河南省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃

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（2015-2018年）暨高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作培訓(xùn)會會議材料河南省教育廳2016年4月

目錄行動計劃有關(guān)材料教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》通知 1關(guān)于確定《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》任務(wù)（項目）

承接單位的通知 25河南省《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》總體實施方案 32教學(xué)診改有關(guān)材料關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知 69關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》

啟動相關(guān)工作的通知 71河南省高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實施方案 83—PAGE32—教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》通知教職成〔2015〕9號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會：為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和全國人大常委會職業(yè)教育法執(zhí)法檢查有關(guān)要求，推動高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，我部編制了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行?！缎袆佑媱潯肥墙窈笠粋€時期高等職業(yè)教育戰(zhàn)線貫徹2014年全國職業(yè)教育工作會議精神和落實全國人大常委會職業(yè)教育法執(zhí)法檢查有關(guān)要求，深入推進(jìn)改革發(fā)展的路線圖，各地要高度重視，優(yōu)先保證落實?！缎袆佑媱潯访鞔_的任務(wù)和項目是高等職業(yè)教育改革發(fā)展的工作載體，其中負(fù)責(zé)單位包含省級教育行政部門或高等職業(yè)院校的，各地可根據(jù)自身發(fā)展需要以?。▍^(qū)、市）為單位自主申請承擔(dān)；負(fù)責(zé)單位包含行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會（簡稱行指委）的，相關(guān)行指委可直接向我部提出申請。我部將優(yōu)先滿足有預(yù)算支持的申請，具體申請事項另文通知。附件：高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）教育部2015

附件：高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和全國人大常委會職業(yè)教育法執(zhí)法檢查有關(guān)要求，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育，制定本行動計劃。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，服務(wù)“四個全面”戰(zhàn)略布局和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅持適應(yīng)需求、面向人人，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，推動高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會同步發(fā)展，加強(qiáng)技術(shù)技能積累，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實人才保障。（二）基本原則——堅持政府推動與引導(dǎo)社會力量參與相結(jié)合。強(qiáng)化地方政府統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任，落實高等職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)，探索本科層次職業(yè)教育實現(xiàn)形式；充分發(fā)揮市場機(jī)制作用，引導(dǎo)社會力量參與辦學(xué)，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，探索發(fā)展股份制、混合所有制高等職業(yè)院校。——堅持頂層設(shè)計與支持地方先行先試相結(jié)合。加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育國家制度建設(shè)，深化重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革；鼓勵和支持有條件的地區(qū)率先開展試點，積極探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實現(xiàn)路徑和制度創(chuàng)新，完善現(xiàn)代職業(yè)教育的國家標(biāo)準(zhǔn)、國家機(jī)制和國家政策。——堅持扶優(yōu)扶強(qiáng)與提升整體保障水平相結(jié)合。支持部分普通本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展、職業(yè)院校骨干專業(yè)特色發(fā)展，在體制機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革、社會服務(wù)能力提升等方面率先取得突破；健全高等職業(yè)院校生均撥款制度和質(zhì)量保證機(jī)制，全面提高保障水平。——堅持教學(xué)改革與提升院校治理能力相結(jié)合。以提高質(zhì)量為核心，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)課程體系、教學(xué)模式改革；與人才培養(yǎng)和教師能力提升相結(jié)合開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)；創(chuàng)新校企合作、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制；推動?？聘叩嚷殬I(yè)院校依法制定章程，完善治理結(jié)構(gòu)，提升治理能力。（三）主要目標(biāo)通過三年建設(shè)，高等職業(yè)教育整體實力顯著增強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平顯著提升，高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化成效更加明顯，推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系日臻完善?！w系結(jié)構(gòu)更加合理。人才培養(yǎng)的層次、規(guī)模與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展更加匹配，?？茖哟温殬I(yè)教育在校生達(dá)到1420萬人，接受本科層次職業(yè)教育學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模，以職業(yè)需求為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革取得階段成果。——服務(wù)發(fā)展的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升，高等職業(yè)院校的布局結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要結(jié)合更加緊密；應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力和社會服務(wù)水平大幅提高；與行業(yè)企業(yè)共同推進(jìn)技術(shù)技能積累創(chuàng)新的機(jī)制初步形成；服務(wù)轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)促升級的能力顯著增強(qiáng)?！沙掷m(xù)發(fā)展的機(jī)制更加完善。公辦高等職業(yè)院校生均撥款制度全面建立；院校治理能力明顯改善；職普溝通更加便捷，升學(xué)渠道進(jìn)一步暢通；支持社會力量參與職業(yè)教育的政策更加健全；產(chǎn)教融合發(fā)展成效更加明顯；職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)體系更加完善；職業(yè)教育信息化水平明顯提高?！l(fā)展質(zhì)量持續(xù)提升。以專業(yè)為載體的優(yōu)質(zhì)教育資源總量和覆蓋區(qū)域不斷擴(kuò)大，支持優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校爭創(chuàng)國際先進(jìn)水平的機(jī)制基本形成；多方參與、多元評價的質(zhì)量保證機(jī)制更加完善；基于增強(qiáng)發(fā)展能力的東中西部合作機(jī)制更加成型；融人文素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)技能為一體的育人文化初步形成；我國高等職業(yè)教育的國際影響持續(xù)擴(kuò)大、國際話語權(quán)不斷增強(qiáng)。二、主要任務(wù)與舉措（一）擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源根據(jù)區(qū)域特點，以專業(yè)建設(shè)為重點，提升要素質(zhì)量、創(chuàng)新發(fā)展形式、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的總量和覆蓋面，提高區(qū)域高等職業(yè)教育的均衡程度和社會認(rèn)可度。1.提升專業(yè)建設(shè)水平加強(qiáng)專科高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)，凝練專業(yè)方向、改善實訓(xùn)條件、深化教學(xué)改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平。支持緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企深度合作、社會認(rèn)可度高的骨干專業(yè)建設(shè)。支持專科高等職業(yè)院校與技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、社會責(zé)任感強(qiáng)的規(guī)模以上企業(yè)深度合作，共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。面向企業(yè)的創(chuàng)新需求，依托重點專業(yè)（群），校企共建研發(fā)機(jī)構(gòu)。面向國家重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)，提高專業(yè)的技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新能力，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育專業(yè)。2.開展優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)堅持以示范建設(shè)引領(lǐng)發(fā)展，圍繞國家和區(qū)域重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)，鼓勵支持地方建設(shè)一批辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專業(yè)特色鮮明、社會服務(wù)能力強(qiáng)、綜合辦學(xué)水平領(lǐng)先的優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校，持續(xù)深化教育教學(xué)改革、大幅提升技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力、實質(zhì)性擴(kuò)大國際交流合作、培養(yǎng)杰出技術(shù)技能人才，增強(qiáng)專業(yè)教師和畢業(yè)生在行業(yè)企業(yè)的影響力，提升學(xué)校對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，爭創(chuàng)國際先進(jìn)水平。3.引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)資源加強(qiáng)與信譽(yù)良好的國際組織、跨國企業(yè)以及職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家開展交流與合作，探索中外合作辦學(xué)的新途徑、新模式。支持專科高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)和引進(jìn)國際先進(jìn)成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源；選擇類型相同、專業(yè)相近的國（境）外高水平院校聯(lián)合開發(fā)課程，共建專業(yè)、實驗室或?qū)嵱?xùn)基地，建立教師交流、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)等合作關(guān)系；申辦聘請外國專家（文教類）許可、舉辦高水平中外合作辦學(xué)項目和機(jī)構(gòu)。4.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)圍繞提升專業(yè)教學(xué)能力和實踐動手能力，健全專科高等職業(yè)院校專任教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育制度。推進(jìn)高水平大學(xué)和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，探索“學(xué)歷教育+企業(yè)實訓(xùn)”的培養(yǎng)辦法；完善以老帶新的青年教師培養(yǎng)機(jī)制；建立教師輪訓(xùn)制度；專業(yè)教師每五年企業(yè)實踐時間累計不少于6個月。增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范院校的職教教師培養(yǎng)能力。加強(qiáng)以專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才為主，主要承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)和實踐教學(xué)任務(wù)的兼職教師隊伍建設(shè)。