人教部編五四學制版語文一年級上冊《漢語拼音 8 zh ch sh r》教學設計

教學設計（第一學期）[單元]漢語拼音[課題]8zhchshr[教學總目標]1.能正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2．能正確拼讀zh、ch、sh、r與韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。3．借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認識“桌、紙”2個生字。4.正確朗讀《繞口令》。[教學重難點]1.能正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2.能借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認識“桌、紙”2個生字。[教學技術和學習資源運用]多媒體課件、拼音卡片、生子卡片[教學時間]3課時第一課時[教學目標]1.能正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2．正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。3.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認識“桌、紙”2個生字。[教學過程]一、復習新知，導入新課1、游戲：搶讀聲母師：小朋友，我們已經(jīng)認識了很多聲母，讓我們一起來跟它們打個招呼吧！注意讀聲母的時候，一定要？（又輕又短）（ppt出示：bdmnpqtfszc）學生搶讀。（評價：小朋友真棒，讀準了每個聲母的音。）2、游戲：摘蘋果看，蘋果樹上結(jié)了五個又大又圓的蘋果。蘋果上的音節(jié)有什么特點？（整體認讀音節(jié)）整體認讀音節(jié)讀的時候要注意什么？（不能拼讀，又響又長）那我們一起來摘蘋果。第一個蘋果誰來摘？個別、齊讀。第二個……二、學習聲母zh，整體認讀音節(jié)zhi1、出示情境圖看，森林學校有哪些小動物？預設：森林學校有長頸鹿、小獅子、小刺猬和小猴子，還有一只小蜘蛛。（你觀察得真仔細，圖上的小動物都被你找到了。）丁零零，下課了，小動物們在干什么呢？指名交流。預設：小猴子在織毛衣。（評價：你回答得很完整，真厲害。）小刺猬在吃蘋果。（評價：你看得真仔細。）長頸鹿在擦黑板。（評價：長頸鹿可是值日生呢?。┬≈┲朐诳椌W(wǎng)。（評價：它可真勤勞?。?.學習聲母zh,那我們先來看看，小猴子在干什么呢？誰再來說一說？對了，我們把織毛衣的“織”讀得又輕又短，就是今天我們要學習的第一個聲母zh。1）師：要讀好zh，一定要掌握發(fā)音方法，讀的時候舌頭往上翹再聽老師讀，zhzhzh。2）誰會讀？指名讀。（評價：你把你的舌頭翹起來了，真好聽。）3)開火車讀4)誰能根據(jù)它的字音來編兒歌呢？預設：織毛衣，zhzhzh。蜘蛛蜘蛛，zhzhzh.如果孩子不會，老師示范一個。蜘蛛織網(wǎng)，zhzhzh。5）齊讀zh師：讓我們一起再來讀zhzh。3、學習整體認讀音節(jié)zhi1）出示zhi師：小朋友學得真好！那這個音節(jié)誰會讀？抽讀預設：zhi直接讀——你為什么不拼讀呢？孩子回答：因為它是整體認讀音節(jié)。適時表揚。zh-i-zhi——這樣可不對，它可是一個整體認讀音節(jié)。2）區(qū)別聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi師：聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi有什么區(qū)別呢？誰來讀讀看？評價：對，聲母讀得又輕又短，整體認讀音節(jié)要讀得又響又長。3)開雙軌火車讀zh和zhi。（同桌兩人一人讀zh，一人讀zhi）4、學習標調(diào)師點評：讀得真好。