2021-2022學(xué)年河北省唐山市豐南區(qū)八年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2021-2022學(xué)年河北省唐山市豐南區(qū)八年級（上）期末語文試卷一、（19分）1．（7分）在下列橫線上填寫相應(yīng)的句子。（1），沉醉不知歸路。（李清照《如夢令》）（2）讀《三國演義》中諸葛亮“巧借東風(fēng)“的故事，使你聯(lián)想到杜牧《赤壁》中的詩句是：，。（3）李賀《雁門太守行》中運用比喻、夸張的手法，渲染敵軍兵臨城下形勢危急的緊張氣氛的詩句是：，。（4）《生于憂患，死于安樂》中從內(nèi)外兩個方面說明導(dǎo)致亡國原因的句子是：，。2．（4分）給下面句中加點的字注音并根據(jù)拼音寫漢字。讀朱自清筆下蹣跚走到鐵道邊的背影，我們讀到了濃濃的父愛；讀朱德筆下不輟勞作的鐘太夫人，我們讀到了母親的平凡而偉大；讀茅盾筆下沒有pósuō姿態(tài)的白楊樹，我們感受到了質(zhì)樸之美；讀汪曾祺筆下昆明雨季里味極xiānyú的青頭菌、牛肝菌，我們感受到了自然之美。3．（4分）近年來，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻的問題越來越嚴重，調(diào)查顯示，20%的青少年“幾乎總是”在看短視頻。為此，學(xué)校準備舉行“防沉迷”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。（1）國家網(wǎng)信辦要求短視頻平臺研發(fā)防沉迷系統(tǒng)“青少年模式”，下面兩幅圖畫的就是這種“青少年模式”。請根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話簡要介紹這種模式的功能（每幅圖的介紹不超過20字）。（2）小麗是一名七年級學(xué)生，本學(xué)期以來，她越來越沉迷于看短視頻，老師同學(xué)們都很為她著急。作為同學(xué)，請你對她說幾句話，勸說她不要沉迷短視頻。4．（4分）閱讀下面選段，完成下列各題?！炯住繋缀趺看芜M餐后，它都要整理一下儀容。譬如用前腿上的附節(jié)把觸須和上顎里里外外清掃干凈?！疽摇苦寄已b滿后，它用喙尖抓抓腳底。用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。（1）上面兩段文字的作者是，【甲】文的“它”是，【乙】文中的“它”是。兩段文字都說明了昆蟲也同人類一樣有著的良好習(xí)慣。（2）《昆蟲記》既有科學(xué)性，又有文學(xué)性。請據(jù)下面選段，簡要分析。蜜蜂來了，它心平氣和……不一會兒，它就沉浸在采蜜的工作中了。潛伏在花下窺伺的強盜——蟹蛛，便從隱藏之處現(xiàn)身，它繞到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛沖上去突然咬住它的腦后根……這一咬瞬間致命，因為它破壞了蜜蜂頸部的神經(jīng)節(jié)。不多時，可憐的小蜜蜂便蹬著腿死去了。這時，兇手便舒舒服服地吸起受害者的血來。二、（41分）5．（5分）閱讀詩詞，完成問題。【甲】錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。【乙】春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是A.這兩首詩均為唐詩中的律詩精品。甲詩作者白居易，字樂天；乙詩作者杜甫，字子美。B.甲詩中“初平“寫出春水新漲的情形，“云腳低“寫低垂的白云和湖面上蕩漾的波瀾連成了一片，生動地勾勒出湖上早春的輪廓。C.乙詩首聯(lián)中一個“破“字使人怵目驚心，繼而一個“深“字又令人滿目凄然?！安菽旧睢懊枥L了長安城亂草叢生的凄涼情狀。D.甲詩中“行不足“是因為看不足，說明詩人余興未了，完全陶醉在這美好的湖光山色之中；乙詩中“不勝簪“實寫詩人因年事已高頭發(fā)變稀疏的情形。（2）甲乙兩詩分別借助花、鳥表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？6．（12分）閱讀下面的文字，完成問題。富貴不能淫【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！保ㄟx自《孟子?富貴不能淫》）【乙】崔杼謂晏子曰：“子變子言，則齊國吾與子共之；子不變子言，戟既在脰，劍既在心，維子圖之也。”晏子曰：“劫吾以刃而失其志，非勇也；回吾以利而倍冒其君，非義也。曲刃鉤之，直兵摧之，嬰不革矣。”崔杼將殺之，或曰：“不可！子以子之君無道而殺之，今其臣，有道之士也，又從而殺之，不可以為教矣?！贝拮铀焐嶂?。（選自《晏子春秋》，有改動）【注釋】①既：即，便。②脰（dòu）：頸。③維：語氣詞，不譯。④回：轉(zhuǎn)變，改變。⑤倍：同“背”，背叛。⑥革：改變。⑦為：算作，算是。（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。①崔杼謂晏子曰②子以子之君無道而殺之③公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉④以順為正者（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①得志，與民由之。