《第一節(jié)美麗而奇妙的語(yǔ)言-認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)》課件(江西省縣級(jí)優(yōu)課)

專題四：語(yǔ)言表達(dá)復(fù)習(xí)專題四：語(yǔ)言表達(dá)復(fù)習(xí)之語(yǔ)言得體教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)并掌握語(yǔ)言表達(dá)“得體”的方法。能夠較好完成語(yǔ)言表達(dá)“得體”題，做到遣詞用語(yǔ)得體。

2.過(guò)程與方法

以高考原題和模擬習(xí)題為例，講練結(jié)合，師生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)得得體。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生成為語(yǔ)言得體的人，以得體的語(yǔ)言營(yíng)造良好的人際環(huán)境。

“得體”就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。主要是考查檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言組合能力和表達(dá)能力。

在考題形式上有客觀選擇題和文段修改與表述題。2017年全國(guó)高考語(yǔ)文三套題無(wú)一例外都考到了這個(gè)考點(diǎn)考查的形式為客觀選擇題。而2018年全國(guó)高考語(yǔ)文三套題則變換了考查形式，變成了文段修改題（修改文段中不合書面語(yǔ)體之處）?？键c(diǎn)解讀故事一從前有個(gè)秀才到集市上去買柴，他對(duì)賣柴的挑夫客氣地說(shuō)：“荷薪者過(guò)來(lái)?！碧舴蛑宦牰恕斑^(guò)來(lái)”二個(gè)字，就過(guò)去了。秀才又問(wèn)：“其價(jià)幾何？”挑夫只聽懂“價(jià)”這個(gè)字，就開了個(gè)價(jià)。秀才于是討價(jià)還價(jià)了：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之”……秀才最后能買到柴嗎？故事二

從前有個(gè)知縣喜歡巴結(jié)上司。一天，知府到他這兒巡視，在宴會(huì)上，知縣一邊勸酒，一邊套近乎說(shuō)：“大人幾位公子呀？”知府回答道：“有兩個(gè)犬子?！闭f(shuō)完反問(wèn)知縣：“您有令郎幾位呀？”不問(wèn)則已，一問(wèn)把知縣問(wèn)傻眼了。知縣心想：知府大人稱自己的兒子為犬子，我該怎么稱呼我的兒子呢？他想了好半天，才畢恭畢敬的回答說(shuō)：“回稟大人，卑職只有一個(gè)5歲的王八羔子！”

知縣的回答有用語(yǔ)錯(cuò)誤嗎？

一、看準(zhǔn)對(duì)象，分清謙敬

就是要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，寫或者說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑挕Ｍ粋€(gè)意思，對(duì)不同的人，就應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。

有些詞語(yǔ)具有一定的使用對(duì)象，敬辭只能用于對(duì)方，而謙辭只能用于自己。還要根據(jù)自己和對(duì)方的身份、地位、職業(yè)等來(lái)選擇詞語(yǔ)。見什么人說(shuō)什么話考題講練一

一位老年婦女與世長(zhǎng)辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項(xiàng)（

）①我欲招魂，四五日苦雨凄風(fēng)，問(wèn)歸何處？

情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平。②夢(mèng)斷北堂春雨萱花千古恨，

機(jī)懸東壁秋風(fēng)桐葉一天愁。③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，

游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容。

A．①挽伯母

②挽岳母③挽母

B．①挽岳母②挽母

③挽伯母C．①挽母

②挽伯母③挽岳母

D．①挽伯母②挽母

③挽岳母D

一戶人家生了一個(gè)男孩，合家高興透頂了。滿月的時(shí)候，抱出來(lái)給客人看。一個(gè)說(shuō)：“這孩子將來(lái)要發(fā)財(cái)?shù)摹?，他于是得到一番感謝；一個(gè)說(shuō)“這孩子將來(lái)要做官的”，他于是收回幾句恭維。一個(gè)說(shuō)：“這孩子將來(lái)是要死的?！庇谑悄亍?/p>

他得到大家一頓合力痛打。故事三

交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等等。場(chǎng)合不同了，表達(dá)用語(yǔ)也必須隨之變化，因地而異，講究分寸，巧妙用語(yǔ)，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。二、適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)到什么山上唱什么歌歡慶的場(chǎng)合:悲傷的場(chǎng)合:莊重的場(chǎng)合:工作的場(chǎng)合:日常的場(chǎng)合:娛樂(lè)的場(chǎng)合:外交的場(chǎng)合:多說(shuō)吉利話,不講喪氣話。嚴(yán)肅、低沉、凝重。莊重、規(guī)范，用書面語(yǔ)。準(zhǔn)確扼要，常用術(shù)語(yǔ)行話。自然親切，多用口語(yǔ)。生動(dòng)風(fēng)趣，多用口語(yǔ)。莊重、不卑不亢。到什么山上唱什么歌下列標(biāo)語(yǔ)，用語(yǔ)得體的兩項(xiàng)是（）

①（公路旁）出車在外，親人盼歸?、冢▽W(xué)校）請(qǐng)講普通話?、郏ㄡt(yī)院）歡迎再次光臨?、埽ɑ鹪釄?chǎng)）人口降下去，經(jīng)濟(jì)搞上去！⑤（某考場(chǎng)）失敗是成功之母?、佗?/p>

考題講練二

電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說(shuō)到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問(wèn)：“什么叫‘正法’？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭?！?/p>

這一段，林則徐說(shuō)的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”。官員是口頭對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。故事四三、把握語(yǔ)體，準(zhǔn)確得當(dāng)

語(yǔ)體口頭語(yǔ)指談話語(yǔ)體和演講語(yǔ)體，通俗易懂。

書面語(yǔ)包括公文語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政治語(yǔ)體和文藝語(yǔ)體，莊重典雅。

20、下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并修改。（5分）我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住，后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工，施工期間正遇上暑假，為安全起見，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。修改：1、“堵住”改為“堵塞”；2、“管子”改為“管道”；3、“換掉”改為“更換”；4“打算”改為“計(jì)劃”；5、“正遇上”改為“正值”。2018年課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ考題講練三四、明確目的，有的放矢

在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，根據(jù)表達(dá)目的的不同，在內(nèi)容取舍和側(cè)重點(diǎn)方面也應(yīng)有所不同，選用的表達(dá)方式也應(yīng)該有所區(qū)別，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體。例如：同是一個(gè)文具盒如果你失去這只文具盒想擬一則尋物啟事，則要強(qiáng)調(diào)這只文具盒的顏色、形狀、材料以及盒內(nèi)的文具等。如果你是推銷商，向人介紹這種產(chǎn)品時(shí)，你應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這種文具盒造型精美、功能多、價(jià)格低。語(yǔ)言得體