支持專科高等職業(yè)院校按照有關(guān)規(guī)定自主聘請兼職教師，學(xué)校在編制年度預(yù)算時應(yīng)統(tǒng)籌考慮經(jīng)費(fèi)安排；加強(qiáng)兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法培訓(xùn)；支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭教學(xué)研究項目、組織實施教學(xué)改革；把指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)技術(shù)人員納入兼職教師管理范圍。將企事業(yè)單位兼職教師任教情況作為個人業(yè)績考核的重要內(nèi)容。兼職教師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)時為1名教師計算。在有關(guān)民族地區(qū)加強(qiáng)雙語雙師型教師隊伍建設(shè)。5.推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，構(gòu)建國家、省、學(xué)校三級數(shù)字教育資源共建共享體系。國家級資源主要面向?qū)I(yè)布點多、學(xué)生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的專業(yè)領(lǐng)域；省級資源根據(jù)本地發(fā)展需要和職業(yè)教育基礎(chǔ)，與國家級資源錯位規(guī)劃建設(shè)；校級資源根據(jù)院校自身條件補(bǔ)充建設(shè)，突出校本特色。研制資源建設(shè)指南和監(jiān)測評價體系，在保證公共服務(wù)基礎(chǔ)上鼓勵圍繞應(yīng)用成效展開競爭。探索建立高效率低成本的資源可持續(xù)開發(fā)、應(yīng)用、共享、交易服務(wù)模式和運(yùn)作機(jī)制。應(yīng)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，促進(jìn)泛在、移動、個性化學(xué)習(xí)方式的形成。在現(xiàn)場實習(xí)安排困難或危險性高的專業(yè)領(lǐng)域，開發(fā)替代性虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)；針對教學(xué)中難以理解的復(fù)雜結(jié)構(gòu)復(fù)雜運(yùn)動等，開發(fā)仿真教學(xué)軟件。推廣教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實時互動的遠(yuǎn)程教學(xué)。推進(jìn)落實職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；加快職業(yè)教育管理信息化平臺建設(shè)，消除信息孤島；將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)。辦好全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽。6.完善高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)推進(jìn)高等學(xué)校分類管理，系統(tǒng)構(gòu)建?？?、本科、專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系。加快專科高等職業(yè)院校改革步伐，深化人才培養(yǎng)模式改革，提升應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力，拓展社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)；持續(xù)縮減本科高校舉辦?？聘叩嚷殬I(yè)教育的規(guī)模，推動部分地方普通本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，引導(dǎo)一批獨(dú)立學(xué)院發(fā)展成為應(yīng)用技術(shù)類型高校，重點舉辦本科層次職業(yè)教育；推動產(chǎn)學(xué)結(jié)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生，強(qiáng)化實踐能力培養(yǎng)；開展設(shè)立?？聘叩嚷殬I(yè)教育學(xué)位的可行性研究。健全職業(yè)教育接續(xù)培養(yǎng)制度。加快高等職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系制定工作；協(xié)調(diào)各級職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與目錄管理；系統(tǒng)設(shè)計接續(xù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容安排；從專業(yè)設(shè)置入手規(guī)范初中起點五年制高職辦學(xué)，強(qiáng)化專科高等職業(yè)院校的主導(dǎo)作用；探索區(qū)別于學(xué)科型人才培養(yǎng)的本科層次職業(yè)教育實現(xiàn)形式和培養(yǎng)模式。探索以學(xué)分轉(zhuǎn)換和學(xué)力補(bǔ)充為核心的職普互通機(jī)制。推進(jìn)畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接。7.推動職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展鼓勵中央企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)、行業(yè)部門、高等職業(yè)院校等，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，牽頭組建職業(yè)教育集團(tuán)，并按照屬地化管理原則在省級教育行政部門備案。開展多元投入主體依法共建職業(yè)教育集團(tuán)的改革試點，通過人員互聘、平臺共享，探索建立基于產(chǎn)權(quán)制度和利益共享機(jī)制的集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制；建立基于學(xué)分轉(zhuǎn)換的集團(tuán)內(nèi)部教學(xué)管理模式。支持有特色的?？聘叩嚷殬I(yè)院校以輸出品牌、資源和管理的方式成立連鎖型職業(yè)教育集團(tuán)。積極吸收科研院所及其他社會組織參與職業(yè)教育集團(tuán)。鼓勵職業(yè)教育集團(tuán)與跨國企業(yè)、境外教育機(jī)構(gòu)等開展合作。8.促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展科學(xué)規(guī)劃區(qū)域高等職業(yè)教育布局與發(fā)展。引導(dǎo)?？聘叩嚷殬I(yè)院校集中力量辦好當(dāng)?shù)匦枰奶厣珒?yōu)勢專業(yè)（群）。探索基于增強(qiáng)發(fā)展能力的東中西部合作機(jī)制，支持東中西部學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，鼓勵和支持東中部地區(qū)高等職業(yè)院校（或職教集團(tuán)），通過托管、集團(tuán)化辦學(xué)等形式，對口支援西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展。支援革命老區(qū)、西藏及四省藏區(qū)、新疆和集中連片特殊困難地區(qū)的?？聘叩嚷殬I(yè)院校提升辦學(xué)基礎(chǔ)能力和人才培養(yǎng)水平。深入推進(jìn)地市級高等職業(yè)教育綜合改革試點。（二）增強(qiáng)院校辦學(xué)活力尊重和激發(fā)基層首創(chuàng)精神，以外部體制創(chuàng)新、內(nèi)部機(jī)制改革、院校功能拓展為抓手增強(qiáng)院校辦學(xué)活力，提高高等職業(yè)院校對市場的適應(yīng)能力和自主發(fā)展能力。1.推進(jìn)分類考試招生健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法。根據(jù)不同生源特點和培養(yǎng)需要，規(guī)范實施?？聘叩嚷殬I(yè)院校以高考為基礎(chǔ)的考試招生、單獨(dú)考試招生、綜合評價招生、面向中職畢業(yè)生的技能考試招生、中高職貫通招生、技能拔尖人才免試招生。研究制訂職業(yè)院校應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入高層次學(xué)校學(xué)習(xí)的辦法，拓寬和完善職業(yè)教育學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)通道。逐步擴(kuò)大高等職業(yè)院校招收有實踐經(jīng)歷人員的比例。適度提高專科高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例和本科高等學(xué)校，特別是應(yīng)用技術(shù)類型本科高校，招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例。2.建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度推動?？聘叩嚷殬I(yè)院校逐步實行學(xué)分制，推進(jìn)與學(xué)分制相配套的課程開發(fā)和教學(xué)管理制度改革，建立以學(xué)分為基本單位的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定積累制度；開展不同類型學(xué)習(xí)成果的積累、認(rèn)定，建立全國統(tǒng)一的學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)成果檔案（包含各類學(xué)歷和非學(xué)歷教育），設(shè)立學(xué)分銀行；在堅持培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，探索普通本科高校、高等職業(yè)院校、成人高校、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)之間的學(xué)分轉(zhuǎn)移與認(rèn)定。3.探索混合所有制辦學(xué)深化辦學(xué)體制改革，鼓勵社會力量以資本、知識、技術(shù)、管理等要素參與公辦高等職業(yè)院校改革。試點社會力量通過政府購買服務(wù)、委托管理等方式參與辦學(xué)活力不足的公辦高等職業(yè)院校改革。鼓勵民間資金與公辦優(yōu)質(zhì)教育資源嫁接合作，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源。鼓勵企業(yè)和公辦高等職業(yè)院校合作舉辦適用公辦學(xué)校政策、具有混合所有制特征的二級學(xué)院。鼓勵專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才在高等職業(yè)院校建設(shè)股份合作制工作室。支持成立混合所有制高等職業(yè)院校聯(lián)盟。鼓勵行業(yè)企業(yè)辦和民辦高等職業(yè)院校建立教師年金制度。支持營利性民辦高等職業(yè)院校探索建立股權(quán)激勵機(jī)制。4.鼓勵行業(yè)參與職業(yè)教育健全與行業(yè)聯(lián)合召開職業(yè)教育工作會議的機(jī)制，聯(lián)合制定行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展指導(dǎo)意見。支持行業(yè)根據(jù)發(fā)展需要舉辦高等職業(yè)教育，切實履行舉辦方責(zé)任。鼓勵和支持行業(yè)加強(qiáng)對本系統(tǒng)、本行業(yè)高等職業(yè)院校的規(guī)劃與指導(dǎo)；扶持行業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)能力建設(shè)；以購買服務(wù)方式支持行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會在規(guī)定的領(lǐng)域范圍內(nèi)自主開展工作，在指導(dǎo)專業(yè)和課程改革、協(xié)調(diào)師資隊伍建設(shè)、推進(jìn)校企合作、開展教學(xué)評價等方面發(fā)揮作用。推動建立行業(yè)人力資源需求預(yù)測、就業(yè)形勢分析、專業(yè)預(yù)警定期發(fā)布制度。辦好全國職業(yè)院校技能大賽。5.發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)主體作用支持企業(yè)發(fā)揮資源技術(shù)優(yōu)勢舉辦高等職業(yè)院校，按照職業(yè)教育規(guī)律規(guī)范管理。鼓勵企業(yè)將職工教育培訓(xùn)交由高等職業(yè)院校承擔(dān)，鼓勵企業(yè)與學(xué)校共建共管職工培訓(xùn)中心。支持企業(yè)建設(shè)兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實訓(xùn)基地。規(guī)模以上企業(yè)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)（或人員）負(fù)責(zé)職工教育培訓(xùn)、對接高等職業(yè)院校，設(shè)立學(xué)生實習(xí)和教師實踐崗位。支持地方各級政府在安排職業(yè)教育專項經(jīng)費(fèi)、制定支持政策、購買社會服務(wù)時，將企業(yè)舉辦的公辦性質(zhì)高等職業(yè)院校與其他公辦院校同等對待。對企業(yè)因接收實習(xí)生所實際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的合理支出，按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。將企業(yè)開展職業(yè)教育的情況納入企業(yè)社會責(zé)任報告。研制職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法。6.落實高等職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)按照中央關(guān)于分類推進(jìn)事業(yè)單位改革的精神，構(gòu)建政府、高校、社會新型關(guān)系，加快轉(zhuǎn)變政府職能，督促地（市、州）政府進(jìn)一步明確管理高等職業(yè)教育的職責(zé)與權(quán)限，進(jìn)一步明確高等職業(yè)院校的辦學(xué)權(quán)利和義務(wù)，更好落實學(xué)校辦學(xué)主體地位。簡政放權(quán)，支持學(xué)校自主確定教學(xué)科研行政等內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人員配備，支持高校面向社會依法依規(guī)自主公開招聘教學(xué)科研行政管理等各類人員、自主選聘教職工、自主確定內(nèi)部收入分配；放管結(jié)合，健全以章程為統(tǒng)領(lǐng)規(guī)范行使辦學(xué)自主權(quán)的制度體系；優(yōu)化服務(wù)，履行好政府?；镜亩档棕?zé)任和監(jiān)管職責(zé)。7.支持民辦教育發(fā)展創(chuàng)新民辦高等職業(yè)教育辦學(xué)模式，社會聲譽(yù)好、教學(xué)質(zhì)量高、就業(yè)有保障的民辦?？