《套中人》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)

PAGEPAGE1《套中人》教學(xué)設(shè)計(jì)山東省寧陽(yáng)第一中學(xué)李西光一、導(dǎo)入小說(shuō)是我們非常喜聞樂見的一種文學(xué)形式。無(wú)論是古典的四大名著、經(jīng)典的武俠小說(shuō)，還是網(wǎng)絡(luò)上讓人欲罷不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鮮明的人物都深深地吸引著我們。今天，我們一起走進(jìn)契訶夫的《套中人》，走近別里科夫，讓我們嘗試揭開別里科夫臉上的那層面紗，看看他到底是怎樣的一個(gè)人。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其典型意義。2.學(xué)習(xí)人物塑造的手法，學(xué)以致用三、學(xué)習(xí)過(guò)程1、大聲朗讀最后兩段，思考以下問題：提問：（1）別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？明確："大快人心"，從心里感到自由。（2）但為什么一個(gè)禮拜沒過(guò)完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？（師引導(dǎo)：這種生活沒有得到政府充分的許可。）討論歸納：只要沙皇專制度沒有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。2、別里科夫是一個(gè)怎樣的人物，課文中是如何塑造的？（文中稱別里科夫是一個(gè)裝在套子里的人。那么就讓我們共同來(lái)找一找別里科夫有哪些套子？）（1）同學(xué)們自由朗讀課文第一部分。（做好勾畫和旁注）（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)別里科夫的套子。（學(xué)生討論交流，自由發(fā)言，互相補(bǔ)充）有形的套子：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣。眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵臉藏在豎起的衣領(lǐng)里傘、表、刀裝在套子里坐上馬車，支起車篷臥室像箱子，床上掛帳子無(wú)形的套子：歌頌過(guò)去，歌頌從沒存在的東西用所教的古代語(yǔ)言躲避生活只相信政府的告示和報(bào)紙文章對(duì)不合規(guī)矩的事悶悶不樂禁閉開除學(xué)生（學(xué)生找完老師適當(dāng)評(píng)價(jià)，大家找的很認(rèn)真，也很全面，引導(dǎo)學(xué)生分分類。看得見比較直觀地，還有一些是他內(nèi)在的思想上的有形的和無(wú)形的可出示別里科夫的畫像）總結(jié)：通過(guò)大家的介紹，我們知道別里科夫先生的套子實(shí)在是太多了，從上到下，從早到晚，從物質(zhì)到精神。這個(gè)套中人給我們留下了比較深刻的印象?！?3)思考：別里科夫?yàn)槭裁窗炎约貉b進(jìn)套子里？（探究形象意義）提示：聯(lián)系背景學(xué)生回答教師引導(dǎo)歸納總結(jié)——怕(4)小說(shuō)是以塑造人物形象為中心來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的，要使一個(gè)人物活化必需借助于一些手段：肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等正面刻畫以及環(huán)境等外在因素的側(cè)面烘托，那“小說(shuō)之王”契訶夫是如何活化別里克科夫這個(gè)套中人呢？3、探究描寫人物的方法（讓我們?cè)俅伍喿x有關(guān)別里科夫的語(yǔ)段可以是全文，探討作者是如何刻畫別里科夫這一人物形象的？可以讓學(xué)生回想刻畫人物的一些手法?？梢娬故荆?）（引導(dǎo)學(xué)生從穿著、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理把握人物形象）（分組討論）以前后同桌四個(gè)人為一個(gè)小組，讓別里科夫?qū)μ?hào)入座。（大屏幕）(學(xué)生回答)：①（肖像和神態(tài)）穿著：穿套鞋、棉大衣，把臉藏在豎起的衣領(lǐng)里，戴黑眼鏡，穿絨衣，用棉花堵住耳朵用具、出行：晴天帶雨傘，把表裝在灰色麂皮套子里，削鉛筆的小刀也裝在套子里，出行坐馬車也要支起車篷——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：封閉②（環(huán)境）居家：臥室活像一只箱子，床上掛著帳子，睡覺則用被子蒙住腦袋——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：（夸張）膽小多疑③心理和思想：引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一段結(jié)尾和第二段，列舉別里科夫思想方面的表現(xiàn)：歌頌過(guò)去官方禁止的才覺得一清二楚違背法令的就悶悶不樂留神不安——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：懷舊，極力維護(hù)舊秩序④標(biāo)志性言語(yǔ)：千萬(wàn)別鬧出什么亂子！