《世間惟有情難畫(huà)-情感的表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省市級(jí)優(yōu)課)

感情真摯,引人共鳴記敘文作文教學(xué)設(shè)計(jì)(三)這節(jié)課我們共同探討如何讓同學(xué)們的作文,情感更加真摯,讓你的作文散發(fā)魅力。環(huán)節(jié)一挑選了幾個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們以ABC給他們打等級(jí),然后分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)生1:描寫(xiě)不夠細(xì)致生2:缺少情感的抒發(fā)師點(diǎn)評(píng)：目前在同學(xué)們的作文中,情隨辭發(fā),確實(shí)少見(jiàn)。但在生活中我們卻常會(huì)被一句話，一個(gè)動(dòng)作。一件小事而感動(dòng),其實(shí)我們不必把寫(xiě)作文看成是很?chē)?yán)肅地創(chuàng)作,只要把生活中的感動(dòng)再現(xiàn)到你的筆下就會(huì)很動(dòng)人。好的文藝作品，我們喜歡聽(tīng)，喜歡看為什么呢？因?yàn)樗麄儽M情綻放著情感魅力，抵達(dá)人心。比如:有的歌曲。我們聽(tīng)一次淚崩一次。因?yàn)槲覀兊墓适?，在他的歌聲里。師?wèn)：上課之前我們聽(tīng)的追夢(mèng)赤子心。這首歌為什么會(huì)讓你心潮澎湃呢？生答：有一種力量鼓舞著我們。師評(píng)：因?yàn)樗鼈鬟f給我們向上的力量環(huán)節(jié)二一部電影當(dāng)年轟動(dòng)了全世界名為《泰坦尼克號(hào)》，片中有很多令人難忘的經(jīng)典情節(jié)。但直擊人心的還是rose得救的片段。先來(lái)回顧經(jīng)典。看完之后，請(qǐng)你談?wù)勀愕母袆?dòng)。生1：他們真摯的愛(ài)情，至死都考慮著對(duì)方讓我們感動(dòng)。生2：我感動(dòng)于女主角絕望中的堅(jiān)毅。生3：我感動(dòng)于生死抉擇面前人性的偉大。師問(wèn)：這部影片為什么會(huì)有這樣的效果呢？生答：因?yàn)殇秩境鰵夥?，讓我們仿佛身處其中。師評(píng)：因?yàn)槟軌蜃屓松砼R其境。也就是每個(gè)觀眾就好像是影片中的人物。不是純粹靠演員高超的演技。有的只是靜態(tài)的特寫(xiě)。我們仿佛置身于那片木筏，感受到太平洋寒冰刺骨。兩難于希望與絕望的對(duì)撞。生離與死別的抉擇最終那哨子成了所有情感積累的宣泄口。發(fā)出的力量足以擊碎觀眾的堅(jiān)強(qiáng)。沒(méi)有大聲呼號(hào)吶喊卻賺足了觀眾的眼淚。文藝作品可以達(dá)到這樣的境界，其實(shí)文學(xué)作品也同樣可以有這樣的效果。只要是好的作品都能讓作者與觀眾起到共情的作用，讓讀者與角色同頻，進(jìn)入角色的情感世界。環(huán)節(jié)三1.請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗讀一段文字A:我給你道個(gè)歉吧。B:媽，你這是?A:你是從哪里冒出來(lái)的啊?這么些年，你咋不給我個(gè)信兒呢?我還以為你跟你爸在一塊兒呢。我成天的惦記你們倆啊。我惦了你們?nèi)辍Ｄ銈冋Σ焕砦夷?你到底上哪去了?你咋才回來(lái)呢？登啊……登啊……B:媽,你起來(lái)吧!2.請(qǐng)兩人分角色對(duì)讀。3.聽(tīng)演員梅婷的一段配音師問(wèn)：聽(tīng)完三種形式的閱讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下不同的感受。生答：第1位同學(xué)讀得并沒(méi)讓我們感受到失散多年母女倆的重逢；分角色讀讓我們有情境感，但是讀得還不夠投入，我們聽(tīng)眾感受力不強(qiáng)；梅婷的配音情感充沛，讓我們不知不覺(jué)沉浸其中。師評(píng)：一人讀只是在讀文字。兩人讀有點(diǎn)角色的變化了，但是情感的變化不明顯。梅婷配音朗讀者進(jìn)入了角色。能夠聲臨其境，使文字變活了，情感也就有跌宕起伏了。所以，我們平時(shí)在閱讀時(shí)，不要膚淺的閱讀，如果你不能同角閱讀，不能同情閱讀。我們是讀不出作品中飽滿情感的。4.我們還是來(lái)感受這段文字，請(qǐng)邊聽(tīng)邊看《唐山大地震》中的片斷。師問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬務(wù)劯惺鼙葎偛庞钟惺裁醋兓?讓我們完全不能自控，陪著角色深淚俱下。師評(píng):在畫(huà)面的視聽(tīng)感染下,情感也完成了由啟釀到積破的過(guò)程。因此閱讀文字,還是需要什么?生答:畫(huà)面師評(píng):讀者身臨其境，我就是作品中的人物。5.帶著這樣的閱讀總旨,我們重新來(lái)品讀《生命的跪拜》，你有什么樣的感受？師評(píng)：同學(xué)們喜歡寫(xiě)母愛(ài)，寫(xiě)親情，何止寒夜為我們熱牛奶，在風(fēng)雨中接我們放學(xué)阿。作者寫(xiě)作母愛(ài)還有什么語(yǔ)言能夠代替那牛的神圣一跪呢？它沒(méi)有做作，沒(méi)有張揚(yáng)，有的只是極其普通又撼人心魄的細(xì)節(jié)??！”環(huán)節(jié)四1根據(jù)這樣的經(jīng)驗(yàn)，下面我們脫離視覺(jué)畫(huà)面，在感受中寫(xiě)作剛才《唐山大地震》的片斷，題為《我與母親的重逢》，請(qǐng)寫(xiě)出細(xì)節(jié)，寫(xiě)出情感表達(dá)。2與同伴攻讀互品，切磋其中的寫(xiě)作技巧。3請(qǐng)各組同學(xué)踴躍展示4比較前后作品，發(fā)現(xiàn)明顯提升。環(huán)節(jié)五課堂小結(jié)任何文學(xué)作品都是作者把親身的感受賦予給作品。再由文字的魅力把這種情感體驗(yàn)傳遞給讀者。不管是閱讀，還是寫(xiě)作，都是作者與作品和讀者的同頻共情的過(guò)程。我們只有身臨其境的感受描摹心境中的細(xì)節(jié)，才能讓文字變得有溫度。你的作文才能讓閱卷者感動(dòng)，與他的內(nèi)心世界共情。板書(shū)設(shè)計(jì)：