2023年浙江省寧波市中考語文真題卷（含答案與解析）

機密★啟用前

寧波市2023年初中學(xué)業(yè)水平考試

語文試題

姓名準考證號

考生須知：

1.全卷分試題卷和答題卷。試題卷共8頁，有五個語文學(xué)習(xí)活動，15個題目，滿分為150

分。考試時長為120分鐘。

2.答題必須使用黑色字跡鋼筆或簽字筆書寫，答案必須按照題號順序在答題卷各題目規(guī)定區(qū)

域內(nèi)作答，做在試題卷上或超出答題區(qū)域書寫的答案無效。

3.請將姓名、準考證號分別填寫在試題卷和答題卷的規(guī)定位置上。

溫馨提示：全卷含書寫分5分，請你在答題時努力做到書寫規(guī)范、工整。

一、學(xué)校開展“尋蹤美麗寧波領(lǐng)略甬城文化”研學(xué)活動，請你參與。（26分）

【第一站】甬之湖尋山水之詩

1.下面是同學(xué)們研學(xué)時所說的詩句,請你補充完整。

看到東錢湖，同學(xué)們不禁說出許多與水有關(guān)

的詩句："（1）,風(fēng)正一帆

懸。”“山隨平野盡，（2）。”“孤

山寺北賈亭西，（3）。”……在歡聲

笑語中，同學(xué)們開啟了研學(xué)之旅。

2.下面是同學(xué)們在東錢湖研學(xué)時發(fā)現(xiàn)的古詩，請你賞析。

初至茂嶼心

［明］沈九疇

清溪窈窕覓仙蹤，臨水看云面面.。

山過雨聲侵薜荔②，風(fēng)吹秋色滿芙蓉。

湖天懸孤嶼，海日東南引萬峰。

豈是桃源無路到，扁舟今日使人逢。

【注釋】①茂嶼：茂嶼山，據(jù)舊志記載，在東錢湖西南。②薜（bi）荔：一種常綠灌木。

（I）《古漢語常用字字典》中，“重”有“ch6ng”和“zheng"兩種讀音。本詩首聯(lián)中加點的“重”字，

你會選哪個讀音？結(jié)合畫線句和頷聯(lián)加以分析。

我認為填，分析：______________________________________________________________

（2）你認為詩中空缺處應(yīng)填“蕭索”還是“浩渺”？結(jié)合相關(guān)詩句加以分析。

我認為填，分析：_______________________________________________________________

【第二站】甬之閣覓園林書香

3.同學(xué)們在天一閣研學(xué)后，搜集了以下材料，打算向某雜志“園林書香——歷代藏書樓博覽”專欄投稿，

請你參與。

【材料一】

天一閣，位于浙江省寧波市海曙區(qū)，建于明嘉靖四十年至四十五年（1561年?1566年），由當時退隱

的明朝兵部右侍郎范欽主持建造，占地面積2.6萬平方米，已有400多年的歷史。

天一閣藏書樓坐北朝南，為兩層磚木結(jié)構(gòu)的硬山頂重樓式建筑，通高8.5米，斜坡屋頂，青瓦覆上。

一層面闊、進深各六間；二層除樓梯間外為一大通間，以書櫥間隔。閣前鑿“天一池”通月湖。園林以

“福、祿、壽”作總體造型，用山石堆成''九獅一象”等景點。天一閣的藏書和建筑為研究書法、地方

史、石刻、石構(gòu)建筑和浙東民居建筑提供了實物資料。

1982年2月23日，天一閣被中華人民共和國國務(wù)院公布為第二批全國重點文物保護單位。

（選自“百度百科”，有刪減）

【材料二】

天一閣樓上的四間藏書，從東到西書櫥排列編號字分別如下：“溫、良、恭、儉、讓”“日、月、

龍、星、辰”“仁、義、禮、智、信”“宮、商、角、徵、羽”。

范欽藏書最多時達7萬卷。從留傳到今天的21000余卷范欽原藏書來看，天一閣最有館藏特色的，一

是明代地方志，二是明代科舉錄。明代地方志今存271種，其中172種為各地纂修的方志中現(xiàn)存最早的志

書。明代科舉錄（進士登科錄、會試錄、鄉(xiāng)試錄、武舉錄）370多種，百分之九十是孤本。除此之外，還

有明代實錄、邸鈔、律令、軍令、律例、營規(guī)、國子監(jiān)規(guī)、揭帖、招供、奏議、類書、時人詩文集等等。

（選自《話說天一閣》，有刪改）

請你對以上兩則材料進行概括、重組，根據(jù)寫作要求寫一段文字，介紹天一閣藏書樓。

“園林書香——歷代藏書樓博覽”專欄寫作要求：

①抓住藏書樓歷史悠久、環(huán)境優(yōu)美的特征，突出藏書文化的獨特之處；

②按照一定的說明順序?qū)懽?，語意連貫，語句通順，120字左右。

【第三站】甬之賢傳紅色基因

4.下面是在楊賢江故居研學(xué)時的一段對話。請你根據(jù)語境向講解員提一個問題，填寫在橫線處（20字以

內(nèi)）.

