《8.2 登高》教學(xué)設(shè)計(jì)、同步練習(xí)、導(dǎo)學(xué)案

《8.2登高》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】杜甫，作為唐代詩壇上的又一顆璀璨明星，與李白并稱為“雙子星座”。韓愈曾推崇說：“李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng)。”這決非過譽(yù)。杜甫的詩風(fēng)格多樣，而以沉郁為主，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格，語言極其精練，尤長(zhǎng)于古體詩和律詩。《登高》是詩人抒發(fā)長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的感慨之作。學(xué)習(xí)這幾首詩歌，要善于把握景與情的交融關(guān)系，要善于把詩人的悲歡憤激之情同當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂的時(shí)局聯(lián)系在一起，逐步深入地感知詩中的意境?！窘虒W(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】1.積累基礎(chǔ)知識(shí)，品味詩歌語言，熟讀成誦，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。2.理清思路，理解詩歌的主旨，有效提問，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。3.掌握鑒賞古典詩歌作品的方法，提高鑒賞能力，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。4.品讀經(jīng)典，了解杜甫的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，積累杜甫名句，培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族文化和民族精神，培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.理解詩歌的主旨，體味杜甫憂國(guó)憂民的情懷，培養(yǎng)憂國(guó)愛民之情，提高文學(xué)修養(yǎng)。2.掌握鑒賞古典詩歌作品的方法，提高鑒賞能力?！菊n前準(zhǔn)備】1.利用網(wǎng)絡(luò)查資料，了解格律詩相關(guān)知識(shí)。2.利用網(wǎng)絡(luò)查資料，了解杜甫生平創(chuàng)作及文學(xué)成就。3.查找資料，了解寫作背景。4.自讀課文梳理字詞，積累基礎(chǔ)知識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：積累杜甫名句，導(dǎo)入新課。1.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。《聞官軍收河南河北》2.白也詩無敵，飄然思不群?！丁ご喝諔浝畎住?.筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！都睦畎住?.別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。《戲?yàn)榱^句》5.出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚沾襟?！妒裣唷?.穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛?！肚?.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！督^句》8.此曲只應(yīng)天上有，人間那得幾回聞。《贈(zèng)花卿》9.讀書破萬卷，下筆如有神?！斗钯?zèng)韋左丞二十二韻》10.爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。《戲?yàn)榱^句》11.烽火連三月，家書抵萬金?！洞和?2.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。《春望》13.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！洞阂瓜灿辍?4.花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開?！犊椭痢?5.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！锻馈?6.江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰?！肚锱d》17.酒債尋常行處有，人生七十古來稀?！肚?8.李白斗酒詩百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。《飲中八仙歌》19.流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！督溪?dú)步尋花》20.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！对乱箲浀苌帷范?、文學(xué)常識(shí)：1.作者：杜甫（712—770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是詩人杜審言的孫子。唐玄宗開元中，他南游吳越，北游齊趙，過著“裘馬清狂”的生活。天寶五年（746），他到長(zhǎng)安，進(jìn)取無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府兵曹參軍的小官。安史之亂起，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺，不久又貶為華州司功參軍。乾元二年（759），他棄官西行，度關(guān)隴，客秦州，寓同谷，最后到四川，定居成都浣花溪畔。曾在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任職節(jié)度參謀、檢校工部員外郎。永泰元年（765），他打算離蜀東去，途中留滯夔州二年。大歷三年（768），攜家出峽，漂泊鄂、湘一帶，后死于赴郴州途中。有《杜少陵集》。杜甫是我國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他一生寫了1400多首詩，他的詩具有豐富的社會(huì)內(nèi)容，鮮明的時(shí)代色彩和強(qiáng)烈的政治傾向，被稱為“詩史”。杜甫被稱為“詩學(xué)宗師”“詩圣”。

