過這一系列移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù)與運(yùn)用是

幼兒園擬定開展“七巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法一項(xiàng)重要工作，幼兒園

擬定開展“七巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法并不是一件容易的事，全社會(huì)

都來支持幼兒園，幼兒園擬定開展“七巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法的內(nèi)

容是通過與之相應(yīng)的一定形式來表現(xiàn)的。

幼兒園擬定開展“七巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法的相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)I,加快

素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，要求幼兒園上級(jí)對(duì)幼兒園擬定開展“七巧誦”創(chuàng)意主

題活動(dòng)的方法效果變成增強(qiáng)觀念、凈化心靈、提高能力、改進(jìn)工作的動(dòng)

力需要端正思想，能切切實(shí)實(shí)抓緊抓好才能保證幼兒園擬定開展"七巧

誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法效果的發(fā)展，才能確保幼兒園擬定開展"七巧

誦"創(chuàng)意主題活動(dòng)的效果工作的正常進(jìn)行，取得了顯著質(zhì)量，使幼兒園

教育適應(yīng)時(shí)代室外環(huán)境發(fā)展，從而服務(wù)于社會(huì)。由于在制定目標(biāo)時(shí)是按

照黨的教育方針和各專業(yè)的目標(biāo)及基本任務(wù)，把主觀意識(shí)和客觀條件有

機(jī)地結(jié)合起來，各部門、各層次都有明確的目標(biāo)責(zé)任，并能按照教育規(guī)

律為完成目標(biāo)而努力工作。

總之，讓活動(dòng)，關(guān)心和了解七夕節(jié)的意義，培養(yǎng)的主人翁意識(shí)及熱愛科

學(xué)熱愛自然的情感。對(duì)小朋友來說，呼喚從幼兒園擁有良好的綠色創(chuàng)新

思維，學(xué)好本領(lǐng)的意識(shí)匯聚成時(shí)代洪流、轉(zhuǎn)化為務(wù)實(shí)行動(dòng)，讓學(xué)齡前兒

童不斷進(jìn)取，不斷提高，努力成為走在新時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、

奉獻(xiàn)者、創(chuàng)造者讓他們茁壯成長(zhǎng)擁抱美好的明天。

根據(jù)以上場(chǎng)景回答下列各題

幼兒園擬定開展“七巧誦”創(chuàng)意主題活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：L增進(jìn)親子感i青

2.讓孩子在被愛中學(xué)會(huì)愛他人。

活動(dòng)內(nèi)容:

1、讓幼兒了解七夕節(jié)的來歷:

教師："小朋友們，你們知道七夕節(jié)嗎？""七夕節(jié)到了，我們要做些

什么呢？"

孩子：七嘴八舌地把自己知道的事情和大家分享，

在老師的組織下，他們觀看了關(guān)于七夕節(jié)的視頻，了解了七夕節(jié)的來歷

和習(xí)俗。

七夕節(jié)，又稱七巧節(jié)、七姐節(jié)、女兒節(jié)、乞巧節(jié)、七娘會(huì)、七夕祭、牛

公牛婆日、巧夕等，是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日。七夕節(jié)由星宿崇拜衍化而

來，為傳統(tǒng)意義上的七姐誕，因拜祭“七姐”活動(dòng)在七月七晚上舉行,

故名"七夕"。

2、教師領(lǐng)讀:

《古詩(shī)十九首?迢迢牽牛星》

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語。

3、譯文及注釋

譯文在銀河?xùn)|南牽牛星遙遙可見，在銀河之西織女星明亮皎潔。

織女正擺動(dòng)柔長(zhǎng)潔白的雙手，織布機(jī)札札地響個(gè)不停。

一整天也沒織成一段布，哭泣的眼淚如同下雨般零落。

這銀河看起來又清又淺，兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？

雖然只相隔了一條銀河，但也只能含情脈脈相視無言。

4、賞析

這首詩(shī)借神話傳說中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見的故事，抒

發(fā)了因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情。

詩(shī)一開篇，先寫織女隔銀河悵望對(duì)岸的牛郎。"迢迢"是織女心里

的感覺，情人眼里的咫尺天涯。牽牛郎，既是"河漢女"眼中的牛郎,

也是“河漢女"心中的牛郎。這第一句是立足織女的感覺來寫，第二句

才正面寫織女。這一二句詩(shī)就為后文的種種場(chǎng)面描寫、情思描寫而張了

本。"皎皎河漢女”是寫景也是寫人。"皎皎”不僅寫出了銀河的清亮，

也是為后文的"清且淺"做鋪墊，同時(shí)也寫出了織女整體形象的嬌美姿

態(tài)。

接下來，"纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼"詩(shī)句，是描寫織女手的特征、

勞動(dòng)的情景及其勤勞的形象。"纖纖”一詞，寫織女手的形態(tài)，纖細(xì)柔

長(zhǎng)。"素"字寫出織女手的顏色，白嫩嬌美。"擢"一個(gè)動(dòng)詞，寫出織

女伸手?jǐn)[動(dòng)的勞動(dòng)姿態(tài)，嫻熟優(yōu)美。"札札"疊詞寫出織女織布時(shí)不停

的織機(jī)聲，一個(gè)"弄"字形象地寫出了機(jī)梭在織布機(jī)上的飛動(dòng)，同時(shí)也

寫出了織女織布動(dòng)作嫻練和純熟。"纖纖擢素手"寫得如見其形，"札

札弄機(jī)杼"寫得更如聞其聲。這兩句詩(shī)不僅寫出了織女的姿態(tài)美，也意

在寫出織女的勤勞形象，更意在寫出織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶心

情。

"終日不成章，泣涕零如雨"，是寫織女織布的結(jié)果和織布時(shí)的情

態(tài)?？椗m然整天在忙碌地織布，結(jié)果卻"不成章"；她整天郁悶不樂，

淚流如雨?？椗畡诙鵁o功，眼淚如雨，是什么原因造成的？原來是織女

在思念著她的牛郎的緣故，她身在此而心在彼。詩(shī)明寫織女，卻暗聯(lián)牛

郎，意在點(diǎn)出織女的心理活動(dòng)，說明織女無果的原因。這兩句詩(shī)，也意

在寫出織女因愛情思念而受到的折磨和痛苦。

最后四句是詩(shī)人的慨嘆："河漢清且淺,相去復(fù)幾許？盈盈一水間，

脈脈不得語。"那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽牛與織女相去

也并不遠(yuǎn)，雖只一水之隔卻相視而不得語也。"盈盈"或解釋為形容水

之清淺，或者不是形容水，字和下句的"脈脈"都是形容織女?！段倪x》

六臣注："盈盈端麗貌?！笔谴_切的。人多以為"盈盈"既置于"一

水”之前，必是形容水的但盈的本意是滿溢，如果是形容水，那么也

應(yīng)該是形容水的充盈，而不是形容水的清淺。把盈盈解釋為清淺是受了

上文"河漢清且淺"的影響，并不是盈盈的本意?！段倪x》中出現(xiàn)"盈

盈"除了這首詩(shī)外，還有"盈盈樓上女皎皎當(dāng)窗牖"。亦見于《古詩(shī)

十九首》。李善注："《廣雅》日：’贏，容也。’盈與贏同，古字通。"

這是形容女子儀態(tài)之美好，所以五臣注引申為"端麗"。又漢樂府《陌

上桑》："盈盈公府步，冉冉府中趨。"也是形容人的儀態(tài)?？椗缺?/p>

稱為河漢女,則其儀容之美好亦映現(xiàn)于河漢之間,這就是"盈盈一水間"

的意思。"脈脈"，李善注"《爾雅》日’脈，相視也‘。郭璞日’脈

脈謂相視貌也‘。""脈脈不得語”是說河漢雖然清淺，但織女與牽牛

只能脈脈相視而不得語。

這首詩(shī)感情濃郁，真切動(dòng)人。全詩(shī)以物喻人，構(gòu)思精巧。詩(shī)主要寫

織女，寫牽牛只一句，且從織女角度寫，十分巧妙。從織女織布"不成

章"，到"淚如雨"，再到"不得語"，充分表現(xiàn)了分離的悲苦。詩(shī)對(duì)

織女的描寫很細(xì)膩，抓住了細(xì)節(jié)，如"纖纖擢素手""泣涕零如雨"。

同時(shí)，"札札弄機(jī)杼”又是動(dòng)態(tài)的描寫。這樣，人物就在這樣的描寫中

躍然而出。

這首詩(shī)一共十句，其中六句都用了疊音詞，即"迢迢""皎皎""纖

纖""札札""盈盈