同學(xué)：聽我爺爺說，楊賢江先生是馬克思主義教育理論家。是這樣嗎？

講解員：是的。他寫有《新教育大綱》等著作，提倡“全人生指導(dǎo)”。其實，他不僅是教育家，還是個革

命家呢。

同學(xué)：我爺爺?shù)箾]跟我說起過這點，您能跟我講一講嗎？

講解員：好的。楊先生是中國共產(chǎn)黨早期黨員之一。他積極投身革命運動，用他的行動影響了一批又一批

愛國青年，引導(dǎo)他們走上了革命道路。

同學(xué)：_______________________________________________

講解員：五四運動爆發(fā)后，他帶領(lǐng)師生一起高呼：“還我青島，勿做亡國奴！”他還曾參與組建“上海教

職員救國同志會”，成立演講團，去學(xué)校宣傳救國道理。

同學(xué)：聽您這么一說，我要去查查資料，好好地了解他。

【活動小結(jié)】暢談研學(xué)收獲

5.下面是某同學(xué)的研學(xué)收獲。請你根據(jù)語境，寫出相應(yīng)的漢字。

寧波，簡稱“甬”。我發(fā)現(xiàn)：“甬”字與不同部首組合，可構(gòu)成不同的字。這些字可以和甬城的特征

相關(guān)聯(lián)，比如“（1）”字——甬城以水相伴，古往今來，人才輩出，就如東錢湖水新故相推，日生

不滯；“（2）"字一天一閣書香盈溢，漫步其間，耳邊似乎傳來陣陣讀書聲，閱讀之都名不虛

傳；再如“（3）”字和“（4）”字——瞻仰故居，我似乎看到英烈們爭相奔赴戰(zhàn)場，無所畏

懼，盡顯甬城英雄本色。這次研學(xué)，我感受到寧波深厚的文化底蘊，收獲滿滿。

二、班級開展”文言文中的勸說技巧”專題學(xué)習(xí)活動，請你參與。（26分）

6.勸說類文言文中，有些標題暗含勸說方式。下面是同學(xué)所做的標題整理。請你解釋加點的字。

《調(diào)子書》娜：（1）_______________

《孫權(quán)勸學(xué)》勸：勸告，勸說。

《送東陽馬生序》序：一種文體這里指贈序，即臨別贈言，表達祝

愿、勸勉之意。

《鄒忌訊齊王納諫》(2)_______________

《出師表》表：中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。

內(nèi)容為陳述、請求、建議，“動之以情”是“表”的基本特征。

7.下面是同學(xué)所做的勸說語氣整理單。請你用現(xiàn)代漢語寫出相關(guān)語句的意思，并分析其語氣的表達效果,

完成表格。

語氣相關(guān)語句分析

卿今當涂掌事，不可不學(xué)！

祈使語氣(1)___________

-《孫權(quán)勸學(xué)》

宋濂告訴馬生：如果他們的學(xué)業(yè)還

有不精通，品德還沒有養(yǎng)成的，如

果不是天資低下，就是用心不像我

其業(yè)有不精、德有不成者，

那樣專一罷了，哪里是別人的過失

非天質(zhì)之卑，則心不若余之

反問語氣呢？宋濂以自身學(xué)習(xí)體會向后學(xué)馬

專耳，豈他人之過哉？

生強調(diào)，只有用心專一，才能學(xué)有

-《送東陽馬生序》

所成?！柏M”和“哉”連用，加強

反問語氣，顯示出不容置辯的力

量，引起馬生深思。

愿陛下親之信之，則漢室之

祈使語氣

隆，可計日而待也。(2)___________

陳述語氣

——《出師表》

8.為了勸說小文同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，同學(xué)們設(shè)計了一份勸說方案，并從《顏氏家訓(xùn)》中搜集了下列材料，作為

四個勸說要點的佐證。請將佐證材料分別填入勸說方案中相應(yīng)的橫線處（填選項）。

【佐證材料】

A.夫所以讀書學(xué)問，本欲開心明目，利于行耳。

B.人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。

C.古人勤學(xué)，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經(jīng)，牧則編簡，亦為勤篤。

D.及有吉兇大事，議論得失，蒙然張口，如坐云霧；公私宴集，談古賦詩，塞默低頭，欠伸而已。

勸說方案

勸說思路勸說要點

（為小文女段.拉近距離），［要點一：不勤奮學(xué)習(xí)會讓人在各種場合無法/）＜—(I)_▲I

I告訴小文物匕學(xué)習(xí)報電宴F4?.泉二:很多有成就的人都是勁奮學(xué)習(xí)的^一(2)▲]

0（要點三：讀書學(xué)習(xí)能啟人心智,指導(dǎo)實踐_(3)▲]

