《學(xué)習(xí)5的減法》教案

《學(xué)習(xí)5的減法》教案《學(xué)習(xí)5的減法》教案1

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用語言敘述減法算式所表達的圖意，體驗“還剩”的含義。

觀看圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫。

活動預(yù)備：

教具：三幅實物圖，貼絨數(shù)字及符號。

活動過程：

集體活動。

出示圖一。

“這三幅圖講的是一件事，認(rèn)真看看誰能把每幅圖用一句話講清晰？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看其次幅誰會講？”“究竟是來了還是走了，你怎么看出來的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與其次幅連起來說一說，再想想第三幅圖應(yīng)當(dāng)怎樣說？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來說一說?！?/p>

用算式記錄，并表達圖意。

1、“誰會用一道算式來記錄這件事？大家看他記的對不對？”

2、“誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍?！?/p>

小組活動看三幅圖列減法算式。

教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運用簡明的語言敘述每一幅圖的圖意，并且學(xué)習(xí)用語言敘述減法算式所表達的圖意，體驗“還?！钡暮x。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案2

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)是抽象性、規(guī)律性很強的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時，會感到孩子們的愛好不高，主動學(xué)習(xí)的欲望不強。《綱要》中明確中指出：嬉戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營造了一個嬉戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、嬉戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)閱歷。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿態(tài)。

3、能與同伴合作嬉戲，體驗合作完成任務(wù)的樂趣。

活動預(yù)備：

1、提前告知幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起預(yù)備各種玩具。

2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、老師用的大展現(xiàn)板2張(田字格)。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程：

一、請幼兒與老師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒整理、整理的愿望。

老師：“今日早上，小伴侶帶來了很多玩具，都貼上了價格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺5的加法，并請幼兒記錄算式。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案3

活動目的：

1、學(xué)習(xí)5的減法，學(xué)會正確計算5的四組減法。

2、幼兒通過操作，理解加法的計算過程，體會用“數(shù)的組成”來計算5的減法是最簡潔的方法。

3、培育幼兒樂觀主動參加數(shù)學(xué)活動，獲得勝利的體驗，增加自信念。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的愛好。

活動重點：

學(xué)習(xí)5的減法。難點：在操作中把握5的減法運算。

反思：幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物，從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能把握5的減法。

活動預(yù)備：

5的組成列式若干，5以內(nèi)的運算列式若干，背景圖一幅，1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)

反思：幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解，也不感愛好。但假如借助一些實物，并放入常情中，幼兒能運用表象進行減法運算，因此預(yù)備了以上教具。

活動過程：

一：開頭部分

奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進場。

反思：用歌曲與數(shù)、形學(xué)問奇妙地結(jié)合在一起，律動進來，提高幼兒愛好。

二、基本部分

1、嬉戲“開火車”復(fù)習(xí)5的組成。

現(xiàn)在老師要請小伴侶們一起玩“開火車”的嬉戲，嬉戲中答對的小伴侶可以跟老師一起開動火車。

“開火車”嬉戲——老師“嘿嘿，我們的火車幾點開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿，我們的火車××點開”

請部分樂觀發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(協(xié)作音樂)老師：火車要開，請你上來。

嬉戲重復(fù)玩兩次，讓每位幼兒都參加。

反思：聞名訓(xùn)練家克魯斯卡婭說過：“嬉戲?qū)和菍W(xué)習(xí)，是勞動，是重要的訓(xùn)練形式。”結(jié)合嬉戲進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念，從而提高對5組成的復(fù)習(xí)的愛好。在玩開火車嬉戲中，幼兒樂觀參加回答問題，通過幼兒自己努力最終坐上長長的火車。

2、出示背景圖

1、老師：我們開火車來到一片草地，草地上有樹有花好美麗，小伴侶們看看，大樹上來了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(5)這時走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號來表示(一號)我們用算式來表示：5—1=4

2、草地上的喧鬧聲吸引了美麗的花仙子，你們看誰來了?(老師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，(以下過程同上)

3、過了一會，小鳥也飛來玩嬉戲，小伴侶看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)

4、小伴侶猜猜誰來了，(老師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會，又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)