杜甫出身在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接受封建正統(tǒng)思想的教育和熏陶。以稷、契自許，有志于“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。他曾自負(fù)地說：“自謂頗挺出，立登要路津?！钡鸥σ簧鷧s在苦難和窮困中度過，這使他更接地氣，“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱?！比松耐纯嗪兔癖姷募部?/p>

，增添了他內(nèi)心的辛酸苦累和傷感，憂國(guó)憂民的情緒。2.律詩律詩是中國(guó)傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。律詩起源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對(duì)仗的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問等進(jìn)一步發(fā)展定型，盛行于唐宋時(shí)期。律詩在字句、押韻、平仄、對(duì)仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定。其常見的類型有五言律詩和七言律詩。律詩每首四聯(lián)，依次稱首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、末聯(lián)（或尾聯(lián)）；每聯(lián)兩句，上句稱出句，下句稱對(duì)句；每句的平仄都有嚴(yán)格規(guī)定，特別是第二、四、六字的平仄不得隨意變更；凡偶句都要押韻（首句可押可不押），一般押平聲韻，一韻到底；中間兩聯(lián)須對(duì)仗。近體詩的絕句，也稱律絕，每首兩聯(lián)，平仄和押韻同律詩一樣，只是不一定對(duì)仗。三、寫作背景1.背景：這首詩是杜甫大歷二年（767年）在夔州所作。寫這首詩的時(shí)候，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但藩鎮(zhèn)勢(shì)力又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤，社會(huì)動(dòng)亂，民不聊生。在這種形勢(shì)下，杜甫只能繼續(xù)漂泊，許多的因素造成了他的郁悶，有時(shí)代的苦難、家道的艱辛，有個(gè)人的多病、未酬的壯志，以及好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣郁悶，他抱病登臺(tái)，但反而是愁上加愁，更增添了新的悲哀。當(dāng)時(shí)杜甫身居夔州，已經(jīng)五十六歲，長(zhǎng)期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩人身患重病。重陽登高無心游賞，觸景傷懷，抒發(fā)了自己的內(nèi)心的感慨。2.名家點(diǎn)評(píng)：宋·楊萬里《誠(chéng)齋詩話》：“詞源倒流三峽水，筆陣獨(dú)掃千人軍?！薄盁o邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！鼻耙宦?lián)蜂腰，后一聯(lián)鶴膝。明·王世貞《藝苑卮言》卷四：老杜集中，吾甚愛“風(fēng)急天高”一章，結(jié)亦微弱。清·沈德潛《唐詩別裁》：八句皆對(duì)，起二句，對(duì)舉之中仍復(fù)用韻，格奇變。昔人謂兩聯(lián)俱可裁去二字，試思“落木蕭蕭下”，“長(zhǎng)江滾滾來”，成何語耶？好在“無邊”“不盡”“萬里”“百年”。四、內(nèi)容研讀：（一）整體感知：自由朗讀，結(jié)合注釋，翻譯全詩。明確：白話譯文：天高風(fēng)急猿聲凄切悲涼，清澈水中群鷗嬉戲盤旋。無窮無盡的樹葉紛紛落，長(zhǎng)江滾滾涌來奔騰不息。悲對(duì)秋色感嘆漂泊在外，暮年多病我獨(dú)自登高臺(tái)。深為憾恨鬢發(fā)日益斑白，困頓潦倒病后停酒傷懷。（二）誦讀體味：范讀、指名朗讀、自由朗讀相結(jié)合，把握節(jié)奏，畫出朗讀節(jié)奏，體味情感。明確：朗讀節(jié)奏登高風(fēng)急/天高//猿嘯哀,渚清/沙白//鳥飛回。無邊落木//蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江//滾滾來。萬里/悲秋//常作客,百年/多病//獨(dú)登臺(tái)。艱難/苦恨//繁霜鬢,潦倒/新停//濁酒杯。（三）鑒賞結(jié)構(gòu)：思考，自由朗讀詩歌，思考，最能體現(xiàn)作者感情的是哪個(gè)字？這首詩可分為幾層？哪幾句是寫景？哪幾句抒情？明確：感情字：悲層次：全詩分兩層：前四句寫景，述登高見聞，描繪了一幅雄渾高遠(yuǎn)而又凄清悲涼的秋景。首聯(lián)為局部近景，頷聯(lián)為整體遠(yuǎn)景。后四句抒情，寫登高所感，抒發(fā)了詩人感時(shí)傷世的愛國(guó)情感和長(zhǎng)年飄泊的孤苦愁緒。頸聯(lián)自傷身世，將前四句寫景所蘊(yùn)含的比興、象征、暗示之意揭出；尾聯(lián)再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。此詩語言精練，通篇對(duì)偶，一二句尚有句中對(duì)，充分顯示了杜甫晚年對(duì)詩歌語言聲律的把握運(yùn)用已達(dá)圓通之境。（四）賞析前四句1.找出詩中的意象，思考，這些意象分別有什么樣的特點(diǎn)？表現(xiàn)出杜甫詩歌語言的什么特點(diǎn)？詩人描繪了一幅怎樣的畫面？明確：詩歌意象及對(duì)應(yīng)特點(diǎn)：風(fēng)——急

