外研版英語說課稿

外研版英語說課稿外研版英語說課稿（一）

今日我說課的內(nèi)容是本節(jié)課出自外研版七年級(jí)上第2模塊第1單元IcanspeakEnglish.下面我將從教材和學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)意圖、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)展說明。

一、教材和學(xué)情分析

（一）教材分析

1.本模塊題材內(nèi)容

本課以朋友和父母為中心，以他們擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)和從事的職業(yè)為話題，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參加熱忱。

2.本節(jié)課教材內(nèi)容分析：學(xué)生們對(duì)班里同學(xué)的根本狀況，通過第一模塊的學(xué)習(xí)都已根本了解，本模塊在此根底上綻開，進(jìn)一步詢問和介紹狀況，符合循序漸進(jìn)的原則和交際性原則，也有利于增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。在本模塊教材中有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的圖文并茂，一方面提高了趣味性，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)詞匯的理解，有助于培育其聯(lián)想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.本節(jié)課貫穿了第2模塊以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生提高自己聽說力量表達(dá)的平臺(tái)，為后面開展閱讀課和寫作課奠定了根底。

4.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問目標(biāo)：

重點(diǎn)詞匯：

體育音樂：basketball,tennis,tabletennis,rideahorse,rideabike,playthepiano

其它：parent,welcome…to,international

重點(diǎn)句型：

Ican…，Ican’t…/Tonycan…Canyou…？

Yes,Ican./No,Ican’t.

（2）力量目標(biāo)：

能聽懂談?wù)撍瞄L(zhǎng)的體育工程的簡(jiǎn)短對(duì)話；能用can做自我介紹。

（3）情感態(tài)度：

說話時(shí)要敬重對(duì)方，令對(duì)方感覺舒適，以培育良好的合作關(guān)系。

5.重點(diǎn)是：有關(guān)力量的表達(dá)，can的用法。

6.難點(diǎn)是：can的句式把握。

（二）學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生在思維上比擬活潑，本課所設(shè)計(jì)的體育運(yùn)動(dòng)為學(xué)生所熟識(shí)，便于開展?fàn)幷摗?/p>

二、教法學(xué)法

教學(xué)理念：任務(wù)語言教學(xué)：以“談?wù)擉w育擅長(zhǎng)與職業(yè)“這一話題為主線，采納任務(wù)語言教學(xué)途徑，兼顧交際功能和有關(guān)can的語言學(xué)問構(gòu)造的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的交際性的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這個(gè)語言學(xué)問有目的地做事情。

1.充分利用學(xué)生已有學(xué)問和閱歷，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境和半真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言學(xué)問后制造性地運(yùn)用語言。

2.開展各種任務(wù)教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生供應(yīng)溝通合作的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)展合作，為完成任務(wù)進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)過程：

上課前，我會(huì)先放一些英文歌，使學(xué)生在課前先到達(dá)思維上的轉(zhuǎn)變，為上好一節(jié)英語課做好思想預(yù)備。

Step1Warmingup

呈現(xiàn)FLASH動(dòng)畫—FIFA2023世界杯主題歌（Thetimeofourlives）通過歌曲和精彩的畫面進(jìn)展課前熱身，進(jìn)而導(dǎo)入新課，引出體育運(yùn)動(dòng)話題。

?Whatsportsdoyouknow?

?What’syourfavoritesport?

?Why?