提醒小文把攏跳在I—I要點四：H的是學(xué)習(xí)的最住階段,不能錯過）＜__1）▲

（1）（2）（3）（4）

9.閱讀下面語段，結(jié)合畫線語句所采用勸說語氣和勸說思路，闡述秦王是如何被成功說服的。

秦王與中期?爭論，不勝。秦王大怒，中期徐行而去?；驗橹衅谡f秦王日：“悍②人也，中期！適?遇

明君故也，向④者遇桀⑤、紂⑥，必殺之矣?！鼻赝跻虿蛔铩?/p>

（選自《戰(zhàn)國策?秦策五》）

【注釋】①中期：人名。②悍：兇狠，蠻橫。③適：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相

傳是暴君。⑥紂：商朝末代君主，相傳是暴君。

10.下面是學(xué)習(xí)活動結(jié)束后學(xué)習(xí)委員的發(fā)言。請你完成填空。

古人不僅擅長勸說，在詩詞中，他們傳情言志的方式也非常精妙。

岑參說不舍：“山回路轉(zhuǎn)不見君，（1）。”化景情，令人動容。

蘇軾言思念：“但愿人長久，（2）”借月懷人，余韻悠長。

“不畏浮云遮望眼，（3）”是王安石堅定的政治理想。言在此，意在彼。

（4）“??！边@是劉楨借松柏之剛勁，委婉地表達了對堂弟的無限期

望。

孟浩然想求職謀事，卻以想渡湖而無船為喻：（5）“,”，含蓄地向張丞

相表達自己從政的心愿，真是妙極！

三、班級開展“小說改編成劇本”的研討活動，請你參與。（22分）

閱讀下面劇本，借助導(dǎo)學(xué)單，完成下面小題。

京劇《范進中舉》

第十三場捆治（節(jié)選）

汪曾祺

時間緊接前場。關(guān)清就這一回還好，往后就一回

地點集上。不如回啦！

人物范進、關(guān)清、顧白。顧白往后一年比一年寒砂，一年

（關(guān)清、顧白內(nèi)白：范大哥慢走！比一年窩囊，把好好一個活人折磨得不

范進上，披發(fā)一緡，失一鞋，腳步浮成人樣啦！這功名二字簡直是帶倒刺的

飄）鉤兒，咬上了就甩不掉?。?/p>

范進哈哈哈...范進曖！你們笑罵我了??！

（關(guān)清、顧白上）（動作轉(zhuǎn)為老生，滿腔悲憤）

關(guān)清范大哥！范相公！范進?。ǔ┠阈ξ翼毎l(fā)如飛蓬，

顧白聽不見？叫他小名！阿牛！笑我腰駝背似弓，

阿牛！你笑我鞋露趾來襪露踵，

（范進聞聲轉(zhuǎn)面，舉止動作轉(zhuǎn)為娃笑我衣破似懸鶉。

娃生。——此后范進皆載歌載舞，關(guān)你笑我老，你笑我窮，

清、顧白隨時配合，各依不同心理感笑我是一個疙里疙瘩的老童生。

情）我和你無仇又無恨，

范進（唱）耳邊廂又聽喚阿牛，你苦苦地笑我為何情！

哦，你是關(guān)清，你是顧白！顧白他這是想起屢年不中所受的

關(guān)清不錯，還認得人哪！委屈來啦，這也是場里書生們刻薄他的

范進（唱）小河流水清悠悠。話。

顧白前言不搭后語啊！關(guān)清范大哥，別難過啦，你如今

這不是都高中了嗎？

范進水中游魚來了，范進你待怎講？

（唱）小魚兒擺尾水面皺，關(guān)清顧白你中了！

（作垂釣狀）范進噫，我中了，呵哈哈……

（唱）香餌空垂不上鉤。［甲］（唱）中了中了真中了，

一只蝴蝶飛來了，你比我低來我比你高！

（唱）蝴蝶兒雙雙分前后，中了中了真中了，

（作撲蝶狀）我身穿一領(lǐng)大紅袍。

（唱）因風(fēng)飛過樹梢頭。

黃鶯兒枝頭來求友，上了金鰲玉城橋9。

關(guān)清他這是想起小時候跟咱們一關(guān)清嗨，你要干嗎去？

起玩兒的事來啦！范進（唱）我不是有官無職的候

范進（唱）天寬地大任自由。補道，

顧白咱們可不能陪他這么玩兒下我不是七品京官閑部曹，

去。嗨，范大哥，別凈玩啦，我們得做我是圣上欽點的大主考，

活，你也要上學(xué)念書學(xué)做文章啦！奉旨衡文走一遭。

范進你待怎講？顧白自己剛考完，又要去考人

關(guān)清顧白上學(xué)念書做文章！哩！

范進啊呀?。ǚ哆M跑）范進那當然！

關(guān)清范大哥，別跑啦，你不是會［乙］（唱）我這個主考最公

做文章了嗎，你都趕了考啦！二

（范進停步轉(zhuǎn)身，動作轉(zhuǎn)為小生）訂下章程有一條，

范進（唱）聽說是一聲去趕考，年未滿五十，

關(guān)清是啊，你趕了考啦！一概都不要。

范進（唱）換了一身新衫袍。關(guān)清顧白這倒新鮮！

（唱）祖先堂上把香燒。范進你笑我，你罵我，我如今才

母親，孩兒去也！不怕你，

（唱）老娘親送我臉含笑，范進（唱）天上有座九曲橋，

籃中又放棗兒糕。昆侖山上白云高，

有勞二位大哥搖船送我！東海日出紅杲果Λ

（唱）有勞二位來舉棹，飄飄天地一羽毛。

顧白他這是想起第一回進城趕考眾位高鄰，休得攔阻，我去也！啊

啦，還記得是咱們倆拿船送他去的哪！哈哈...（下）

范進（唱）送我去試紫霜毫。關(guān)清越鬧越不像話，趕緊拉住

他！

顧白追?。ㄏ拢?/p>

（選自《汪曾祺全集?戲劇卷》，有刪

改）

【注釋】①金鰲玉蟆橋：今稱北海大橋，是皇城內(nèi)重要的交通要道。②杲杲(g&。)：(太陽)很明亮的樣

子

導(dǎo)學(xué)單

?梳理改編

改編

小說——>劇本

舞臺說明

[動作、外貌,、語言描寫fμ??>

臺訶唱詞

?探究改編

從配角、主角入手，探究劇本創(chuàng)作者汪曾祺的改編意圖。

11.將導(dǎo)學(xué)單中“增經(jīng)歷”部分補充完整。

(1)(2)

12.根據(jù)下面的探究單，完成小題。

探究：小說改編成劇本的意圖

探究

配角.主：角

角色

探究探究一：汪曾祺增設(shè)關(guān)清、

探究二：汪曾祺改編范進形象的意圖。

任務(wù)顧白這兩個配角的意圖。

（3）（甲）處唱詞空缺處需要補一句唱

詞。根據(jù)語境，從下列選項中選擇你認

（1）閱讀劇本后推斷：關(guān)