天——高

猿——哀渚——清

沙——白

鳥——飛回落木——蕭蕭長(zhǎng)江——滾滾語言特點(diǎn)：精煉。意境：描摹出了一幅秋風(fēng)蕭蕭，萬木凋零，江水滔滔，落葉飄飄，鳥鳴猿哀秋肅臨天下的秋景圖。意境特點(diǎn)：蒼涼、雄渾、沉郁而悲壯。2.思考，你認(rèn)為這四句詩中哪個(gè)字或詞語用的好？為什么？（可從寫了什么景，抒了什么情的角度分析）明確：示例：急——首先，秋天本來是個(gè)容易刮風(fēng)的季節(jié)，而江邊的風(fēng)要比其他地方的風(fēng)要大得多，江邊高處的風(fēng)就更大，再加上詩人年老多病，當(dāng)然會(huì)感到秋風(fēng)特別猛烈，所以，用了一個(gè)“急”字，很傳神地寫出了當(dāng)時(shí)季節(jié)的特點(diǎn)。其次，這個(gè)“急”字，還寄予了詩人當(dāng)時(shí)的深切感受。秋風(fēng)本來就是涼的，江邊高處的風(fēng)就會(huì)特別涼，所以年老多病的詩人站在江邊高岸上當(dāng)然會(huì)感到?jīng)鰪赝腹?。這種寒涼，不僅是詩人皮膚的感覺，更是詩人內(nèi)心的感受。高——秋的天空是高遠(yuǎn)的，明澈的。對(duì)于心情好的人來說，秋日的天空是令人神清氣爽的感覺，對(duì)于像杜甫這樣一位被家愁國(guó)難所困擾，同時(shí)又疾病纏身的老人來說，秋日的天空卻顯得那么高不可及。所以，一個(gè)“高”字就寫出了詩人孤苦無助的凄涼心境。哀——猿鳴凄切，有歌云“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！币粋€(gè)“哀”字，不僅寫出了猿鳴的特點(diǎn)，也傳達(dá)出了詩人心中的濃濃哀愁。渚清——“渚”是江中的小洲，站在高處朝下看，水中的沙洲顯得既小又空，在蕭瑟的秋風(fēng)中，給人一種凄清的感覺。白——“白”是冷色調(diào)，與前面的“清”字一起構(gòu)成一幅蒼涼的畫面，形象地傳達(dá)出詩人內(nèi)心那種凄涼的情感?；亍盎亍弊謱懗隽锁B在風(fēng)中吃力地盤旋，讓詩人不由得想到了自己的艱難處境，戰(zhàn)亂年代，詩人卻有家難歸，這怎能不讓人感慨萬千。無邊、蕭蕭下——此句寫山景?！盁o邊”寫落葉之多，“蕭蕭”寫落葉之聲。紛紛飄落的黃葉，不能不讓人聯(lián)想到人生的短暫，也不能不讓詩人聯(lián)想到自己的處境，想到自己和這黃葉一樣，快要結(jié)束的短暫的一生，是多么的悲涼啊！這寫出了秋景的蕭索。不盡、滾滾——此句寫江景?！安槐M”寫出了江水的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“滾滾”寫出了江水的滔滔氣勢(shì)。永不停息的江水，不能不讓人聯(lián)想到時(shí)間的永恒。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！倍虝旱娜松?，在永恒的時(shí)間面前越顯得短暫。3.小結(jié)前四句：首聯(lián)兩句，描寫天高風(fēng)急、秋氣肅殺、猿啼哀嘯、清清河洲、白白沙岸、鷗鷺低空回翔的景象，指明了時(shí)節(jié)和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，構(gòu)成一幅登高遠(yuǎn)壯闊而又蒼涼蕭瑟的秋景圖畫，為全詩定下了哀婉凄涼的基調(diào)。對(duì)仗工穩(wěn)，句法嚴(yán)謹(jǐn)，語言極為凝練。頷聯(lián)從大處落筆，仰頭寫山景：落葉飄零，無邊無際，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，蕭蕭而下;俯視寫江景：奔流不盡的長(zhǎng)江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。不僅使人聯(lián)想到落木窸索之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，也無形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的悲愴。同時(shí)讓人想到生命的消逝與有限，宇宙的無窮與永恒。透過沉郁而又高昂的精工對(duì)句，顯示著詩人出神入化的筆力，歷來被視為千古佳句。（五）鑒賞后四句1.思考，這四句詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？明確：“萬里”指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)；“獨(dú)登臺(tái)”，則表明詩人是在高處遠(yuǎn)眺，“常作客”，指出了詩人飄泊無定的生涯?！鞍倌辍保颂帉Ｖ改耗?。“悲秋”兩字寫得沉痛，秋天不一定可悲，只是詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，故生出無限悲愁之緒。詩到此已給作客思鄉(xiāng)的一般含意，添上久客孤獨(dú)的內(nèi)容，增入悲秋苦病的情思，加進(jìn)離鄉(xiāng)萬里、人在暮年的感嘆，詩意就更見深沉了。尾聯(lián)對(duì)結(jié)，并分承五六兩句。詩人備嘗艱難潦倒之苦，國(guó)難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。本來興致盎然地登高望遠(yuǎn)，此時(shí)卻平白無故地惹恨添悲，詩人的矛盾心情是容易理解的。2.小結(jié)后四句：頸聯(lián)是詩人一生顛沛流離生活的高度概括。先橫寫“萬里悲秋常作客”，再縱說“百年多病獨(dú)登臺(tái)”。一橫一縱，承上啟下，點(diǎn)出了全詩感時(shí)傷世、羈旅飄淪的主旨;表達(dá)了詩人內(nèi)心深處的沉郁悲抑的感情。