人教版小學(xué)二年級下冊道德與法治全冊教案

人教版小學(xué)二年級下冊道德與法治全冊教

案

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本課研究，讓學(xué)生懂得我們

要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。

2.過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在對故事、情境的思考當(dāng)中

領(lǐng)悟道理，在實(shí)踐活動中強(qiáng)化行為。

3.知識目標(biāo)：使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得

區(qū)分哪些事情要大膽嘗試，哪些事情不能嘗試，哪些事情需要

別人的幫助才能嘗試。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試，哪些可以在他人幫

助下嘗試，哪些不可以嘗試，鼓勵學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過的情景和事件。

2.收集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗

或還未嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽。

3.課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時

小劇場：《小馬過河》。

L老師：同學(xué)們，現(xiàn)在小劇場馬上要開演了，誰要來參演

呢？你又想要飾演哪個角色呢？

2.老師：好了，角色已經(jīng)選好了，那么就讓我們看看這些

小表演家們會給我們帶來一個怎樣的故事呢?

3.老師：感謝你們?yōu)槲覀儙淼木时硌荨?/p>

4.動動小腦筋：如果你是小馬，你會怎么做呢？

5.老師：讓我們在課本中找到答案，最后XXX是怎么做

的呢？

6.提問：為什么XXX說“孩子，你終于長大了呢？”？

7.總結(jié)：XXX之所以說XXX長大了，是因?yàn)閄XX懂得

依靠自己去嘗試、去挑戰(zhàn)了。我們每個人都是在無數(shù)次的“第

一次”中成長起來的。

第二課時

一、我的第一次。

L老師：那么同學(xué)們，你們都有哪些"第一次''的經(jīng)歷呢？

2.我也要說（小討論）：

3.展示第一次的經(jīng)歷和當(dāng)時有趣的回憶：

4.老師：同學(xué)們真勇敢，有過那么多的第一次的經(jīng)歷，你

們正是一個小勇士。

5.老師：很多時候，我們做第一次的時候會做得不好，但

有了第一次之后，第二次、第三次就會越做越好了。

二、我還想試。

L老師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢?

2.小小冒險家：我的冒險計(jì)劃（說一說，你還想嘗試什

么。）

3.展示“我還想試……”

4.思考：但是，是不是所有的事情我們都能去嘗試呢?

5.老師：這些小同學(xué)們也有一些疑惑，我們一起來幫他們

解決吧。

6.大家一起來幫忙：

三、思考：

L(I)為什么XXX能夠去嘗試，小圖卻不能呢？

2)哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？

2.展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去嘗試的事情。

三、思考：XXX的問題

在這節(jié)課中，我們研究了如何感受快樂并分享快樂。但是,

有些事情可能會帶來危險，需要大人的幫忙和陪同才可以進(jìn)行。

比如，XXX想要去玩跳水，但是她不會游泳，這時候就需要

大人的幫忙和指導(dǎo)來確保她的安全。

四、溫馨提示：有些事情有危險，需要大人幫忙和陪同才

可以哦！

在我們追求快樂的過程中，我們也需要注意安全。有些事

情可能會帶來危險，比如水上運(yùn)動、攀巖等等，這時候我們需

要大人的幫忙和陪同來確保我們的安全。

五、板書

挑戰(zhàn)第一次

1、我的第一次。

2、我還想試。

在我們的生活中，我們總是會遇到第一次嘗試的事情。這

些事情可能會讓我們感到害怕或者不安，但是我們可以嘗試去

挑戰(zhàn)它們，并且在成功之后感受到快樂和成就感。同時，我們

也可以繼續(xù)嘗試新的事情，讓自己不斷成長和進(jìn)步。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課中，我們通過分享快樂的事情來感受快樂，并且