反思：對于這些比較抽象的5的減法，適當(dāng)?shù)闹v解演示，可以關(guān)心幼兒克服困難，引導(dǎo)思路，使幼兒獲得科學(xué)的，系的學(xué)問和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中，幼兒比較簡單理解“在原來基礎(chǔ)上，走了，含有減的意思”。反復(fù)講解操作，本次活動的重點也在此得到解決。實物加情景出來，也簡單集中幼兒的留意力。

3、、出示操作材料，老師交代要求，幼兒做題并講解

反思：在講解中發(fā)覺有些幼兒開頭沒有理解減法，但通過自己數(shù)實物可以漸漸體會到“原來有5個氣球飛走了1只，現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有削減之意，應(yīng)用減法進行運算。

4、：嬉戲“放鞭炮”

老師：小伴侶過年時最喜愛玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小伴侶一起玩放鞭炮的嬉戲。

放鞭炮嬉戲——玩法1(出示剛剛學(xué)過的5的減法或4以內(nèi)加減運算列式)老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對了幼兒一起說“嘭”，老師答錯了幼兒一起說“唏”。玩法2(請幾個幼兒上來，頭一人當(dāng)導(dǎo)火線，)出示剛剛學(xué)過的5的加法或4以內(nèi)加減運算列式，老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”，下面的幼兒當(dāng)裁判，答對了幼兒一起說“嘭”，臺上的幼兒鞭炮爆炸，答錯了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒訂正的機會)

反思：數(shù)學(xué)嬉戲是塑造幼兒熟悉結(jié)構(gòu)的有力杠桿，“放鞭炮”嬉戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué)，促進幼兒對5的減法熟悉力量的進展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí)，并喜愛數(shù)學(xué)。

三、結(jié)束部分

歌曲嬉戲《新年真喧鬧》結(jié)束活動。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案4

活動目標(biāo)：

（1）教幼兒初步學(xué)習(xí)自編減法應(yīng)用題。

（2）依據(jù)數(shù)字或算式進行仿編、創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

（3）培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒口語表達力量。

（4）進展目測力、推斷力。

（5）讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖

活動過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)加法應(yīng)用題，以問答形式回答所提問題。

二、學(xué)習(xí)看圖自編減法應(yīng)用題。

情景導(dǎo)入：今日老師給小伴侶們帶來一幅漂亮的掛圖請小伴侶們依據(jù)內(nèi)容認(rèn)真觀看圖中有什么？并能把圖中內(nèi)容說出來好嗎？

（1）出示掛圖邊提邊問回答，圖中有什么？依據(jù)老師所提的問題。誰能把這一幅完整復(fù)述出來（個別幼兒復(fù)述）樹上原來有5個蘋果，落下2個蘋果，還剩下幾個蘋果？

（2）提問，這是運用了什么方法？請一名幼兒把算式寫出來，剛才老師讓小伴侶依據(jù)掛圖完整的吧這幅圖復(fù)述出來，這種形式就是減法應(yīng)用題，應(yīng)用題有他必定條件，一件事，兩個數(shù)字一個問題，這是應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，那么老師讓小伴侶依據(jù)老師給你們講的上述條件請小伴侶們看圖編一編減法應(yīng)用題。

（3）出示小鳥圖片，請幼兒依據(jù)圖片仿編應(yīng)用題，并把算式寫出來

三嘗試用數(shù)學(xué)創(chuàng)編減法應(yīng)用題

為了加深對減法應(yīng)用題的理解，讓幼兒依據(jù)老師出示的兩個數(shù)字進行創(chuàng)編如請小伴侶利用這兩個數(shù)字創(chuàng)編幾道不同的減法應(yīng)用題，鼓舞創(chuàng)編好的幼兒

四探究用減法算式創(chuàng)編應(yīng)用題

進一步加深鞏固，讓幼兒依據(jù)減法算式進行創(chuàng)編如9-3=？

五自由發(fā)揮編減法應(yīng)用題，并列出算式

六嬉戲操作練習(xí)：老師給小伴侶每人帶來一個小禮物，但是禮物上是有要求的，必需依據(jù)禮物上的內(nèi)容編出減法應(yīng)用題才能把禮物送給你

七延長活動：請小伴侶帶著禮物回家給爸媽編應(yīng)用題

活動反思：

整個活動過程通過讓幼兒發(fā)覺觀看層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實際意義，不僅培育了幼兒的觀看力量，而且還能提高了幼兒口語表達力量，在活動中幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗了勝利喜悅，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)覺了不足，幼兒在創(chuàng)編過程中，內(nèi)容比較單一，有一個孩子編出來，多數(shù)的孩子都仿照他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強幼兒平常生活閱歷的積累。要突破幼兒單一的模式，加強在培育幼兒創(chuàng)新意識，自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行的便于大班幼兒在仿照的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達，整個活動達到了預(yù)期目標(biāo)，孩子都參加在活動中，力量強的幼兒關(guān)心力量弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。