聘叩嚷殬I(yè)院校，可由省級政府統(tǒng)籌、在核定的辦學(xué)規(guī)模內(nèi)自主確定招生方案。落實教育、財稅、土地、金融等支持政策，鼓勵各類辦學(xué)主體通過獨(dú)資、合資、合作等形式舉辦民辦高等職業(yè)教育，穩(wěn)步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)民辦職業(yè)教育資源。以政府規(guī)劃、社會貢獻(xiàn)和辦學(xué)質(zhì)量為依據(jù)，探索政府通過“以獎代補(bǔ)”、購買服務(wù)等方式支持民辦高等職業(yè)教育發(fā)展和鼓勵社會力量參與高等職業(yè)教育辦學(xué)的辦法。8.服務(wù)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)專科高等職業(yè)院校要發(fā)揮場地、設(shè)施、師資、教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)及教育資源優(yōu)勢，向社區(qū)開放服務(wù)；面向社區(qū)成員開展與生活密切相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)，以及民主法治、文明禮儀、保健養(yǎng)生、生態(tài)文明等方面的教育活動。開設(shè)養(yǎng)生保健、文化藝術(shù)、信息技術(shù)、家政服務(wù)、社會工作、醫(yī)療護(hù)理、園藝花卉、傳統(tǒng)工藝等專業(yè)的職業(yè)院校，應(yīng)結(jié)合學(xué)校特色率先開展老年教育。與社區(qū)教育機(jī)構(gòu)建立聯(lián)席會議制度，為社區(qū)居民代表參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和社區(qū)教育服務(wù)計劃提供平臺，協(xié)調(diào)社區(qū)企事業(yè)單位為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)提供條件，開展校園周邊環(huán)境綜合治理。學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)并舉、全日制與非全日制并重發(fā)展多樣化的職工繼續(xù)教育，為勞動者終身學(xué)習(xí)提供更多機(jī)會。以職業(yè)道德、職業(yè)發(fā)展、就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等為主要內(nèi)容開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，為普通教育學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)，為勞動者多渠道多形式提高就業(yè)質(zhì)量服務(wù)。鼓勵?？聘叩嚷殬I(yè)院校主動承接政府和企事業(yè)單位組織的職業(yè)培訓(xùn)，按照國家有關(guān)規(guī)定開展退役士兵職業(yè)教育培訓(xùn)。（三）加強(qiáng)技術(shù)技能積累服務(wù)區(qū)域、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家外交政策需要，緊密結(jié)合培養(yǎng)杰出人才和加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)的傳承應(yīng)用研發(fā)能力，提高培養(yǎng)人才的適用性和技術(shù)服務(wù)的附加值。1.服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級根據(jù)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要優(yōu)化院校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)，將?？聘叩嚷殬I(yè)院校建設(shè)成為區(qū)域內(nèi)技術(shù)技能積累的重要資源集聚地。支持新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)亟需人才培養(yǎng)，加快滿足社會建設(shè)和社會管理人才需求。重點服務(wù)中國制造2025，優(yōu)先保證新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進(jìn)軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、農(nóng)機(jī)裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的布局與發(fā)展。建立產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動專業(yè)設(shè)置與改革、產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動課程改革的機(jī)制。鼓勵有條件的?？聘叩嚷殬I(yè)院校積極與軍隊合作，為現(xiàn)役士兵開展培訓(xùn)，為技術(shù)兵種定向培養(yǎng)直招士官。2.支持優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能“走出去”配合國家“一帶一路”戰(zhàn)略，助力優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能走出去，擴(kuò)大與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育合作。主動發(fā)掘和服務(wù)“走出去”企業(yè)的需求，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術(shù)技能人才和中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需要的本土人才。支持?？聘叩嚷殬I(yè)院校將國際先進(jìn)工藝流程、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、管理方法等引入教學(xué)內(nèi)容；與積極拓展國際業(yè)務(wù)的大型企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，共建國際化人才培養(yǎng)基地；發(fā)揮?？聘叩嚷殬I(yè)院校專業(yè)優(yōu)勢，配合“走出去”企業(yè)面向當(dāng)?shù)貑T工開展技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育。3.深化校企合作發(fā)展推動?？聘叩嚷殬I(yè)院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展，鼓勵校企共建以現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)為主的特色學(xué)院；以市場為導(dǎo)向多方共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。對于師生擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、發(fā)明創(chuàng)造等成果，選擇自主創(chuàng)業(yè)的，按規(guī)定給予啟動資金貸款貼息、稅費(fèi)減免等政策扶持；與企業(yè)合作轉(zhuǎn)化的，可按照法律規(guī)定在企業(yè)作價入股。支持學(xué)校與技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等合作建立技能大師工作室，開展技藝傳承創(chuàng)新等活動。4.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過程，按照高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要調(diào)配師資、改革教法、完善實踐、因材施教，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合；集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程（群）；充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺；建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)，做到“機(jī)構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費(fèi)”四到位，對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)；舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。探索將學(xué)生完成的創(chuàng)新實驗、論文發(fā)表、專利獲取、自主創(chuàng)業(yè)等成果折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實驗等活動認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)；為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況；優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)；實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。5.開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)支持地方和行業(yè)引導(dǎo)、扶持企業(yè)與高等職業(yè)院校聯(lián)合開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)試點。校企共同制定和實施人才培養(yǎng)方案，試點學(xué)校主要負(fù)責(zé)理論課程教學(xué)、學(xué)生日常管理等工作，合作企業(yè)主要負(fù)責(zé)選派工程技術(shù)人員（能工巧匠）承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)、組織實習(xí)實訓(xùn)；校企聯(lián)合保障學(xué)生權(quán)益、保證合理報酬，按照國家有關(guān)規(guī)定落實學(xué)生責(zé)任保險和工傷保險。地方應(yīng)允許符合條件的高等職業(yè)院校采用單獨(dú)考試招生的辦法從企業(yè)員工中招收符合本地高考報名條件的學(xué)生，使學(xué)生兼具企業(yè)員工身份；國家亟需專業(yè)經(jīng)教育部同意可進(jìn)行跨省招生試點。完善技術(shù)兵種與?？聘叩嚷殬I(yè)院校聯(lián)合招收定向培養(yǎng)直招士官的組織方式和支持政策，支持技術(shù)兵種全程參與人才培養(yǎng)。6.培育新型職業(yè)農(nóng)民建立公益性農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)制度，扶持涉農(nóng)?？聘叩嚷殬I(yè)院校的發(fā)展和專業(yè)建設(shè)。提高涉農(nóng)專科高等職業(yè)院校為三農(nóng)服務(wù)的能力，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和流通鏈培養(yǎng)適應(yīng)科技進(jìn)步和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要的學(xué)生和新型職業(yè)農(nóng)民，創(chuàng)新招生就業(yè)、人才培養(yǎng)、農(nóng)學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)、社會服務(wù)等工作機(jī)制，推進(jìn)農(nóng)科教統(tǒng)籌、產(chǎn)學(xué)研合作；支持高等職業(yè)院校與涉農(nóng)企業(yè)共建農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)；構(gòu)建覆蓋全國、服務(wù)完善的現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民教育網(wǎng)絡(luò)。推進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域合作，引導(dǎo)各地將項目、資金、設(shè)備、人才向涉農(nóng)?？聘叩嚷殬I(yè)院校傾斜，動員相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、高等學(xué)校、科研院所等參與專業(yè)建設(shè)，特別加大對農(nóng)業(yè)、水利、林業(yè)、糧食和供銷等涉農(nóng)行業(yè)職業(yè)教育的支持力度。7.促進(jìn)文化傳承創(chuàng)新與傳播深化文化藝術(shù)類職業(yè)教育改革，重點培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才、基層文化人才，傳承創(chuàng)新民族文化與工藝。加強(qiáng)文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行等重點文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)；依托職業(yè)教育體系，保護(hù)、傳承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)工藝與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)各民族文藝人才。支持高等職業(yè)院校加強(qiáng)民族文化和民間技藝相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)。提升民族地區(qū)的高等職業(yè)院校支持當(dāng)?shù)靥厣珒?yōu)勢產(chǎn)業(yè)、基本公共服務(wù)、社會管理的能力。8.擴(kuò)大職業(yè)教育國際影響廣泛參與國際職業(yè)教育合作與發(fā)展。加強(qiáng)與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家的政策對話，探索對發(fā)展中國家開展職業(yè)教育援助的渠道和政策。積極參與職業(yè)教育國際標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則的研究制定，開發(fā)與之對應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，擴(kuò)大國際話語權(quán)、增強(qiáng)國家軟實力。提高高等職業(yè)院校專業(yè)教師的外語交流能力，鼓勵示范性和沿邊地區(qū)高等職業(yè)院校利用學(xué)校品牌和專業(yè)優(yōu)勢吸引境外學(xué)生來華學(xué)習(xí)，并不斷擴(kuò)大規(guī)模；支持?？聘叩嚷殬I(yè)院校到國（境）外辦學(xué)，為周邊國家培養(yǎng)熟悉中華傳統(tǒng)文化、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展亟需的技術(shù)技能人才。