為最恰當?shù)囊豁?，并結(jié)合唱詞內(nèi)容和形

清、顧白和范進的關(guān)系是

式說明理由。

,依據(jù)是

A.我頭頂大官帽，拎著棗兒糕

探究___________________O

B.我擺也么擺，搖也么搖

步驟（2）聯(lián)系劇本內(nèi)容和探究

C.我左看看，右看看

資料，結(jié)合配角關(guān)清、顧白

我選—，理由：________

姓名的深意，分析汪曾祺增

（4）聯(lián)系《儒林外史》和探究資料，

設(shè)這兩個配角的意圖。

結(jié)合（乙）處唱詞，分析汪曾祺改編范

進形象的意圖。

?汪曾祺在豐富原作戲劇性的基礎(chǔ)上，進一步凸顯了故事中的諷刺意

探究

味；作為一個平民作家，他的作品歷來歌頌人間美好的人情、人性。

資料

?汪曾祺在創(chuàng)作中一貫遵循“有益于世道人心”的原則。

四、學(xué)校圖書館籌備“這些年，我們讀過的名著”展覽活動，請你參與。（11分）

13.展廳的電子書架中錄入了各種類別的名著.請你將下面六本圖書歸入電子書架的相應(yīng)類別中（填序

號）。

①《長征》（王樹增）②《星星離我們有多遠》（卞毓麟）③《圍城》（錢鋪書）

④《昆蟲記》（法布爾）⑤《紅星照耀中國》（埃德加?斯諾）⑥《我是貓》（夏目漱石）

電子書架

諷刺作品________科普作品________紀實作品________

14.下面是展廳電子屏幕展示的以“生命中那些重要的引路人”為主題的名著【閱讀感言】和【相關(guān)名

著】。請你從中任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結(jié)合具體情節(jié)，參考示例，對所選感言進行闡釋。

【閱讀感言】【相關(guān)名著】

A.因為他，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)《駱駝祥子》

B.因為她，生活的苦難便成了墊腳石《平凡的世界》

C.因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟《鋼鐵是怎樣煉成的》

【示例】因為他，前進的腳步從未停止

這句感言讓我聯(lián)想到《朝花夕拾》。魯迅在日本求學(xué)期間，他的老師藤野先生對魯迅關(guān)心有加，要求嚴

格：幫助他添改講義，糾正血管圖，督促魯迅不斷進步。魯迅回國后，每當想要偷懶時，看到藤野先生的

相片，便會警醒并繼續(xù)工作。藤野先生對魯迅的勉勵與教誨，成為魯迅前行道路上不竭的動力。

五、請你參與寫作活動。（60分）

15.閱讀下面文字，按要求寫作

油船泄漏了！

“我的石油！”船主哀嚎。

“我的假期！”游客嘆惜。

“海水又被污染了，可憐的魚！還有海鳥……”環(huán)境保護者陷入了沉思。

“我們一起把油污清理干凈！”志愿者們說。

“不能讓這樣的悲劇重演！”

更多的聲音傳來。

仔細想想，諸如此類的事件中，不同的人，不同的想法和做法，正在決定大自然的未來。再仔細想

想，現(xiàn)實生活中，我們一個細小的想法或一個小小的舉動都將決定大自然的美好未來。

請以“決定大自然的美好未來”為話題寫一篇文章。可以寫記敘性文章，也可以寫議論性文章。

要求：（1）題目自擬，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人

名、校名、地名等。

以下寫作助手可供你參考。

寫作助手

。可以宣傳身邊那些有環(huán)保意識、關(guān)心自然的美好行為，傳播正能量。

。可以敘述生活中那些傷害大自然的事件，以警醒人們，引起人們反思。

。可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作跟大自然的未來有關(guān)的故事，引起人們對大自然命運

的思考。

。可以針對與大自然有關(guān)的某些言論或現(xiàn)象，提出觀點并論證，增強人們的

責任感和使命感。

參考答案

一、學(xué)校開展“尋蹤美麗寧波領(lǐng)略甬城文化”研學(xué)活動，請你參與。（26分）

【第一站】甬之湖尋山水之詩

1.下面是同學(xué)們研學(xué)時所說的詩句，請你補充完整。

看到東錢湖，同學(xué)們不禁說出許多與水有關(guān)

的詩句："（1）______,風(fēng)正一帆

1t?≡≡i?BHI

懸?！薄吧诫S平野盡，（2）_____?！肮?/p>

產(chǎn)一

山寺北賈亭西，（3）_____?！薄跉g聲

笑語中，同學(xué)們開啟了研學(xué)之旅。

【答案】①.潮平兩岸闊②.江入大荒流③.水面初平云腳低

【解析】

【詳解】考查古詩文的默寫。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾

年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。本題易錯字有：潮、闊、荒、初、腳。

2.下面是同學(xué)們在東錢湖研學(xué)時發(fā)現(xiàn)的古詩，請你賞析。

初至茂嶼-

［明］沈九疇

清溪窈窕覓仙蹤，臨水看云面面重。

山過雨聲侵薜荔②，風(fēng)吹秋色滿芙蓉。

湖天懸孤嶼，海日東南引萬峰。

豈是桃源無路到，扁舟今日使人逢。

【注釋】①茂嶼：茂嶼山，據(jù)舊志記載，在東錢湖西南。②薜(bi)荔：一種常綠灌木。

(1)《古漢語常用字字典》中，"重"有"chong"和"zh6ng”兩種讀音。本詩首聯(lián)中加點的“重”字，

你會選哪個讀音？結(jié)合畫線句和頷聯(lián)加以分析。

我認為填，分析：______________________________________________________________

(2)你認為詩中空缺處應(yīng)填“蕭索”還是“浩渺”？結(jié)合相關(guān)詩句加以分析。

我認為填，分析：______________________________________________________________

【答案】⑴①.【示例】我會選ch6ng0②.分析：“重”有“層”的意思。詩人用“面面重”描

繪云層層疊疊的情形，預(yù)示風(fēng)雨將至；頷聯(lián)“雨侵”“風(fēng)吹”可見風(fēng)雨已至，這與云“面面重”相關(guān)聯(lián)。因