通過思索回答下列問題，熬煉學(xué)生的口語表達(dá)力量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信念，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新課做好預(yù)備。

Step2Lookandlearn、read、guessandmatch

利用圖片向?qū)W生展現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)需要學(xué)習(xí)的各種運(yùn)動(dòng)名稱，為Activity1作好鋪墊工作。

由同學(xué)領(lǐng)讀詞組，留意使用不同的語調(diào)來讀。

看動(dòng)作，說出知道的運(yùn)動(dòng)詞組名稱。意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提快樂趣

讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)這些活動(dòng)名稱，依據(jù)圖畫推斷意思，解決對(duì)話中的語言障礙，同時(shí)通過話題的爭(zhēng)論激活學(xué)生的背景學(xué)問，為聽力理解做學(xué)問儲(chǔ)藏。

意圖：提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信念，自主性，突出以學(xué)生為主體。

Step3Listenandanswer、choose、fillintheblanks

本活動(dòng)的目的是訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獵取有關(guān)個(gè)人信息的技能

活動(dòng)方式：學(xué)生個(gè)體做出推斷，教師點(diǎn)名檢查。

設(shè)計(jì)意圖：聽力環(huán)節(jié)由易到難的挨次，培育學(xué)生聽力力量的同時(shí)，加深對(duì)課文的理解。

Step4reading

自己讀后，找出存在的問題，小組綻開爭(zhēng)論，組內(nèi)解決問題。開展小組競(jìng)爭(zhēng)，找學(xué)問點(diǎn)。

Step5exercise

內(nèi)容比擬豐富，題型多樣，便于學(xué)生對(duì)學(xué)問的穩(wěn)固。

Step6summary

再次強(qiáng)調(diào)今日學(xué)習(xí)內(nèi)容，由學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。

Step7Homework

1.詢問四人小組的其它成員有關(guān)體育活動(dòng)力量的問題，制作一張類似Activity7的表格，用于下一節(jié)課復(fù)習(xí)問答練習(xí)。

2.Telltheclassaboutyourself.

Example:

Hello.Myname’s_______.

I’mfrom________.

I’m_____yearsold.

Ican__________and…

ButIcan’t______________.

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，進(jìn)展學(xué)問遷移。

四、設(shè)計(jì)意圖

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過觀看視頻、圖片，學(xué)習(xí)單詞，旨在新奇，吸引學(xué)生眼球。

2.話題環(huán)節(jié)：主要是的口語表達(dá)力量，培育自信念，為后面學(xué)習(xí)內(nèi)容做預(yù)備。

3.新課環(huán)節(jié)：主要從聽、寫、讀、說方面綻開，學(xué)習(xí)方式多樣化，旨在學(xué)習(xí)

方式的完整性，和提升對(duì)學(xué)問汲取的不斷刺激力量。

4.總結(jié)環(huán)節(jié)：旨在回歸重難點(diǎn)，濾清學(xué)習(xí)思路，熬煉學(xué)生的力量，也可以起到檢查學(xué)習(xí)把握的作用。

五、板書設(shè)計(jì)

Module2unit1

IcanspeakEnglish

WordsandPhrases:keypoints:groups:

外研版英語說課稿（二）

一、說教材

1.教學(xué)內(nèi)容分析：本課的教材選自外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module3Unit2.本單元閱讀材料模擬體育年鑒的形式，從介紹劉翔獲得奧運(yùn)110米跨欄冠軍后的生活開頭，一句“劉翔非一夜成名“將話題轉(zhuǎn)到介紹他的成長(zhǎng)和成名經(jīng)受。這是一篇具有教育意義的文章，因此在教授語言的同時(shí)，還要培育學(xué)生安康向上的精神和堅(jiān)韌的意志力。

2.重點(diǎn)詞組和短語：encourage,medal,record,represent,advertisement,sportsman,sportswoman,coach,,regularly,skill,race,setup,nowthat,firstofall,becomparedwith

3.語法學(xué)問：一般過去時(shí)與一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

4.重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是

（1）培育學(xué)生歸納段落大意的力量和記筆記的學(xué)習(xí)策略（詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用安排在其次課時(shí)進(jìn)展）；

（2）拓寬學(xué)生英語閱讀面，培育學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解力量。本課的難點(diǎn)是培育學(xué)生篇章理解和提取信息的力量。