推進(jìn)全國職業(yè)院校技能大賽國際化。（四）完善質(zhì)量保障機(jī)制落實各級政府責(zé)任，放管結(jié)合完善依法治校，逐步形成政府依法履職、院校自主保證、社會廣泛參與，教育內(nèi)部保證與教育外部評價協(xié)調(diào)配套的現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障機(jī)制。1.提高經(jīng)費(fèi)保障水平落實生均撥款政策，建立多渠道籌資機(jī)制，提高經(jīng)費(fèi)保障水平。各地應(yīng)引導(dǎo)激勵行政區(qū)域內(nèi)各地市級政府（單位）建立完善以改革和績效為導(dǎo)向的?？聘叩嚷殬I(yè)院校生均撥款制度，保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)、保障基本教學(xué)條件、提升內(nèi)涵建設(shè)水平、支撐院校綜合改革。生均撥款制度應(yīng)當(dāng)覆蓋本地區(qū)所有獨(dú)立設(shè)置的公辦高等職業(yè)院校；舉辦高等職業(yè)院校的有關(guān)部門和單位，應(yīng)當(dāng)參照院校所在地公辦高等職業(yè)院校的生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，建立完善所屬高等職業(yè)院校生均撥款制度。2017年，本省?？聘叩嚷殬I(yè)院校年生均財政撥款平均水平不低于12000元。學(xué)費(fèi)收入優(yōu)先保證學(xué)?；窘虒W(xué)方面的支出。2.完善院校治理結(jié)構(gòu)落實《高等學(xué)校章程制定暫行辦法》，建立健全依法自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的高等職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)。完成高等職業(yè)院校章程制定、修訂工作。堅持和完善公辦高等職業(yè)院校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，提升學(xué)校的資源整合、科學(xué)決策和戰(zhàn)略規(guī)劃能力，開展校長公開選拔聘任試點。推動高等職業(yè)院校設(shè)立有辦學(xué)相關(guān)方代表參加的理事會或董事會機(jī)構(gòu)，發(fā)揮咨詢、協(xié)商、審議與監(jiān)督作用。設(shè)立校級學(xué)術(shù)委員會，作為校內(nèi)最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌行使學(xué)術(shù)事務(wù)的決策、審議、評定和咨詢等職權(quán)，發(fā)揮在專業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)評價、學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)等事項上的重要作用。結(jié)合實際需要，根據(jù)條件設(shè)立校級專業(yè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革。加強(qiáng)風(fēng)險安全制度建設(shè)。3.完善質(zhì)量年報制度鞏固學(xué)校、省和國家三級高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度，進(jìn)一步提高年度質(zhì)量報告的量化程度、可比性和可讀性。?？聘叩嚷殬I(yè)院校和省級教育行政部門每年發(fā)布質(zhì)量報告；支持第三方撰寫發(fā)布國家高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告；強(qiáng)化對報告發(fā)布情況和撰寫質(zhì)量的監(jiān)督管理。穩(wěn)步推進(jìn)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的建設(shè)、部署與應(yīng)用，逐步加強(qiáng)狀態(tài)數(shù)據(jù)在宏觀管理、行政決策、院校治理、教學(xué)改革、年度報告中的基礎(chǔ)性作用。4.建立診斷改進(jìn)機(jī)制以高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，開展教學(xué)診斷和改進(jìn)（以下簡稱診改）工作。加強(qiáng)分類指導(dǎo)，保證新建高等職業(yè)院校基本辦學(xué)質(zhì)量，推動高等職業(yè)院校全面建立完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，支持優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校實現(xiàn)更高水平發(fā)展。教育部牽頭研制高等職業(yè)院校教學(xué)工作診改指導(dǎo)方案，針對高等職業(yè)院校不同發(fā)展階段特點確定診改重點，供地方和院校參照施行；省級教育行政部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌推進(jìn)行政區(qū)域內(nèi)高等職業(yè)院校診改工作，根據(jù)需要抽樣復(fù)核診改工作質(zhì)量；院校舉辦方協(xié)同高等職業(yè)院校自主診斷、切實改進(jìn)。支持對用人單位影響力大的行業(yè)組織開展專業(yè)層面的教學(xué)診改試點，以行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過結(jié)果評價、結(jié)論排名、建議反饋的形式，倒逼職業(yè)院校的專業(yè)改革與建設(shè)，職業(yè)院校自愿參加。專業(yè)診改方案由相關(guān)行業(yè)制訂、教育部認(rèn)可后實施。5.改進(jìn)高職教師管理完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘辦法，將師德表現(xiàn)、教學(xué)水平、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)成果與社會服務(wù)成效等作為高等職業(yè)院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘和工作績效考核的重要內(nèi)容，有條件的地方可以實行單獨(dú)評審。鼓勵高等職業(yè)院校制定和執(zhí)行反映自身發(fā)展水平的“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)（不低于2008年《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)）。根據(jù)職業(yè)教育特點、比照本科高等學(xué)校核定公辦專科高等職業(yè)院校教職工編制；新增教師編制主要用于引進(jìn)具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師。推動教師分類管理、分類評價的人事管理制度改革；全面推行按崗聘用、競聘上崗；制訂體現(xiàn)高等職業(yè)教育特點的教師績效評價標(biāo)準(zhǔn)，績效工資內(nèi)部分配向“雙師型”教師適當(dāng)傾斜。原則上55歲以下的教授、副教授每學(xué)期至少講授一門課程。6.加強(qiáng)相關(guān)理論研究加強(qiáng)國家級、省級、市（地）級職業(yè)教育科研機(jī)構(gòu)建設(shè)，加強(qiáng)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的宏觀政策研究，開展指導(dǎo)教育教學(xué)改革和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的理論研究。各地應(yīng)統(tǒng)籌高等職業(yè)教育研究工作，加強(qiáng)高等職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)和隊伍建設(shè)，加大投入支持相關(guān)研究工作。鼓勵有條件的高等職業(yè)院校建立專門教育研究機(jī)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)校人才、信息、資源聚集的優(yōu)勢，引導(dǎo)廣大教師圍繞專業(yè)建設(shè)、課程改革、實踐教學(xué)、終身學(xué)習(xí)等方面開展教學(xué)研究。（五）提升思想政治教育質(zhì)量加強(qiáng)以職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為特點的高等職業(yè)教育學(xué)生思想政治教育工作，著力培養(yǎng)既掌握熟練技術(shù)，又堅守職業(yè)精神的技術(shù)技能人才。1.加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作深入開展中國特色社會主義和中國夢教育，在廣大師生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心國家命運(yùn)，自覺把個人理想與國家夢想、個人價值與國家發(fā)展結(jié)合起來。規(guī)范形勢與政策教育教學(xué)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深入開展“我的中國夢”主題教育活動，推進(jìn)學(xué)雷鋒活動常態(tài)化。健全學(xué)生思想政治教育長效機(jī)制，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式方法。提高高校思想政治理論課實效，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，扶持學(xué)生優(yōu)秀社會實踐活動，加強(qiáng)心理健康教育與咨詢機(jī)構(gòu)建設(shè)，全面推進(jìn)《全國大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量測評體系（試行）》。創(chuàng)建平安校園、和諧校園。2.促進(jìn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，堅持知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)與品德修養(yǎng)相統(tǒng)一，將人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)文化藝術(shù)類課程建設(shè)，完善人格修養(yǎng)，培育學(xué)生誠實守信、崇尚科學(xué)、追求真理的思想觀念。貫徹落實《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)學(xué)生身心健康；充分發(fā)揮校園文化對職業(yè)精神養(yǎng)成的獨(dú)特作用，推進(jìn)優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、企業(yè)文化進(jìn)校園、職業(yè)文化進(jìn)課堂，將生態(tài)環(huán)保、綠色節(jié)能、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等理念融入教育過程；利用學(xué)校博物館、校史館、圖書館、檔案館等，發(fā)揮學(xué)校歷史沿革、專業(yè)發(fā)展歷程、杰出人物事跡的文化育人作用。圍繞傳播職業(yè)精神組織第二課堂，弘揚(yáng)以德為先、追求技藝、重視傳承的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。發(fā)揮學(xué)生黨支部、共青團(tuán)、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)的作用，與政府、行業(yè)、企業(yè)合作開展內(nèi)容豐富、形式新穎、傳遞正能量的實踐育人活動和校園文化活動。注重用優(yōu)秀畢業(yè)生先進(jìn)事跡教育引導(dǎo)在校學(xué)生。三、保障措施本計劃是今后一個時期高等職業(yè)教育戰(zhàn)線貫徹2014年全國職業(yè)教育工作會議精神和落實全國人大常委會職業(yè)教育法執(zhí)法檢查有關(guān)要求，深入推進(jìn)改革發(fā)展的路線圖，各地必須高度重視，保證落實。（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)教育部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)國務(wù)院相關(guān)部門牽頭制定國家層面的政策、制度和標(biāo)準(zhǔn)，省級政府是實施行動計劃的責(zé)任主體。各地教育行政部門要充分發(fā)揮統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀管理作用，主動協(xié)調(diào)配合發(fā)展改革、財政、人社、農(nóng)業(yè)、扶貧等有關(guān)部門，協(xié)調(diào)項目預(yù)算、保證任務(wù)落實。各地要發(fā)揮職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議作用，根據(jù)本行動計劃內(nèi)容，結(jié)合實際制定好落實方案；按照國家財政體制改革要求，統(tǒng)籌各類教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保證落實方案的順利實施；推動職業(yè)教育改革試驗區(qū)和體制改革試點先行先試，出臺政策、配套條件，有效解決瓶頸問題。（二）強(qiáng)化管理督查各地要逐級按照職能分工量化落實方案，逐級分解任務(wù)、明確目標(biāo)、落實責(zé)任，確定時間表和任務(wù)書，實行項目管理；將落實方案執(zhí)行情況列入省政府督查范圍，將目標(biāo)責(zé)任完成情況作為督查對象業(yè)績考核的重要內(nèi)容。省級教育行政部門要充分發(fā)揮業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，會同有關(guān)部門加強(qiáng)對相關(guān)工作的日常指導(dǎo)、檢查與跟蹤，及時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)實際需要不斷完善工作要求。行業(yè)部門要引導(dǎo)和督促相關(guān)行業(yè)企業(yè)制定和執(zhí)行實施方案。鼓勵社會各界對計劃實施情況進(jìn)行監(jiān)督。教育部將匯總整理各地申請承擔(dān)的任務(wù)及量化指標(biāo)、統(tǒng)籌梳理各地自主申請的項目及建設(shè)方案予以發(fā)布，同時做好事中監(jiān)督管理、事后檢查驗收工作；各地實際任務(wù)及項目的完成情況將作為中央財政改革績效獎補(bǔ)、國家職業(yè)教育改革發(fā)展試驗區(qū)和“國家教育體制改革試點”布局和驗收的重要依據(jù)。（三）營造良好環(huán)境鼓勵各地根據(jù)需要出臺職業(yè)教育條例、校企合作促進(jìn)辦法等地方性法規(guī)，優(yōu)化區(qū)域政策環(huán)境。堅持“先培訓(xùn)、后就業(yè)”“先培訓(xùn)、后上崗”的原則；消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、學(xué)校、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視；深化收入分配制度改革，切實提高勞動報酬在初次分配中的比重。