研究了正確面對生活中的不開心。同時，我們也需要注意安全,

在追求快樂的過程中不要忽視安全問題。通過這節(jié)課的研究，

希望同學(xué)們能夠更加積極樂觀地面對生活，享受快樂。

師：每個人都會遇到不開心的事情，但是我相信你們也有

消除不開心的妙招。我們把小小的漂流瓶里裝進(jìn)了每個小朋友

的不開心往事，現(xiàn)在讓我們一起打開漂流瓶，為朋友尋找消除

不快樂因子的妙招吧。

指名一個小組的同學(xué)分享消除不快樂的妙招。

接下來，讓我們來看看書上介紹的幾種方法：

1.在歌聲中快樂地唱起來、跳起來。

2.小組合作：開啟漂流瓶，悄悄把消除不快樂因子妙招寫

在紙條上，然后再裝進(jìn)漂流瓶。

3.做個“開心果”。

教學(xué)目標(biāo)：

L知識與技能：尋找家里、小組和班級里的開心果，想想

他們做的讓大家開心的事情。

2.過程與方法：體會做“開心果”幫助別人的快樂。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會與人快樂相處。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生做一個陽光向上、樂于為他人帶來快樂的人。

教法：

同學(xué)推舉出班級開心果、小組開心果，由開心果發(fā)言為大

家分享經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

L學(xué)生每人寫出家里的開心果、小組的開心果和班級的開

心果。

2.老師收集后統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時

1.直接揭示課題。

2.指名事先準(zhǔn)備了節(jié)目的同學(xué)表演。

3.讓學(xué)生分享家里的“開心果”和開心的事情。

4.找找小組里的“開心果”。

師：有的小朋友不僅在家里是父母長輩的開心果，在學(xué)校

里，也是小伙伴們的開心果?？?，他們是怎樣成為大家的小伙

伴的？

播放PPT書上的圖片】

師：那么我們小組里有沒有開心果？找一找，說說他們怎

樣帶給你們快樂的。

讓小組里的學(xué)生尋找“開心果”，并分享他們的開心事情。

展示：指名兩個小組分享他們的“開心果”及事例。

板書做個“開心果”。

第二課時

L講繪本故事。

師出示課本上的繪本故事圖，指名學(xué)生輪流講述。

師：小狐貍找到的“開心果”是什么？

2.揭示課題。

師：小狐貍想找“開心果”，結(jié)果“開心果”就是他自己。在

生活中，你們也來做做這樣的“開心果”吧。

種植一粒籽

1.準(zhǔn)備工作

1）師：在試種之前，我們需要準(zhǔn)備什么材料呢？展示常

見植物種子的圖片、小花盆和土壤。

2）小組合作，討論并列出需要的材料清單。

3）展示并核對清單，確保準(zhǔn)備充分。

2.種植指導(dǎo)

1）師：每種植物的種植方法都有所不同，我們需要根據(jù)

不同的種子進(jìn)行種植指導(dǎo)。

2）展示種子的特點(diǎn)和種植方法，例如花生、黃豆、土豆

等。

3）根據(jù)學(xué)生選擇的種子，進(jìn)行具體的種植指導(dǎo)。

3.種植實(shí)踐

1）師：現(xiàn)在，我們來動手試種一粒籽吧!

2）學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，種植自己選擇的種子。

3）師：在接下來的一周時間里，我們需要照顧好自己的

小植物，讓它們茁壯成長。

4.反思與分享

1）師：在試種的過程中，你們有什么感受和收獲？

2）小組內(nèi)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會，師適時點(diǎn)評和引導(dǎo)。

3）展示學(xué)生的種植成果，并互相欣賞和研究。

教學(xué)反思：

通過師講親歷故事、PpT展示、小組合作研究等多種方式,

讓學(xué)生認(rèn)識種子的奇妙和試種的重要性。同時，根據(jù)學(xué)生的不

同選擇進(jìn)行種植指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識和技能。通過

反思和分享，讓學(xué)生感受到珍惜生命和自然的重要性。

回顧試種的經(jīng)過，感受生命的萌發(fā)

在這次試種中，老師播放了親自試種的過程視頻。我的體

會是：蒜苗剛開始的5天內(nèi)只需要添水，之后每隔7天換一次

水。接著，小組里的同學(xué)們分享了自己試種的體會。最后，在

全班匯報中，指名兩位學(xué)生分享了他們的試種過程記錄。我們

還展示了課本上的種植日記和成長記錄圖。在之后的時間里，

我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的種植日記，并在適當(dāng)?shù)臅r間再次展示學(xué)

生的種植成果（含實(shí)物、日記、繪圖等）。

5健康游戲我常玩

教學(xué)目標(biāo)：

L知識與能力：研究如何辨別健康游戲與不健康游戲。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生對益智游戲、體育活動、合作游

