九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文11《湖心亭看雪》獲獎(jiǎng)?wù)f課課件

是日更定矣。是：代詞，這更定：起更以后，更，古時(shí)夜間計(jì)時(shí)單位。更定指晚上八點(diǎn)。重點(diǎn)一詞多義

是日更定矣。湖中焉得更有此人。

是日更定矣。問(wèn)其姓氏，是金陵人。湖中焉得更有此人?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉。更夜間計(jì)時(shí)單位又、還代詞，這表判斷動(dòng)詞，是句末語(yǔ)氣詞，啊表反問(wèn)，怎么是焉

湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。

絕巘多生怪柏。天與云、與山、與水，上下一白。湖心亭一點(diǎn)。上下一白。余強(qiáng)飲三大白而別。見(jiàn)余大喜。余強(qiáng)飲三大白而別。絕一白大消失極全數(shù)詞白色的杯非常大的詞類(lèi)活用問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。擁毳衣?tīng)t火。名詞活用為動(dòng)詞，客居名詞用作動(dòng)詞，帶著爐火1、作者寫(xiě)作此文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，但仍采用明朝年號(hào)，有何深意？2、文章名為“賞雪”，為何用一半的筆墨來(lái)寫(xiě)人，能否刪去？為什么？表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的思念。景中有人，相映成趣，這是文章的點(diǎn)睛之筆，不能刪去。寫(xiě)人屬于側(cè)面描寫(xiě)，西湖雪景因?yàn)橛辛巳说幕顒?dòng)更具魅力。3、文中引用舟子的話，有何深意？4、賞析“唯長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”。作者以舟子的“喃喃”之語(yǔ)，將“相公之癡”與“癡似相公者”進(jìn)行比較，似貶實(shí)褒，反襯出作者的清高孤傲和偶遇知己的欣喜。1、三個(gè)“一”字與前文的“上下一白”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。2、“痕、點(diǎn)、芥、?！彼淖譁?zhǔn)確寫(xiě)出其他景物被大雪覆蓋，只剩長(zhǎng)堤、湖心亭、小舟和人，由遠(yuǎn)及近，由大及小的視覺(jué)轉(zhuǎn)換視角。3、本句是側(cè)面描寫(xiě)，由堤到亭，由亭到舟，由舟到人，層次清楚的描繪了一幅天地茫茫，物我相融的湖心亭雪夜水墨畫(huà)。思考：作者寫(xiě)雪景，為什么還要著力寫(xiě)堤、亭、舟、人？這屬于側(cè)面描寫(xiě)，由堤到亭，由亭到舟，由舟到人，層次清楚的描繪了一幅天地茫茫，物我相融的湖心亭雪夜水墨畫(huà)。一詞多義

遂至承天寺尋張懷民。未果，尋病終。尋找不久古今異義余強(qiáng)飲三大白而別。強(qiáng)白古義：竭力，盡力，本文指痛快今義：勉強(qiáng)古義：酒杯今義：顏色但少閑人如吾兩人耳。但閑人耳古義：只是今義：表轉(zhuǎn)折古義：清閑的人今義：與事無(wú)關(guān)的人古義：罷了今義：耳朵念無(wú)與樂(lè)者。念古義：考慮今義：思念1、直接描寫(xiě)月光的句子？間接描寫(xiě)月光的句子？2、本文表現(xiàn)了作者怎樣的心境？直接描寫(xiě)：庭下如積水空明。間接描寫(xiě)：水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。表現(xiàn)了作者樂(lè)觀、曠達(dá)的心境，也含蓄的表達(dá)了作者對(duì)失意情懷的自我排遣。3、如何理解文中“閑人”的含義？1、閑人指作者當(dāng)時(shí)被貶，有名無(wú)實(shí)；2、閑人包含了作者樂(lè)觀、曠達(dá)的心境和對(duì)失意情懷的自我排遣，作者在政治上有遠(yuǎn)大抱負(fù)，但一貶再貶，流落黃州，不再為公務(wù)纏身，可以悠然賞景，可他又怎愿做一個(gè)“閑人”呢？這份自得不過(guò)是自慰罷了。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡；月色入戶，欣然起行。

念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。

懷民亦未寢，相與步與中庭。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。