此，加點的“重”應(yīng)該讀Ch的g。

(2)①.我認為填“浩渺”。②.分析：“浩渺”意為水面遼闊。頸聯(lián)描繪了東錢湖壯闊的景象：

湖天一色，島嶼好像懸在半空；水面廣闊無邊，萬座峰林仿佛隨太陽一同升起。這與“浩渺”語意一致。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查詩句理解與賞析。

“臨水看云面面重”意思是面對著溪水，看眼前的云層一重一重地直壓過來，因此讀wch6ngwo再結(jié)合

頷聯(lián)中的“山過雨聲侵薜荔”可知，厚厚的云層是下雨的前兆，因此確定讀"chongw?

【小問2詳解】

本題考查詩句理解與賞析。

蕭索：蕭條冷落；凄涼。

浩渺：廣大遼闊的樣子。

使用對象為“湖天”，用來形容眼前所見的湖光天色，煙波浩遠的情狀，因此適用于“浩渺”。這樣，頸

聯(lián)的意思就是：湖天一色，島嶼好像懸在半空；水面廣闊無邊，萬座峰林仿佛隨太陽一同升起。與作者前

面所提“臨水看云面面重”和“山過雨聲侵薜荔，風(fēng)吹秋色滿芙蓉”的雄渾景象一致。因此選用“浩

渺”。

【第二站】甬之閣覓園林書香

3.同學(xué)們在天一閣研學(xué)后，搜集了以下材料，打算向某雜志“園林書香——歷代藏書樓博覽”專欄投稿,

請你參與。

【材料一】

天一閣，位于浙江省寧波市海曙區(qū)，建于明嘉靖四十年至四十五年（1561年?1566年），由當時退隱

的明朝兵部右侍郎范欽主持建造，占地面積2.6萬平方米，已有400多年的歷史。

天一閣藏書樓坐北朝南，為兩層磚木結(jié)構(gòu)的硬山頂重樓式建筑，通高8.5米，斜坡屋頂，青瓦覆上。

一層面闊、進深各六間；二層除樓梯間外為一大通間，以書櫥間隔。閣前鑿“天一池”通月湖。園林以

“福、祿、壽”作總體造型，用山石堆成“九獅一象”等景點。天一閣的藏書和建筑為研究書法、地方

史、石刻、石構(gòu)建筑和浙東民居建筑提供了實物資料。

1982年2月23日，天一閣被中華人民共和國國務(wù)院公布為第二批全國重點文物保護單位。

（選自“百度百科”，有刪減）

【材料二】

天一閣樓上的四間藏書，從東到西書櫥排列編號字分別如下：“溫、良、恭、儉、讓”“日、月、

龍、星、辰”“仁、義、禮、智、信”“宮、商、角、徵、羽”。

范欽藏書最多時達7萬卷。從留傳到今天的21000余卷范欽原藏書來看，天一閣最有館藏特色的，-

是明代地方志，二是明代科舉錄。明代地方志今存271種，其中172種為各地纂修的方志中現(xiàn)存最早的志

書。明代科舉錄（進士登科錄、會試錄、鄉(xiāng)試錄、武舉錄）370多種，百分之九十是孤本。除此之外，還

有明代實錄、邸鈔、律令、軍令、律例、營規(guī)、國子監(jiān)規(guī)、揭帖、招供、奏議、類書、時人詩文集等等。

（選自《話說天一閣》，有刪改）

請你對以上兩則材料進行概括、重組，根據(jù)寫作要求寫一段文字，介紹天一閣藏書樓。

“園林書香——歷代藏書樓博覽”專欄寫作要求：

①抓住藏書樓歷史悠久、環(huán)境優(yōu)美的特征，突出藏書文化的獨特之處；

②按照一定的說明順序?qū)懽鳎Z意連貫，語句通順，120字左右。

【答案】示例：天一閣藏書樓，建于1561?1566年，距今已有400多年歷史。藏書樓坐北朝南，為兩層

磚木結(jié)構(gòu)建筑。閣前鑿“天一池”通月湖。園林以“福祿壽”為總體造型，環(huán)境優(yōu)美。藏書樓藏書最多時達

7萬卷，種類極多，最具特色的是明代地方志和科舉錄。藏書編號也很獨特，編號字均來自傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

【解析】

【詳解】本題考查理解概括與運用材料。

題目要求寫一段文字，介紹天一閣藏書樓，要抓住藏書樓歷史悠久、環(huán)境優(yōu)美的特征，突出藏書文化的獨

特之處；要按照一定的說明順序?qū)懽鳎Z意連貫，語句通順；注意字數(shù)120字左右。

結(jié)合【材料一】“天一閣，位于浙江省寧波市海曙區(qū)，建于明嘉靖四十年至四十五年（1561年?1566

年），由當時退隱的明朝兵部右侍郎范欽主持建造，占地面積2.6萬平方米，已有400多年的歷史”可

知，天一閣臧書樓歷史悠久；

結(jié)合【材料一】“天一閣藏書樓坐北朝南，為兩層磚木結(jié)構(gòu)的硬山頂重樓式建筑，通高&5米，斜坡屋

頂，青瓦覆上。一層面闊、進深各六間；二層除樓梯間外為一大通間，以書櫥間隔。閣前鑿“天一池”通

月湖。園林以'福、祿、壽'作總體造型，用山石堆成‘九獅一象’等景點”可知，天一閣藏書樓環(huán)境優(yōu)