二、說教學(xué)方法與手段

英語閱讀課是引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語法、詞匯和功能等學(xué)問，仔細(xì)閱讀文章，到達(dá)幫忙其學(xué)習(xí)語言、文化等方面的學(xué)問，形成良好的閱讀策略、提高閱讀理解力量、書面表達(dá)力量、拓寬學(xué)問面，到達(dá)文化滲透的課型，同時(shí)在該課型中表達(dá)了學(xué)以致用的原則、考試中閱讀領(lǐng)先的精神、新課程改革的要求。

《外語閱讀教學(xué)的心理分析》指出：閱讀課上，教師的作用不僅在于向?qū)W生傳授語言學(xué)問和閱讀技巧，還要指導(dǎo)學(xué)生有步驟、有挨次地操練，幫忙學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法，幫忙學(xué)生挖掘潛力，開啟智力，培育興趣，使學(xué)生能順當(dāng)?shù)赝瓿砷喿x學(xué)習(xí)任務(wù)，快速提高閱讀力量。閱讀力量與閱讀興趣有關(guān)，學(xué)生閱讀興趣越高，動(dòng)機(jī)愈強(qiáng)，越有利于廣泛閱讀，提高技能，培育和改善閱讀習(xí)慣。因此，在本節(jié)閱讀課的設(shè)計(jì)上我留意了形式和內(nèi)容的適當(dāng)變換或穿插其他活動(dòng)，使閱讀教學(xué)保持新奇感，學(xué)生樂于承受。通過制定閱讀任務(wù)，學(xué)生的閱讀就有了很強(qiáng)的目的性，留意力也相對(duì)集中。

我運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“的教學(xué)模式，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)了新詞匯；在課文引入時(shí)的詞匯訓(xùn)練，我既呈現(xiàn)了新詞匯也檢查了學(xué)生的自習(xí)狀況。在課文導(dǎo)入中我努力激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激活學(xué)生的認(rèn)知欲望，并使其產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的渴望，為下一步教學(xué)鋪平了道路；在課文閱讀中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性，能深化課文、細(xì)化課文；學(xué)生把握新學(xué)問之后，活用教材，真正做到“活學(xué)活用“,使學(xué)生形成學(xué)問遷移，將所學(xué)學(xué)問敏捷運(yùn)用到實(shí)際生活中。

三、說教材處理與學(xué)法指導(dǎo)

我首先以剛剛完畢的2023年奧運(yùn)會(huì)為話題引入，選擇了張怡寧和劉翔兩位聞名的體育明星。學(xué)生既熟識(shí)又感興趣，一下子舒緩了學(xué)生的緊急心情，都積極參加到課堂活動(dòng)中來。為了表達(dá)閱讀的連貫性，為了更好地連接Unit1的教學(xué)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容和挨次做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我將Writing局部提前。由于這局部主要復(fù)習(xí)了一般過去時(shí)的主動(dòng)句變被動(dòng)句，是對(duì)Unit1的一個(gè)復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。

我們學(xué)校參與了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)子課題《基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀和表達(dá)力量培育途徑探究》。始終以來，我們學(xué)校都圍圍著《拓寬學(xué)生英語閱讀的路子，探究表達(dá)力量的培育》這一課題，以StudentTimes為載體，著力探究在大量閱讀與表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)中培育學(xué)生英語閱讀與表達(dá)力量的有效途徑，使我校的英語閱讀教學(xué)從“簡(jiǎn)潔的閱讀—朗讀—獵取直接信息的閱讀—?dú)w納分析應(yīng)用式的深層閱讀“逐步進(jìn)展。提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用力量和素養(yǎng)，促進(jìn)英語教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我們讓學(xué)生設(shè)立了英語讀書筆記本，學(xué)生每閱讀完一篇文章要記錄下這篇文章的大意、一些有用的表達(dá)、好詞好句，和統(tǒng)計(jì)閱讀量。因此，本節(jié)課我也是以完成一個(gè)讀書筆記的表格貫穿整個(gè)閱讀過程。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生分三遍閱讀文章。在每一次閱讀前，我先對(duì)學(xué)生提出一些有針對(duì)性的、可掌握的問題。讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)展閱讀，培育學(xué)生的略讀力量。學(xué)生通過跳讀、略讀等閱讀方式發(fā)覺答案，做出推理、推斷進(jìn)而完成任務(wù)。然后通過細(xì)讀讓學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，分析文章與段落組織構(gòu)造，查找主題句，理解段落大意及段落間的聯(lián)系，加深對(duì)篇章的整體理解。在學(xué)法指導(dǎo)上，主要引導(dǎo)學(xué)生如何成為勝利的語言學(xué)習(xí)，如何進(jìn)展閱讀技巧，形成良好的閱讀習(xí)慣。