久客最易悲秋，多病獨(dú)自登臺(tái)。極為沉郁頓挫。宋代學(xué)者羅大經(jīng)在《鶴林玉露》評(píng)說：“萬里，地之遠(yuǎn)也;悲秋，時(shí)之慘凄也;作客，羈旅也;常作客，久旅也;百年，暮齒也;多病，衰疾也;臺(tái)，高迥處也;獨(dú)登臺(tái)，無親朋也;十四字之間含有八意，而對(duì)偶又極精確。”可見詩人內(nèi)心深處是何等的愁苦沉痛。尾聯(lián)兩句是悲嘆自己窮困潦倒孤苦寂寞的境遇和心情。出句寫詩人備嘗艱難之苦，白發(fā)叢生;對(duì)句寫自己困頓潦倒，疾病纏身。國(guó)難家愁，只有借酒排遣，但又因多病不得不放下這澆愁的酒杯?！捌D難”，既有國(guó)家的艱難，又有個(gè)人的苦難。他既憂國(guó)，憂民，又憂身。全詩就在這憂憤無奈的感嘆聲中收筆，悲憤深沉，而又寄意深遠(yuǎn)。（六）鑒賞詩人形象：思考，這首詩塑造了一個(gè)怎樣的詩人形象？明確：這首詩通過詩人登高的所見所聞所感，描繪了大江邊的深秋景象，又有長(zhǎng)年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁，晚年多病的孤獨(dú)之感，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的國(guó)難家仇和日漸增多的白發(fā)，抒發(fā)了詩人對(duì)艱難身世的感慨，展現(xiàn)了一位窮困潦倒、漂泊無依、憂國(guó)憂民的詩人形象。（七）歸納主題：思考：前四句寫景，后四句抒情，此手法為觸景生情，即景抒情，借景抒情，全詩抒了什么情？明確：全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長(zhǎng)年飄泊老病孤愁的復(fù)雜感情。詩人通過無邊無際的秋色、悲壯雄渾的氣勢(shì)，觸情生情，情景交融，抒發(fā)了詩人對(duì)自然之秋的悲涼，人生之秋的感傷和家國(guó)之秋的憂思之情，表達(dá)了詩人對(duì)個(gè)人命運(yùn)的傷感和憂國(guó)憂時(shí)的情懷。（八）總結(jié)藝術(shù)特色討論：這首詩有哪些藝術(shù)特色？明確：1.聯(lián)聯(lián)對(duì)偶，句句押韻。四聯(lián)句句押韻，皆為工對(duì)，且首聯(lián)兩句，又句中自對(duì)，可謂“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。給人以一種神清目爽整飾對(duì)稱的美感，而且使全詩曲折頓挫，在抑揚(yáng)有致的韻調(diào)中，表達(dá)出詩人需要抒發(fā)的感情。2.寫景抒情，筆法錯(cuò)綜。寫景，有工筆細(xì)描也有大筆寫意，有動(dòng)也有靜，有聲也有色。聯(lián)工筆細(xì)描，寫出風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥六種景物的形、聲、色、態(tài)，每件景物均只用一字描寫，卻生動(dòng)形象，精練傳神。頷聯(lián)大筆寫意，傳達(dá)出秋的神韻。鳥飛葉落是動(dòng)，水渚岸沙是靜。風(fēng)急猿啼是聲音，渚清沙白是顏色。抒情，既有縱的時(shí)間的著筆，寫“常做客”的追憶;也有橫的空間的落墨，寫“萬里”行程后的“獨(dú)登臺(tái)”。從一生飄泊，寫到余魂殘骨的飄零，最后將時(shí)世艱難歸結(jié)為潦倒不堪的根源。這樣錯(cuò)綜復(fù)雜手法的運(yùn)用，把詩人憂國(guó)傷時(shí)，老病孤愁的蒼涼，表現(xiàn)得沉郁而悲壯。（九）課堂小結(jié)：《登高》被稱作“古今七言律第一”。前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯(lián)為局部近景，頷聯(lián)為整體遠(yuǎn)景。后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。頸聯(lián)自傷身世，將前四句寫景所蘊(yùn)含的比興、象征、暗示之意揭出；尾聯(lián)再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。此詩語言精練，通篇對(duì)偶，一二句尚有句中對(duì)，充分顯示了杜甫晚年對(duì)詩歌語言聲律的把握運(yùn)用已達(dá)圓通之境。五、拓展探究：1.下面是同學(xué)們熟悉的杜甫畫像，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀這幅畫像并結(jié)合你對(duì)杜甫的認(rèn)識(shí)與理解，刻畫出你心目中的杜甫形象。要求：①使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫；②運(yùn)用兩種修辭手法；③語言要簡(jiǎn)明、連貫、得體；④不少于100字。明確：示例風(fēng)急天高，殘陽西下，淡云漸染。杜甫，你為何如此的孤獨(dú)、憂郁？我知道，是身世的飄零，為國(guó)事的漸衰。你愁眉緊鎖，如一抹揮之不去的濃云久久地籠罩在你那滄桑的額頭。你的目光幽然，若有所思；你的兩鬢霜染，面容憔悴；那稀疏的胡須在秋風(fēng)中瑟瑟作抖。你注視著遠(yuǎn)方，用目光親撫著這一片你深愛著的大地，然天空地迥，你越發(fā)地孤寂。你雙手抱膝，寬大而陳舊的衣袍卻永遠(yuǎn)罩不住你那曠世的傲骨。秋風(fēng)為你的飄泊而痛苦，淡云為你貧病的窘境而憂愁，蒼石為你難酬的壯志而低泣，但你依然用高遠(yuǎn)的目光寄托著對(duì)盛世的期盼。2.2012年3月，“詩圣”杜甫成了“微博紅人”。在一組對(duì)高中語文教科書中杜甫畫像進(jìn)行的“再創(chuàng)作”圖片里，杜甫時(shí)而手扛機(jī)槍，時(shí)而揮刀切瓜，時(shí)而腳踏摩托……被網(wǎng)友戲稱為“杜甫很忙”，并由此引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議與集體圍觀。請(qǐng)你發(fā)表看法，闡述理由。