總結(jié)：作者從肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等不同的角度刻畫了一個(gè)形象逼真、活靈活現(xiàn)的套中人的形象，從這個(gè)形象我們讀出了一個(gè)虛弱、保守、頑固的別里科夫，讀出了一個(gè)可笑、可恨、又有點(diǎn)可憐的別里科夫，讀出了一個(gè)自己生活苦悶而又不愿意別人快樂生活的別里科夫，讀出了一個(gè)不僅把自己裝進(jìn)套子里，還要把所有的人裝進(jìn)套子里的別里科夫。（2）鑒賞高超的幽默諷刺藝術(shù)（學(xué)生分組討論，推薦代表發(fā)言）契訶夫是幽默諷刺大師，《裝在套子里的人》表現(xiàn)出高超的幽默諷刺藝術(shù)。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文中的實(shí)例來(lái)討論諷刺手法的運(yùn)用。課件展示諷刺是用漫畫或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：具體表現(xiàn)為：①夸張變形的漫畫手法造成幽默諷刺效果?？鋸埖恼Z(yǔ)言和漫畫式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙。反映人物的迂腐可笑。寫他睡覺時(shí)的驚恐，寫他滾下樓安然無(wú)恙，而響亮清脆的幾聲“哈哈哈”卻就此結(jié)束了一切事情，都是夠夸張的，夠幽默的。②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。荒謬絕倫的言論和一本正經(jīng)的口吻，構(gòu)成強(qiáng)烈的諷刺。例如別里科夫正兒八經(jīng)地對(duì)柯瓦連科說(shuō)的一段話，判斷是荒唐的判斷，推理是荒唐的推理，但在別里科夫看來(lái)卻是理所當(dāng)然，而且出于善意，聲稱“忠告”。③含蓄的對(duì)比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。將套中人與新派人物聯(lián)系起來(lái)，造成幽默諷刺的效果。別里科夫和華連卡的戀愛，兩個(gè)根本不般配的人卻湊到了一塊兒，就是奇事一樁；這邊騎自行車興高采烈，那邊臉色卻從發(fā)青變成發(fā)白；別里科夫滾下樓梯，這邊一臉尷尬，那邊縱聲大笑。凡此種種，都構(gòu)成了一幅幅絕妙的諷刺畫。除此之外，還應(yīng)該把重點(diǎn)放在對(duì)文中重要語(yǔ)句的理解上面，④作者還用了一些傳神的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物。例如：“如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！”這荒唐的別里科夫的邏輯說(shuō)明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他看到漫畫后“臉色發(fā)青”，“嘴唇發(fā)抖”，他看到柯瓦連科的姐姐騎自行車“臉色從發(fā)青變成發(fā)白”。他從樓上跌下來(lái)的時(shí)候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象”，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn)?？偨Y(jié)：作者用幽默的語(yǔ)言，夸張、對(duì)比的手法塑造了別里科夫這個(gè)膽小多疑、頑固守舊、維護(hù)舊制度、害怕新事物的小人物。套中人也成了因循守舊，害怕變革的代名詞。同學(xué)們讀這類文章，笑過(guò)以后要將目光深入到人物的內(nèi)心，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會(huì)有所悟，有所得。四、課堂總結(jié)：同學(xué)們，回想一下我們學(xué)過(guò)的小說(shuō)，變色龍，可悲可嘆的孔乙己；中舉發(fā)瘋的范進(jìn)．．．．．．形形色色，林林總總，都免不了打上時(shí)代的烙印。我們今天學(xué)習(xí)的裝在套子里的別里科夫也是這樣一位被時(shí)代烙印了的人。五、課堂拓展1、賞析（1）胡屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒了過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾個(gè)銀子，若用完了，再來(lái)問老爹討來(lái)用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。

《范進(jìn)中舉》

語(yǔ)言描寫、動(dòng)作

胡屠戶：見財(cái)心喜卻又假意推讓——愛財(cái)、貪婪、虛偽

2、、牛刀小試從本班同學(xué)中選擇一人寫一段外貌、肖像或神態(tài)描寫，要能反映人物的性格特點(diǎn)。用幽默諷刺手法描寫人物（外貌、肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等）。結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課別里科夫這個(gè)世界文學(xué)史上著名的典型形象，至今還鮮活地