部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)123《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》教研導(dǎo)學(xué)案

部編版教師之家：客服QQ2944937479部編版教師之家：客服QQ2944937479《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》班級(jí):姓名:訂正、筆記欄一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)誦讀來(lái)欣賞詠月詩(shī)詞。訂正、筆記欄2、聯(lián)想《水調(diào)歌頭》抒寫的情境，理解該詞主題。3、體味《水調(diào)歌頭》有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。二、預(yù)習(xí)1、搜集詠月詩(shī)詞（不少于三句）2、注音：闕（）乘（）瓊（）不勝（）轉(zhuǎn)（）綺（）嬋娟（）3、用“/”劃分朗讀節(jié)奏。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。4、解釋：達(dá)旦：兼懷：幾時(shí)：把酒：宮闕：何年：乘：歸去：瓊樓玉宇：勝：不勝：弄：何似：朱閣：綺：綺戶：無(wú)眠：不應(yīng)：恨：何事：全：嬋娟：共嬋娟：5、翻譯全文：6、了解作者：蘇軾，字，號(hào)，眉州眉山（今屬四川省）人，代著名文學(xué)家、書畫家，作品有《東坡全集》《東坡樂(lè)府》等。散文、詩(shī)、詞、書、畫等方面均有很高成就。其詞是派的代表，如。與其父、其弟并稱為“三蘇”。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。7、查閱資料，收集本詞創(chuàng)作背景：8、熟知內(nèi)容：①全詞的感情基調(diào)是，中心句是，。訂正、筆記欄②概括詞上下闋意思：訂正、筆記欄上闋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿下闋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、課堂互動(dòng)探究㈠、一讀課文，字正腔圓，讀準(zhǔn)字音。（預(yù)習(xí)2）㈡、二讀課文，有板有眼，讀對(duì)節(jié)奏。（預(yù)習(xí)3）㈢、三讀課文，咬文嚼字，讀懂詞意。（預(yù)習(xí)4、5）㈣、四讀課文，有情有味，讀透詞境。（預(yù)習(xí)7、8）1、詞的上、下兩闋主要寫的是什么？（預(yù)習(xí)8②）2、上闋開頭四句反映了詞人對(duì)的向往的心理狀態(tài)？他為什么會(huì)有這樣的心態(tài)呢？（聯(lián)系預(yù)習(xí)7寫作背景）3、“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”又反映了他的心理。為什么？4、矛盾最終結(jié)果是。從“，。”兩句可以看出。5、下闋是引起“離人”的無(wú)眠。作者想通了“，”是自然和人生的規(guī)律，自古皆然，是任何人無(wú)法抗拒的。既然離別不可避免，詞人最終表現(xiàn)出了的心態(tài)。（聯(lián)系預(yù)習(xí)8①）6、這首詞表達(dá)了詞人的思想感情？（聯(lián)系預(yù)習(xí)8①）7、朗誦本詞：要求字正腔圓、有板有眼、抑揚(yáng)頓挫、有情有味，要能發(fā)揮聯(lián)想和想象，讀出矛盾的心理，積極的處世態(tài)度，曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。四、小結(jié)收獲：當(dāng)你在生活中遇到挫折、失落與苦悶時(shí)，你將怎樣面對(duì)？五、課堂作業(yè)：1、對(duì)下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A、明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天B、我欲乘風(fēng)/歸去，又恐瓊樓/玉宇C、轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無(wú)眠D、但愿/人長(zhǎng)久，千里/共嬋娟2、和“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一樣，富有深刻哲理的詩(shī)句是（）。A、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。B、海內(nèi)存知己，