四、說教學(xué)程序

PartI:Revision

Activity1.TalkaboutthegoldmedalsChinawonin2023Olympics,andZhangYining.

Activity2.Puttheactivesentencesintothepassiveversion,thenjointhesentencesaboutZhangYining’strainingtoapassage,usingand,althoughandbecause.

（意圖：舒緩學(xué)生的緊急狀態(tài)；復(fù)習(xí)一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)；培育學(xué)生組織篇章構(gòu)造的力量。）

PartII:Leadin

Activity3.Lookandsay--learnthenewwords,expressionsanddealwiththevocabularyproblemsinthefollowingreading.

（意圖：起到熱身作用，同時(shí)激活學(xué)生思維；為下一步閱讀課文解決理解上的語言障礙）

PartIII:Pre-reading

Activity4.Enjoysomephotos-----LiuXiangwasatthe2023AthensOlympics

Recallthe2023BeijingOlympicsbywatchingsomephotosofLiuXiangandtalkabouthisdroppingoutofthecompetition.

Discussion--Isheanovernightsuccess?

HowdidLiuXiangbecomeasportinghero?

（意圖：多媒體創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，且導(dǎo)入的話題聯(lián)系了實(shí)際生活，因而很快地激起了學(xué)生的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)熱忱，激活學(xué)生的想像力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。）

PartIV:While-reading

Activity5.Readandchoosethemainidea.AsktheSstomaketheEnglishreadingnoteswhilereading.（意圖：培育學(xué)生快速掃瞄全文，抓住文章主題的閱讀技能；培育學(xué)生養(yǎng)成做閱讀筆記的習(xí)慣）

Activity6.Readandcompletethetimeline.Thenaskastudenttoretellthepassageaccordingtothetimeline.（意圖：依據(jù)文章中的時(shí)間線索來梳理主要的大事，從而抓住文章的主要內(nèi)容。）

Activity7.Readthepassageparagraphbyparagraph.Whilereading,theywillfindoutthetopicsentencesandanswersomequestions.（意圖：分段閱讀，依據(jù)問題理解文章；培育學(xué)生對(duì)閱讀材料語義方面的理解。）

Activity8.ShowtheirEnglishReadingNotestosharetheirfavouritesentences.

PartV:Post-reading

Activity9.Discussion--ImagineyoumeetLiuXiangoneday,whatwillyousaytohim?

Activity10.ReadanotherpassagechosenfromStudentTimes,inordertoletthemgetmorefamiliarwiththereadingskills.

（意圖：在回憶本課內(nèi)容的同時(shí)進(jìn)展了適當(dāng)?shù)耐卣?。?/p>

PartVI:Homework

1.FinishofftheEnglishReadingNotes,findouttheusefulwordsandexpressions,thenretellthestoryaccordingtothem.

2.Makeapostertointroduceyourfavouritesportsstar.

