初中思想品德善于與父母溝通探究型教案設(shè)計(jì)

第第頁(yè)初中思想品德善于與父母溝通探究型教案設(shè)計(jì)

中學(xué)思想品德擅長(zhǎng)與父母溝通探究型教案設(shè)計(jì)

主題：擅長(zhǎng)與父母溝通

班級(jí)：八班級(jí)學(xué)科：思想品德設(shè)計(jì)者：黃遠(yuǎn)忠

情境|任務(wù)|成果|資源|評(píng)估

(一)情境：

多媒體播放歌曲《天亮了》并作背景介紹，讓同學(xué)在歌聲中感受父母?jìng)ゴ鬅o(wú)私的愛(ài)。故事背景：

2000年秋，廣西一組游客到貴州馬嶺河峽谷風(fēng)景區(qū)游玩，在乘坐纜車(chē)時(shí)涌現(xiàn)意外,纜車(chē)載著游客們滑入了生命的深淵.纜車(chē)上遇難的人中有一對(duì)夫婦帶著一個(gè)只有幾周歲的小男孩,就在纜車(chē)落地的瞬間,小男孩的爸爸用雙手竭力托起了他,小男孩只受了稍微的傷,而他的爸爸媽媽永久離開(kāi)了他……

韓紅正是以此事項(xiàng)為背景創(chuàng)作了“天亮了”。

師：聽(tīng)了這首歌，了解了這首歌曲的背景，你有什么體會(huì)？

(二)任務(wù)：共同探討：影響與父母溝通的緣由

案例研討：〔爭(zhēng)論來(lái)自女兒和父母的來(lái)信〕

“苦惱的女兒”不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我突然覺(jué)得自己家庭的空間變小了，莫非是我的個(gè)子長(zhǎng)高了，才感覺(jué)家里的天花板給了我一種壓抑感？我說(shuō)不清晰為什么，反正覺(jué)得自己越來(lái)越像一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，毫無(wú)自由。父母與我朝夕與共，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清晰我的困惑。他們對(duì)我是斥責(zé)多于鼓舞，要求多于傾聽(tīng)，現(xiàn)在我已經(jīng)明顯感覺(jué)到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的爭(zhēng)吵。我該怎么辦？

苦惱的女兒

“難過(guò)的父母”女兒是在我們無(wú)微不至地呵護(hù)下長(zhǎng)大的，可她上了中學(xué)以后，與我們的交談明顯減削了，問(wèn)她學(xué)校里的事，總是一句“不知道”就打發(fā)了我們，平日里我們要她向東，她偏要向西，我們認(rèn)為美的，她卻不屑一顧，我們認(rèn)為丑的，她卻津津樂(lè)道。原來(lái)那個(gè)依偎在我們身邊的女兒到哪里去了？莫非這就是我們付出很多心血換來(lái)的結(jié)果嗎？

難過(guò)的父母

1.父母難過(guò)的緣由，你從信中找到了嗎？

2.你與父母的溝通有沒(méi)有涌現(xiàn)問(wèn)題？怎樣的情形？

3.是什么使我們不再像以前那樣親切？

4、子女與父母之間如何有效溝通呢？

5、小組爭(zhēng)論與父母發(fā)生沖突的緣由和與父母有效溝通的方法。

(三)成果：

1.學(xué)習(xí)小組展示和溝通與父母產(chǎn)生沖突的緣由，并積極溝通與父母有效溝通的方法。

2.老師歸納和總結(jié)。

3.落實(shí)行動(dòng)，開(kāi)展親情計(jì)劃

(四)資源：1.搜集發(fā)生在身邊的案例。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：

自我測(cè)評(píng)表：

你父母的生日是_________。

你父母的體重是_________。

你父母的身高是________。

你父母穿_______碼鞋。

你父母喜愛(ài)的顏色是________。

你父母喜愛(ài)吃的水果是________。

你父母喜愛(ài)的花是________。

你父母喜愛(ài)的日常消遣活動(dòng)是_____________。

3.如何與父母溝通：中學(xué)校教育資源網(wǎng)

(五)評(píng)估：

項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)

等第

精神狀態(tài)1.同學(xué)課前預(yù)備充分，物品放置齊整。

2.同學(xué)精神飽滿(mǎn)、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。

3.同學(xué)的發(fā)言洪亮、清楚。

4.同學(xué)富有深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，高漲的學(xué)習(xí)熱忱。

參加程度1.同學(xué)主動(dòng)參加的時(shí)間長(zhǎng)〔＞70%〕，投身在自主探究、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)之中。

2.同學(xué)通過(guò)仔細(xì)觀測(cè)，能夠主動(dòng)發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題，有條理地表達(dá)思索過(guò)程。

3.同學(xué)擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思索，在傾聽(tīng)后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、實(shí)時(shí)補(bǔ)充自己的想法。

4.同學(xué)擅長(zhǎng)思索，能提出解決問(wèn)題的策略，表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

5.積極參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，分工明確，主動(dòng)與同學(xué)合作溝通，并且能夠的確解決問(wèn)題或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

參加效果1.同學(xué)普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì)

2.同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。

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