小百科：減法是四則運算之一，從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算叫做減法；已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案5

活動目標(biāo)：

1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的減法。

2、進一步學(xué)習(xí)幾種運用減法的狀況，體驗消去型、比較型、分合型減法。

活動預(yù)備：

圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

活動過程：

一、復(fù)習(xí)消去型的減法。

1、老師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：樹上有5只小鳥，飛走了1只，還剩幾只？（4個）

2、你是怎么算出來的？你能把它記錄下來嗎？（請個別幼兒上前記錄）

3、幼兒一起檢查、訂正。

4、你知道這算式中的數(shù)字和符號是什么意思嗎？請幼兒說說。

5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

二、復(fù)習(xí)比較型的減法。

1、老師一邊出示相應(yīng)的`圖卡一邊交代題意：文文得了5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵？

2、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？

3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

三、學(xué)習(xí)分合型減法。

1、老師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：有5個小伴侶在做嬉戲，男孩有3個，女孩有幾個？

2、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？

3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

5、老師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：桌子上有5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆？

6、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？

7、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

8、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

四發(fā)書，請幼兒翻書至第28頁。

1老師讀題：請看圖并依據(jù)范例，把下面的減法算式填寫完整。

2幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心力量更差的孩子完成作業(yè)。

3集體檢查、訂正。

五、活動結(jié)束。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案6

本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，規(guī)律思維幾乎沒有的狀況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、PPT動畫、嬉戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計思路如下，盼望得到各位同行的批判指正。

1．學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗“走掉”“還剩”的含義。

2．學(xué)習(xí)運用簡明的語言敘述減法算式所表述的圖意。

3．體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4．培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5．讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

1．PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

3．每人一份列式用的圖卡及筆。

一、做嬉戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。

師：小伴侶，今日老師和你們來玩一玩“碰球”的嬉戲。

講解嬉戲規(guī)章：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如：老師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個別練習(xí)。

二、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。

1．出示PPT①

師：玩了“碰球”的嬉戲，我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦，動身吧！

（1）車站里有幾輛公交車？用數(shù)字寶寶幾表示?開走了幾輛車?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?

（2）老師(出示“—”):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“減號”的含義。)

（3）老師依據(jù)幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

（4）師：這個算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)

（5）師：請小伴侶和老師一起看圖敘述算式的含義，并擺一擺算式。

2．出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?（2只）用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

3．出示PPT③：池塘里有5條魚，游走了3條魚，還剩下幾條魚?請你用算式來表示。

4．出示PPT④：食品店里有塊面包？買走了幾塊？還剩下幾塊？請你用算式來表示。

三、嬉戲：送信（看式計算）

(1)出示嬉戲材料1—4個郵箱和很多信，讓幼兒觀看、思索、爭論嬉戲玩法規(guī)章。

(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按嬉戲規(guī)章檢查“信”都送對了嗎?

四、看圖列式計算，進一步把握5以內(nèi)的減法。

師：小伴侶們，今日老師帶你們逛公園，看到了漂亮的風(fēng)景，品嘗了美食，還學(xué)會了用減法來計算，玩了送信的嬉戲。現(xiàn)在我要來考考你們，請你們看著這幾幅圖來列算式，還要算出答案哦，看看誰最棒。

--幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

--師：你是怎么列式的?這個算式表示什么?(依據(jù)幼兒的回答板書，集體驗證。)

五、聯(lián)系生活中的運用

1．師：小伴侶們想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的說一說好嗎？

2．回家后用我們今日學(xué)的本事向爸爸媽媽提出幾個數(shù)學(xué)問題好嗎？

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小伴侶來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小伴侶動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案7