按照國家有關(guān)規(guī)定完善職業(yè)教育先進(jìn)單位和先進(jìn)個人表彰獎勵制度，定期開展職業(yè)教育活動周宣傳教育工作。通過主流媒體和各種新興媒體，廣泛宣傳高等職業(yè)教育方針政策、高等職業(yè)院校先進(jìn)經(jīng)驗和技術(shù)技能人才成果貢獻(xiàn)，引導(dǎo)全社會樹立重視職業(yè)教育的理念，促進(jìn)形成“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的社會氛圍。附高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃任務(wù)、項目一覽表任務(wù)一覽表序號工作任務(wù)負(fù)責(zé)單位時間進(jìn)度一、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源RW-1加強(qiáng)與信譽(yù)良好的國際組織、跨國企業(yè)以及職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家開展交流與合作教育部（國際司、職成司）、省級教育行政部門持續(xù)推進(jìn)RW-2學(xué)習(xí)和引進(jìn)國際先進(jìn)成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-3選擇類型相同、專業(yè)相近的國（境）外高水平院校聯(lián)合開發(fā)課程，共建專業(yè)、實驗室或?qū)嵱?xùn)基地，建立教師交流、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)等合作關(guān)系省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-4支持高等職業(yè)院校申辦聘請外國專家（文教類）許可教育部（國際司、職成司）、省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-5舉辦高水平中外合作辦學(xué)項目和機(jī)構(gòu)教育部（國際司、職成司）、省級教育行政部門、高等職業(yè)院校RW-6完善以老帶新的青年教師培養(yǎng)機(jī)制；建立教師輪訓(xùn)制度；專業(yè)教師每五年企業(yè)實踐時間累計不少于6個月省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-7高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級、省級培訓(xùn)計劃教育部（教師司、職成司）、省級教育行政部門2016年出臺措施，持續(xù)推進(jìn)RW-8加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范院校建設(shè)有關(guān)省級教育行政部門持續(xù)推進(jìn)RW-9支持專科高等職業(yè)院校按照有關(guān)規(guī)定自主聘請兼職教師；加強(qiáng)兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法培訓(xùn)；支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭申報教學(xué)研究項目、組織實施教學(xué)改革；把指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)技術(shù)人員納入兼職教師管理范圍。核算教師總數(shù)時，兼職教師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)時為1名教師計算。省級教育行政部門、高等職業(yè)院校2016年出臺措施，持續(xù)推進(jìn)RW-10在有關(guān)民族地區(qū)加強(qiáng)雙語雙師型教師隊伍建設(shè)教育部（民族司、教師司）、有關(guān)省級教育行政部門、有關(guān)高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-11推動落實《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》，建設(shè)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)教育部（科技司、職成司、信推辦）、省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-12將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)省級教育行政部門、高等職業(yè)院校2016年底前出臺措施，持續(xù)推進(jìn)RW-13辦好全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽教育部（職成司）持續(xù)推進(jìn)RW-14發(fā)布實施“關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見”；探索本科層次職業(yè)教育實現(xiàn)形式和培養(yǎng)模式教育部（規(guī)劃司、高教司）、省級教育行政部門2016年底前出臺措施，持續(xù)推進(jìn)RW-15開展設(shè)立專科高等職業(yè)教育學(xué)位的可行性研究教育部（職成司、學(xué)位辦）2018年底前完成RW-16編制“高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”；研究修訂《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》教育部（規(guī)劃司）2016年底前完成RW-17修訂一批?？聘叩嚷殬I(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實驗實訓(xùn)裝備技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)教育部（職成司）、相關(guān)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會2018年底前完成RW-18修訂“高等職業(yè)院校專業(yè)目錄”和“高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理辦法”；到2017年，?？坡殬I(yè)教育在校生達(dá)到1420萬人教育部（職成司、規(guī)劃司）、省級教育行政部門2016年底前出臺措施RW-19落實《教育部關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見》，研制“示范性職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)方案與管理辦法”教育部（職成司）、省級教育行政部門2016年底前出臺，持續(xù)推進(jìn)RW-20持續(xù)縮減本科高校舉辦專科高等職業(yè)教育的規(guī)模教育部（規(guī)劃司）、省級教育行政部門持續(xù)推進(jìn)二、增強(qiáng)院校辦學(xué)活力RW-21規(guī)范落實《教育部關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》；研究制訂職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)入高層次學(xué)校學(xué)習(xí)的辦法；2016年通過分類考試錄取的學(xué)生占高等職業(yè)院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道；逐步提高?？聘叩嚷殬I(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例和本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例教育部（學(xué)生司、規(guī)劃司）、省級教育行政部門2016年底前出臺措施，持續(xù)推進(jìn)RW-22研制“關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)成果積累與轉(zhuǎn)換工作的指導(dǎo)意見”教育部(職成司)2016年出臺意見；2018年底前完成網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，開展學(xué)習(xí)成果積累與轉(zhuǎn)換試點RW-23試點社會力量通過購買、承租、委托管理等方式參與辦學(xué)活力不足的公辦高等職業(yè)院校改革。鼓勵民間資本與公辦優(yōu)質(zhì)教育資源嫁接合作，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源。鼓勵探索建立行業(yè)企業(yè)辦和民辦高等職業(yè)院校教師年金制度，探索在營利性民辦高等職業(yè)院校實行職工持上市股省級教育行政部門、相關(guān)高等職業(yè)院校2016年出臺措施，持續(xù)推進(jìn)RW-24開展建設(shè)混合所有制高等職業(yè)院校的理論與實踐課題研究省級教育行政部門、相關(guān)高等職業(yè)院校2018年底前完成RW-25成立混合所有制高等職業(yè)院校聯(lián)盟相關(guān)高等職業(yè)院校2018年底前完成RW-26以購買服務(wù)方式支持行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會在規(guī)定的領(lǐng)域范圍內(nèi)自主開展工作教育部（職成司）持續(xù)推進(jìn)RW-27每年舉辦一次全國職業(yè)院校技能大賽，推進(jìn)全國職業(yè)院校技能大賽國際化教育部（職成司、國際司），相關(guān)部委、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)持續(xù)推進(jìn)RW-28落實《教育部人力資源社會保障部關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的意見》教育部（職成司）、省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-29地方各級政府在安排職業(yè)教育專項經(jīng)費(fèi)、制定支持政策、購買社會服務(wù)時，將企業(yè)舉辦的公辦性質(zhì)高等職業(yè)院校與其他公辦院校同等對待省級教育行政部門持續(xù)推進(jìn)RW-30研制“職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法”教育部（職成司、政法司）2016年出臺RW-31貫徹落實國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于進(jìn)一步落實和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)完善高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的意見》，落實和擴(kuò)大專科高等職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)，支持學(xué)校自主確定教學(xué)科研行政等內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人員配備，支持高校面向社會依法依規(guī)自主公開招聘教學(xué)科研行政管理等各類人員、自主選聘教職工、自主確定內(nèi)部收入分配省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-32落實教育、財稅、土地、金融等支持政策，鼓勵各類辦學(xué)主體通過獨(dú)資、合資、合作等形式舉辦民辦高等職業(yè)教育，穩(wěn)步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)民辦職業(yè)教育資源教育部（規(guī)劃司）、省級教育行政部門持續(xù)推進(jìn)RW-33以政府規(guī)劃、社會貢獻(xiàn)和辦學(xué)質(zhì)量為依據(jù)，探索政府通過“以獎代補(bǔ)”、購買服務(wù)等方式支持民辦高等職業(yè)教育發(fā)展和鼓勵社會力量參與高等職業(yè)教育辦學(xué)的辦法省級教育行政部門2016年底前出臺措施，持續(xù)推進(jìn)RW-34社會聲譽(yù)好、教學(xué)質(zhì)量高、就業(yè)有保障的民辦?？聘叩嚷殬I(yè)院校，可由省級政府統(tǒng)籌、在核定的辦學(xué)規(guī)模內(nèi)自主確定招生方案教育部（規(guī)劃司、學(xué)生司）、省級教育行政部門2016年底前出臺措施，持續(xù)推進(jìn)RW-35?？聘叩嚷殬I(yè)院校積極開展社區(qū)教育、老年教育活動；建立?？聘叩嚷殬I(yè)院校和社區(qū)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)席會議制度省級教育行政部門、高等職業(yè)院校2016年底前出臺措施，持續(xù)推進(jìn)三、加強(qiáng)技術(shù)技能積累RW-36優(yōu)化院校布局、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，支持新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和社會建設(shè)管理所需專業(yè)的發(fā)展省級教育行政部門持續(xù)推進(jìn)RW-37支持新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)亟需人才培養(yǎng)，加快滿足社會建設(shè)和社會管理人才需求省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-38重點服務(wù)中國制造2025，優(yōu)先保證新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進(jìn)軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、農(nóng)機(jī)裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的布局與發(fā)展省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-39建立產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動專業(yè)設(shè)置與改革、產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動課程改革的機(jī)制省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-40鼓勵有條件的?？聘叩嚷殬I(yè)院校積極與軍隊合作，為現(xiàn)役士兵開展培訓(xùn)，為技術(shù)兵種定向培養(yǎng)直招士官教育部（職成司、學(xué)生司）、有關(guān)高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-41擴(kuò)大與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育合作；服務(wù)“走出去”企業(yè)需求，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術(shù)技能人才和中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需要的本土人才；配合“走出去”企業(yè)面向當(dāng)?shù)貑T工開展技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育；支持?？