（字?jǐn)?shù)不少于30字）明確：這到底是經(jīng)典的褻瀆、娛樂的泛濫，還是孩子們無傷大雅的信手涂鴉？見仁見智，只要言之成理即可。觀點(diǎn)一：A對(duì)文化的惡搞，對(duì)人物的穿越，反映了當(dāng)前一個(gè)時(shí)代的浮躁！惡搞杜甫，戲謔嚴(yán)肅事物，模糊邊界，這是反智狂歡。會(huì)消解孩子們的敬畏之心。呼吁網(wǎng)友對(duì)杜甫以及傳統(tǒng)文化保持尊重。B杜甫精神是民族精神之光，決不允許抵毀其形象。經(jīng)典是不能褻瀆的，創(chuàng)造了經(jīng)典的偉人當(dāng)然更不能褻瀆。娛樂要有一定的尺度，惡搞也需要看對(duì)象。觀點(diǎn)二：A對(duì)所謂“圣物”開些并無惡意的玩笑，未必真是褻瀆神圣。真正的褻瀆，是隨意封神造圣并且壟斷對(duì)神圣的解釋權(quán)，是對(duì)各種造神行為不假思索地接受。娛樂同也是一種神奇的力量，它所蘊(yùn)含的幽默感常常不費(fèi)吹灰之力，便將某些人努力維持的“偽神圣”化為無形。B孩子們信手涂鴉的“惡搞”只是娛樂，無傷大雅。真正值得警惕的，是對(duì)這類娛樂的道德審判。因?yàn)榧词故遣蛔杂X的道德審判也預(yù)設(shè)了這樣的前提：未經(jīng)允許，不準(zhǔn)娛樂。娛樂的泛濫，未必消解神圣；娛樂禁區(qū)的林立，只會(huì)制造太多迫人敬畏、禁人思考的偽神圣。觀點(diǎn)三：與流行于亞洲歐美的“漫畫減壓”風(fēng)一樣，通過涂鴉來發(fā)泄情緒。這個(gè)事件并非詆毀杜甫形象或不尊重，更多體現(xiàn)出在校學(xué)生和網(wǎng)友對(duì)教科書人物形象再創(chuàng)造的欲望。教科書中的古人形象多年不變，很難滿足接受流行文化長(zhǎng)大的學(xué)生的審美需要，學(xué)生想要再創(chuàng)造“娛樂放松一下”也可以理解。杜甫涂鴉現(xiàn)象，給當(dāng)下社會(huì)一個(gè)善意的提醒：當(dāng)下的教育如果能用孩子更容易接受的方式來進(jìn)行，才可能在他們心目中播種下對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感而不是無聊感。六、課后作業(yè)：將《登高》改寫成一篇散文。不少于500字?！?.2登高》同步練習(xí)【課前自主梳理】一、解釋詩歌中加點(diǎn)的詞語，翻譯畫波浪線的詩句，注意通假、古今異義、詞類活用等語言現(xiàn)象。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚①(水中的小塊陸地)清沙白鳥飛回②(指鳥(在急風(fēng)中)飛舞盤旋)。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。③(無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長(zhǎng)江水滾滾奔騰而來。)萬里悲秋常作客，百年④(年暮垂老)多病獨(dú)登臺(tái)。eq\o(\s\up7(艱難\o(苦,\s\do4(·))⑤極\o(恨,\s\do4(·))⑥遺憾\o(繁,\s\do4(·))⑦形容詞使動(dòng)用法，),\s\do5())eq\o(\s\up7(使……增多霜鬢，潦倒新停濁酒杯。),\s\do5())⑧(歷盡了艱難，深為憾恨志業(yè)無成而自己衰老；困頓潦倒，病后暫停了澆愁的酒杯。)二、解釋下列多義詞(1)苦eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(艱難苦恨繁霜鬢,必先苦其心志,勞苦而功高如此,越王苦會(huì)稽之恥))(2)回eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(虎鼓瑟兮鸞回車,渚清沙白鳥飛回,夢(mèng)回吹角連營(yíng),江城含變態(tài)，一上一回新))答案(1)副詞，極使動(dòng)用法，使……痛苦辛苦苦于，為……所苦(2)轉(zhuǎn)動(dòng)，運(yùn)轉(zhuǎn)盤旋的樣子返回，回到量詞，遍，次【課堂自主探究】1．在結(jié)構(gòu)框架圖中的空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。答案eq\o(□,\s\up2(01))寫景eq\o(□,\s\up2(02))頷聯(lián)eq\o(□,\s\up2(03))俯視eq\o(□,\s\up2(04))肅殺蕭瑟eq\o(□,\s\up2(05))多病登臺(tái)2．下列對(duì)課文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是()A．一、二句寫詩人登高所見所聞，“天”“風(fēng)”“沙”“渚”“猿嘯”“鳥飛”勾畫出一幅“萬類霜天競(jìng)自由”的壯麗畫面。B．三、四句寫詩人遠(yuǎn)眺所見，仰望蕭蕭而下的樹葉，俯視滾滾而來的江水，在寫景的同時(shí)，深沉地抒發(fā)了自己的情懷。C．五、六句詩人把以上景物描寫蘊(yùn)含的情感明朗化了，這就把眼前景和心中情緊密聯(lián)系在一起，傾訴了詩人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的心境。D．七、八句寫詩人備嘗艱難潦倒之苦，悲愁難以排遣，無限悲涼之意，溢于言外。答案A解析“‘萬類霜天競(jìng)自由’的壯麗畫面”錯(cuò)，描繪的是一幅蕭瑟蒼涼的畫面?！菊n后同步訓(xùn)練】一、基礎(chǔ)鞏固1．下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．風(fēng)疾天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回B．無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來C．萬里悲秋長(zhǎng)做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)D．艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯答案B解析A項(xiàng)，疾—急。C項(xiàng)，長(zhǎng)—常，做—作。D項(xiàng)，雙—霜。2．下列句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．渚清沙白鳥飛回 渚：名詞，水中的小塊陸地B．潦倒新停濁酒杯 新：副詞，剛剛C．惟覺時(shí)之枕席 覺：動(dòng)詞，感覺D．勢(shì)拔五岳掩赤城 拔：動(dòng)詞，超出答案C解析覺：音jué，動(dòng)詞，醒。3．下列句中加點(diǎn)的詞語，解釋正確的一項(xiàng)是()A．艱難苦恨繁霜鬢苦恨：痛苦惱恨B．渚清沙白鳥飛回飛回：(鳥)飛回巢穴C．瀚海闌干百丈冰闌干：欄桿D．無邊落木蕭蕭下蕭蕭：草木搖落的聲音答案D解析A．苦恨：深恨?？啵瑯O，深。B.飛回：飛舞盤旋。C.闌干：縱橫交錯(cuò)的樣子。4．下面是杜甫一首題為“宿江邊閣”的小詩，中間兩聯(lián)語序已亂，排序正確的一項(xiàng)是()暝色延山徑，高齋次水門。，。，。不眠憂戰(zhàn)伐，無力正乾坤。①孤月浪中翻②鸛鶴追飛靜③豺狼得食喧④薄云巖際宿A．①④③②B．④①②③C．②④①③D．②③④①答案B解析這是一首律詩，中間兩聯(lián)要對(duì)仗，最后一字要押韻，還要注意整首詩的起承轉(zhuǎn)合問題。①“翻”與③“喧”押韻，①③應(yīng)是兩聯(lián)中的下句。④①對(duì)偶，②③也對(duì)偶，各自應(yīng)分別歸于同一聯(lián)?！安蚶恰毕笳靼l(fā)起戰(zhàn)亂的軍閥，與尾聯(lián)關(guān)系密切，故排序應(yīng)為④①②③。故B項(xiàng)最恰當(dāng)。5．下面四首詩，都寫到秋天，根據(jù)作者表達(dá)的悲喜情感以及情感的輕重，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．王維的《山居秋暝》——杜牧的《山行》——曹操的《觀滄海》——杜甫的《登高》B．杜牧的《山行》——王維的《山居秋暝》——杜甫的《登高》——曹操的《觀滄?！稢．曹操的《觀滄海》——杜甫的《登高》——王維的《山居秋暝》——杜牧的《山行》D．杜甫的《登高》——曹操的《觀滄?！贰蹙S的《山居秋暝》——杜牧的《山行》答案D解析根據(jù)題干要求，將四首寫到秋天的詩詞，按作者表達(dá)的悲喜情感以及情感的輕重排序，就要理解這四首作品的內(nèi)容并把握情感，然后按順序排列即可。杜甫的《登高》表達(dá)了詩人長(zhǎng)年漂泊、憂國(guó)傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜感情，愁情最重；曹操的《觀滄?！?，全詩的基調(diào)蒼涼慷慨，感情深沉，較之杜甫的《登高》，雖都體現(xiàn)“深沉”，但在情感上較為昂揚(yáng)。王維的《山居秋暝》表現(xiàn)了詩人寄情山水田園，對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情，表現(xiàn)出淡淡的歡愉；而杜牧的《山行》歌頌的是大自然的秋色美，體現(xiàn)出了豪爽向上的精神，是一首秋色的贊歌，感情昂揚(yáng)向上。這樣分析答案該選D。6．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()A．唐以前的詩一般稱為古體詩，如《詩經(jīng)》《離騷》、兩漢南北朝樂府。近體詩指的是格律詩，唐以后也有詩人用古體寫詩，如“歌”“行”“吟”“引”等，《白雪歌送武判官歸京》屬于古體詩。B．近體詩分為律詩和絕句，律詩有五言、七言律詩，絕句有五言、七言絕句。近體詩有嚴(yán)格的格律要求，講究對(duì)仗、平仄，要求雙句必須押韻。如陶潛的《飲酒》即為近體、五言律詩。C．七言律詩，簡(jiǎn)稱七律。每首八句，每句七字，共五十六字。一般逢偶句押平聲韻，中間兩聯(lián)(頷聯(lián)與頸聯(lián))講究對(duì)仗。如杜甫的《登高》一詩，句句皆律，被稱為“古今七言律詩之冠”。D．古體詩分為四言、五言、七言和雜言，曹操的《短歌行》是四言，陶潛的《歸園田居(其一)》是五言，李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》為雜言。答案B解析陶潛的《飲酒》為古體詩。7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫《登高》中“，”兩句，抒發(fā)了自己漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?2)杜甫《登高》一詩中的名句“，”，今常用來表達(dá)舊事物終將衰落，歷史長(zhǎng)河仍將向前之意。(3)《登高》中，杜甫寫登高所見秋江之景，視線由高處轉(zhuǎn)向江面洲頭，用“”一句，描寫出一幅精美的畫面；用“”表現(xiàn)憂愁綿綿不絕。(4)《夢(mèng)游天姥吟留別》中體現(xiàn)海日東升、浮光躍金、天雞破曉的壯美晨光的詩句是“，”。(5)在《春望》與《登高》中，杜甫寫白發(fā)以表現(xiàn)自身的憂愁困窘的心情與生活，這兩句分別是“”和“”。答案(1)萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)(2)無邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(3)渚清沙白鳥飛回不盡長(zhǎng)江滾滾來(4)半壁見海日空中聞天雞(5)白頭搔更短艱難苦恨繁霜鬢二、課內(nèi)精段鑒賞閱讀《登高》這首詩，完成8～9題。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。8．下列對(duì)本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)用“風(fēng)急”二字帶動(dòng)全聯(lián)，其中“風(fēng)”與“渚”，“天”與“沙”，“猿嘯”與“鳥飛”，對(duì)仗工整。B．