戲產(chǎn)生興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀：辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游

戲。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端，學(xué)會辨別游戲的優(yōu)劣。

教法：

通過學(xué)生發(fā)言討論的方式，讓同學(xué)們加入到更多集體游戲

或益智游戲中。

教學(xué)準(zhǔn)備:

一些游戲道具，如翻繩、跳棋等，不同的天氣、身體、人

員條件圖片。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

老師問同學(xué)們在課余時間都會做哪些游戲，并詢問喜歡這

個游戲的原因。學(xué)生們發(fā)言后，老師總結(jié)游戲的類別。

二、體驗(yàn)游戲

老師讓同學(xué)們在小組內(nèi)討論自己玩過的游戲，并在全班交

流。

三、游戲診斷會

老師出示戶外運(yùn)動、球類游戲、電腦游戲、益智游戲等圖

片，讓學(xué)生討論自己喜歡哪種游戲，為什么喜歡。老師總結(jié)：

當(dāng)同學(xué)們熱衷于某一個游戲時，應(yīng)該仔細(xì)考慮游戲的優(yōu)點(diǎn)和弊

端，但無論如何都不要沉迷其中。

第二課時

一、為大家推薦一些健康游戲

老師將準(zhǔn)備好的游戲道具示范給同學(xué)們，并讓同學(xué)們嘗試,

感受到游戲的樂趣。推薦完老師帶來的小游戲后，大家也分享

一下自己的健康游戲。老師在發(fā)言后點(diǎn)評游戲的實(shí)用性、規(guī)則

是否完善、是否可以推廣。

二、選個游戲玩一玩

將準(zhǔn)備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件，

讓學(xué)生正確地選擇什么情況適合什么游戲。

三、板書設(shè)計(jì)

選擇游戲玩一玩

6傳統(tǒng)游戲我會玩

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解外國的一些游戲，研究更多我國的傳統(tǒng)

游戲。

過程與方法：感受我國傳統(tǒng)游戲與他國傳統(tǒng)游戲不同的魅

力。

情感態(tài)度與價值觀：讓同學(xué)們接受傳統(tǒng)游戲，并感受其中

的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

讓同學(xué)們接受傳統(tǒng)游戲，并感受其中的樂趣。

教法：

通過學(xué)生發(fā)言，互相交流長輩們幼時玩的游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前作業(yè)，學(xué)生回家請求行輩分享幾個幼時的游戲。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

、激趣導(dǎo)入

老師讓學(xué)生們回憶一下自己小時候玩的游戲，并讓同學(xué)們

分享自己最喜歡的游戲。

二、研究外國傳統(tǒng)游戲

老師向同學(xué)們介紹一些外國傳統(tǒng)游戲，并讓同學(xué)們了解它

們的規(guī)則和玩法。

三、研究我國傳統(tǒng)游戲

老師向同學(xué)們介紹一些我國傳統(tǒng)游戲，并讓同學(xué)們了解它

們的規(guī)則和玩法。

四、體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲

老師讓同學(xué)們在小組內(nèi)體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲，并在全班交流。

五、總結(jié)

老師讓同學(xué)們總結(jié)外國傳統(tǒng)游戲和我國傳統(tǒng)游戲的不同之

處，并感受其中的樂趣。

六、板書設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)游戲我會玩。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一、二課時

一、交流分享

在這個環(huán)節(jié)，老師可以先講述幾個自己童年玩的游戲，然

后由學(xué)生繼續(xù)發(fā)言講述家中長輩們的游戲。通過這種方式，可

以引導(dǎo)學(xué)生們回憶童年時的游戲經(jīng)歷，激發(fā)他們對傳統(tǒng)游戲的

興趣和熱愛。

二、傳統(tǒng)游戲知多少

在這個環(huán)節(jié)，老師可以讓同學(xué)們搶答方式說出自己知道的

傳統(tǒng)游戲，并采用加分扣分形式進(jìn)行。同時，老師也可以通過

課件展示一些其他國家的游戲，介紹游戲起源和規(guī)則，讓學(xué)生

們了解更多的傳統(tǒng)游戲。

三、游戲體驗(yàn)

在這個環(huán)節(jié)，老師可以挑選五到六個游戲讓每個小組體驗(yàn)

