【幼兒園繪畫教學的現(xiàn)狀及改進策略6500字（論文）】_第1頁
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文檔簡介

結(jié)束語幼兒園的教育活動通常都是由教師來進行組織，然后由他們按照教學計劃進行開展。這也是兒童獲取知識、學習技能和同伴互動的過程。幼兒的美術(shù)教育中間，教師積極的組織美術(shù)教育活動，就是把美術(shù)教育的目標語實際相結(jié)合最有效的途徑。綜上所述，這個年齡層的孩子是最敏感的，所獲得的知識對其成長有著深遠長久的影響，因此需要教師密切關(guān)注，運用正確的繪畫方式教導孩子發(fā)現(xiàn)美，認識美。參考文獻[1]張全.立足繪畫本體,強化繪畫語言[J].教學月刊(中學版下).2012(07)[2]鄧子紅.幼兒園創(chuàng)造性繪畫活動的開展[J].學前教育研究.2014(08)[3]吳群英.幼兒線描畫趣味教學探索[J].學前教育研究.2015(07)[4]邱秀君,王冰.促進幼兒原創(chuàng)性繪畫能力發(fā)展的指導策略[J].學前教育研究.2014(05)[5]王惠.解決繪畫教學與幼兒原創(chuàng)作品矛盾的對策[J].學前教育研究.2015(02)[7]林琳.運用美術(shù)家的眼光看世界——談幼兒繪畫欣賞能力的培養(yǎng)[J].學前教育研究.2014(01)[6]朱家雄.瑞吉歐學前教育系統(tǒng)中幼兒對

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