②劫吾以刃而失其志，非勇也。（3）【乙】文中的晏子就是【甲】文孟子所說的“大丈夫”，請結(jié)合【乙】文內(nèi)容，用自己的話概述理由。（4）【甲】文孟子用作類比，指出公孫衍和張儀的本質(zhì)；【乙】文崔杼釋放晏子的主要原因，是有人告訴他晏子是“”。（用文中原句回答）7．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。鎖物鎖景更鎖人心——中華古鎖①木心先生的一首《從前慢》，讓鎖成為“從前“的物象。從前的鎖或玲瓏精致，或威嚴神秘，仿佛時光剪影里一個歷史的縮影輪回。②《辭源》曰：“鎖，古謂之鍵，今謂之鎖?！毙率鲿r期，先民們就懂得把貴重物品用獸皮包裹起來，外面用繩索捆綁，在開啟處打上特殊的繩結(jié)。這個繩結(jié)只能用一種叫“骨銼“的工具才能打開，繩結(jié)和骨銼就是鎖和鑰匙的雛形。③目前，已發(fā)現(xiàn)的我國最早的鎖具是仰韶文化遺址出土的木制鎖，起源于門問。我國東漢時期就出現(xiàn)了簧片結(jié)構(gòu)的金屬鎖，鎖上鏤有龍、豹、麒麟等動物圖案。至唐朝時，鎖具已經(jīng)十分普及，多為金、銀、銅、鐵、木等材質(zhì)。唐朝以后，鎖的品種日益增多。明清時期，我國以銅質(zhì)和鐵質(zhì)鎖為主，有廣鎖、花旗鎖、首飾鎖、刑具鎖四大類，另外還有比較少見的密碼鎖、機關(guān)鎖等。④廣鎖俗稱“紹鎖”，民間也叫“橫開鎖”“枕頭鎖”，大多為銅質(zhì)，正面呈“凹”字狀。廣鎖造型簡潔，開關(guān)方便，使用范圍最為廣泛?；ㄆ戽i一般用金銀銅鐵等材料精制，外形精美，有祝福之意，以銅質(zhì)最多，外形各式各樣，專用于鎖柜、箱、抽屜等，往往刻有器物、植物、動物、文字、人物以及故事等，造型奇特。富有民族傳統(tǒng)風(fēng)格。首飾鎖是裝飾用的金屬鎖，多為金銀材料所制，用鏈子穿好掛于頸項，有如意、元寶、花和動物等造型。其表面刻有精致的花鳥圖案，以及“福”“祿”“壽”“喜”“如意吉祥”等字樣，表達了人們美好的愿望。⑤中國的文字密碼鎖不但有很好的實用性，而且具有較高的審美價值。鎖環(huán)上的文字有真草隸篆各種字體，為雙線刻，一般每個鎖環(huán)上的字都是一句詩或吉祥話語，從整體外觀看去，文字、圖案兩相結(jié)合，恰似一幅立體的中國畫，意蘊悠遠，文雅雋永。密碼鎖中最出名的要數(shù)藏詩鎖了，簡直就是益智玩具。它是古時候大戶人家才會用到的防盜工具。藏詩鎖是圓柱體，上面有幾個大小相同的轉(zhuǎn)輪，每個轉(zhuǎn)輪刻有不同的漢字。只有將轉(zhuǎn)輪的字連成一條線，并且轉(zhuǎn)到預(yù)定的那句詩，鎖才能打開。密碼鎖不僅鎖住了財物和秘密，還別有情趣。⑥除了對詩句開鎖，我國古鎖還有很多千奇百怪的開鎖方式。無匙鎖，顧名思義。就是沒有鑰匙，要靠手指的“互幫互助”和手上的適當(dāng)力度才能打開。如鴛鴦鎖要用兩把鑰匙才能打開，三巴掌鎖則需要對鎖連拍三下才能打開。⑦機關(guān)鎖。構(gòu)思精巧，開啟時除用鑰匙外，還必須按步驟逐一打開各種機關(guān)，差一步或錯一步都休想將鎖打開，其設(shè)計之精美，構(gòu)思之巧妙，充分體現(xiàn)了古代制鎖藝人的聰明才智和精湛技藝。⑧清代有一種古月琴鎖，樣式精美，寓意愛情。少數(shù)民族會用彈奏月琴的方式，以表欣賞，古月琴鎖或許就是這些人表達心意的最好信物。另有同心鎖，傳說其是掌管人間姻緣的月老所擁有的一件寶物，寓意永結(jié)同心、百年好合。喜鵲鎖被人們當(dāng)作信物相互饋贈，以表“今生永不訣“的心意。這樣美好的寓意讓人很想把鎖長存，鎖中不僅有情意，還有對生活的企盼與熱愛。⑨古鎖不僅歷史悠久，種類眾多，制造精巧，而且有著豐富的文化內(nèi)涵。不僅僅是人們實用的日常用具，鎖體上反映的民俗風(fēng)情吉祥圖、書法及文字等；無不令人感嘆古人的智慧與巧奪天工，可謂是中華民族一份珍貴的文化遺產(chǎn)。（1）選文的說明對象是，針對這一對象分別從、和三個方面進行了具體說明。（2）選文第⑥段劃線的句子運用了什么說明方法？有什么作用？如駕鴦鎖要用兩把鑰匙才能打開，三巴掌鎖則需要對鎖連拍三下才能打開。（3）從說明文語言特點的角度，分析選文第④段劃線句子中“大多“的作用。廣鎖俗稱“紹鎖”，民間也叫“橫開鎖”“枕頭鎖”，大多為銅質(zhì)，正面呈“凹”字狀。（4）第⑥段中，加著重號的“互幫互助”一詞在選文中的意思是什么？8．（15分）閱讀下文，完成問題。長在地邊的玉米侯宏博①我家有一塊田地與大路為鄰。每年夏天，播種了玉米，路邊的那一行常因過往行人的踩踏，總是出苗最晚，好不容易長上來幾片弱弱的葉子，又被貪嘴的牛羊吃得稀里嘩啦，僥幸存活下來的，到了秋天結(jié)出的玉米棒子只有雞蛋那么大。偶爾有幾株身強體壯的，結(jié)出了大棒子，還未成熟就被行人順手牽羊掰走了，只留下光禿禿的玉米桿杵在地邊。②有人建議父親少種一行玉米，也省得白費勞力，父親搖搖頭說，哪能讓這么肥的田白白荒廢？有人讓父親在地邊筑一道籬笆，父親微微一笑說，幾十米長的籬笆墻，防了行人。也礙了自家。不值當(dāng)。甚至還有人說。