一個傳統(tǒng)游戲，讓學(xué)生們感受傳統(tǒng)游戲的魅力。同時，也可以

試試其他國家的玩法，看看會有什么不同。

四、老師總結(jié)

在這個環(huán)節(jié)，老師可以總結(jié)傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳

的原因，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)游戲需要伙伴之間互相配合，而想要一起玩

耍就要先學(xué)會這個游戲的規(guī)則。相比現(xiàn)在的手機(jī)游戲只是獨(dú)樂

樂，不需要分享，便少了許多趣味。

五、自制游戲

在這個環(huán)節(jié)，老師可以以組為單位設(shè)計(jì)一個有創(chuàng)意的游戲。

鼓勵學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)游戲。

六、板書設(shè)計(jì)

在這個環(huán)節(jié)，老師可以板書傳統(tǒng)游戲知多少和我們有新玩

法，以此來激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)游戲和創(chuàng)新的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生利用身邊可利用資源改造游戲更適合

自己。

過程與方法：讓學(xué)生學(xué)會在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物，并

能進(jìn)行簡單的探究活動。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生能在游戲中找到玩的樂趣，并

培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點(diǎn):

鼓勵學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)

游戲。

教法：

利用一些簡單的玩具例如健子跳繩讓同學(xué)們開動腦筋發(fā)明

新玩法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些簡單的玩具例如跳繩、穰子、橡皮泥、橡皮筋等。

總體來說，這個教學(xué)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)游戲和創(chuàng)新

的興趣，同時也可以讓他們在游戲中找到樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

每組負(fù)責(zé)改造一個游戲，包括制作所需道具和更改適合當(dāng)

前人數(shù)的規(guī)則。在小組發(fā)言環(huán)節(jié)，向大家展示自己改造后的游

戲，并體會其他組的游戲交換意見。板書設(shè)計(jì)為“我們一起來

創(chuàng)造，安全地玩“，教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生們知道安全第一的意義,

認(rèn)識安全提示牌，并親自動手制作。教學(xué)重難點(diǎn)為讓學(xué)生們深

刻意識到安全的重要性，凡事都要把安全放在第一位。教法為

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一

總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備為搜索有關(guān)安全常識的資料，教學(xué)時數(shù)為2課

時。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

一、導(dǎo)入活動，引出話題。

1.展示玩球的地點(diǎn)，問學(xué)生們能否分辨出在哪些地方玩球

是安全的。

2.學(xué)生回答只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

3.引入新課。

二、在這里玩安全嗎？

1.展示教材第30頁的四幅圖，讓學(xué)生想想在這些地方玩

可能會有什么危險。

2.學(xué)生討論交流。

3.展示教材第31頁《捉迷藏》，問學(xué)生們是否認(rèn)為XXX

說得話有道理，玩捉迷藏的游戲可以藏在哪里。

4.學(xué)生交流。

5.總結(jié)。

三、我是安全警示員。

1.展示教材第32頁的三幅圖，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)安全隱患。

2.學(xué)生匯報。

3.讓學(xué)生制作安全警示牌，并寫出警示語。

4.學(xué)生在班內(nèi)交流展示。

5.學(xué)生交流討論。

6.總結(jié)。

四、我們的安全提示牌。

1.問學(xué)生們在什么地方見過安全提示牌，上面寫著什么。

2.學(xué)生回答。

3.讓學(xué)生制作安全提示牌，放到可能會有危險的地方，讓

大家玩得更安全。

4.學(xué)生動手操作，班內(nèi)展示。

5.讓學(xué)生討論交流，確定安全提示牌放在哪兒，寫什么話

好。

6.總結(jié)。

五、課堂小結(jié)。

通過本節(jié)課的研究，我們不僅能夠很好地保護(hù)自己不去危

險的地方玩耍，還能提醒他人防范危險，我們真正成了安全小

衛(wèi)兵。

板書設(shè)計(jì)為“安全地玩，小水滴的訴說“，教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)

生了解我國水資源污染現(xiàn)狀，學(xué)會如何從小事做起保護(hù)水資源

——節(jié)約用水。情感態(tài)度與價值觀為要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水

資源才是關(guān)鍵。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源。教法是利用教材

以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)水資源的資料。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