頷聯(lián)“蕭蕭”“滾滾”使“無邊落木”“不盡長(zhǎng)江”更加形象，景象蕭瑟、闊遠(yuǎn)。C．頸聯(lián)，“?！睒O言詩人客居他鄉(xiāng)之久，抒寫思鄉(xiāng)情切；“獨(dú)”突出孤獨(dú)無依，處境艱難。D．首聯(lián)寫眼前景物；頷聯(lián)渲染秋天氣氛；頸聯(lián)表現(xiàn)情感，先后從時(shí)、空兩面著筆；尾聯(lián)歸結(jié)潦倒的根源。答案D解析“先后從時(shí)、空兩面著筆”錯(cuò)，頸聯(lián)是先后從空間、時(shí)間兩方面著筆。9．《登高》的首聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？營(yíng)造了怎樣的意境？答：答案首聯(lián)勾勒出一幅登高遠(yuǎn)眺的壯闊圖景：風(fēng)急天高，猿啼悲哀，渚清沙白，飛鳥回翔，描繪了一幅氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江秋景圖，意境雄渾高遠(yuǎn)。一個(gè)“哀”字，讓景有了濃重的感傷色彩，營(yíng)造出凄涼的意境?！?.2登高》導(dǎo)學(xué)案【課前自主預(yù)習(xí)】一、作者簡(jiǎn)介生平杜甫(712～770)，字子美，祖籍河南鞏縣。祖父杜審言是初唐著名詩人。青年時(shí)期，他曾游歷過今江蘇、浙江、河北、山東一帶，兩次約見李白，與其結(jié)下了深厚的友誼。安史之亂爆發(fā)后，杜甫備受顛沛流離之苦，最后到了成都，在嚴(yán)武等人的幫助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世稱“杜甫草堂”。后被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎。唐代宗大歷五年，詩人病死在湘江上的一只小船中。作品代表作《蜀相》《客至》《春夜喜雨》《絕句二首》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《江南逢李龜年》《天末懷李白》《月夜憶舍弟》《兵車行》《聞官軍收河南河北》《月夜》《旅夜書懷》，“三吏”“三別”等。評(píng)價(jià)杜甫是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人、世界文化名人，與李白并稱“李杜”。人們稱杜甫的詩為“詩史”，是“千古絕唱”，稱譽(yù)杜甫是“詩學(xué)宗師”“詩圣”。二、背景解讀《登高》寫于唐代宗大歷二年(767)，當(dāng)時(shí)詩人正因?yàn)椤鞍彩分畞y”而客居四川，那年他已經(jīng)五十五歲，動(dòng)蕩的社會(huì)，漂泊的生活，已使他疾病纏身，痛苦不堪。這一年秋天的重陽節(jié)前后，他來到了夔州的一座山上，登高遠(yuǎn)眺，面對(duì)蒼茫秋景和滾滾長(zhǎng)江，他不禁心潮澎湃，感慨萬千，為了抒發(fā)心中深沉的情感，就寫下了這首千古名作。后人給予這首詩極高的評(píng)價(jià)，胡應(yīng)麟就曾說這首《登高》為“古今七言律第一”，這是毫不夸張的評(píng)價(jià)。三、常識(shí)梳理1．近體詩近體詩與古體詩(又稱古風(fēng))相對(duì)，是唐代形成的新詩體，嚴(yán)格講究格律，分為絕句(五言四句、七言四句)、律詩(五言八句、七言八句)、排律(八句以上)三種，以律詩的格律為基準(zhǔn)。律詩格律要求嚴(yán)格，常見的有五言律詩和七言律詩，它們?cè)诟衤缮系囊?guī)定如下：①限字句。一般每首八句，分為四聯(lián)，分別叫作首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。每聯(lián)的上句叫出句，下句叫對(duì)句。②定韻腳。每首詩偶句句末必須押韻，一韻到底，首句可押可不押。③調(diào)平仄。詩句中每個(gè)字用平聲或仄聲，都有基本的規(guī)定，一般按照平仄交互的原則處理。④講對(duì)仗。律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。對(duì)仗又分為工對(duì)、寬對(duì)等。工對(duì)要求詞性和意義嚴(yán)格對(duì)偶，寬對(duì)只要求詞性相近、意義大體相對(duì)即可。2．悲秋對(duì)蕭瑟秋景而傷感。語出《楚辭·九辯》：“悲哉！秋之為氣也。蕭瑟兮，草木搖落而變衰。”中國(guó)詩人很多是懷才不遇的文人士大夫，他們的政治抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)，不免要寓于他物以求自慰。秋天是收獲的季節(jié)，又是將近冬天的時(shí)候，看到那凋零的落葉，詩人們一方面感嘆歲月不饒人，另一方面也為自己一事無成而慨嘆，這樣就會(huì)產(chǎn)生悲秋的情緒。四、文意疏通登高eq\f(風(fēng)急天高猿嘯哀，,秋風(fēng)凜冽，天高云淡，猿猴的啼叫聲顯得十分悲哀，)eq\f(渚清沙白鳥飛回。,水清沙白的河洲上鳥兒在空中盤旋。)eq\f(無邊落木蕭蕭下，,落葉蕭蕭飄落，漫天無際，)eq\f(不盡長(zhǎng)江滾滾來。,望不到頭的江水，奔騰而來。)層解：前四句寫登高所見。在極其蕭瑟的景象中，充滿著一種雄渾奔放的氣勢(shì)。eq\f(萬里悲秋常作客，,遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)悲對(duì)秋景，感慨自己長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)，)eq\f(百年多病獨(dú)登臺(tái)。,我晚年疾病纏身，今日獨(dú)上高臺(tái)。)eq\f(艱難苦恨繁霜鬢，,歷盡艱難，深為憾恨，鬢發(fā)日益斑白，)eq\f(潦倒新停濁酒杯。,衰頹失意偏又剛剛暫停了澆愁的酒杯。)層解：后四句寫登高所感。敘述長(zhǎng)年作客、衰病潦倒之苦，表達(dá)悲哀之情。五、語言積累1．古今異義(1)百年多病獨(dú)登臺(tái)古義：____________________________________________________________今義：一百年的時(shí)間。