美；

結(jié)合【材料二】“天一閣樓上的四間藏書，從東到西書櫥排列編號字分別如下”“范欽藏書最多時達7萬

卷。從留傳到今天的21000余卷范欽原藏書來看，天一閣最有館藏特色的，一是明代地方志，二是明代科

舉錄”“除此之外，還有明代實錄、邸鈔、律令、軍令、律例、營規(guī)、國子監(jiān)規(guī)、揭帖、招供、奏議、類

書、時人詩文集等等”可知，這是天一閣藏書樓藏書文化的獨特之處。

示例：天一閣，位于浙江省寧波市海曙區(qū)，建于明嘉靖四十年至四十五年（1561年?1566年），由當時退

隱的明朝兵部右侍郎范欽主持建造，占地面積2.6萬平方米，已有400多年的歷史。天一閣藏書樓坐北朝

南，為兩層磚木結(jié)構(gòu)的硬山頂重樓式建筑。閣前鑿“天一池”通月湖。園林以“福、祿、壽”作總體造

型，用山石堆成“九獅一象”等景點，環(huán)境極為優(yōu)美。天一閣藏書最多時達7萬卷，其最有館藏特色的，

一是明代地方志，二是明代科舉錄。天一閣樓的藏書編號也很獨特，樓上的四間藏書，從東到西書櫥排列

編號字分別如下：“溫、良、恭、儉、讓”“日、月、龍、星、辰”“仁、義、禮、智、信”“宮、商、

角、徵、羽”。

【第三站】甬之賢傳紅色基因

4.下面是在楊賢江故居研學(xué)時的一段對話。請你根據(jù)語境向講解員提一個問題，填寫在橫線處（20字以

內(nèi)）。

同學(xué)：聽我爺爺說，楊賢江先生是馬克思主義教育理論家。是這樣嗎？

講解員：是的。他寫有《新教育大綱》等著作，提倡“全人生指導(dǎo)”。其實，他不僅是教育家，還是個革

命家呢。

同學(xué)：我爺爺?shù)箾]跟我說起過這點，您能跟我講一講嗎？

講解員：好的。楊先生是中國共產(chǎn)黨早期黨員之一。他積極投身革命運動，用他的行動影響了一批又一批

愛國青年，引導(dǎo)他們走上了革命道路。

同學(xué)：_______________________________________________

講解員：五四運動爆發(fā)后，他帶領(lǐng)師生一起高呼：“還我青島，勿做亡國奴！”他還曾參與組建“上海教

職員救國同志會”，成立演講團，去學(xué)校宣傳救國道理.

同學(xué)：聽您這么一說，我要去查查資料，好好地了解他.

【答案】【示例一】楊賢江是如何引導(dǎo)他們走上革命道路的呢？

【示例二】楊先生有哪些具體的行動呢？

【解析】

【詳解】本題考查語言的表達與運用。

結(jié)合講解員的回答“楊先生是中國共產(chǎn)黨早期黨員之一。他積極投身革命運動，用他的行動影響了一批又

一批愛國青年，引導(dǎo)他們走上了革命道路”，“五四運動爆發(fā)后，他帶領(lǐng)師生一起高呼：'還我青島，勿

做亡國奴！'他還曾參與組建‘上海教職員救國同志會'，成立演講團，去學(xué)校宣傳救國道理”可知，提

出的問題應(yīng)與楊賢江引導(dǎo)青年走上革命道路及其所做的事情有關(guān)。故可提問“楊賢江先生是怎樣引導(dǎo)愛國

青年走上革命道路的？楊賢江先生為引導(dǎo)愛國青年走上革命道路付出了怎樣的行動？”等。

【活動小結(jié)】暢談研學(xué)收獲

5.下面是某同學(xué)的研學(xué)收獲。請你根據(jù)語境，寫出相應(yīng)的漢字。

寧波，簡稱"甬"。我發(fā)現(xiàn)：“甬”字與不同部首組合，可構(gòu)成不同的字。這些字可以和甬城的特征

相關(guān)聯(lián)，比如“（1）”字——甬城以水相伴，古往今來，人才輩出，就如東錢湖水新故相推，日生

不滯；“（2）"字一天一閣書香盈溢，漫步其間，耳邊似乎傳來陣陣讀書聲，閱讀之都名不虛

傳;再如"（3）”字和"（4）”字——胞仰故居，我似乎看到英烈們爭相奔赴戰(zhàn)場，無所畏

懼，盡顯甬城英雄本色。這次研學(xué)，我感受到寧波深厚的文化底蘊，收獲滿滿。

【答案】①.涌②.誦③.踴④?勇

【解析】

【詳解】本題考查漢字字形、字義理解辨析能力。

①空，依據(jù)“甬城以水相伴”可知，應(yīng)該與水有關(guān)。所以，本空應(yīng)該填寫“涌”。

②依據(jù)“天一閣書香盈溢，漫步其間，耳邊似乎傳來陣陣讀書聲”客可知，本空應(yīng)該填寫“誦”。

③空，依據(jù)“我似乎看到英烈們爭相奔赴戰(zhàn)場”可知，應(yīng)該填寫“踴”。

④空，依據(jù)“盡顯甬城英雄本色”可知，應(yīng)該填寫“勇”。

二、班級開展”文言文中的勸說技巧”專題學(xué)習(xí)活動，請你參與。（26分）

6.勸說類文言文中，有些標題暗含勸說方式。下面是同學(xué)所做的標題整理。請你解釋加點的字。

《雄子書》雄：(1)______________

《孫權(quán)勸學(xué)》勸：勸告，勸說。

《送東陽馬生序》序：一種文體。這里指贈序，即臨別贈言，表達祝

愿、勸勉之意。

《鄒忌眼齊王納諫》(2)______________

《出師表》表：中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。

內(nèi)容為陳述、請求、建議，“動之以情”是“表”的基本特征。

【答案】①.誡：告誡，勸勉②.諷：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸.

