《離騷》課件(河南省省級優(yōu)課)

離騷人教版2003必修二河南濮陽第一高級中學閆靜利離騷學習目標：1、了解故事，豐滿屈原形象。2、梳理文路，理解節(jié)選部分的主旨，感知屈原高貴的個人品質(zhì)和忠君愛國的思想。3、了解詩歌浪漫傳統(tǒng)的特征，體會詩歌中象征手法的運用。離騷離騷

離憂也。離，猶罹也。騷，憂愁也。“離”──遭遇，“騷”──憂愁，離騷者，乃言遭遇憂愁，陷入困境?！峨x騷》即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。離騷1、找出第一段中“憂”外化在形體上的句子。整體感知，體味作者的思想感情。離騷2、為何“太息掩涕”？3、理解“謇朝誶而夕替”。4、被廢棄、貶斥的原因是什么？（文中提到了哪幾類人）離騷屈平嫉王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。

——司馬遷《屈原列傳》5、“我”的困境……“我”的選擇……（原因）整體感知，體味作者的思想感情。離騷A、鷙鳥之不群兮，自前世而固然。B、何方圓之能周兮？夫孰異道而相安？C、伏清白以死直兮，固前圣之所厚。A、鷙鳥之不群兮，自前世而固然。（天性使然）B、何方圓之能周兮？夫孰異道而相安？（選擇不同）C、伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（榜樣）6、要回去的實際行動是怎樣的？整體感知，體味作者的思想感情。離騷7、回去后做什么？8、“初服”指什么？整體感知，體味作者的思想感情。離騷10、第二段中“守正不移”直接抒情的句子是哪些？A、制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為常。B、高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。C、佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。9、“復修”的含義？整體思路離騷詩人形象：被貶原因：陳述心志：選擇退隱：復修初服：陳述心志：進退1、為什么我的眼中常含熱淚，因為我對著土地愛得深沉——艾青名句對對碰

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱2、兼聽則明偏信則暗

——魏征

怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心3、慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。

——魯迅名句對對碰

眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。4、雖千萬人吾往矣——孟子伏清白以死直兮，固前圣之所厚。5、道不同，不相為謀——《論語》名句對對碰

何方圓之能周兮？夫孰異道而相安？6、頭可斷，俗不可媚——李大釗

寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。7、走自己的路，讓別人去說吧——但丁名句對對碰不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。8、敵人只能砍下我的頭顱，卻不能動搖我的信仰?！街久綦m體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？千古悲歌-屈原頌.mp4

象征手法?！稗ダv”“攬茝”“鷙鳥”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”“高余冠之岌岌(jí)兮，長余佩之陸離”“芳”等字句告訴我們作者用異花香草來裝飾自己，都表現(xiàn)了作者對美德的追求，表現(xiàn)了作者人格的高潔?！氨娕眲t喻指奸佞小人，表現(xiàn)了作者對小人的輕蔑與不屑。

作者主要通過什么藝術手段為我們塑造了屈原這一“可與日月爭光”的光輝形象？

除了象征手法，還有對比：對比使現(xiàn)實中的忠奸、美丑、善惡形成鮮明的對照，產(chǎn)生了言簡意豐、言有盡而意無窮的藝術效果，人物形象更加鮮明，栩栩如生。屈原印象：世人皆醉，唯