寧波市明望中學(xué)2022-2022學(xué)年第一學(xué)期10月階段檢測九年級語文試卷

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一、語文知識積累與運(yùn)用(22分)

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。自然是一首最有情味的詩。línɡ（）聽細(xì)雨的訴說吧，那里有自然的柔情；仰望廣mào（）的星空吧，那里有我們對未來的憧憬；聽聽蟈蟈的歡唱吧，歌聲里充滿了夜的靜mì（），看看壯闊的雪景吧，我們無限的xiá（）想隨之放飛。用心感受吧，你會發(fā)現(xiàn)：大地的詩歌從來不會死亡。[4分]

2.古詩文名句填空①山舞銀蛇，___，欲與天公試比高。②___，背灼炎天光。③___，人跡板橋霜。④“劉備三請諸葛亮”的故事耳熟能詳，用《出師表》中的話來說，就是：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，___?！雹菪翖壖病镀脐囎印愤@首詞，從視覺和聽覺兩方面概括而又生動地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是：___，___。⑥宋朝詞人李清照在《武陵春》中化抽象為具體，集中抒寫自己內(nèi)心深重愁苦的句子是：___，___。[8分]

3.名著導(dǎo)讀①《水滸傳》中這樣寫道：“山頂上立一面杏黃旗，上書‘替天行道’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書‘山東呼保義’一書‘河北玉麒麟’”。請問上段話同時寫到了___、___兩位首領(lǐng)。②一部《水滸傳》，三個打虎故事。請根據(jù)下面殺虎的故事，寫出好漢名字。___接母上梁山，母親卻在途中被老虎吃掉，他怒而連殺四虎。[3分]

4.綜合性學(xué)習(xí)今年2月，教育部下發(fā)了“關(guān)于勤儉節(jié)約辦教育，建設(shè)節(jié)約型校園的通知”，在教育系統(tǒng)大力弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)。為此，學(xué)校開展了“提倡‘光盤’，告別浪費”主題宣傳教育活動。請你參加這項活動并完成下列任務(wù)。⑴下面是兩則浪費糧食現(xiàn)象的調(diào)查材料，請概括它們所包含的主要信息。（3分）答：___【材料一】有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國人每年在餐桌上浪費的糧食價值高達(dá)2000億元，浪費的蛋白質(zhì)和脂肪分別高達(dá)800萬噸和300萬噸，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。事實上，我國還處于社會主義初級階段，國民生活水平雖然有了很大的提高，但我們還并不富裕。據(jù)國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室網(wǎng)站顯示，按2022年提高后的貧困標(biāo)準(zhǔn)（農(nóng)村居民家庭人均純收入2300元/年），中國還有1.28億的貧困人口，占農(nóng)村總?cè)丝诘?3.4%，占全國總?cè)丝诮种??！静牧隙磕持袑W(xué)“關(guān)于食堂浪費現(xiàn)象的調(diào)查”統(tǒng)計圖⑵“舌尖上的浪費”觸目驚心，請你為食堂餐桌的提示牌上寫一則警示語,提醒同學(xué)們愛惜糧食踐行光盤行動。(要求用一種修辭手法)（2分）答：___⑶網(wǎng)友積極響應(yīng)“光盤行動”，紛紛在微博上發(fā)表評論，請你跟一條帖子，發(fā)表自己的評論。評論一：美在不虛榮。中國人吃飯愛面子，其實，這是中國人的虛榮病在作怪，主要由普通人組成的光盤族拋棄虛榮的面子，拾起節(jié)儉務(wù)實的里子，很美。評論二：美在奉獻(xiàn)。送人玫瑰，手有余香，將節(jié)省的糧食留給那些還吃不上飯的人，心里會因幫助別人而感到快樂。評論：___[7分]

二、現(xiàn)代文閱讀（16分）目送（龍應(yīng)臺）（9分）⑴華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。⑵鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影－－就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個的位置。華安背著一個彩色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。我看著他瘦小的背影消失在門里。⑶十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機(jī)場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。⑷他在長長的行列里，等候護(hù)照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏乎不見。⑸我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。⑹現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)──只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。⑺我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。⑻我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關(guān)。⑼博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書。到大學(xué)報到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價小貨車長途送我。他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學(xué)教授的車子。⑽我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。⑾每個禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護(hù)士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。⑿火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎小]有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。⒀我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

5.簡要概括寫了哪兩種“目送”？答：___[2分]

6.結(jié)合語境，品味下列句子，分析其深層含意華安背著一個彩色的書包往前走，但是他不斷地回頭，好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。答：___[2分]

7.文中兩次反復(fù)寫到同一段話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”簡要分析這種寫法的好處。答：___[2分]

8.《目送》一文紅遍東南亞，在美國影響也很大。讀完此文，你能說出它流行的原因嗎？請結(jié)合你的閱讀體驗談?wù)勛约旱目捶?。答：___[3分]

