《咬文嚼字》課件(黑龍江縣級(jí)優(yōu)課)

咬文嚼字寧安市職教中心朱光潛學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理清全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，品味課文中的妙語(yǔ)佳句，并能在品味語(yǔ)言時(shí)形成自己的看法，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2.明確“咬文嚼字”在課文中的含義。3.學(xué)會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中“咬文嚼字”。學(xué)習(xí)過(guò)程：什么是咬文嚼字——怎樣咬文嚼字——咬文嚼字的最終目的相聲是門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，講究說(shuō)、學(xué)、逗、唱語(yǔ)言本身就是一門(mén)藝術(shù)，講究聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)

語(yǔ)言是一門(mén)科學(xué)，講究“煉字”和“推敲”。我們回憶1.朱光潛(1897-1986)，安徽桐城人，

、

、翻譯家，是我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的開(kāi)拓者和奠基者之一。2.文中是如何解說(shuō)咬文嚼字的，用文中語(yǔ)句回答。

3.文章可以劃分為幾個(gè)部分，彼此間的關(guān)系是怎樣的。美學(xué)家

文藝?yán)碚摷摇暗窃谖膶W(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)?！?/p>

“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情?！钡谝徊糠?1-5)，實(shí)例說(shuō)明咬文嚼字的效果，強(qiáng)調(diào)咬文嚼字的實(shí)質(zhì)是思想和感情的調(diào)整。第二部分(6-7)，正反說(shuō)明咬文嚼字的重要性。第三部分(8)，是文章的小結(jié)部分，點(diǎn)名了文章的主旨。（點(diǎn)明咬文嚼字的目的，對(duì)文學(xué)作者的要求和希望。）關(guān)系：第一部分講的是什么是咬文嚼字，第二部分寫(xiě)怎樣才能做到咬文嚼字，第三部分寫(xiě)咬文嚼字的目的，三者之間有嚴(yán)密的邏輯順序。（1-2）郭沫若改臺(tái)詞(句式改變)（3-4）王若虛改句(字?jǐn)?shù)增減)

（5）韓昌黎改詩(shī)(字眼不同)（6）善用字義聯(lián)想（《惠山烹小龍團(tuán)》三、四兩句的剖析）（7）誤用字義聯(lián)想（“套板反應(yīng)”）一、什么是咬文嚼字我們學(xué)習(xí)二、怎樣咬文嚼字（1）用原文回答“煙”字的直指意義和聯(lián)想意義。1.迅速瀏覽第六段，小組合作完成下列問(wèn)題直指意義——燃燒體冒煙聯(lián)想意義——燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、

一川煙草、楊柳萬(wàn)條煙、煙光凝而暮山紫、藍(lán)田日暖玉生煙

A:詩(shī)中人物所處的環(huán)境：

B:詩(shī)中人物所進(jìn)行的活動(dòng)：

C:詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人什么的情趣：

D:用的修辭手法：（2）根據(jù)課文中對(duì)《惠山烹小龍團(tuán)》三、四兩句的剖析，請(qǐng)同學(xué)們想象一下“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”兩句詩(shī)回答問(wèn)題：知識(shí)鏈接

青玉案賀鑄凌波不過(guò)橫塘路，但目送芳?jí)m去。錦瑟華年誰(shuí)與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。一川煙草釋義：美女微步，不過(guò)橫塘，只能遙遙地目送她的芳?jí)m漸行漸遠(yuǎn)。不知是誰(shuí)伴她一起度過(guò)這美麗的青春年華？是月橋花院、瑣窗朱戶的華屋吧，恐怕只有春天懂得她內(nèi)心的孤獨(dú)。天邊的碧云在緩緩流淌，夜暮慢慢降臨，我站在長(zhǎng)滿杜蘅的小河邊，癡癡地守候。可佳人始終沒(méi)有出現(xiàn)，我只能用彩筆寫(xiě)下悲傷的詩(shī)句。若要問(wèn)我有多愁？就像遍地迷蒙的衰草那樣多，像滿天飄舞的柳絮那樣亂，像黃梅時(shí)節(jié)的細(xì)雨那樣連綿不絕。知識(shí)鏈接