那就在地邊每隔一段挖一個深坑或放置一塊大石，父親反詰道，那哪成？萬一摔倒了行人，罪過可就大了。③有一年；正是玉米施肥的時節(jié)，化肥供應(yīng)卻異常緊張?？粗鴿M地面黃肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父親決定掏高價從別人手里倒買幾袋化肥。施肥時，我對父親說，化肥這么金貴，干脆不要給路邊的這一行玉米施肥了，反正也收獲不了幾粒玉米，施肥簡直就是浪費！父親一邊扶起一株被行人踩倒的玉米給根部培土，一邊對我說，讓地里頭的玉米吃著肥料，這一行玉米眼巴巴地望著，這公平合理嗎？他不僅沒有采納我的建議，還固執(zhí)地讓我給路邊的這行玉米多加些肥料。我很是不解，他這不是給瞎子點燈嗎？④隨后，父親經(jīng)常帶著鋤頭去這塊田地，一發(fā)現(xiàn)有被行人踩踏過的地方，就用鋤頭松土；一見著被踩到的玉米苗，就扶起來在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草莖擰成繩，將它綁縛在別的玉米苗上，也讓它抬頭挺胸地成長。我知道，父親是想用他手中的鋤頭扶起路邊的這一行玉米，讓路邊的這一行玉米守護這一方田地，守護這一年的收成。⑤待到秋天，玉米成熟了。地里頭的玉米一個個捧著沉甸句的大棒子，爭相炫耀自己的成果。唯獨路邊的這一行玉米；還和往年一樣，被糟蹋得幾乎顆粒無收?？粗矍暗囊荒?，我抱怨父親當(dāng)初不該不聽取我的建議。⑥父親咬著煙袋，悠悠地吸著煙，微笑著對我說，你看，路邊的這一行玉米，雖然沒有結(jié)出像樣的玉米棒子，但玉米桿比往年都要粗壯，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松軟。⑦我辯駁道，我們要的是珍貴的糧食，而不是當(dāng)柴草燒的玉米秸稈。⑧父親緩緩地說，你只看到一行玉米，沒有看見滿地的豐收。要知道，不是每一株玉米都能生長在田地中央，不要苛求每一株玉米都能結(jié)出一個大棒子。地邊的這一行玉米，能夠從路人的腳掌下和牛羊的唇齒中存活下來，已屬不易，更何況今年又長得這么壯實。它們用身軀守護著田地，保護了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對豐收的貢獻。⑨我恍然大悟，再次細細地打量地邊的這一行玉米。它們有的葉子已被牛羊啃食盡了，只剩下光禿禿的稈子；有的被攔腰折斷，只有兩尺來高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋風(fēng)中哭訴；還有的兩兩互相扶持支撐，殘損的軀干被父親用草莖綁縛在一起。但是，它們的根系都很發(fā)達，露出地面的霸王根環(huán)繞著主根，深深地扎進泥土里，毫不妥協(xié)地守護著田地。⑩三十多年過去了，我經(jīng)歷了很多事，接觸過很多人，也常常遇到“生長在地邊的玉米“，便想起父親當(dāng)年田間地頭的教誨，對他們不鄙視，不放棄，不苛求，盡己之力施以援手，讓他們也把根深深地扎進土地。（選自《思維與智慧?上半月》2021年第?3期）（1）閱讀選文第②～⑨段，完成下面表格。主要情節(jié)父親不顧勸阻，堅持種下路邊的那一行玉米并為玉米施肥。②③“我”的情感態(tài)度①抱怨不滿④（2）選文第②段運用了哪種表現(xiàn)手法？有何表達效果？（3）根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析文中畫橫線的句子。①父親一邊扶起一株被行人踩倒的玉米給根部培土，一邊對我說，讓地里頭的玉米吃著肥料，這一行玉米眼巴巴地望著，這公平合理嗎？（人物描寫方法角度）②地里頭的玉米一個個捧著沉甸甸的大棒子，爭相炫耀自己的成果。（修辭角度）（4）結(jié)合選文，試分析文章標題“長在地邊的玉米“的妙處。（5）父親不辭辛苦，一次又一次地扶起地邊的玉米，對所有的玉米一視同仁。請結(jié)合全文，談一談你的感悟。三、（40分）9．（40分）閱讀下面材料，根據(jù)你的理解和感悟，寫一篇文章。我相信過，如果懷著愉快的心情談起悲傷的事情，悲傷就會煙消云散?！ㄌK聯(lián)）高爾基如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會增強抵抗力?！那锇滓螅孩僮赃x角度，自擬題目；②有真情實感，不得套寫、抄襲；③除詩歌外，不限文體；④不少于600字；⑤文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