第一、二課時

一、故事導(dǎo)入

1.師出示故事《爺爺家的洗臉?biāo)?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到水很

珍貴，我們的生活離不開水。

二、了解水的用處與水資源的匱乏

L師出示教材第34?35頁的內(nèi)容，讓學(xué)生觀察圖畫，說一

說自己的感受。

2.學(xué)生分組討論，小組代表匯報。

3.師引導(dǎo)學(xué)生了解我國水資源短缺且地區(qū)分布極不平衡。

三、快來救救我

1.師出示污染水、浪費(fèi)水的情景劇，讓學(xué)生思考這些小朋

友的做法是否正確，讓學(xué)生想象自己是小河或大海，想對人們

說些什么。

2.師引導(dǎo)學(xué)生相互交流對身邊浪費(fèi)和污染水資源的現(xiàn)象做

的調(diào)查結(jié)果。

3.學(xué)生介紹水被污染的危害，師引導(dǎo)學(xué)生討論如何保護(hù)水

資源，做到節(jié)約用水。

四、節(jié)約用水的方法

1.師引導(dǎo)學(xué)生討論日常生活中節(jié)約用水的方法。

2.學(xué)生提出“一水多用”的方法，如洗菜的水可用來澆花或

者拖地，洗衣服的水可用來沖廁所等。

3.師鼓勵學(xué)生努力做到節(jié)約用水。

4.師出示《海綿城市示意圖》，介紹建設(shè)海綿城市是一種

珍惜水資源的好方法，可以有效地吸水、蓄水、滲水、凈水，

需要時又可適當(dāng)?shù)貙⑿畲娴乃搬尫拧辈⒓右岳谩?/p>

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的研究，我們了解到水是生命的源泉，我們的

生活離不開水資源。同時，我們也認(rèn)識到身邊的水資源受到了

嚴(yán)重污染，因此我們必須珍惜和保護(hù)水資源。

十、清新空氣是個寶

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力

了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，認(rèn)識

到我們需要清新的空氣。

2.情感與態(tài)度

關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣保護(hù)空

氣的建議。

3.行為與慣

通過考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r，認(rèn)識到新鮮空氣的重要性，

養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好慣。

4.過程與方法

通過游戲、調(diào)查等方式，體會到人類生存需要清新的空氣,

學(xué)會防治污染，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：

1）了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，認(rèn)

識到我們需要清新的空氣。

2）關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保

護(hù)空氣的建議。

3）養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好慣。

2.難點(diǎn):

1）明確空氣污染的危害及防治空氣污染的方法。

2）養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好慣。

教師準(zhǔn)備：

課件、《一周空氣質(zhì)量記錄》調(diào)查表、《空氣污染小調(diào)查》

調(diào)查表。

學(xué)生準(zhǔn)備：

L調(diào)查家或?qū)W校周圍的工廠：廠內(nèi)有多少煙囪？冒出的煙

是什么顏色的？有什么難聞的氣味嗎？

2.觀察家或?qū)W校附近的某一地點(diǎn)：數(shù)一數(shù)10分鐘內(nèi)大約

有多少輛車經(jīng)過？有沒有揚(yáng)起風(fēng)塵？有沒有煙排出，排出的煙

是什么顏色，什么氣味？還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？

3.分析一周內(nèi)空氣的質(zhì)量：天空是藍(lán)色的還是灰蒙蒙的？

教學(xué)過程：

一、視頻對比——清新空氣的好處

L師：同學(xué)們，老師這里有兩段視頻資料，想與大家一起

分享一下。（播放兩段視頻）

2.師：同學(xué)們，如果讓你們選擇一個地方居住，你們會選

擇哪里？為什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言。

4.師：同學(xué)們都選擇居住在環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的郊區(qū)，

這也是老師的選擇。因?yàn)榻紖^(qū)的空氣清新，有利于人們的身體

健康。

設(shè)計(jì)意圖：通過對比分析視頻內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到空氣清

新的好處，激發(fā)探究研究的興趣?！?/p>

二、探究交流——我身邊的空氣質(zhì)量

1.師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，并將調(diào)查

結(jié)果填寫在《一周空氣質(zhì)量記錄》表格中。

2.學(xué)生在全班匯報展示。

3.師：如果遇到空氣重污染的天氣，我們應(yīng)該注意什么呢?