【解析】

【詳解】本題考查理解文言字詞。

誡子書：告誡、勸勉兒子的書信。誡：告誡，勸勉；

鄒忌諷齊王納諫：鄒忌用委婉曲折的言語進行規(guī)勸，齊王接受了建議。諷：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)

勸。

7.下面是同學(xué)所做勸說語氣整理單。請你用現(xiàn)代漢語寫出相關(guān)語句的意思，并分析其語氣的表達效果,

完成表格。

語氣相關(guān)語句分析

卿今當涂掌事，不可不學(xué)！

祈使語氣(1)___________

——《孫權(quán)勸學(xué)》

宋濂告訴馬生：如果他們的學(xué)業(yè)還

有不精通，品德還沒有養(yǎng)成的，如

果不是天資低下，就是用心不像我

其業(yè)有不精、德有不成者，

那樣專一罷了，哪里是別人的過失

非天質(zhì)之卑，則心不若余之

反問語氣呢？宋濂以自身學(xué)習(xí)體會向后學(xué)馬

專耳，豈他人之過哉？

生強調(diào)，只有用心專一，才能學(xué)有

-《送東陽馬生序》

所成?！柏M”和“哉”連用，加強

反問語氣，顯示出不容置辯的力

量，引起馬生深思。

愿陛下親之信之，則漢室之

祈使語氣

隆，可計日而待也。(2)____________

陳述語氣

——《出師表》

【答案】①.這是孫權(quán)對下屬呂蒙的要求：你如今當權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！雙重否定語氣強烈，

強調(diào)學(xué)習(xí)的必要性，要求呂蒙必須好好學(xué)習(xí)。②.諸葛亮告訴后主劉禪：“希望陛下親近他們，信任他

們，那么漢王室的興盛，時間就不遠了”。句首用“愿”引出希望，態(tài)度誠懇；句末用“也”，語氣肯定。

諸葛亮讓劉禪堅信：只要親賢遠佞，就一定能興復(fù)漢室。

【解析】

【詳解】本題考查文言句子翻譯與句式表達效果分析。

（1）“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”這是《孫權(quán)勸學(xué)》中，孫權(quán)最開始勸說呂蒙學(xué)習(xí)的一句話。意思

是：你如今當權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！兩個“不”字連用，是雙重否定句；句末有嘆號，表示語氣強

烈，表明學(xué)習(xí)的重要性。從而希望引起呂蒙的注意，能夠從此開始學(xué)習(xí)。

（2）“愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也”是諸葛亮在《出師表》中向后主劉禪表達自己愿

望的一句話。意思是：希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，時間就不遠了。諸葛亮言辭懇

切，用一“愿”字表達自己作為長輩和臣子對后主的希望，用一“也”是表示肯定陳述，希望后主能夠親

賢遠佞，這樣，先帝興復(fù)漢室的希望也就計日可待了。

8.為了勸說小文同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，同學(xué)們設(shè)計了一份勸說方案，并從《顏氏家訓(xùn)》中搜集了下列材料，作為

四個勸說要點的佐證。請將佐證材料分別填入勸說方案中相應(yīng)的橫線處（填選項）。

【佐證材料】

A.夫所以讀書學(xué)問，本欲開心明目，利于行耳。

B.人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。

C.古人勤學(xué)，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經(jīng)，牧則編簡，亦為勤篤。

D.及有吉兇大事，議論得失，蒙然張口，如坐云霧；公私宴集，談古賦詩，塞默低頭，欠伸而已。

勸說方案

勸說思路_________________勸說要點__________________

I和小文交;匕拉近距離)八要點一：不勤奮學(xué)習(xí)會讓人在各種場合無法菽］＜—(∣)j1

XZ:委點二：很多有成就的人都是勘&學(xué)習(xí)的)?—

∣??■聽小文物各學(xué)習(xí)報??妻F▲]

0(要點三：讀書學(xué)習(xí)能啟人心智.指導(dǎo)實踐——⑶_A_]

(提醒小文把提現(xiàn)在卜-妻點四：白前是學(xué)習(xí)的疫徑階段,不能錯過)一4?zi

(1)(2)(3)(4)

【答案】①.D②.C③.A?.B

【解析】

【詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解。

A.“夫所以讀書學(xué)問，本欲開心明目，利于行耳”意思是：讀書做學(xué)問的本意在于使心胸開闊，使眼睛明

亮，以有利于做實事。指出了讀書學(xué)習(xí)的重要意義，能啟人心智，指導(dǎo)實踐；

B.“人生小幼，精神專利，長成己后，思慮散逸，固須早教，勿失機也”意思是：人在幼年的時候，注意

力高，容易專心，長大成人就不這樣了，精神渙散，難以專心，所以需要在幼年的時候?qū)θ诉M行教育，千

萬不要錯過這個大好時機。寫出了幼年讀書學(xué)習(xí)是重要時機，不能錯過；

C.“古人勤學(xué)，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經(jīng)，牧則編簡，亦為勤篤”意思是：古代有許多勤奮好學(xué)