2021-2022學(xué)年河北省唐山市豐南區(qū)八年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、（19分）1．（7分）在下列橫線上填寫相應(yīng)的句子。（1）常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。（李清照《如夢令》）（2）讀《三國演義》中諸葛亮“巧借東風(fēng)“的故事，使你聯(lián)想到杜牧《赤壁》中的詩句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（3）李賀《雁門太守行》中運用比喻、夸張的手法，渲染敵軍兵臨城下形勢危急的緊張氣氛的詩句是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（4）《生于憂患，死于安樂》中從內(nèi)外兩個方面說明導(dǎo)致亡國原因的句子是：入則無法家拂士，出則無敵國外患者?！窘獯稹浚?）常記溪亭日暮（注意“溪”字的書寫）（2）東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬（注意“雀”字的書寫）（3）黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開（4）入則無法家拂士出則無敵國外患者（注意“拂”字的書寫）2．（4分）給下面句中加點的字注音并根據(jù)拼音寫漢字。讀朱自清筆下蹣跚pánshān走到鐵道邊的背影，我們讀到了濃濃的父愛；讀朱德筆下不輟chuò勞作的鐘太夫人，我們讀到了母親的平凡而偉大；讀茅盾筆下沒有pósuō婆娑姿態(tài)的白楊樹，我們感受到了質(zhì)樸之美；讀汪曾祺筆下昆明雨季里味極xiānyú鮮腴的青頭菌、牛肝菌，我們感受到了自然之美。【解答】答案：（1）pánshān（2）chuò（3）婆娑（4）鮮腴3．（4分）近年來，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻的問題越來越嚴重，調(diào)查顯示，20%的青少年“幾乎總是”在看短視頻。為此，學(xué)校準備舉行“防沉迷”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。（1）國家網(wǎng)信辦要求短視頻平臺研發(fā)防沉迷系統(tǒng)“青少年模式”，下面兩幅圖畫的就是這種“青少年模式”。請根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話簡要介紹這種模式的功能（每幅圖的介紹不超過20字）。（2）小麗是一名七年級學(xué)生，本學(xué)期以來，她越來越沉迷于看短視頻，老師同學(xué)們都很為她著急。作為同學(xué)，請你對她說幾句話，勸說她不要沉迷短視頻?！窘獯稹看鸢福海?）圖一：示例①：限制青少年觀看短視頻的時間。示例②：觀看短視頻不能超過40分鐘。圖二：示例①：規(guī)范短視頻的內(nèi)容，讓孩子愛上綠色視頻。示例②：系統(tǒng)自動過濾掉不宜青少年觀看的內(nèi)容。（2）示例：小麗同學(xué)你好，看短視頻既耽誤學(xué)習(xí)，又影響視力；并且短視頻的有些內(nèi)容是不適宜我們看的，所以建議你盡量少看或者不看短視頻。4．（4分）閱讀下面選段，完成下列各題?！炯住繋缀趺看芜M餐后，它都要整理一下儀容。譬如用前腿上的附節(jié)把觸須和上顎里里外外清掃干凈。【乙】嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底。用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。（1）上面兩段文字的作者是法布爾，【甲】文的“它”是藍圖拉毒蛛，【乙】文中的“它”是綠色蟈蟈。兩段文字都說明了昆蟲也同人類一樣有著講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。（2）《昆蟲記》既有科學(xué)性，又有文學(xué)性。請據(jù)下面選段，簡要分析。蜜蜂來了，它心平氣和……不一會兒，它就沉浸在采蜜的工作中了。潛伏在花下窺伺的強盜——蟹蛛，便從隱藏之處現(xiàn)身，它繞到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛沖上去突然咬住它的腦后根……這一咬瞬間致命，因為它破壞了蜜蜂頸部的神經(jīng)節(jié)。不多時，可憐的小蜜蜂便蹬著腿死去了。這時，兇手便舒舒服服地吸起受害者的血來。【解答】（1）本題考查名著常識及情節(jié)。上面兩段文字的作者是法布爾，【甲】文的“它”是藍圖拉毒蛛，【乙】文中的“它”是綠色蟈蟈。兩段文字都說明了昆蟲也同人類一樣有著講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。（2）本題考查分析名著的語言特點。結(jié)合“這一咬瞬間致命，因為它破壞了蜜蜂頸部的神經(jīng)節(jié)”可知，語段富有科學(xué)性，用詞準確。準確的介紹了蟹蛛的毒素破壞了蜜蜂頸部的神經(jīng)節(jié)進行導(dǎo)致蜜蜂死亡的事實。結(jié)合“它心平氣和”“沉浸在采蜜的工作中”“潛伏在花下窺伺的強盜一蟹蛛”“兇手”等用語可知，語段運用擬人手法，生動形象地再現(xiàn)了蟹蛛捕食蜜蜂的場面，富有文學(xué)的藝術(shù)感染力。答案：（1）法布爾藍圖拉毒蛛綠色蟈蟈講衛(wèi)生（2）運用比喻、擬人等修辭手法，將蟹蛛稱作“強盜”“兇手”，生動形象，使作品文學(xué)色彩濃厚；用詞準確貼切，真實再現(xiàn)昆蟲的生活場景，富有科學(xué)性。二、（41分）5．（5分）閱讀詩詞，完成問題?！炯住垮X塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。