設(shè)計思路：

近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深化，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，對于“重學(xué)問傳授，輕動手操作”的現(xiàn)象已有所轉(zhuǎn)變，操作活動在教學(xué)中被認(rèn)為是一種有效的手段，動手操作不但能讓幼兒主動獲得數(shù)學(xué)感性閱歷，調(diào)動學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且對促進幼兒思維的進展，也具有其他教學(xué)方法無法替代的作用。因此我依據(jù)大班幼兒年齡特點設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動內(nèi)容“學(xué)習(xí)5的減法”，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，以嬉戲的形式貫穿于整個過程，運用了多媒體課件，供應(yīng)操作材料，讓幼兒在寬松、愉悅的情境中輕松地學(xué)習(xí)，學(xué)會解決數(shù)學(xué)問題，獲得直接的閱歷，并體驗數(shù)學(xué)的重要和好玩。

活動目的：

一、運用數(shù)的分解法學(xué)習(xí)“5”的減法，通過看圖能分別說出5的減法列式，并快速精確?????的算出得數(shù)。

二、通過嬉戲的形式，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，提高幼兒思維的靈敏性和精確?????性。

教學(xué)預(yù)備：

一、多媒體課件：

課件1、圖中一籃蘋果和一籃梨子，點擊可逐一出示數(shù)字。

課件2、草地上放有兩個紅、綠米盤，5只雞可跑過來吃米。

課件3、“小天使送信”畫面，四間房子（房門上有門牌號），按門鈴仆人可開門。

課件4、5只動物運動員和5只帆船。（連線找對了，動物會發(fā)出叫聲）

課件5、小猴背著桃子袋，袋子破了一個洞，一個桃子從袋中掉下來。

二、幼兒學(xué)具：

1、幼兒人手一張兩個米盤及記錄分解的圖畫和5只小雞圖卡；

2、幼兒人手一張“關(guān)心動物運動員找帆船”的圖畫。

教學(xué)過程：

一、以參觀“動物王國”的形式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

師：“剛才動物王國的給老師打來了電話，說今日動物王國要進行智力嬉戲活動，想請我們小伴侶一起參與。小伴侶興奮嗎？”

1、玩“猜水果”嬉戲。（復(fù)習(xí)“5”的分解）

“哇！原來動物王國里舉辦了許多的智力嬉戲，我們一起來看看、猜猜?！?/p>

播放課件①。師介紹、示范嬉戲玩法：“這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來是5。點擊蘋果籃下面出示數(shù)字1，蘋果籃里有1蘋果，請小伴侶猜猜，這只梨子籃應(yīng)裝幾個梨子呢？”（例：一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾？）幼兒回答后。點擊出示數(shù)字4。師依次出示課件蘋果有2、有3、有4；幼兒逐一回答，逐一出示數(shù)字。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案8

1、學(xué)習(xí)9的減法。

2、體驗減法嬉戲的樂趣。

3、培育幼兒團結(jié)合作的意識。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。

一、嬉戲：減筆接力

將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”嬉戲，體驗減法變少的含義。

師：第一個小伴侶從裝有9支筆的杯子里拿出一支，并說9-1=8，再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，說出8-1=7，這樣始終減到1-1=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準(zhǔn)。

活動指導(dǎo)：以“嬉戲”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

二、嬉戲：看誰算得快

(1)依據(jù)生活情境，口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒寫出算式。

(2)引導(dǎo)幼兒依據(jù)情境，自編9的減法應(yīng)用題，一人編題，其它幼兒列算式。

三、嬉戲：青蛙跳水

老師出題，幼兒列式計算，共同玩“青蛙跳水”嬉戲。

活動延長：

組織幼兒玩“找伴侶”的嬉戲。

活動反思：

幼兒對本次活動比較感愛好，通過嬉戲的方法，達到了教學(xué)目標(biāo)。有的嬉戲環(huán)節(jié)，幼兒沒聽清嬉戲要求就要開頭動手操作了，有點亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動時，我肯定會留意!

活動評析：

老師為幼兒供應(yīng)了大量的數(shù)學(xué)操作用具，幼兒以小組為單位，分組進行分類實踐活動，幼兒依據(jù)自己的認(rèn)知閱歷和學(xué)到的學(xué)問進行操作，激發(fā)幼兒求知的愛好，通過不斷探究，體驗到勝利的樂趣。在活動中，老師運用嬉戲法、同伴評價法，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，培育幼兒合作意識，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案9

1、學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗“走掉”“還?！钡暮x。

2、學(xué)習(xí)運用簡明的語言敘述減法算式所表述的圖意。

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。