聘叩嚷殬I(yè)院校國（境）外辦學(xué)，為周邊國家培養(yǎng)熟悉中華傳統(tǒng)文化、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展亟需的技術(shù)技能人才省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-42促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合；利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-43探索將學(xué)生完成的創(chuàng)新實驗、論文發(fā)表、專利獲取、自主創(chuàng)業(yè)等成果折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實驗等活動認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)；優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)；實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-44地區(qū)、有關(guān)部門整合發(fā)展財政和社會資金，支持高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。高等職業(yè)院校優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，多渠道統(tǒng)籌安排資金，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，資助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-45舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽教育部（高教司、職成司）2016年底前啟動RW-46加強(qiáng)文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行等重點文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)；提升民族地區(qū)的高等職業(yè)院校支持當(dāng)?shù)靥厣珒?yōu)勢產(chǎn)業(yè)、基本公共服務(wù)、社會管理的能力省級教育行政部門持續(xù)推進(jìn)RW-47加強(qiáng)與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家的政策對話，探索對發(fā)展中國家開展職業(yè)教育援助的渠道和政策教育部（國際司、職成司）、省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-48鼓勵示范性和沿邊地區(qū)高等職業(yè)院校利用學(xué)校品牌和專業(yè)優(yōu)勢，積極吸引境外學(xué)生來華學(xué)習(xí)省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)四、完善質(zhì)量保障機(jī)制RW-49落實高等職業(yè)院校生均撥款政策，引導(dǎo)激勵地市級政府（單位）建立高職生均經(jīng)費(fèi)制度。到2017年本省?？聘叩嚷殬I(yè)院校生均撥款平均水平不低于12000元省級教育行政部門2017年達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)推進(jìn)RW-50完成高等職業(yè)院校章程制定、修訂工作省級教育行政部門、高等職業(yè)院校2015年底前完成RW-51推動高等職業(yè)院校參照《高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會規(guī)程》設(shè)立學(xué)術(shù)委員會；一批（不少于20%）專科高等職業(yè)院校參照《普通高等學(xué)校理事會規(guī)程（試行）》設(shè)立理事會或董事會機(jī)構(gòu)省級教育行政部門、高等職業(yè)院校2016年底前出臺措施，持續(xù)推進(jìn)RW-52鞏固學(xué)校、省和國家三級高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度，進(jìn)一步提高年度質(zhì)量報告的量化程度、可比性和可讀性；強(qiáng)化對報告發(fā)布情況和撰寫質(zhì)量的監(jiān)督管理教育部（職成司）、省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-53加強(qiáng)分類指導(dǎo)，以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，開展高職院校教學(xué)診斷和改進(jìn)工作教育部（職成司）、省級教育行政部門、高等職業(yè)院校2016年啟動相關(guān)工作，持續(xù)推進(jìn)RW-54一批省份發(fā)布實施職業(yè)院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘辦法省級教育行政部門2018年底前完成RW-55一批國家示范（骨干）高等職業(yè)院校制定執(zhí)行反映自身發(fā)展水平、不低于國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)省級教育行政部門、高等職業(yè)院校2018年底前完成RW-56推動教師分類管理、分類評價的人事管理制度改革；全面推行按崗聘用、競聘上崗省級教育行政部門、高等職業(yè)院校2018年底前出臺措施RW-57制訂體現(xiàn)高等職業(yè)教育特點的教師績效評價標(biāo)準(zhǔn);55歲以下的教授、副教授每學(xué)期至少講授一門課程省級教育行政部門、高等職業(yè)院校2018年底前出臺措施RW-58加強(qiáng)高等職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)和隊伍建設(shè)，加大投入支持相關(guān)研究工作；有條件的高等職業(yè)院校建立專門教育研究機(jī)構(gòu)，開展教學(xué)研究省級教育行政部門、高等職業(yè)院校2016年底前出臺措施，持續(xù)推進(jìn)五、提升思想政治教育質(zhì)量RW-59貫徹落實《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-60健全學(xué)生思想政治教育長效機(jī)制；高職院校按師生比1:200配備輔導(dǎo)員；心理健康教育全覆蓋教育部（思政司）、省級教育行政部門、高等職業(yè)院校2018年底前完成RW-61全面推進(jìn)《全國大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量測評體系（試行）》省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-62創(chuàng)建平安校園、和諧校園省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-63落實《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》教育部（體衛(wèi)藝司）、省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-64加強(qiáng)文化素質(zhì)教育；加強(qiáng)校園文化建設(shè)；支持學(xué)生社團(tuán)活動省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)RW-65促進(jìn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合省級教育行政部門、高等職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)項目一覽表序號工作任務(wù)負(fù)責(zé)單位時間進(jìn)度一、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源XM-1骨干專業(yè)建設(shè)（3000個左右）省級教育行政部門2016年出臺措施，2018年底前完成XM-2校企共建的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)（1200個左右）省級教育行政部門2016年出臺措施，2018年底前完成XM-3優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校建設(shè)（200所左右）省級教育行政部門2016年出臺措施，2018年底前完成XM-4“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)（500個左右）省級教育行政部門、高等職業(yè)院校2018年底前完成XM-5新建一批國家級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫和國家精品在線開放課程；建成一批國家級職業(yè)教育數(shù)字資源開發(fā)應(yīng)用基地，開發(fā)建設(shè)一批數(shù)字資源素材庫和網(wǎng)絡(luò)示范課程教育部（職成司、高教司、財務(wù)司）2018年底前完成XM-6立項建設(shè)省級高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫（200個左右）和精品在線開放課程（1000門左右）省級教育行政部門持續(xù)推進(jìn)，2018年完成XM-7建成一批職業(yè)能力培養(yǎng)虛擬仿真實訓(xùn)中心（50個左右）省級教育行政部門2018年底前完成XM-8建設(shè)一批骨干職業(yè)教育集團(tuán)（180個左右）；遴選10個省份開展多元投入主體依法共建職業(yè)教育集團(tuán)的改革試點省級教育行政部門，有關(guān)行業(yè)、企業(yè)、高等職業(yè)院校2018年底前完成XM-9建設(shè)一批連鎖型職教集團(tuán)（20個左右）省級教育行政部門、高等職業(yè)院校2018年底前完成XM-10支持東中部地區(qū)高職院校（職教集團(tuán)）對口支援西部職業(yè)院校；支援革命老區(qū)、西藏及四省藏區(qū)、新疆和集中連片特殊困難地區(qū)的?？聘叩嚷殬I(yè)院校提升辦學(xué)基礎(chǔ)能力和人才培養(yǎng)水平（400校次左右）教育部（職成司、財務(wù)司、民族司）、有關(guān)省級教育行政部門2016年出臺措施二、增強(qiáng)院校辦學(xué)活力XM-11支持公辦高等職業(yè)院校和企業(yè)合作舉辦適用公辦學(xué)校政策、具有混合所有制特征的二級學(xué)院（100個左右）省級教育行政部門、相關(guān)高等職業(yè)院校2016年出臺措施，持續(xù)推進(jìn)XM-12與行業(yè)聯(lián)合召開行業(yè)職業(yè)教育工作會議（5個以上），聯(lián)合制定行業(yè)職業(yè)教育改革發(fā)展指導(dǎo)意見教育部（職成司）、相關(guān)行業(yè)組織2018年底前完成XM-13發(fā)布行業(yè)人才需求預(yù)測和專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報告（40個左右）相關(guān)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會2018年底前完成XM-14研制“關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育改革發(fā)展的意見”；公布一批全國社區(qū)教育實驗區(qū)和示范區(qū)教育部（職成司）2016年底前出臺意見，持續(xù)推進(jìn)三、加強(qiáng)技術(shù)技能積累XM-15開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點（500個左右），校企共建以現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)為主的特色學(xué)院省級教育行政部門、高等職業(yè)院校2016年出臺措施，2018年底前完成XM-16以市場為導(dǎo)向多方共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心（500個左右）省級教育行政部門、高等職業(yè)院校2016年出臺措施，2018年底前完成XM-17與技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等合作建立技能大師工作室（100個左右）省級教育行政部門、相關(guān)行指委、高等職業(yè)院校2016年出臺措施，2018年底前完成XM-18開發(fā)建設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程（群）省級教育行政部門、高等職業(yè)院校2018年底前完成XM-19新組建一批農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)；省部共建一批國家涉農(nóng)職業(yè)教育改革試驗區(qū)教育部（職成司）、有關(guān)省級教育行政部門、有關(guān)行業(yè)2018年底前完成XM-20建設(shè)一批全國職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點（100個左右）教育部（職成司）、省級教育行政部門2018年底前完成四、完善質(zhì)量保障機(jī)制XM-21支持對用人單位影響力大的行業(yè)組織開展專業(yè)層面的教學(xué)診改試點教育部（職成司）、相關(guān)行業(yè)2016年開始試點五、提升思想政治教育質(zhì)量XM-22深入開展中國特色社會主義和中國夢教育，在廣大師生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，遴選一批特色校園文化品牌（100個左右）教育部（思政司）、高等職業(yè)院校2018年底前完成

關(guān)于確定《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃

（2015-2018年）》任務(wù)（項目）承接單位的通知教職成司函[2016]30號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，各行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會：根據(jù)《關(guān)于報送〈高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）〉實施方案的通知》要求，31個?。▍^(qū)、市）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)（統(tǒng)稱各地）和46個行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會（簡稱行指委）上報了實施方案。經(jīng)研究，原則同意各地（行指委）報送的實施方案。現(xiàn)將匯總形成的“高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）任務(wù)（項目）承接情況一覽表”（見附件）印發(fā)給你們；各地（行指委）的具體實施方案在《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》（簡稱《行動計劃》）管理平臺（/s78/A07/zcs_ztzl/ztzl_zcs1518/）公布。各地（行指委）也應(yīng)在各自官網(wǎng)公布上述實施方案，并據(jù)此自主開展建設(shè)工作，如有調(diào)整須及時來函說明?！缎袆佑媱潯穲?zhí)行期間，各地（行指委）須在每年12月31日前，按相關(guān)要求在《行動計劃》管理平臺上填報任務(wù)（項目）年度工作進(jìn)度及相關(guān)績效數(shù)據(jù)。管理平臺還可應(yīng)省級教育行政部門要求，提供省級項目管理功能。我部將對各地（行指委）的《行動計劃》實施情況進(jìn)行績效評價，適時發(fā)布年度績效報告?！缎袆佑媱潯啡蝿?wù)（項目）的實施績效將作為中央財政改革績效獎補(bǔ)分配和國家職業(yè)教育改革發(fā)展試驗區(qū)、國家教育體制改革試點布局及驗收工作的重要參考?！缎袆佑媱潯穲?zhí)行完畢后，我部將根據(jù)備案的實施方案和實際建設(shè)成效，對項目的建設(shè)結(jié)果進(jìn)行檢查認(rèn)定。附件：《河南省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》任務(wù)（項目）承接情況一覽表教育部職業(yè)教育與成人教育司2016年附件：《河南省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃

（2015-2018年）》任務(wù)（項目）承擔(dān)意向表說明：河南省共承接了47個任務(wù)數(shù)，15個項目數(shù)（布點總數(shù)為469個），預(yù)估經(jīng)費(fèi)73365萬元河南省承接任務(wù)一覽表序號工作任務(wù)時間進(jìn)度是否承擔(dān)一、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源RW-1加強(qiáng)與信譽(yù)良好的國際組織、跨國企業(yè)以及職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家開展交流與合作持續(xù)推進(jìn)RW-2學(xué)習(xí)和引進(jìn)國際先進(jìn)成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源持續(xù)推進(jìn)RW-3選擇類型相同、專業(yè)相近的國（境）外高水平院校聯(lián)合開發(fā)課程，共建專業(yè)、實驗室或?qū)嵱?xùn)基地，建立教師交流、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)等合作關(guān)系持續(xù)推進(jìn)RW-4支持高等職業(yè)院校申辦聘請外國專家（文教類）許可持續(xù)推進(jìn)RW-5舉辦高水平中外合作辦學(xué)項目和機(jī)構(gòu)持續(xù)推進(jìn)RW-6完善以老帶新的青年教師培養(yǎng)機(jī)制；建立教師輪訓(xùn)制度；專業(yè)教師每五年企業(yè)實踐時間累計不少于6個月持續(xù)推進(jìn)RW-7高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級、省級培訓(xùn)計劃2016年出臺措施，持續(xù)推進(jìn)RW-9支持?？聘叩嚷殬I(yè)院校按照有關(guān)規(guī)定自主聘請兼職教師；加強(qiáng)兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法培訓(xùn)；支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭申報教學(xué)研究項目、組織實施教學(xué)改革；把指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)技術(shù)人員納入兼職教師管理范圍。核算教師總數(shù)時，兼職教師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)時為1名教師計算。2016年出臺措施，持續(xù)推進(jìn)RW-11推動落實《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》，建設(shè)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)持續(xù)推進(jìn)RW-12將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)2016年底前出臺措施，持續(xù)推進(jìn)RW-14發(fā)布實施“關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見”；探索本科層次職業(yè)教育實現(xiàn)形式和培養(yǎng)模式2016年底前出臺措施，持續(xù)推進(jìn)RW-18修訂“高等職業(yè)院校專業(yè)目錄”和“高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理辦法”；到2017年，專科職業(yè)教育在校生達(dá)到1420萬人2016年底前出臺措施RW-19落實《教育部關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見》，研制“示范性職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)方案與管理辦法”2016年底前出臺，持續(xù)推進(jìn)RW-20持續(xù)縮減本科高校舉辦?？聘叩嚷殬I(yè)教育的規(guī)模持續(xù)推進(jìn)二、增強(qiáng)院校辦學(xué)活力RW-21規(guī)范落實《教育部關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》；研究制訂職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)入高層次學(xué)校學(xué)習(xí)的辦法；2016年通過分類考試錄取的學(xué)生占高等職業(yè)院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道；逐步提高專科高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例和本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例2016年底前出臺措施，持續(xù)推進(jìn)RW-23試點社會力量通過購買、承租、委托管理等方式參與辦學(xué)活力不足的公辦高等職業(yè)院校改革。鼓勵民間資本與公辦優(yōu)質(zhì)教育資源嫁接合作，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源。鼓勵探索建立行業(yè)企業(yè)辦和民辦高等職業(yè)院校教師年金制度，探索在營利性民辦高等職業(yè)院校實行職工持上市股2016年出臺措施，持續(xù)推進(jìn)RW-28落實《教育部人力資源社會保障部關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的意見》持續(xù)推進(jìn)RW-29地方各級政府在安排職業(yè)教育專項經(jīng)費(fèi)、制定支持政策、購買社會服務(wù)時，將企業(yè)舉辦的公辦性質(zhì)高等職業(yè)院校與其他公辦院校同等對待持續(xù)推進(jìn)RW-31貫徹落實國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于進(jìn)一步落實和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)完善高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的意見》，落實和擴(kuò)大?？聘叩嚷殬I(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)，支持學(xué)校自主確定教學(xué)科研行政等內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人員配備，支持高校面向社會依法依規(guī)自主公開招聘教學(xué)科研行政管理等各類人員、自主選聘教職工、自主確定內(nèi)部收入分配持續(xù)推進(jìn)RW-32落實教育、財稅、土地、金融等支持政策，鼓勵各類辦學(xué)主體通過獨(dú)資、合資、合作等形式舉辦民辦高等職業(yè)教育，穩(wěn)步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)民辦職業(yè)教育資源持續(xù)推進(jìn)RW-33以政府規(guī)劃、社會貢獻(xiàn)和辦學(xué)質(zhì)量為依據(jù)，探索政府通過“以獎代補(bǔ)”、購買服務(wù)等方式支持民辦高等職業(yè)教育發(fā)展和鼓勵社會力量參與高等職業(yè)教育辦學(xué)的辦法2016年底前出臺措施，持續(xù)推進(jìn)三、加強(qiáng)技術(shù)技能積累RW-38重點服務(wù)中國制造2025，主動適應(yīng)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化制造需要，圍繞強(qiáng)化工業(yè)基礎(chǔ)、提升產(chǎn)品質(zhì)量、發(fā)展制造業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)調(diào)整專業(yè)、培養(yǎng)人才持續(xù)推進(jìn)RW-39優(yōu)先保證新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進(jìn)軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、農(nóng)機(jī)裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的布局與發(fā)展持續(xù)推進(jìn)RW-40加強(qiáng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)亟需人才培養(yǎng)，加快滿足社會建設(shè)和社會管理人才需求持續(xù)推進(jìn)RW-41擴(kuò)大與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育合作；服務(wù)“走出去”企業(yè)需求，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術(shù)技能人才和中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需要的本土人才；配合“走出去”企業(yè)面向當(dāng)?shù)貑T工開展技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育；支持專科高等職業(yè)院校國（境）外辦學(xué)，為周邊國家培養(yǎng)熟悉中華傳統(tǒng)文化、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展亟需的技術(shù)技能人才持續(xù)推進(jìn)RW-42促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合；利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺持續(xù)推進(jìn)RW-43探索將學(xué)生完成的創(chuàng)新實驗、論文發(fā)表、專利獲取、自主創(chuàng)業(yè)等成果折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實驗等活動認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)；優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)；實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持續(xù)推進(jìn)RW-44地區(qū)、有關(guān)部門整合發(fā)改財政和社會資金，支持高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。高等職業(yè)院校優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，多渠道統(tǒng)籌安排資金，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，資助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目持續(xù)推進(jìn)RW-47加強(qiáng)與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家的政策對話，探索對發(fā)展中國家開展職業(yè)教育援助的渠道和政策持續(xù)推進(jìn)RW-48鼓勵示范性和沿邊地區(qū)高等職業(yè)院校利用學(xué)校品牌和專業(yè)優(yōu)勢，積極吸引境外學(xué)生來華學(xué)習(xí)持續(xù)推進(jìn)四、完善質(zhì)量保障機(jī)制RW-49落實高等職業(yè)院校生均撥款政策，引導(dǎo)激勵地市級政府（單位）建立高職生均經(jīng)費(fèi)制度。到2017年本省?？