幼兒園托班工作總結

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幼兒園托班工作總結1

本班幼兒共計15人，男生12人，女生3人，班里幼兒年齡較小，最小的只有19個月，最大的26個月，各方面技能都比較弱，自理技能比較差。大多數(shù)幼兒還不會講話，與老師的溝通方面存在肯定的難度。幼兒在語言、自理技能及動手技能方面比較弱點。幼兒入園以來，心情比較不穩(wěn)定，為了讓其他工作能夠更好的進行，對班級進行了目標定位。

針對幼兒的弱點，把培育的重點放在語言及自理兩個方面：

一、語言方面

班里幼兒的語言表達技能特別差，除了四個會通暢的說出自己的要求，其他幼兒有的能跟著成人說，有的連單音的仿照都不會。為了讓幼兒能用簡約的語言表達自己的懇求和愿望，創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境是特別重要的充分利用班里的資源：錄音機及電視VCD常常播放音樂或故事，讓幼兒多聽、多看、多學，鼓舞幼兒大膽仿照，每兩至三周教幼兒一首兒歌及歌曲，日常生活中多與幼兒談話，并以一般話為主。

二、自理方面

本班九成幼兒是獨生子女，家里的小皇帝”小公主”每件事情都是家長為其服務，所以班里的幼兒自理技能差，許多幼兒都無法自己進餐，得成人喂飯；不會用口杯喝水，幾乎每個幼兒都用奶瓶喝水；更不會自己上廁所大小便，常常把大小便拉在褲子上。通過知識教育及日常教育，幼兒將達到能用口杯喝水，初步能自己進餐，學會自己上廁所小便，大便時會告知成人。

除了以上兩個重點目標外，將在保育方面及家長工作方面進行完善和改進，務求把工作做得更好。

幼兒園托班工作總結2

匆忙忙忙一個學期又將過去，在這個學期中，我們托班教研組依據(jù)縣教研室的工作要求和指導思想，結合我園的實際工作，依據(jù)托班幼兒的身心特點，切實做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了進展。詳細工作如下：

一、學習理論，切實轉變教育觀念。

理論是一切教育行為的基礎，因此，我們教研組很著重理論的學習。這一學期，我們學習了新綱要指導用書，對2—3歲幼兒的年齡特點逐一進行分析，對比找出理論和實際之間的交叉點，同時，我們又逐一學習了組織與實施中的內(nèi)容，使理論與實踐相結合起來。除了學習綱要用書以外，我們還通過各種途徑——如上學前教育網(wǎng)，上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關幼教的信息資料，對那些對我們的教育實踐有援助的文章，大家相互溝通，學習，服務于我們的教育實踐。比如：我們共同學習過黃瓊老師所寫的`文章《走進2歲兒童》，對我們認識2、3歲幼兒的心理、生理的特點是很有援助的。還有，我們在雜志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對我們制定自己的作息時間有很大的借簽意義。通過學習，我們覺得，自己的教育觀念在不知不覺中轉變了。

二、保質(zhì)保量的開展教研活動

我們堅持兩個星期開展一次小教研。針對托班幼兒的年齡特點，我們把教研的重點放在如何觀測和了解幼兒生理和心理的特點上面。我們主要是了解托班幼兒特有的進展規(guī)律，依據(jù)了解的狀況，我們隨時隨地的調(diào)整教育的內(nèi)容，改進教育方法。充分表達了托班隨機性強，幼兒自發(fā)生成的活動多的特點。依據(jù)2—3歲幼兒依戀親人，對新鮮事物感愛好等特點，我們創(chuàng)設“家庭式”教育氛圍，讓每個孩子在寬松、清靜、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到進展。為此，我們于**年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教育氛圍研討活動，和全縣的老師共同探討了“家庭式”教育氛圍，我們的活動受到了領導和同行的全都好評。

在教學月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的相宜和適度的問題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再討論，再投放，使我們大家在實際的操作中明白給托班幼兒投放材料的相宜和適度。

三、仔細搞好課題討論，以科研促教研。

今年，我們托班組的兩位年輕人，依據(jù)托班幼兒的身心特點，搞了一個《2—3歲幼兒良好進餐習慣培育的討論》，現(xiàn)在，正在深入的討論之中。另外，我們組兩位成員共同參加了幼兒園的主課題《促進幼兒好問好表現(xiàn)的老師教育行為》的討論。課題《培育托班幼兒適應技能的實踐討論》已被列入縣級課題。

四、其他工作

開學初，我們仔細做好家長學校的工作，向家長介紹2—3歲幼兒的年齡特點，生理和心理的特點，以及，這學期我們的一些教學內(nèi)容，讓家長對我們幼兒園的教育有一個初步的了解和認識。同時，我們組的沈燕老師還向家長開設了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析》。我們還請來了幼兒家長談談自己的育兒經(jīng)，為家長相互溝通創(chuàng)設了條件和機會。我們每月還搞了一次親子活動，如：我是小演員、小鬼當家等等；同時，我們還協(xié)作幼兒園中心工作，共同做好家教詢問站的工作，為我們的家長服務。

一個學期很快已經(jīng)過去，以上所說的工作也已經(jīng)成為歷史。我們組的每個成員將以今日為新的起點，繼續(xù)保持我們一貫的工作作風，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態(tài)面對新的'挑戰(zhàn)，使孩子們在我們的教育之下，健壯成長。