五、說評(píng)價(jià)

本節(jié)課采納形成性的評(píng)價(jià)手段：

1.設(shè)立學(xué)生英語閱讀記錄表，作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程記錄檔案；

2.課堂上把全班分成四個(gè)組進(jìn)展競(jìng)賽，對(duì)積極參加課堂活動(dòng)而且答復(fù)正確的同學(xué)賜予金牌嘉獎(jiǎng)，最終匯總各組金牌數(shù)，選出本節(jié)課的冠軍隊(duì)。通過這種評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加了他們學(xué)習(xí)英語的自信念，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，促使學(xué)生用英語進(jìn)展溝通和表達(dá)；同時(shí)發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

外研版英語說課稿（三）

一、教材分析

本課是七年級(jí)上冊(cè)預(yù)備級(jí)第三單元，本單元圍繞室內(nèi)物品開展多種教學(xué)活動(dòng)。本課時(shí)（第三單元其次課時(shí)）主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)有關(guān)物品的單詞；2、學(xué)習(xí)詢問物品在哪以及答復(fù)其所在地點(diǎn)的句型Where’s…？It’s…；Where’re…?They’re…3、把握介詞on,in,under的用法。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物品名詞、詢問物品的句型及方位介詞的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過一系列的師生之間、學(xué)生之間的對(duì)話、操練、小組合作等，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)

Vocabulary:bag,bed,cap,chair,coat,desk,shoes,where,on,in,under.

Targetlanguage:Where’smycoat?It’sinthebagonyourdesk.

Prepositions:in,on,under.

2、力量目標(biāo)

①Tomakethesimilardialoguesfreelyusingtheinformationoffered.Andsomakethestudentsimprovetheirspeaking,listening,readingandwritingskills.

②Trainstudent’scommunicativecompetenceusingthevocabularyandthetargetlanguage.

3、德育目標(biāo)

Studentsshouldtakegoodcareofthethings.Helpthestudentstoknowthatit’sagoodhabittokeeparoomcleanandtidy.

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)

①Thenamesofitems.

②Howtoaskwherethingsareandhowtoanswer.

難點(diǎn)

①Learntheusageofprepositionsofplace.

②Makethestudentsimprovetheirlistening,speaking,readingandwritingskills.

四、教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)單元的活動(dòng)內(nèi)容有豐富的感性熟悉，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生便于理解、感興趣；初一學(xué)生活潑、好動(dòng)，彼此間喜愛溝通，因此，讓學(xué)生觀看生動(dòng)形象的畫面，更能激發(fā)他們的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

相應(yīng)對(duì)策：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過對(duì)話、嬉戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，吸引他們到教學(xué)活動(dòng)中來；制造輕松活潑的英語氣氛，讓學(xué)生寓樂于學(xué)，體驗(yàn)成就。從而使學(xué)生更好的培育英語學(xué)習(xí)的興趣，更易于把握所學(xué)學(xué)問，充分敬重學(xué)生的共性進(jìn)展，表達(dá)學(xué)生的主體地位。

五、教學(xué)方法

1、依據(jù)學(xué)生的共性進(jìn)展特點(diǎn)，從最貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景切入教學(xué)，引起學(xué)生的留意力，激發(fā)他們的求知欲望，使學(xué)生心情飽滿，主動(dòng)、自然地投入到學(xué)習(xí)中來。

2、用多媒體課件畫面讓學(xué)生感受身邊的事物，選取與學(xué)生生活貼近的情景，采納不同的對(duì)話、交際方法，指導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂語言交際的實(shí)踐活動(dòng)，以培育學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)踐力量，并理解、把握及運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問。

3、結(jié)合聽、說、讀的訓(xùn)練，()寫也是一個(gè)檢測(cè)學(xué)生是否把握所學(xué)學(xué)問的重要環(huán)節(jié)。因此涉及相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生從動(dòng)到靜，在獨(dú)立的思考中，強(qiáng)化本課所學(xué)的學(xué)問，從而到達(dá)運(yùn)用的目的。

六、教學(xué)步驟

Step1相互問候（1分鐘）

T:Hello!Everyone.Nicetomeetyou!