【乙】春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是DA.這兩首詩均為唐詩中的律詩精品。甲詩作者白居易，字樂天；乙詩作者杜甫，字子美。B.甲詩中“初平“寫出春水新漲的情形，“云腳低“寫低垂的白云和湖面上蕩漾的波瀾連成了一片，生動地勾勒出湖上早春的輪廓。C.乙詩首聯(lián)中一個“破“字使人怵目驚心，繼而一個“深“字又令人滿目凄然?！安菽旧睢懊枥L了長安城亂草叢生的凄涼情狀。D.甲詩中“行不足“是因為看不足，說明詩人余興未了，完全陶醉在這美好的湖光山色之中；乙詩中“不勝簪“實寫詩人因年事已高頭發(fā)變稀疏的情形。（2）甲乙兩詩分別借助花、鳥表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？【解答】（1）本題考查對詩歌的理解。ABC.正確。D.有誤，乙詩中“不勝簪”用夸張手法寫詩人因憂國思家而導(dǎo)致頭發(fā)變稀疏的情形。故選：D。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。甲詩中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”作者借早春的花兒、鳥兒描寫了西湖早春優(yōu)美風(fēng)光，流露著作者喜悅輕松的情緒和對西湖春色的喜愛與贊美之情。乙詩中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”意思是感于戰(zhàn)敗的時局，看到花開而潸然淚下，內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。春天的花兒原本嬌艷明媚，香氣迷人；春天的鳥兒應(yīng)該歡呼雀躍，唱著委婉悅耳的歌聲，給人以愉悅。但詩人內(nèi)心痛苦，遇到樂景，反而引發(fā)更多的痛苦，所以這兩句觸景生情，以樂景襯哀情，表現(xiàn)了詩人憂國傷時之情。答案：（1）D（2）【甲】詩表現(xiàn)了詩人欣喜愉悅的心情；【乙】詩表現(xiàn)了詩人憂愁傷心、苦悶沉痛的心情。譯文：錢塘湖春行走在西湖邊。從孤山寺的北面到賈公亭的西面，湖水漲潮時剛好與堤齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾只早出的黃鶯爭著飛上向陽的樹，不知誰家新來的燕子正銜著春泥在筑巢。一些多彩繽紛的春花（野花）漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最愛漫步在西湖東邊欣賞美景，欣賞得不夠，就再去看那綠色楊柳下迷人的斷橋白沙堤。春望長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。感于戰(zhàn)敗的時局，看到花開而潸然淚下，內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了一個春天，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了。6．（12分）閱讀下面的文字，完成問題。富貴不能淫【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”（選自《孟子?富貴不能淫》）【乙】崔杼謂晏子曰：“子變子言，則齊國吾與子共之；子不變子言，戟既在脰，劍既在心，維子圖之也。”晏子曰：“劫吾以刃而失其志，非勇也；回吾以利而倍冒其君，非義也。曲刃鉤之，直兵摧之，嬰不革矣。”崔杼將殺之，或曰：“不可！子以子之君無道而殺之，今其臣，有道之士也，又從而殺之，不可以為教矣?！贝拮铀焐嶂?。（選自《晏子春秋》，有改動）【注釋】①既：即，便。②脰（dòu）：頸。③維：語氣詞，不譯。④回：轉(zhuǎn)變，改變。⑤倍：同“背”，背叛。⑥革：改變。⑦為：算作，算是。（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。①崔杼謂晏子曰對……說②子以子之君無道而殺之道義③公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉真正，確實④以順為正者把（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①得志，與民由之。②劫吾以刃而失其志，非勇也。（3）【乙】文中的晏子就是【甲】文孟子所說的“大丈夫”，請結(jié)合【乙】文內(nèi)容，用自己的話概述理由。（4）【甲】文孟子用妾婦之道（也）作類比，指出公孫衍和張儀的本質(zhì)；【乙】文崔杼釋放晏子的主要原因，是有人告訴他晏子是“有道之士（也）”。（用文中原句回答）【解答】（1）本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：崔杼對晏子說。謂：對……說；②句意：您因為您的君主沒有道義而殺了他。道：道義；③句意：公孫衍、張儀難道不是真正有大志、有作為、有氣節(jié)的男子嗎？誠：真正，確實；④句意：以順從為做人原則的。以：把。（2）本題考查文言句子翻譯。①重點詞語：得，實現(xiàn)。志，志向。由，遵循。句意：得志（的時候），與百姓一同遵循正道而行。