4.學(xué)生1：減少戶外運(yùn)動。

5.學(xué)生2：出門盡量戴口罩。

里用過紙？

1.師：同學(xué)們，你們在日常生活中都使用過哪些紙制品呢?

請舉例。

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.師：很好，紙制品在我們的生活中扮演著重要的角色，

那么你們知道紙是怎么來的嗎？

4.學(xué)生思考并回答。

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們認(rèn)識到紙?jiān)谖覀兩?/p>

活中的重要性，了解紙的來源?！?/p>

二、了解紙的來歷，知道節(jié)約用紙的重要性

1.師：同學(xué)們，你們知道紙是怎么制作出來的嗎？請看一

下課件。

2.播放課件，講解紙的制作過程。

3.師：那么，你們知道紙的來源是什么嗎？為什么要節(jié)約

用紙呢？

4.學(xué)生思考并回答。

5.師：很好，我們知道了紙的來源和節(jié)約用紙的重要性，

接下來我們來一起玩一個游戲，看看誰能最快地找到浪費(fèi)紙的

現(xiàn)象。

6.進(jìn)行游戲。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，讓學(xué)生更深入的了解紙的來源和節(jié)

約用紙的重要性?！?/p>

三、養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好慣

1.師：同學(xué)們，你們有什么好的節(jié)約用紙的方法呢?

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.師：很好，我們可以從身邊小事做起，比如說雙面打印、

用廢紙做筆記等等。

4.師：那么，你們能不能想一想，還有哪些方法可以節(jié)約

用紙呢？

5.學(xué)生思考并回答。

6.師：非常好，我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好慣，從小事做

起，讓我們的生活更加環(huán)保。

設(shè)計(jì)意圖：通過討論，讓學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好

慣的重要性?！?/p>

四、實(shí)踐操作，體會紙的作用

1.師：同學(xué)們，我們來做一個實(shí)踐活動，看看紙?jiān)谖覀兩?/p>

活中的作用。

2.學(xué)生分組，搜集各類用紙。

3.師：現(xiàn)在，讓我們來一起動手，用這些紙制作一些小物

品吧。

4.學(xué)生進(jìn)行制作。

5.師：看看，這些小物品都是由紙制成的，紙?jiān)谖覀兊纳?/p>

活中扮演著重要的角色。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生更深入地體會紙的作用,

從而更加珍惜每一張紙?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過今天的研究，我們了解了紙的來源，知道了節(jié)約用紙

的重要性，養(yǎng)成了節(jié)約用紙的良好慣，同時體會到了紙?jiān)谖覀?/p>

生活中的作用。

板書設(shè)計(jì)

紙的來歷

節(jié)約用紙

身邊小事做起

紙的作用

設(shè)計(jì)意圖：通過板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加深入地理解今天的

研究內(nèi)容?！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解環(huán)保的基本常識，培養(yǎng)環(huán)保意識和

行動。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真正參與到環(huán)保行動中，形成慣。

關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，形成環(huán)保慣。

教學(xué)過程:

一、引入

教師說：“同學(xué)們，我們的地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募?/p>

園，但是現(xiàn)在我們的環(huán)境卻面臨很大的危機(jī)。你們知道嗎？每

年全球要消耗大量的資源，這些資源是有限的，一旦用盡，就

再也無法恢復(fù)。所以，我們應(yīng)該怎么做呢？”

二、講解環(huán)保常識

教師通過課件和講解，向?qū)W生介紹環(huán)保的基本常識，如節(jié)

約用水、用電、減少廢物等。

三、尋找身邊的環(huán)保搭檔

教師讓學(xué)生找出身邊的環(huán)保搭檔，可以是家人、同學(xué)、老

師等。學(xué)生們可以用口頭或?qū)懽鞯姆绞絹肀磉_(dá)。

四、動手做環(huán)保小搭檔

教師讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，動手做出環(huán)保小搭檔?？梢允?/p>

廢紙做成的筆筒、廢舊材料做成的垃圾桶等。

五、形成環(huán)保慣

教師引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，如關(guān)燈節(jié)約用電、分類投

放垃圾等，形成環(huán)保慣。

六、課堂小結(jié)