S:Hello!MrsLi.Nicetomeetyou,too.

Step2猜物嬉戲（2分鐘）

1.Makeapowerpointbeforeclass.Showitonthescreen.

T:Ihavegotsomepictureshere.Nowpleaselookatthescreen.Let’splayagame.Guessathing,OK?

S:Yes.

本環(huán)節(jié)教師把一件物品圖（椅子）拆分成三小塊，用多媒體課件依次播放，每放一幅圖，都讓學(xué)生竟猜，教師做適當(dāng)提示，直到猜到為止。

Step3學(xué)習(xí)新單詞（9分鐘）

T:Good.You’reacleverboy/girl.Wholeclass,together.Whatcanyousee?

S:Wecanachair.

T:Chair.Followme.chair.

S:Chair.

T:Group1/Group2.（Thestudentsingroup1/2readthewordasloudlyastheycan.）

T:Boys/Girls.（Boysorgirlsreadtheword.）

T:Theboy/Thegirl.（Aboyoragirlstandsupandreadsthewords.）

Usethesameapproachtoteachandpracticebag,bed,cap,desk,coat,shoes.

2、單詞嬉戲

TeachersayitinChineseandgetthestudentstosayitinEnglish.（Andthenexchange）

Teachersaysthenewwordssilentlyandgetthestudentstoguessthewords.

Step4課文Activity3（3分鐘）

1.Askstudentstomatchthewordswiththepicturesinthebookbythemselves.

2.Checktheanswer

Step5學(xué)習(xí)介詞on,in,under（5分鐘）

1.Usingsomeobjects（bagandsomebooks）tolearntheprepositionsofplace.

T:Ihaveabag.Oh,where’smybag?Helpthestudentstoanswer.（It’sonthedesk.）

T:It’sonthedesk.On,on,on.（Putrighthandonthelefthand.）

T:Where’smybag?

S:It’sonthedesk.

T:Onthedesk.（Putahandonthedesk.）Onthechair.（Putahandonthechair）

Letstudentsdoastheteacherdoes.

Usethesameapproachtoteachandpracticein,under.

2.Playagame.（TeachermakesactionandstudentssayitinEnglish.TeachersayitinEnglishandstudentsmakeaction.）

依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和認(rèn)知水平，教師利用圖片和肢體語言進(jìn)展教學(xué)，通過練習(xí)、造句、嬉戲等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參加，勤于思索，樂于探究，學(xué)生在腦海里形象的記住了這幾個(gè)介詞的用法，使教學(xué)內(nèi)容從難到易、由抽象到直觀、由枯燥到豐富。在課堂教學(xué)中，再以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培育了學(xué)生溝通與合作的力量，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。

Step6練習(xí)目標(biāo)語言（5分鐘）

1.Showthreepicturesonthescreenonebyone.Getthestudentstoguesswhereitis.

Whereisthebag/pencilcase…?Where’rethebooks?

It’son/in/underthe…They’reon/inthe…

T:What’sthisinEnglish?

S:It’sabag.

T:Where’sthebag?Canyouguess?

S:It’sonthedesk.

T:Maybeyouareright.（Askanotherstudenttoguesswhereitis.）

Usetheotherthingstopractisedialoguerepeatedly.

Step7課文Activity4Write（3分鐘）

①Askstudentstocompletetheblanksaccordingtothepicture.

②Checktheanswers.

③Wholeclassreadthesixsentencestogether.

Step8學(xué)習(xí)課文Activity1（Listenandpoint.）（7分鐘）

1.Listentotherecordingtwice.Playthetapeforfirsttime.Studentslistenandpoint.Playthetapeagain.Studentslistenandread.

2.BoysplayDamingandgirlsplayMothertoreadthedialogue.thenexchange.

3.Pairwork.（Letstudentsmaketheirownconversation