送楊子李白/岑參斗酒渭城邊，壚頭耐醉眠。梨花千樹(shù)雪，楊葉萬(wàn)條煙。惜別添壺酒，臨岐贈(zèng)馬鞭?？淳凉}上去，新月到家圓。楊柳萬(wàn)條煙釋義：渭城邊上我們縱酒言別，在酒坊里長(zhǎng)醉而不能入眠。滿樹(shù)的梨花就像積雪那樣潔白，千萬(wàn)條的楊樹(shù)葉恰似那縷縷青煙。惜別間我們飲盡了壺中的美酒。臨分別時(shí)，送上策馬的長(zhǎng)鞭。盼望著你到達(dá)潁上，那時(shí)候新月也應(yīng)該變圓了。知識(shí)鏈接

滕王閣序王勃潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。煙光凝而暮山紫釋義：積水消盡，潭水清澈，天空凝結(jié)著淡淡的云煙，暮靄中山巒呈現(xiàn)一片紫色。知識(shí)鏈接錦瑟李商隱錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。藍(lán)田日暖玉生煙釋義：瑟本有二十五根弦，但即使這樣它的每一弦、每一音節(jié)，足以表達(dá)對(duì)那美好年華的思念。莊周其實(shí)知道自己只是向往那自由自在的蝴蝶。望帝那美好的心靈和作為可以感動(dòng)杜鵑。大海里明月的影子像是眼淚化成的珍珠，只有在彼時(shí)彼地的藍(lán)田才能生成猶如生煙似的良玉。那些美好的事和年代，只能留在回憶之中了。而在當(dāng)時(shí)那些人看來(lái)那些事都只是平常罷了，卻并不知珍惜。我們學(xué)習(xí)二、怎樣咬文嚼字（1）用原文回答“煙”字的直指意義和聯(lián)想意義。1.迅速瀏覽第六段，小組合作完成下列問(wèn)題直指意義——燃燒體冒煙聯(lián)想意義——燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、

一川煙草、楊柳萬(wàn)條煙、煙光凝而暮山紫、藍(lán)田日暖玉生煙

A:詩(shī)中人物所處的環(huán)境：

B:詩(shī)中人物所進(jìn)行的活動(dòng)：

C:詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人什么的情趣：

D:用的修辭手法：（2）根據(jù)課文中對(duì)《惠山烹小龍團(tuán)》三、四兩句的剖析，請(qǐng)同學(xué)們想象一下“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”兩句詩(shī)回答問(wèn)題：

夜晚，月影朦朧，山間泉水旁

品茶，賞月

獨(dú)處清凈，安享自然，怡然自樂(lè)。

比喻、對(duì)偶說(shuō)明善于運(yùn)用聯(lián)想意義，會(huì)使文章更加豐富、有蘊(yùn)藉。

我們學(xué)習(xí)二、怎樣咬文嚼字用原文回答什么是套板反應(yīng)，文中列舉了哪些例子。用原文回答。2.迅速瀏覽第七段，小組合作完成下面問(wèn)題套板反應(yīng)是運(yùn)用詞的聯(lián)想意義時(shí)，看到一事物立即聯(lián)想到一些套語(yǔ)濫調(diào)，并毫不斟酌的使用它們，沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味。例子套板反應(yīng)的聯(lián)想義王嬙、西施才子談風(fēng)景敘別離

做買(mǎi)賣(mài)

用鉛字排印書(shū)籍“柳腰桃面”學(xué)富五車(chē)、才高八斗“春花秋月”柳岸灞橋端木遺風(fēng)付梓、殺青聯(lián)想意義進(jìn)入習(xí)慣，就會(huì)形成“套板反應(yīng)”，沒(méi)有新奇意味，與藝術(shù)無(wú)緣。