(2)艱難苦恨繁霜鬢古義：____________________________________________________________今義：苦和恨。(3)萬里悲秋常作客古義：____________________________________________________________今義：指路程遙遠(yuǎn)。(4)艱難苦恨繁霜鬢古義：____________________________________________________________今義：艱苦困難。答案(1)晚年(2)極其遺憾(3)指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)(4)指一生顛沛流離2．詞類活用(1)艱難苦恨繁霜鬢(形容詞的使動(dòng)用法，使……增多)(2)無邊落木蕭蕭下(方位名詞用作動(dòng)詞，落下)【課堂自主探究】1．有人評(píng)論“無邊”“不盡”用得好，請(qǐng)你簡(jiǎn)要闡述一下理由。我的答案：________________________________________________________________________________________________________________________答案詩人仰望無邊無際、蕭蕭而下的樹葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時(shí)，深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，也無形地傳達(dá)了韶光易逝、壯志難酬的感慨。2．頸聯(lián)和尾聯(lián)緊扣一個(gè)“悲”字，是詩人一生顛沛流離生活的高度概括，請(qǐng)分析“悲”的內(nèi)涵。我的答案：________________________________________________________________________________________________________________________答案深秋葉落猿啼之悲；長(zhǎng)年漂泊他鄉(xiāng)之悲；衰老多病之悲；孤獨(dú)無依之悲；憂國(guó)傷時(shí)之悲；因病斷酒，悲愁無以排解之悲。3．分析《登高》首聯(lián)和頷聯(lián)中的幾個(gè)關(guān)鍵意象，并體味這些意象的特點(diǎn)及所表達(dá)的感情。答案①猿聲給人凄涼感②用猿這個(gè)意象來表達(dá)悲情③漂泊的詩人卻因戰(zhàn)亂而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有家難回，讓人感慨萬端④與漂泊的境遇相似，更添一層羈旅生活、思念家鄉(xiāng)的悲涼之情⑤聯(lián)想到自己的生命的流逝，年過半百，而自己還未完成自己的抱負(fù)和理想4．《登高》全詩塑造了一個(gè)怎樣的主人公形象？抒發(fā)了怎樣的情懷？我的答案：________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)形象：全詩通過對(duì)詩人肖像、身體狀況、心理、動(dòng)作等方面的描寫，塑造了長(zhǎng)年漂泊、憂國(guó)傷時(shí)、老病孤愁、壯志未酬的愛國(guó)詩人形象。(2)情懷：詩人獨(dú)自登高遠(yuǎn)望，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。這里有對(duì)漂泊生涯的感嘆，有對(duì)老弱多病的嗟傷，但也有對(duì)自然的熱愛，對(duì)生命的執(zhí)著。讓人感受到詩人憂國(guó)憂民、感時(shí)嘆逝的博大胸懷。5．杜甫是一位系念國(guó)家安危和人民疾苦的詩人。沉郁頓挫，是杜詩的主要風(fēng)格。你是如何理解杜甫詩歌的“沉郁頓挫”風(fēng)格的？我的觀點(diǎn)：________________________________________________________________________________________________________________________答案觀點(diǎn)一：他的詩有一種深沉的憂思，無論是寫人民疾苦、懷友思鄉(xiāng)，還是寫自己的窮愁潦倒，感情都是深沉闊大的。沉郁，正是感情的博大；頓挫，正是感情的深沉。觀點(diǎn)二：沉郁，應(yīng)是指情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉；頓挫，應(yīng)指感情抒發(fā)得深沉含蓄。如杜甫極善于運(yùn)用反復(fù)、重疊、對(duì)比、襯托等手段，使沉郁之情巧妙地寓于頓挫中，把沉郁頓挫昭然揭示在人們的面前。觀點(diǎn)三：所謂沉郁，主要表現(xiàn)為意境開闊壯大，感情深沉蒼涼；所謂頓挫，主要表現(xiàn)為語言和韻律曲折有力，而不是平滑流利或任情奔放。如《登高》，前兩聯(lián)意境雄渾，后兩聯(lián)感情深沉，正體現(xiàn)了沉郁的特點(diǎn)；全詩情感表達(dá)沉著蘊(yùn)藉，正體現(xiàn)了頓挫的特點(diǎn)。【讀寫能力提升】『讀寫能力』情景交融情景交融指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。表面寫景，實(shí)質(zhì)寫情。明寫景，即字面都是景語；但是，其中又都暗含著情，正所謂一切景語皆情語。運(yùn)用這種方法作文，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。如《登高》前兩聯(lián)寫登高聞見之景，后兩聯(lián)抒登高感觸之情。由情選景，寓情于景，渾然一體，充分表達(dá)了詩人長(zhǎng)年漂泊、憂國(guó)傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜感情。前后四句落筆的角度雖然不同，但都圍繞著詩的中心——“悲秋”。全詩通過“望中所見，意中所觸”，描繪了江邊的深秋景色，抒發(fā)了詩人感事懷鄉(xiāng)