一年級(jí)下冊(cè)人教版語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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人教版一班級(jí)下冊(cè)語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

【課前透視】

《烏鴉喝水》是一篇優(yōu)秀的寓言故事。課文講的是一只聰慧的烏鴉就地取材，想方法喝到小瓶子里的水的故事。全文內(nèi)容生動(dòng)有趣，通俗簡潔，適合兒童朗讀和講解并描述。學(xué)習(xí)本文不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞，更要引導(dǎo)同學(xué)感悟到烏鴉的聰慧能干，從中受到啟發(fā)。

這篇童話對(duì)于同學(xué)來說并不生疏，而正確流暢地朗讀，并從中豐富語文積累，感悟到烏鴉的聰慧，對(duì)于一班級(jí)同學(xué)來說仍舊有肯定的難度。因此，教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主，以讀促思的方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加，積極思索發(fā)覺。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等９個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”等６個(gè)字。能用“慢慢”一詞說話。

２、正確流暢地朗讀課文，背誦課文，培育同學(xué)閱讀技能。

３、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)烏鴉的聰慧能干，明白遇到問題時(shí)，應(yīng)認(rèn)真觀測，仔細(xì)思索的道理。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品行。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰慧能干，并從中受到啟發(fā)。

【課前預(yù)備】

１、放大的文意圖或投影片

２、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。

３、一些小動(dòng)物的頭飾。如：大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【切入舉偶】

１、談話：

出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎？知道它的一些故事嗎？今日我們來認(rèn)識(shí)一只聰慧能干的烏鴉，你們情愿嗎？〔板書課題〕

２、活動(dòng)：

出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)同學(xué)用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最精確?！舶鍟n題〕

【對(duì)話平臺(tái)】

一、導(dǎo)入〔感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字，培育讀書習(xí)慣?！?/p>

１、組織同學(xué)自由讀文，勾畫誕生字生詞，解決字音的問題。

２、思索：課文講了一個(gè)什么樣的故事？

思路：同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)同學(xué)投身語文實(shí)踐，并在實(shí)踐中提高閱讀技能，從低班級(jí)開始，老師就應(yīng)有意識(shí)地讓同學(xué)學(xué)會(huì)讀書。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書活動(dòng)的目的性引導(dǎo)，讓同學(xué)真正讀有所得，讀有所悟。

二、匯報(bào)〔多形式讀文，反饋?zhàn)宰x效果，促進(jìn)閱讀理解。〕

１、利用字卡，相互指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，訂正。

２、多形式讀文?！勃q如桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。〕

有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎、找、旁等。老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)從讀中體會(huì)感情，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。

３、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)理解說出每幅圖的意思。

４、讓同學(xué)用自己的話說出課文的內(nèi)容。

思路：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)技能。多形式的朗讀和讀書和評(píng)價(jià)的結(jié)合，利于同學(xué)閱讀技能的提高。同時(shí)也檢測和鞏固了同學(xué)的讀書成果，把讀書活動(dòng)落到了實(shí)處。

三、寫字〔鞏固識(shí)字，提高寫字水平。〕

１、引導(dǎo)同學(xué)在“我會(huì)寫”中，再認(rèn)生字，溝通識(shí)字記字方法。如：謎語法、比較法、編順口