②重點詞語：劫，劫持。失，放棄。句意：用刀威逼我讓我放棄自己的意志，這不是勇敢。（3）本題考查人物形象的分析。甲文中孟子認為大丈夫的標準是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服。結(jié)合乙文中的語句崔杼說“子變子言，則齊國吾與子共之；子不變子言，戟既在短，劍既在心，維子圖之也”意思是“如果你改變你說的話，那么我可以與你共同享有齊國：如果你不改變你所說的話，戟就要扎到你的脖子，劍就要刺到你的心。希望你考慮這件事”。晏子則用“曲刃鉤之直兵摧之嬰不革矣”回擊，晏子面對武力通追、富貴誘惑，寧死不屈，不改變自己的言論，陳述自己不會用邪曲、迂回之法來保全性命。做到孟子所說的“富貴不能淫，威武不能屈”。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。孟子用了類比說理的方法來指出公孫衍和張儀的本質(zhì)，在他的眼中這二人行的是“妾婦之道”，缺少自己的主見，凡事“以順為正”。崔杼釋放晏子的主要原因，是有人告訴他“子以子之君無道而殺之，今其臣有道之士也，又從而殺之，不可以為教矣”，也就是他認識到了這是一個“有道之士”。答案：（1）①對……說；②道義；③真正，確實；④把。（2）①得志（的時候），與百姓一同遵循正道而行。②用刀威逼（我）讓我放棄自己的意志，（這）不是勇敢。（3）①崔杼以共同管理齊國的好處來引誘晏子，晏子卻不迷惑；②崔杼威脅要殺死晏子，晏子卻不屈服。（4）妾婦之道（也）有道之士（也）7．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。鎖物鎖景更鎖人心——中華古鎖①木心先生的一首《從前慢》，讓鎖成為“從前“的物象。從前的鎖或玲瓏精致，或威嚴神秘，仿佛時光剪影里一個歷史的縮影輪回。②《辭源》曰：“鎖，古謂之鍵，今謂之鎖?！毙率鲿r期，先民們就懂得把貴重物品用獸皮包裹起來，外面用繩索捆綁，在開啟處打上特殊的繩結(jié)。這個繩結(jié)只能用一種叫“骨銼“的工具才能打開，繩結(jié)和骨銼就是鎖和鑰匙的雛形。③目前，已發(fā)現(xiàn)的我國最早的鎖具是仰韶文化遺址出土的木制鎖，起源于門問。我國東漢時期就出現(xiàn)了簧片結(jié)構(gòu)的金屬鎖，鎖上鏤有龍、豹、麒麟等動物圖案。至唐朝時，鎖具已經(jīng)十分普及，多為金、銀、銅、鐵、木等材質(zhì)。唐朝以后，鎖的品種日益增多。明清時期，我國以銅質(zhì)和鐵質(zhì)鎖為主，有廣鎖、花旗鎖、首飾鎖、刑具鎖四大類，另外還有比較少見的密碼鎖、機關(guān)鎖等。④廣鎖俗稱“紹鎖”，民間也叫“橫開鎖”“枕頭鎖”，大多為銅質(zhì)，正面呈“凹”字狀。廣鎖造型簡潔，開關(guān)方便，使用范圍最為廣泛?；ㄆ戽i一般用金銀銅鐵等材料精制，外形精美，有祝福之意，以銅質(zhì)最多，外形各式各樣，專用于鎖柜、箱、抽屜等，往往刻有器物、植物、動物、文字、人物以及故事等，造型奇特。富有民族傳統(tǒng)風(fēng)格。首飾鎖是裝飾用的金屬鎖，多為金銀材料所制，用鏈子穿好掛于頸項，有如意、元寶、花和動物等造型。其表面刻有精致的花鳥圖案，以及“?！薄暗摗薄皦邸薄跋病薄叭缫饧椤钡茸謽?，表達了人們美好的愿望。⑤中國的文字密碼鎖不但有很好的實用性，而且具有較高的審美價值。鎖環(huán)上的文字有真草隸篆各種字體，為雙線刻，一般每個鎖環(huán)上的字都是一句詩或吉祥話語，從整體外觀看去，文字、圖案兩相結(jié)合，恰似一幅立體的中國畫，意蘊悠遠，文雅雋永。密碼鎖中最出名的要數(shù)藏詩鎖了，簡直就是益智玩具。它是古時候大戶人家才會用到的防盜工具。藏詩鎖是圓柱體，上面有幾個大小相同的轉(zhuǎn)輪，每個轉(zhuǎn)輪刻有不同的漢字。只有將轉(zhuǎn)輪的字連成一條線，并且轉(zhuǎn)到預(yù)定的那句詩，鎖才能打開。密碼鎖不僅鎖住了財物和秘密，還別有情趣。⑥除了對詩句開鎖，我國古鎖還有很多千奇百怪的開鎖方式。無匙鎖，顧名思義。就是沒有鑰匙，要靠手指的“互幫互助”和手上的適當(dāng)力度才能打開。如鴛鴦鎖要用兩把鑰匙才能打開，三巴掌鎖則需要對鎖連拍三下才能打開。⑦機關(guān)鎖。構(gòu)思精巧，開啟時除用鑰匙外，還必須按步驟逐一打開各種機關(guān)，差一步或錯一步都休想將鎖打開，其設(shè)計之精美，構(gòu)思之巧妙，充分體現(xiàn)了古代制鎖藝人的聰明才智和精湛技藝。⑧清代有一種古月琴鎖，樣式精美，寓意愛情。少數(shù)民族會用彈奏月琴的方式，以表欣賞，古月琴鎖或許就是這些人表達心意的最好信物。另有同心鎖，傳說其是掌管人間姻緣的月老所擁有的一件寶物，寓意永結(jié)同心、百年好合。喜鵲鎖被人們當(dāng)作信物相互饋贈，以表“今生永不訣“的心意。這樣美好的寓意讓人很想把鎖長存，鎖中不僅有情意，還有對生活的企盼與熱愛。⑨古鎖不僅歷史悠久，種類眾多，制造精巧，而且有著豐富的文化內(nèi)涵。不僅僅是人們實用的日常用具，鎖體上反映的民俗風(fēng)情吉祥圖、書法及文字等；無不令人感嘆古人的智慧與巧奪天工，可謂是中華民族一份珍貴的文化遺產(chǎn)。（1）選文的說明對象是中華古鎖，針對這一對象分別從發(fā)展、種類和意義三個方面進行了具體說明。