我們學(xué)習(xí)三、咬文嚼字的目的

請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段，先來(lái)回憶什么是“咬文嚼字”，為什么要咬文嚼字，怎樣咬文嚼字，最后思考咬文嚼字的目的是什么？（1）咬文嚼字就是運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。（2）因?yàn)榕c文字和文章的思想感情有密切關(guān)系，所以要咬文嚼字。（3）咬文嚼字要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，刻苦自勵(lì)，留心玩索，推陳出新。（4）目的是逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。本文標(biāo)題是“咬文嚼字”。本義本文是一種不好的習(xí)慣，過(guò)于斟酌字句，或說(shuō)死摳字眼兒而不顧及精神實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象,含有貶義。

是借以說(shuō)明在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀方面“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，闡明“在表里上像只是斟酌文字的分量，但在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感”的道理，是貶詞褒用。紅杏枝頭春意濃。紅杏枝頭春意鬧。春風(fēng)又過(guò)江南岸，明月何時(shí)照我還。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。煉字比較我們訓(xùn)練1.對(duì)比分析下面兩組詩(shī)句，談?wù)勀木涞挠米指靡恍瑸槭裁矗?/p>

“綠”較之“過(guò)”，寫(xiě)活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。

“鬧”將無(wú)聲的景象帶上了有聲的意味。日常經(jīng)驗(yàn)里的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)被彼此打通，多層次地將審美的精微感受傳達(dá)出來(lái)。一語(yǔ)雙關(guān)我們訓(xùn)練2.古代有個(gè)書(shū)生，在門(mén)上掛了幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”，有個(gè)地方官路過(guò)，馬上給他寫(xiě)出了橫批，并派人解決了書(shū)生的生活問(wèn)題。你能猜出這幅對(duì)聯(lián)的橫批是什么嗎？缺一少十缺衣少食語(yǔ)序排列我們訓(xùn)練3.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的上海，有位老學(xué)者住的巷子里常有人隨地小便，于是他寫(xiě)了張“不可隨處小便”的標(biāo)語(yǔ)張貼出去；后來(lái)，這張標(biāo)語(yǔ)被一個(gè)很仰慕老學(xué)者的人貼在了自家的大廳里，只不過(guò)把原標(biāo)語(yǔ)中幾個(gè)字的順序換了一下，就成為一條警示語(yǔ)。請(qǐng)問(wèn)，那條警示語(yǔ)是什么？小處不可隨便

我們感悟陸游詩(shī)云：“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”而我們總是“話到嘴邊說(shuō)不出，搜腸刮肚無(wú)一詞?！睙o(wú)事的時(shí)候，請(qǐng)一定要多讀書(shū)，多積累；讀書(shū)的時(shí)候，請(qǐng)一定要做筆錄，多看看，多背背；有用的時(shí)候，也請(qǐng)一定要仔細(xì)回憶，不要斷章取義?，F(xiàn)在很流行的一句話：要么讀書(shū)，要么旅行，身體和心靈總有一個(gè)在路上。所以即便你是一個(gè)覺(jué)得讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路的人，也請(qǐng)一定要多觀察留心身邊的事物，一棵樹(shù)上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，任何事物都有自己的特點(diǎn)，真正認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，語(yǔ)言也就創(chuàng)新了。正如朱光潛先生所說(shuō)：不能偷懶，不能粗心，文學(xué)是艱苦的事，要刻苦自勵(lì)。也希望大家能用這種勤奮努力的態(tài)度對(duì)待我們的寫(xiě)作。這是我的感悟。我們作業(yè)語(yǔ)言是豐富多彩的，它能引領(lǐng)你進(jìn)入奇幻美妙的文學(xué)境界；語(yǔ)言又是撲朔迷離的，它會(huì)讓你陷入進(jìn)退兩難的思維窘境。在語(yǔ)言文字世界里，無(wú)盡的意味，無(wú)窮的力量，等待著我們用心去閱讀，去感悟，去駕馭。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你有哪些感悟呢，請(qǐng)寫(xiě)在周記本上，不少于500字。

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