幼兒園托班工作總結3

一、班況分析

這一學期孩子們都有了很大的進步，無論是在自理技能還是在學習、生活方面，我們很欣喜地發(fā)覺，我們的孩子長大了，盡管在這一學期初，我們班又加入了新鮮的血液，但是這幾個孩子很快就適應了幼兒園的生活，看到每一個孩子健康歡樂的成長，是我們這些媽媽老是最大的欣慰，忘不了剛入園時榆奎那無助的眼光，忘不了佳寧抱住媽媽的腿不要離開時的情景，忘不了健旭的號啕大哭，忘不了兩個月不吃幼兒園一點飯菜的浩坤，現(xiàn)在，他們都長大了，我更加忘不了欣靜、祖涵援助老師擺放圖書，怡樵、越越一絲不茍的整理著玩具，東珂、晨宇快樂的玩著沙子，鈺杰、一然大聲地唱著歌，樂樂、嘉駿、振驍畫得有些像皮球的西瓜……耳邊縈圍著“老師，我想你了”、“我的臉兒像蘋果，老師你快親親我”，心里充斥著甜美與驕傲，每一時刻，都牽掛著這些孩子們，用愛把我們朝夕與共的這些日子記錄下來。

二、保教工作

1、保育工作：保障健康安全促進保教結合

我們要培育每一個孩子都具有健壯的體魄和良好的心理素養(yǎng)，這就是我們的工作目標，本學期在保健方面的詳細措施如下：嚴格執(zhí)行幼兒園各項保育衛(wèi)生常規(guī)要求，提高保育工作意識和質(zhì)量。在平常的生活中指導孩子勤洗手、多喝水、多運動。堅持每天摸幼兒體溫，堅持落實消毒衛(wèi)生工作，保持室內(nèi)的空氣流通。提高安全意識，清除安全感隱患。在一日生活中隨機培育幼兒的安全意識，培育幼兒的自救技能。老師在戶外活動中更加要提高安全意識，活動之前堅持做到檢查活動場地及活動器械是否安全，做到實時清除。對便秘現(xiàn)象較嚴峻的樂樂，平常要求他們多喝水、多吃水果、堅持吃蔬菜等，提示他們喝水、小便等。力行節(jié)省，杜絕糜費，管理好班級財產(chǎn)和生活必需品。

2、教育工作

陽光英語：本學期我們完成了陽光英語第一冊的教學工作，孩子們對全部的單詞掌控都比較好，前5課的律動孩子們都學會了，重要的是孩子們喜愛英語，一上英語他們就很興奮，有時候外出散步看到幼兒園里老師畫的畫還會順口說出圖畫的英語名字，甚至連查體時看到視力表上的蘋果、小魚、花也喜愛用英語表達出來，由于下一學期我們還要重復著一本書的教學，所以我們把手工本留到下學期開始運用。

游戲識字：盡管我們游戲識字的宗旨也是培育孩子良好的早期閱讀習慣，但是每一屆教育活動中的漢字、兒歌孩子們還是很喜愛的，有幾個寶寶對漢字很感愛好的，時辰宇、張晨曦、袁睿明等小伙伴特別超卓，對于浩坤、佳芮這些不喜愛游戲識字的寶寶我們也沒有強制，滿滿的培育他們的愛好，年齡大一點了會好一些的。

教養(yǎng)方案：本學期我們運用的是建構式課程里的托班早期教養(yǎng)方案，我們在教學的過程中發(fā)覺這套教養(yǎng)方案很適合3歲左右的寶寶，教材的畫面特別美觀，以生活活動為主，不論是區(qū)域活動材料的設置還是寶寶的美工操作本，都很有操作性，比如“餅干大家吃”就是讓孩子在品嘗餅干的時候，了解餅干有許多的外形、口味，還在活動中提示寶寶要和伙伴共享，最末還要求寶寶把包裝紙放進垃圾桶，進行環(huán)保教育，還有一些比如“我會提褲子、我會疊衣服“等活動，讓寶寶在做做、玩玩中學到了自我服務的本事、培育了他們良好的品質(zhì)。

3、著重幼兒良好的常規(guī)，培育幼兒的規(guī)章意識和堅持性。

引導幼兒按規(guī)章行事，能記住某些規(guī)章。如：過公路走人行橫道，上下樓梯靠右行，回答下列問題前要先舉手，別人發(fā)言時不任意打斷等，提高幼兒的規(guī)章意識。增加集體教學的時間和幼兒堅持性的培育，適當?shù)匮娱L幼兒的活動時間，并通過各種鼓舞、表揚等不同方式，多組織幼兒進行集體教學活動，充分發(fā)揮幼兒的主動性，增加同伴間爭論、向老師質(zhì)疑、動手操作等環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動活潑，提高幼兒留意力。

4、著重幼兒獨立意識和生活自理技能、生存技能的培育。

在幼兒已經(jīng)具備肯定的學會生存、生活技能的基礎上，要加強幼兒獨立解決問題的技能。在日常生活中，要求家長協(xié)作逐步讓幼兒自己完成在家的生活環(huán)節(jié)，如：穿脫衣服鞋襪，鋪床疊被，盥洗，學會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，整理飯桌，學會洗簡約的衣物，如小手絹、襪子等；培育時間觀念，懂得什么時候應當做什么事，讓幼兒自主安排包括學習在內(nèi)的基本生活起居。通過一系列的活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，強化幼兒獨立生活的技能。

三、家長工作

1、采用多種溝通手段與家進步行溝通。向家長宣揚優(yōu)秀的教育網(wǎng)站，用號碼聯(lián)系，每周的固定幾個晚上都有老師在線為家長答疑，增進相互之間的了解與默契。同時，我還運用了電話，還有家長會，家訪，開放日，與家進步行協(xié)作。

2、平和親切的立場與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的擔心全感，因此我和配班老師都是持著愛孩子關懷孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和離園老師都在班，方便家長，多站在家長的立場上考慮問題，對我們自