（2）選文第⑥段劃線的句子運用了什么說明方法？有什么作用？如駕鴦鎖要用兩把鑰匙才能打開，三巴掌鎖則需要對鎖連拍三下才能打開。（3）從說明文語言特點的角度，分析選文第④段劃線句子中“大多“的作用。廣鎖俗稱“紹鎖”，民間也叫“橫開鎖”“枕頭鎖”，大多為銅質(zhì)，正面呈“凹”字狀。（4）第⑥段中，加著重號的“互幫互助”一詞在選文中的意思是什么？【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容的提煉和概括。本文的的題目“鎖物鎖景更鎖人心——中華古鎖”揭示了文章的說明對象“中華古鎖”。根據(jù)第②段“新石器時期”，第③段“目前，已發(fā)現(xiàn)的我國最早的鎖具是仰韶文化遺址出土的木制鎖，起源于門閂。我國東漢時期……至唐朝時……唐朝以后……明清……”，寫了中華古鎖的發(fā)展歷史；根據(jù)第④段“廣鎖……花旗鎖……首飾鎖”，第⑤段“中國的文字密碼鎖”，第⑥段中“無匙鎖……鴛鴦鎖”，第⑦段中“機關(guān)鎖”，第⑧段中“清代有一種古月琴鎖”，可知這些段落介紹了中華古鎖的種類；第⑨段中“古鎖不僅歷史悠久，種類眾多，制造精巧，而且有著豐富的文化內(nèi)涵”，介紹了中華古鎖的意義。根據(jù)以上分析，概括填空即可。（2）本題考查說明方法及其作用分析。第⑥段劃線的句子“如鴛鴦鎖要用兩把鑰匙才能打開，三巴掌鎖則需要對鎖連拍三下才能打開”，說明方法是舉例子，以“鴛鴦鎖”“三巴掌鎖”為例子，說明了本段首句的“我國古鎖還有很多千百怪的開鎖方式”，這兩個例子具有代表性，非常真實具體地說明了我國古鎖開鎖方式的千奇百怪，增強了說明效果。（3）本題考查說明文語言的分析?！皬V鎖俗稱‘紹鎖’，民間也叫‘橫開鎖’‘枕頭鎖’，大多為鋼質(zhì)，正面呈‘凹’字狀”，句中的“大多”意思是“大多數(shù)、大部分”的意思，表明廣鎖的材料以鋼質(zhì)為主，還有少部分是其他材質(zhì)?！按蠖唷斌w現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性和科學(xué)性。（4）本題考查詞語意思的理解?！盁o匙鎖，顧名思義，就是沒有鑰匙，要靠手指的‘互幫互助’和手上的適當(dāng)力度才能打開”，意思是要靠手指的相互配合運用和手的適當(dāng)力度才能打開鎖，“互幫互助”的意思是相互配合。答案：（1）中華古鎖；發(fā)展；種類；意義。（2）舉例子。以“鴛鴦鎖”為例，真實具體地說明了古鎖有很多千奇百怪的打開方式，增強了文章的說服力。（3）示例：“大多”是大多數(shù)的意思，這里指廣鎖的材質(zhì)為銅的比例很大，但也不排除其他材質(zhì)，體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密性。（4）相互配合。8．（15分）閱讀下文，完成問題。長在地邊的玉米侯宏博①我家有一塊田地與大路為鄰。每年夏天，播種了玉米，路邊的那一行常因過往行人的踩踏，總是出苗最晚，好不容易長上來幾片弱弱的葉子，又被貪嘴的牛羊吃得稀里嘩啦，僥幸存活下來的，到了秋天結(jié)出的玉米棒子只有雞蛋那么大。偶爾有幾株身強體壯的，結(jié)出了大棒子，還未成熟就被行人順手牽羊掰走了，只留下光禿禿的玉米桿杵在地邊。②有人建議父親少種一行玉米，也省得白費勞力，父親搖搖頭說，哪能讓這么肥的田白白荒廢？有人讓父親在地邊筑一道籬笆，父親微微一笑說，幾十米長的籬笆墻，防了行人。也礙了自家。不值當(dāng)。甚至還有人說。那就在地邊每隔一段挖一個深坑或放置一塊大石，父親反詰道，那哪成？萬一摔倒了行人，罪過可就大了。③有一年；正是玉米施肥的時節(jié)，化肥供應(yīng)卻異常緊張?？粗鴿M地面黃肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父親決定掏高價從別人手里倒買幾袋化肥。施肥時，我對父親說，化肥這么金貴，干脆不要給路邊的這一行玉米施肥了，反正也收獲不了幾粒玉米，施肥簡直就是浪費！父親一邊扶起一株被行人踩倒的玉米給根部培土，一邊對我說，讓地里頭的玉米吃著肥料，這一行玉米眼巴巴地望著，這公平合理嗎？他不僅沒有采納我的建議，還固執(zhí)地讓我給路邊的這行玉米多加些肥料。我很是不解，他這不是給瞎子點燈嗎？④隨后，父親經(jīng)常帶著鋤頭去這塊田地，一發(fā)現(xiàn)有被行人踩踏過的地方，就用鋤頭松土；一見著被踩到的玉米苗，就扶起來在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草莖擰成繩，將它綁縛在別的玉米苗上，也讓它抬頭挺胸地成長。我知道，父親是想用他手中的鋤頭扶起路邊的這一行玉米，讓路邊的這一行玉米守護這一方田地，守護這一年的收成。⑤待到秋天，玉米成熟了。地里頭的玉米一個個捧著沉甸句的大棒子，爭相炫耀自己的成果。唯獨路邊的這一行玉米；還和往年一樣，被糟蹋得幾乎顆粒無收?？粗矍暗囊荒?，我抱怨父親當(dāng)初不該不聽取我的建議。⑥父親咬著煙袋，悠悠地吸著煙，微笑著對我說，你看，路邊的這一行玉米，雖然沒有結(jié)出像樣的玉米棒子，但玉米桿比往年都要粗壯，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松軟。