現(xiàn)在，我們要來給zhi標調(diào)啦，誰來說說我們標在誰的頭上？（標在i的頭上）標i的頭上要注意什么呢？（i的點要去掉）5、認讀帶調(diào)整體認讀音節(jié)師：那給它們標上四聲，誰來讀？個別讀*2，一起來開滑板車。（看，zhī,什么zhī？織毛衣的zhī，織網(wǎng)的zhī，蜘蛛的zhī。什么zhí？值日的zhí。是呀，森林學校里，長頸鹿是值日生。小猴子在織毛衣，小蜘蛛在織網(wǎng)。多么熱鬧呀?。┤?、學習聲母ch，整體認讀音節(jié)chi師：再看，小刺猬干什么？指名交流*3對啦，我們把吃蘋果的“吃”讀得短一點，輕一點就是我們要學的第二個聲母ch。指名讀。師：誰來讀？（你真聰明，一下子就會讀了。讀ch的時候舌頭要往上翹，誰再來讀？）3、小龍讀、小兔讀、開火車讀。4、編字音兒歌：吃蘋果吃蘋果，chchch。還有呢？5、學習整體認讀音節(jié)chi師：老師又要來考考大家了，聲母ch認識了，這個會嗎？（出示：chi）1）指名讀。師：誰會讀？（對了，這就是我們要學習的第二個整體認讀音節(jié)）2）齊讀3）同桌練讀：ch和chi。師：聲母和整體認讀音節(jié)你能區(qū)分開嗎？相互讀給同桌聽聽。4）學習帶調(diào)整體認讀音節(jié)chi師：讓我們加上四聲來讀一讀。（直接一起讀）師：什么chī？（吃飯的chī，吃蘋果的chī，吃糖的chī……）四、學習聲母sh，整體認讀音節(jié)shi再看，小獅子在干什么？（預設：小獅子在休息。）師：我們把獅子的“獅”讀得又輕又短，就是聲母sh。指名讀。師：誰來讀？讀的時候要注意舌頭往上翹。開火車讀、男女生讀認讀整體認讀音節(jié)shi認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)師：加上四聲一起讀。五、游戲：健康操師:小朋友學得真認真，你們都是好樣的！讓我們跟著森林學校的小動物一起去做做健康操。六、學習聲母r,整體認讀音節(jié)ri學習聲母r師：看，長頸鹿是值日生，在擦黑板呢！黑板上這兩個字誰認識？（日出）對，把日出的日讀得又輕又短，就是聲母r。師范讀。師：聽老師讀。2)指名讀。師：誰來讀？（評價：讀的時候，舌頭要往上翹。你的舌頭往上翹了。）開火車讀、齊讀。學習整體認讀音節(jié)ri認讀整體認讀音節(jié)。師：這個音節(jié)你會讀嗎？對了，一起讀。2）認讀帶調(diào)整體認讀音節(jié)ri師：加上聲調(diào)你會讀了嗎？指名讀、一起讀。（什么rì？日出的日，值日的日……學好了拼音，我們可以找到很多的詞語呢?。┛偨Y(jié)：今天，我們學習了zhchshr，它們的發(fā)音方法是一樣的，誰來說說它們的發(fā)音要注意什么？（舌頭要翹起來）所以啊，我們把它們叫翹舌音。（板貼：翹舌音）七、學習“擦桌子、折紙”師：下課了，長頸鹿擦黑板，小猴子織毛衣，小獅子在休息，小刺猬吃蘋果，那大猩猩和小青蛙在干什么呢？（預設：大猩猩擦桌子。評價：回答問題真完整，講清了誰干什么。）1、學習“擦桌子”師：誰能拼好這個詞語？（ppt出示：擦桌子加拼音）評價：“桌”是三拼音，還是翹舌音。誰來帶大家拼一拼？拼對了，一起拼。誰再來拼拼這個詞語？你注意了zi是整體認讀音節(jié)。“子”要讀輕聲。誰再來讀？一起讀。2、學習“折紙”（小青蛙干什么？小青蛙在折紙——小青蛙折了天鵝、小船，手真巧呀?。煟赫l來拼？（ppt出示：折紙加拼音）評價：紙是整體認讀音節(jié)，你讀準了。誰再來？你把舌頭翹起來了。我們一起來拼。八、學寫zhchshr1、在情境圖中找聲母。師：今天，我們學習了很多本領，zhchshr可調(diào)皮了，它們躲在圖片里，誰來找一找？預設：zh在哪里？（對了，凳子和椅子的組合像zh）ch呢？（刺猬和椅子的組合像ch）sh呢？（獅子和椅子的組合像sh）r呢？（茁壯成長的小樹苗像r）編字形兒歌：師：你能不能編個字形兒歌記住它們呢？預設：z加h，zhzhzh。c加h，chchch。s加h，shsh