文言是中國文化的根（王麗）（7分）①文言是中國文化的根。自甲骨文起，三千年間，凡中國歷史、文化、文學(xué)、政治、軍事、醫(yī)卜、農(nóng)業(yè)、算學(xué)等所有重要典籍均為文言。文言是打開這個寶藏的鑰匙。身為中國人，不懂文言，很難真正了解自己的歷史文化，也很難做到“鑒古知今”。②我們的前人留下了大量的文學(xué)經(jīng)典，如《離騷》《出師表》《陋室銘》《蘭亭集序》《桃花源記》……這些用文言撰寫的經(jīng)典之作像一條永不枯竭的河流，滋養(yǎng)了世世代代的中國人。這些經(jīng)典與其他典籍一起化為文化基因融入炎黃子孫的血脈里，形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達(dá)方式。③曾經(jīng)有人說，文言難懂難學(xué)，不夠大眾化?？墒?，人類是一種具有高級精神活動的動物，需要有一座精神殿堂，而在這座殿堂里，需要用一種更深沉、更莊嚴(yán)、更典雅、更具儀式感的語言來表達(dá)。文言文，以及用文言文所撰寫的賦、表、記、銘、傳、碑、祭文、對聯(lián)等，便是這種需求的具體體現(xiàn)。④今天，我們生活在一個圖像時代。眾所皆知，圖像是平面的，它讓我們直接面對所謂的實際存在，而語言的抽象性卻提供了無限的想象空間。比之白話的直白和淺露，文言的高度凝練及其特有的含蓄、蘊(yùn)藉，具有無窮的“言外之意”和“韻外之致”，為讀者提供了巨大的再創(chuàng)造的語言空間，其品讀過程本身就是想象力的展開與激活。并且，文言所特有的節(jié)奏和音韻，即在表達(dá)上所造成的一唱三嘆、回環(huán)婉轉(zhuǎn)、起伏跌宕、抑揚(yáng)頓挫等等，使它具有白話所無法比擬的語言張力。晚年在臺灣的于右任先生曾寫下《望大陸》一詩葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤。⑤放眼古今中外，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文千千萬。唯有用古老的文言，才能唱出如此回腸蕩氣、觸動炎黃子孫靈魂深處隱痛的絕唱。⑥面對如此絕唱，某些對文言持有偏見的人應(yīng)當(dāng)要深刻地反思：時下國人語言之粗鄙低俗，整體文化教養(yǎng)之令人失望，是否與文言傳統(tǒng)的斷裂有某種關(guān)系？（選自2022年5月15日《中國青年報》，有刪改）

9.第①段中加點的“這個寶藏”指代什么？“這個寶藏”對中華民族產(chǎn)生了什么影響？答：___[2分]

10.比之白話，文言具有哪兩個特點？答：___[2分]

11.在看來,劃線句“文言難懂難學(xué)，不夠大眾化”的觀點，導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？答：___[3分]

三、古詩文閱讀（22分）暮春歸故山草堂（3分）（唐）錢起谷口殘春黃鳥⑴稀，辛夷⑵花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。【解釋】⑴黃鳥：即黃鶯（一說黃雀），叫聲婉轉(zhuǎn)悅耳。⑵辛夷花，木蘭樹的花，一稱木筆花，比杏花開得早。

12.詩中那個詞語緊扣住了題目？答：___[1分]

13.這首詩贊美的對象是什么？贊美了它的什么精神？答：___[2分]

陳涉世家（11分）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

14.解釋文中加點的詞語。（1）___天大雨（）（2）當(dāng)立者_(dá)__公子扶蘇（）（3）楚人___之（）（4）___以怪之（）[4分]

15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？答：___[2分]

16.對本文解析有誤的一項是（）[2分]

A.選文以陳勝、吳廣的活動為線索，主要敘述了發(fā)動起義的經(jīng)過，著眼于反映陳勝在反抗秦王朝暴政斗爭的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的作用，體現(xiàn)出他作為一個農(nóng)民起義領(lǐng)袖的杰出才能。

B.陳勝、吳廣為了得到神靈的庇佑，作了“置書魚腹”“篝火狐鳴”的輿論準(zhǔn)備；為了得到人民的響應(yīng)，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略口號。

C.“旦日，卒中往往語，皆指目陳勝?！鄙鷦颖憩F(xiàn)了陳勝謀略所產(chǎn)生的奇特效果。

D.選文善于用極為豐富精煉的語言刻畫人物形象，如“壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”就十分傳神地表現(xiàn)了陳勝的性格。

17.起義能順利進(jìn)行，因素有很多，其中一個重要因素就是陳勝的才能。他有哪幾個方面的才能？請簡要作答。答：___[3分]

扁鵲投石［注］（8分）醫(yī)扁鵲見秦武王，武王示之病，扁鵲請除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，將使耳不聰，目不明?！本愿姹怡o。扁鵲怒而投其石曰：“君與知之者謀之，而與不知者敗之。使此知秦國之政也，則君一舉而亡國矣?！保ā稇?zhàn)國策·秦策》）【解釋】石：石針，古時治病用的工具。

18.解釋文中加點的詞語（1）武王___之?。ǎ?）除之未必___也（）（3）耳不___（）（4）一舉而___國矣（）[4分]

19.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。君與知之者謀之，而與不知者敗之答：__