⑦我辯駁道，我們要的是珍貴的糧食，而不是當(dāng)柴草燒的玉米秸稈。⑧父親緩緩地說，你只看到一行玉米，沒有看見滿地的豐收。要知道，不是每一株玉米都能生長在田地中央，不要苛求每一株玉米都能結(jié)出一個大棒子。地邊的這一行玉米，能夠從路人的腳掌下和牛羊的唇齒中存活下來，已屬不易，更何況今年又長得這么壯實。它們用身軀守護著田地，保護了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對豐收的貢獻。⑨我恍然大悟，再次細細地打量地邊的這一行玉米。它們有的葉子已被牛羊啃食盡了，只剩下光禿禿的稈子；有的被攔腰折斷，只有兩尺來高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋風(fēng)中哭訴；還有的兩兩互相扶持支撐，殘損的軀干被父親用草莖綁縛在一起。但是，它們的根系都很發(fā)達，露出地面的霸王根環(huán)繞著主根，深深地扎進泥土里，毫不妥協(xié)地守護著田地。⑩三十多年過去了，我經(jīng)歷了很多事，接觸過很多人，也常常遇到“生長在地邊的玉米“，便想起父親當(dāng)年田間地頭的教誨，對他們不鄙視，不放棄，不苛求，盡己之力施以援手，讓他們也把根深深地扎進土地。（選自《思維與智慧?上半月》2021年第?3期）（1）閱讀選文第②～⑨段，完成下面表格。主要情節(jié)父親不顧勸阻，堅持種下路邊的那一行玉米并為玉米施肥。②待到玉米成熟時，路邊的一行玉米幾乎顆粒無收。③父親說，路邊的一行玉米保護了里面玉米的成長，為豐收做了貢獻?！拔摇钡那楦袘B(tài)度①疑惑不解抱怨不滿④恍然大悟。（2）選文第②段運用了哪種表現(xiàn)手法？有何表達效果？（3）根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析文中畫橫線的句子。①父親一邊扶起一株被行人踩倒的玉米給根部培土，一邊對我說，讓地里頭的玉米吃著肥料，這一行玉米眼巴巴地望著，這公平合理嗎？（人物描寫方法角度）②地里頭的玉米一個個捧著沉甸甸的大棒子，爭相炫耀自己的成果。（修辭角度）（4）結(jié)合選文，試分析文章標題“長在地邊的玉米“的妙處。（5）父親不辭辛苦，一次又一次地扶起地邊的玉米，對所有的玉米一視同仁。請結(jié)合全文，談一談你的感悟。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。由第③段“他不僅沒有采納我的建議，還固執(zhí)地讓我給路邊的這行玉米多加些肥料。我很是不解，他這不是給瞎子點燈嗎”可知，①處情感態(tài)度：疑惑不解；由第⑤段“唯獨路邊的這一行玉米，還和往年一樣，被糟蹋得幾乎顆粒無收。看著眼前的一幕，我抱怨父親當(dāng)初不該不聽取我的建議”可知，②處情節(jié)：待到玉米成熟時，路邊的一行玉米幾乎顆粒無收；由第⑧段“父親緩緩地說，你只看到一行玉米，沒有看見滿地的豐收。要知道，不是每一株玉米都能生長在田地中央，不要苛求每一株玉米都能結(jié)出一個大棒子”“它們用身軀守護著田地，保護了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對豐收的貢獻”可知③處情節(jié)：父親說，路邊的一行玉米保護了里面玉米的成長，為豐收做了貢獻；由第⑨段“我恍然大悟，再次細細地打量地邊的這一行玉米”可知，④處情感態(tài)度：恍然大悟。（2）本題考查文章內(nèi)容表現(xiàn)手法及其作用?！坝腥私ㄗh父親少種一行玉米”“有人讓父親在地邊筑一道籬笆”“甚至還有人說，那就在地邊每隔一段挖一個深坑或放置一塊大石”和“父親不愿讓田白白荒廢、拒絕筑籬笆、拒絕在田地邊挖深坑或者放大石頭的行為”形成鮮明對比，突出強調(diào)了父親不聽他人的勸阻，執(zhí)意在路邊一行種玉米的堅持，“幾十米長的籬笆墻，防了行人，也礙了自家，不值當(dāng)”“萬一摔倒了行人，罪過可就大了”也能看出父親為他人著想、樸實善良的特點，增強文章感染力。（3）本題考查句子賞析。①句“扶起”“培土”，動詞，屬于動作描寫，生動形象地表現(xiàn)出父親對路邊一行玉米的重視；“一邊對我說，讓地里頭的玉米吃著肥料，這一行玉米眼巴巴地望著，這公平合理嗎？”屬于語言描寫，是對“我”提出不給路邊的一行玉米施肥的建議進行了回應(yīng)，推動故事情節(jié)發(fā)展。②句“捧著”“爭相炫耀”，運用擬人的修辭手法，將地里頭的玉米擬人化，“沉甸甸”生動形象地寫出玉米豐收的場景，語言活潑生動。表達出“我”對玉米的喜愛之情，為后文看到路邊的玉米被糟蹋便心生抱怨做鋪墊。（4）本題考查文章題目的作用。首先，“長在地邊的玉米”中的“玉米”，交代了文章寫作對象，“長在地邊”說明文章主要圍繞地邊的玉米進行寫作，可以激發(fā)讀者閱讀興趣；其次，文章主要寫了父親堅持為長在地邊玉米施肥照顧、玉米沒豐收“我”心生抱怨、父親解釋照顧好它們的原因等內(nèi)容，都是圍繞“長在地邊的玉米”來寫的，所以它作為文章的線索貫穿全文；最后，路邊的這一行玉米，雖然沒有結(jié)出像樣的玉米棒子，但是它們用身軀守護著田地，保護了第二行、第三行的玉米不受損失，這揭示了文章主旨：我們要像地邊那一行玉米一樣，守衛(wèi)家園、保護同伴；對所有的人和事情要一視同仁，盡己之力施以援手。（