聘叩嚷殬I(yè)院校生均撥款平均水平不低于12000元2017年達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)推進(jìn)RW-50完成高等職業(yè)院校章程制定、修訂工作2015年底前完成RW-51推動高等職業(yè)院校參照《高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會規(guī)程》設(shè)立學(xué)術(shù)委員會；一批（不少于20%）專科高等職業(yè)院校參照《普通高等學(xué)校理事會規(guī)程（試行）》設(shè)立理事會或董事會機(jī)構(gòu)2016年底前出臺措施，持續(xù)推進(jìn)RW-52鞏固學(xué)校、省和國家三級高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度，進(jìn)一步提高年度質(zhì)量報告的量化程度、可比性和可讀性；強(qiáng)化對報告發(fā)布情況和撰寫質(zhì)量的監(jiān)督管理持續(xù)推進(jìn)RW-53加強(qiáng)分類指導(dǎo)，以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，開展高職院校教學(xué)診斷和改進(jìn)工作2016年啟動相關(guān)工作，持續(xù)推進(jìn)RW-54一批省份發(fā)布實施職業(yè)院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘辦法2018年底前完成RW-55一批國家示范（骨干）高等職業(yè)院校制定執(zhí)行反映自身發(fā)展水平、不低于國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)2018年底前完成RW-56推動教師分類管理、分類評價的人事管理制度改革；全面推行按崗聘用、競聘上崗2018年底前出臺措施RW-57制訂體現(xiàn)高等職業(yè)教育特點的教師績效評價標(biāo)準(zhǔn);55歲以下的教授、副教授每學(xué)期至少講授一門課程2018年底前出臺措施RW-58加強(qiáng)高等職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)和隊伍建設(shè)，加大投入支持相關(guān)研究工作；有條件的高等職業(yè)院校建立專門教育研究機(jī)構(gòu)，開展教學(xué)研究2016年底前出臺措施，持續(xù)推進(jìn)五、提升思想政治教育質(zhì)量RW-59貫徹落實《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》持續(xù)推進(jìn)RW-60健全學(xué)生思想政治教育長效機(jī)制；高職院校按師生比1:200配備輔導(dǎo)員；心理健康教育全覆蓋2018年底前完成RW-61全面推進(jìn)《全國大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量測評體系（試行）》持續(xù)推進(jìn)RW-62創(chuàng)建平安校園、和諧校園持續(xù)推進(jìn)RW-63落實《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》持續(xù)推進(jìn)RW-64加強(qiáng)文化素質(zhì)教育；加強(qiáng)校園文化建設(shè)；支持學(xué)生社團(tuán)活動持續(xù)推進(jìn)RW-65促進(jìn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合持續(xù)推進(jìn)河南省承接項目一覽表序號工作任務(wù)河南省承接的項目建設(shè)數(shù)量/預(yù)估經(jīng)費(fèi)（萬元）時間進(jìn)度是否承擔(dān)一、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源XM-1骨干專業(yè)建設(shè)（3000個左右）河南（200/10000）2016年出臺措施，2018年底前完成XM-2校企共建的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)（1200個左右）河南（100/10000）2016年出臺措施，2018年底前完成XM-3優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校建設(shè)（200所左右）河南（10/15000）2016年出臺措施，2018年底前完成XM-4“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)（500個左右）河南（20/2500）2018年底前完成XM-6立項建設(shè)省級高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫（200個左右）和精品在線開放課程（1000門左右）專業(yè)教學(xué)資源庫河南（10/2500）持續(xù)推進(jìn)，2018年完成精品在線開放課程河南（50/500）持續(xù)推進(jìn)，2018年完成XM-7建成一批職業(yè)能力培養(yǎng)虛擬仿真實訓(xùn)中心（50個左右）河南（5/1250）2018年底前完成XM-8建設(shè)一批骨干職業(yè)教育集團(tuán)（180個左右）；遴選10個省份開展多元投入主體依法共建職業(yè)教育集團(tuán)的改革試點河南（10/2500）2018年底前完成XM-9建設(shè)一批連鎖型職教集團(tuán)（20個左右）河南（2/500）2018年底前完成XM-10支持東中部地區(qū)高職院校（職教集團(tuán)）對口支援西部職業(yè)院校；支援革命老區(qū)、西藏及四省藏區(qū)、新疆和集中連片特殊困難地區(qū)的?？聘叩嚷殬I(yè)院校提升辦學(xué)基礎(chǔ)能力和人才培養(yǎng)水平（400校次左右）河南（20/10）2016年出臺措施二、增強(qiáng)院校辦學(xué)活力XM-11支持公辦高等職業(yè)院校和企業(yè)合作舉辦適用公辦學(xué)校政策、具有混合所有制特征的二級學(xué)院（100個左右）河南（5/25）2016年出臺措施，持續(xù)推進(jìn)三、加強(qiáng)技術(shù)技能積累XM-15開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點（500個左右），校企共建以現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)為主的特色學(xué)院河南（15/3750）2016年出臺措施，2018年底前完成XM-16以市場為導(dǎo)向多方共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心（500個左右）河南（10/1000）2016年出臺措施，2018年底前完成XM-17與技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等合作建立技能大師工作室（100個左右）河南（5/100）2016年出臺措施，2018年底前完成XM-18開發(fā)建設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程（群）河南（5/125）2018年底前完成XM-19新組建一批農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)；省部共建一批國家涉農(nóng)職業(yè)教育改革試驗區(qū)河南（2/400）2018年底前完成

河南省《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃

（2015-2018年）》總體實施方案根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)<高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）>的通知》（教職成〔2015〕9號）（以下簡稱《行動計劃》）、《關(guān)于報送<高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）>實施方案的通知》（教職成司函[2015]157號）等文件精神，為加快推進(jìn)河南省高職教育創(chuàng)新發(fā)展，為河南省國家糧食生產(chǎn)核心區(qū)、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實驗區(qū)三大國家戰(zhàn)略規(guī)劃提供人才支撐，服務(wù)“一帶一路”、中國制造2025及國家走出去戰(zhàn)略。確定承擔(dān)《行動計劃》47個工作任務(wù)、16個項目建設(shè)，總體實施方案如下。一、工作基礎(chǔ)近年來,河南省委、省政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，把發(fā)展職業(yè)教育作為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略要點，堅持以體制機(jī)制創(chuàng)新為中心，探索構(gòu)建以高等職業(yè)教育為引領(lǐng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，有力推動了全省高等職業(yè)教育的發(fā)展。截止2014年底，全省高等職業(yè)院校77所，在校生達(dá)到72.45萬人，招生數(shù)達(dá)25.67萬人，畢業(yè)生23.64萬人，校均規(guī)模6594人；專業(yè)點數(shù)3300個左右，覆蓋19個專業(yè)大類，與我省支柱產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的應(yīng)用型專業(yè)占我省高職專業(yè)點總數(shù)的75%左右，基本形成了與河南省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專業(yè)格局。（一）政府重視，高等職業(yè)教育財政投入有保障河南省委、省政府把大力發(fā)展職業(yè)教育作為我省實施國家三大國家戰(zhàn)略，打造富強(qiáng)河南、文明河南、平安河南、美麗河南，實現(xiàn)中原崛起河南振興富民強(qiáng)省的綜合性舉措，主要領(lǐng)導(dǎo)親自動員部署，督促落實?！逗幽鲜　笆濉卑l(fā)展規(guī)劃綱要》、《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，支持職業(yè)教育規(guī)?；⒓瘓F(tuán)化、特色化、品牌化發(fā)展，提出了把我省建成全國重要的職業(yè)教育基地的建設(shè)目標(biāo)。職業(yè)教育財政投入穩(wěn)步提高，十二五期間，全省一般公共預(yù)算職業(yè)教育投入由2010年的55.5億元增加到2015年的115.5億元，年均增長17%，累計達(dá)到523.3億元。（二）職業(yè)教育發(fā)展思路明晰，保障發(fā)展政策法規(guī)完善2008年以來，省政府連續(xù)出臺《關(guān)于實施職業(yè)教育攻堅計劃的決定》、《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育攻堅工作的若干意見》、《關(guān)于創(chuàng)新體制機(jī)制進(jìn)一步加快職業(yè)教育發(fā)展的若干意見》、《關(guān)于實施職業(yè)教育攻堅二期工程的意見》和《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》等5個文件，省直有關(guān)部門出臺了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）、職業(yè)院校編制標(biāo)準(zhǔn)、生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等10多個配套文件，形成了具有河南特色的職業(yè)教育政策法規(guī)體系，為依法治教、依法行政提供了法律保障。省政府于2008-2012年實施了職教攻堅一期工程，完成了鋪攤子、打基礎(chǔ)的攻堅工作任務(wù)。2012年，在廣泛調(diào)研和深入總結(jié)一期攻堅工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，又確定了“三改一抓一構(gòu)建”和“六路并進(jìn)”的職教發(fā)展新思路。即改革封閉式辦學(xué)模式，大力推進(jìn)校企合作；改革單一的政府投資模式，積極建立多元投資辦學(xué)機(jī)制；改革職業(yè)院校管理體制和機(jī)制，切實增強(qiáng)辦學(xué)活力；抓好職業(yè)教育示范院校和特色院校建設(shè)，帶動職業(yè)教育辦學(xué)水平提高；構(gòu)建開放融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提升服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的能力。整合教育、人力資源社會保障、農(nóng)業(yè)、民政、扶貧、殘聯(lián)等六部門的職業(yè)教育與培訓(xùn)資源，形成合力，共同培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的技術(shù)技能人才。2014年，省政府又啟動實施了二期工程，提出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見，重點任務(wù)是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展步伐，促進(jìn)職業(yè)教育上水平、上臺階。（三）辦學(xué)實力明顯增強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)積極落實國家關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育精神，深入推進(jìn)職業(yè)教育攻堅,加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè),推進(jìn)職業(yè)教育資源整合和布局調(diào)整,統(tǒng)籌兼顧地方經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育發(fā)展。一是示范性職業(yè)院校。2012年起，我省啟動實施100所品牌示范院校和200所特色院校建設(shè)，省財政按照每所品牌示范院校500萬元、特色院校300萬元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎補(bǔ)。2012-2015年，省財政累計投入獎補(bǔ)資金7.3億元，帶動市縣財政和社會投入21.8億元，有力支持了項目院校辦出品牌、辦出特色。同時支持實施全民技能振興工程。2010年起，我省啟動實施全民技能振興工程，2010-2014年省財政累計投入6.9億元，支持實施了261個高技能人才培養(yǎng)示范基地、高技能人才研修平臺、師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、公共實訓(xùn)鑒定基地等職教平臺建設(shè)，有效提升了我省職業(yè)教育整體水平。此外，從2015年秋季學(xué)期起，我省對中等職業(yè)學(xué)校全日制在校學(xué)生全部免除學(xué)費(fèi)，由此造成的學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)缺口由財政全額負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提高學(xué)生接受職業(yè)教育的積極性。二是專業(yè)建設(shè)。緊貼國家和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需求，大力發(fā)展適應(yīng)我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級所需要的專業(yè)，啟動實施了“專業(yè)綜合改革試點”和省級特色專業(yè)點建設(shè)，重點支持建設(shè)了225個專業(yè)綜合改革試點專業(yè)點和233個省級特色專業(yè)點，通過建設(shè)凝練專業(yè)方向、改善實訓(xùn)條件、深化教學(xué)改革，帶動了相關(guān)專業(yè)群建設(shè)，整體提升了河南省高職教育專業(yè)發(fā)展水平。三是信息化教學(xué)資源建設(shè)。順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，推進(jìn)職業(yè)院校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建先進(jìn)、高效和實用的職業(yè)教育信息化教學(xué)環(huán)境。積極推進(jìn)微課程、虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)等優(yōu)質(zhì)數(shù)