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，

鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)保行動。

二、學(xué)會努力完善自己

1、教師介紹名人成功的故事，強(qiáng)調(diào)他們成功的原因是努

力完善自己，不斷進(jìn)步。

2、學(xué)生討論自己的不足之處，并制定計(jì)劃，努力改進(jìn)自

己。

三、不能只說行，努力才能行

1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，認(rèn)識到只有付出努力才能取得成

功。

2、學(xué)生分享自己曾經(jīng)付出努力取得成功的經(jīng)歷。

四、樹立正確的自信觀

1、教師介紹名人的成功經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)他們成功的原因是有

正確的自信觀。

2、學(xué)生討論自己的自信問題，并制定計(jì)劃，樹立正確的

自信觀。

五、總結(jié)

通過這節(jié)課的研究，我們認(rèn)識到只有努力完善自己，才能

取得成功。同時，樹立正確的自信觀也是非常重要的。我們要

踏踏實(shí)實(shí)，努力進(jìn)步，才能成為更好的自己。

2.學(xué)生們交流自己的研究方法，師引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)不同方法

的優(yōu)缺點(diǎn)，并鼓勵他們互相研究借鑒。

3.師：大家看到了嗎？每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，但

只要我們虛心向別人研究，相信自己也能學(xué)得好。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生們的交流，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的研究方

法，互相研究借鑒，同時也鼓勵他們相信自己也能學(xué)得好。】

三、互幫互助，共同進(jìn)步

L師：我們研究中最重要的一點(diǎn)是什么？

2.學(xué)生1：互幫互助！

學(xué)生2：對，我們要一起進(jìn)步。

3.師：很好，我們要互相幫助，共同進(jìn)步。那么，我們可

以怎么幫助別人呢？

4.學(xué)生們交流自己的想法，師引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)互相幫助的重

要性，并鼓勵他們在研究中多與同學(xué)交流，互相幫助。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)互相幫助的重要性，鼓勵他

們在研究中多與同學(xué)交流，互相幫助，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目

的?！?/p>

四、再試一次

L師：有時候，我們可能會遇到研究上的困難，怎么辦？

2.學(xué)生1：再試一次！

學(xué)生2：對，只要再試一次，也許就能行了。

3.師：很好，我們要相信自己，堅(jiān)持不懈地再試一次，一

定能克服困難。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈地再試一次的重要

性，鼓勵他們在研究中面對困難時不要輕易放棄，相信自己再

試一次，也許就能行了?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.師：今天我們研究了很多關(guān)于研究方法的知識，你們有

什么收獲？

2.學(xué)生們交流自己的收獲，師總結(jié)了今天的教學(xué)內(nèi)容，并

鼓勵學(xué)生們在研究中多嘗試不同的方法，相信自己能找到適合

自己的研究方法。

設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生們回顧今天研究的內(nèi)容,

總結(jié)收獲，并鼓勵他們在研究中多嘗試不同的方法，相信自己

能找到適合自己的研究方法?！?/p>

2.在小組內(nèi)，學(xué)生分享了自己認(rèn)為好的研究方法，小組代

表也分享了本組的好研究方法。

3.師：同學(xué)們，你們總結(jié)了這么多好的研究方法，真棒。

4.課件展示了教材第55頁的圖片，描繪了兩個情境：

XXX認(rèn)真聽講，而XXX卻在旁邊玩玩具；XXX積極向老師

提問并解決了疑惑，而XXX則沒有。另外兩個情境分別是

XXX在小組討論中踴躍發(fā)言，而XXX則不積極；XXX認(rèn)真

檢查作業(yè)，而XXX草草了事。

5.師：請同學(xué)們預(yù)測一下，這兩位同學(xué)的研究結(jié)果如何呢?

你們準(zhǔn)備向哪位同學(xué)研究呢。

6.學(xué)生在小組內(nèi)討論，小組代表代表發(fā)言，分享他們的研

究故事。

三、他們的研究故事。

1.課件展示了研究經(jīng)驗(yàn)交流會的場景。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論并交流他們的研究經(jīng)驗(yàn)。

3.師進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)只要找到適合自己的研究方法，我們

都能學(xué)好。

四、請幫幫我。

1.課件展示了教材第57頁的情境。

2.師：同學(xué)們