的人，有的人用錐子刺大腿保持清醒；有的人把井子扔到樹上發(fā)誓外出求學(xué)；有的人在晚上借助雪光勤奮

讀書；有的人用袋子收聚螢火蟲用來照讀；有的人連種地時也隨身帶上經(jīng)書；有的人利用放羊的機會摘蒲

草做成小簡，用來寫字。他們都是勤奮好學(xué)的人。寫出了古代有成就的人都是通過勤奮學(xué)習(xí)才有所成的：

D.“及有吉兇大事，議論得失，蒙然張口，如坐云霧；公私宴集，談古賦詩，塞默低頭，欠伸而己”意思

是：等到遇見喜喪之類的大事，談?wù)摾椎檬В蛷埧诮Y(jié)舌，好像坐在云霧之中；公事私人的宴會，談?wù)?/p>

歷史吟誦詩賦，就閉口低頭躲避，只會打瞌睡伸懶腰。寫出了不勤奮學(xué)習(xí)會讓人在各種場合無法自處；

根據(jù)對材料的理解，(1)的佐證材料是D,(2)的佐證材料是C,(3)的佐證材料是A,(4)的佐證材料是

B0

9.閱讀下面語段，結(jié)合畫線語句所采用的勸說語氣和勸說思路，闡述秦王是如何被成功說服的。

秦王與中期?爭論，不勝。秦王大怒，中期徐行而去?；驗橹衅谡f秦王日：“悍②人也，中期！適③遇

明君故也，向④者遇桀⑤、紂⑥，必殺之矣?！鼻赝跻虿蛔?。

(選自《戰(zhàn)國策?秦策五》)

【注釋】①中期：人名。②悍：兇狠，蠻橫。③適：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相

傳是暴君。⑥紂：商朝末代君主，相傳是暴君。

【答案】此人先用倒裝句式、感嘆語氣，強調(diào)中期是蠻橫的人，貶損中期。然后點明秦王是個賢君，褒揚秦

王，讓秦王平息怒氣。最后假設(shè)推理，肯定秦王不會是桀、紂那樣的暴君，讓秦王無法下罪于中期，達到成

功說服秦王的目的。

【解析】

【詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容.

結(jié)合“悍人也，中期！適遇明君故也，向者遇桀、紂，必殺之矣”可知，“悍人也，中期！”是一個倒裝

句，感嘆句，賓語“悍人”前置，強調(diào)中期是一個兇狠蠻橫的人，用上感嘆語氣，這是在極度貶損中期；

結(jié)合“適遇明君故也”可知，這是個陳述句，接著陳述一個事實，中期如此蠻橫的人是恰好遇到了賢明的

君主，借此贊美秦王是一個賢明的君主；結(jié)合前句，一貶一褒，使得秦王一聽，怒氣漸平；結(jié)合“向者遇

桀、紂，必殺之矣”可知，最后假設(shè)推理，假設(shè)中期是處于夏桀、商紂的時代，他必定會被危害，言下之

意是秦王你決不會是夏桀、商紂那樣的暴君，使得秦王無法怪罪中期，從而達到成功說服秦王的目的。

【點睛】參考譯文：

秦昭王與大臣中期爭論，結(jié)果昭王理屈辭窮。秦昭王不由勃然大怒，中期卻慢慢地從容不迫地離開。

有人替中期向昭王分辯道：“中期可真是個兇狠，蠻橫的人，恰好碰到賢明的君主，假如他生在夏桀、商

紂的時代，一定會殺害他?！鼻赝跤谑菦]有怪罪中期。

10.下面是學(xué)習(xí)活動結(jié)束后學(xué)習(xí)委員的發(fā)言。請你完成填空。

古人不僅擅長勸說，在詩詞中，他們傳情言志的方式也非常精妙。

岑參說不舍：“山回路轉(zhuǎn)不見君，（1）。”化景為情，令人動容。

蘇軾言思念：“但愿人長久，（2）.”借月懷人，余韻悠長。

“不畏浮云遮望眼，（3）”是王安石堅定的政治理想。言在此，意在彼。

（4）“??！边@是劉楨借松柏之剛勁，委婉地表達了對堂弟的無限期

望。

孟浩然想求職謀事，卻以想渡湖而無船為喻：（5）“,”，含蓄地向張丞

相表達自己從政的心愿，真是妙極！

【答案】①.雪上空留馬行處②.千里共嬋娟③.自緣身在最高層④.豈不罹凝寒⑤.

松柏有本性⑥.欲濟無舟楫⑦.端居恥圣明

【解析】

【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是

答題內(nèi)容要準確，做到不多字，不少字，不寫錯字。本題中注意“嬋、娟、自、緣、罹、凝、楫”等字要

正確書寫。

三、班級開展“小說改編成劇本”的研討活動，請你參與。（22分）

閱讀下面劇本，借助導(dǎo)學(xué)單，完成下面小題。

京劇《范進中舉》

第十三場捆治（節(jié)選）

汪曾祺

時間緊接前場。關(guān)清就這一回還好，往后就一回

地點集上。不如一回啦！

人物范進、關(guān)清、顧白。顧白往后一年比一年寒砂，一年

（關(guān)清、顧白內(nèi)白：范大哥慢走！比一年窩囊，把好好一個活人折磨得不

范進上，披發(fā)一緡，失一鞋，腳步浮成人樣啦！這功名二字簡直是帶倒刺的

飄）鉤兒，咬上了就甩不掉?。?/p>

范進哈哈哈...范進曖！你們笑罵我了?。?/p>

（關(guān)清、顧白上）